一、导入：
有一位高三毕业生给同学的留言这样写道：
岁月如梭，时光荏苒，高中三年，弹指之间。蓦然回首，沧海桑田。望中犹记，征途漫漫，举步维艰，涸辙之鲋，形影相见。幸有挚友，雪中送炭。鼎力相助，孜孜不倦，同甘共苦，共赴难关。一丘之貉，情真义兼。来日方长，此情不忘„„
请同学们看看这段文字写的怎样？（虽然略有文采，但用错了成语“一丘之貉”，用这个成语来形容好朋友，让人啼笑皆非。）可见，正确使用成语是十分重要的。
二、明确高考要求：
高考对成语（熟语）的考查要求是“正确使用成语（熟语）”，即能够正确理解成语（熟语）的含义，并正确运用到语境中去。成语（熟语）检测是高考基础考查的重点之一，每年必考。
三 熟语的分类：
1、谚语谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句。如“天下乌鸦一般黑；众人拾柴火焰高；吃不穷、穿不穷，不会算计一世穷。二月二，龙抬头；湖广熟，天下足；瑞雪兆丰年。只许州官放火，不许百姓点灯；哪里有压迫，哪里就有反抗。”
2、歇后语
歇后语是广大民众喜闻乐道的生动形象而诙谐有趣的口头语言，分前后两部分构成。前一部分是比喻或隐语，像谜语里的“谜面”；后一部分是对前一部分的说明解释，像谜语里的“谜底”，是表达意义的重要部分。如“大海里捞针——无处寻、快刀切豆腐——两面光”。“旗杆顶上绑鸡毛——好大的掸（胆）子、窗户上吹喇叭——鸣（名）声在外”。
3惯用语是一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词组。结构简括，形象生动，含义准确，出现频率高，用处广。
4、格言
格言是具有哲理的言简意赅的语句，大部分是出自古今中外的名人名言，一般不直接考查，主要是通过写作体现出来。
例如：
1、知识就是力量。
2、虚心使人进步，骄傲使人落后。
3、事实胜于雄辩。
4、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
5、少壮不努力，老大徒伤悲。
四、成语的特点：
1、什么是成语？
成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语（词组），它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四个字组成。
2、成语的来源：
①古代寓言 例
1、守株待兔
揠苗助长
②历史故事 例
2、破釜沉舟
乐不思蜀 ③诗文语句 例
3、老骥伏枥
万马齐喑
④口头俗语 例
4、一言为定
三教九流
三、分析成语误用现象的主要类型：
1、望文生义
4、在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火．中取栗。（2004年广西题） ．．．这一仗打得真是艰苦卓绝，直到增援部队及时赶到，才算功败垂成，取得小胜。（事情在将要成功的时候失败了）
其他示例：93年：差强人意、不刊之论；95年：首当其冲；98年：望其项背、不足为训、文不加点、不名一文、七月流火、目无全牛、火中取栗、罪不容诛、屡试不爽、不足为训、猫鼠同眠、登堂入室、不绝如缕、万人空巷、不赞一词、大方之家、从长计议、各执一词、如坐春风„„
2、近义成语误用： 珠宝专卖店的柜台里，各种各样的名贵宝石俯拾皆是，吸引了许多顾客。（比比皆是）
别具一格、不落窠臼、独树一帜、匠心独运（94年） 应接不暇、目不暇接、美不胜收、琳琅满目（96年）
耸人听闻、骇人听闻（98年）处心积虑、深思熟虑、销声匿迹、偃旗息鼓、固步自封、抱残守缺、相反相成、相辅相成、见微知著、以小见大„„
3、多义成语造成理解运用障碍 多义成语集锦：
龙飞凤舞、左右逢源、应接不暇、暗送秋波、豁然开朗、秀色可餐、粉墨登场、回光返照、行云流水„„
错例：
（1）大家对这个问题见仁见智、看法一致，使我感到非常欣慰。
4、适用范围及谦敬错位
1.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。（1992年题） ．．．．2.古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充．．．栋。（2000年题） ．例（5）：在学校，我和李刚相濡以沫，形影不离，结下了真诚的友谊。（指鱼儿相互吐沫湿润，喻在困难的处境中以微小的力量竭力互相帮助）
例（6）：这座破旧的庙宇如今装修一新，看起来古朴庄严，器宇轩昂。（用于指人）
例（7）：我们这些十七八岁的中学生，正值豆蔻年华，要努力学习才是。（豆蔻年华，指的是十三四岁的女子）
例（8）：这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海、应有尽有。（形容文献、资料等非常丰富
用于夫妻间的：
举案齐眉、相敬如宾、耳鬓厮磨、比翼双飞、破镜重圆、天作之合„„ 用于写文章或文学艺术方面的：
登堂入室、文不加点、一挥而就、挥洒自如、呼之欲出、勾画了了、倚马可待、信手拈来、行云流水、含英咀华、江郎才尽、烘云托月、脍炙人口、鸿篇巨制、洛阳纸贵、不落窠臼、阳春白雪、下里巴人„„
其他：鼎力相助，日理万机、抛砖引玉、敝帚自珍、如坐春风、美仑美奂、浩如烟海、汗牛充栋、笨鸟先飞、雨后春笋、天马行空、可圈可点、可歌可泣、天伦之乐„„
5、感情色彩误用
例（1）我们单位的张涛同志凭自己的努力进取荣升为局长，许多同事弹冠相庆。
例（2）于是大量的垃圾食品就雨后春笋般地冒出来了。
其他容易在感情色彩方面误用的成语：
褒义：各有千秋、危言危行、凤毛麟角、有口皆碑、不刊之论、耳提面命、苦心孤诣、蔚然成风„„
贬义：无所不为、半斤八两、趋之若骛、处心积虑、面目全非、振振有词、附庸风雅、亦步亦趋、罄竹难书、擢发难数、坐而论道、闭门造车、前呼后拥、翻云覆雨、评头论足、为所欲为、一团和气、粉墨登场、无独有偶、飞黄腾达、登峰造极、闪烁其词、城下之盟、师心自用„„
6、对成语的关键字理解不准而致误： 例①：这位莘莘学子终于学成回国了。（众多）
例②：美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。（劳累并获成功）
例③：父亲在生命的最后时刻，躺在病床上，对前来探视的战友侃侃而谈。（镇定，从容不迫）
例④：正在我应答无言的时候，他面对众多提问者三言两语解了我的围，真是妙语解颐啊！（开颜而笑）
例⑤：秦始皇是一代暴君，焚书坑儒，做了许多伐功矜能的事情。（夸耀） 例⑥：昨天晚上，南京新街口华灯初上，灯火阑珊，好一派热闹景象。（将尽） 例⑦：听爷爷讲起在旧社会经历的苦难,我真是感同身受,禁不住热泪长流。(感激之情如同亲身感受)
7、不了解成语出处而致误：
例①：原来趋于滞销的彩电，调价后成了炙手可热的商品。（出自杜甫的《丽人行》，意为权势大得烫手，而非“抢手”或“热销”）
例②：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。（取材于法国拉封丹寓言）
例③：2001年9月11日，一个黑暗的日子，美国纽约祸起萧墙，遭到本拉丹基地组织的恐怖袭击。（出自《季氏将伐颛臾》) 例④：最近，我县的招商引资搞得红红火火，许多官员四处奔走，求田问舍，为吸引外地客商营造了很好的软环境。（《三国志》喻无远大志向）
例⑤：元旦那天晚上，各班都举行了联欢会，校园里四面楚歌，变成了欢乐的海洋（比喻孤立无援，四面受敌的处境，源出《史记项羽本纪》） 其它类似成语： 恒河沙数、期期艾艾、登堂入室、深孚众望、空穴来风、马革裹尸、得陇望蜀、杯弓蛇影、按图索骥、江郎才尽、陈力就列、醍醐灌顶、逢人说项„„
8、与语境义不符而导致误用： 判断成语使用正误，一个很便捷的方法就是看成语表达的意思和语境所需义是否一致，如果一致，那么可以判断成语使用正确，反之，则为误用。 例①：我用笑容迎接他老人家那和颜悦色的目光。（形容脸色，不能修饰“目光”） 例②：昨天晚上，忽然狂风大作，暴雨如注，我被振聋发聩的雷声惊醒了。（喻惊人的言论唤醒麻木的人）
例③：老同学们见了面，个个都很开心，大家不拘一格，那场面可真热闹。（不拘限于一种规格，应为不拘小节）
例④：他们对许多问题都是摸清来龙去脉，先探索规律再作研究，做到探囊取物。（喻事情极容易办成，而此处所需环境义是胸有成竹，有把握，不盲目）
例⑤：他爸爸是话剧演员，妈妈是歌唱家，平时潜移默化，所以她爱好舞台艺术。（语境义需耳濡目染，强调经常受到刺激和熏陶）
例⑥：读诗，应当口传心授，一边读着，一边思考它的意义和道理。（语境义需口诵心惟）
例⑦：说话写文章，第一要简明扼要，做到有的放矢；第二要朴素自然，防止言不由衷。（语境义需矫揉造作）
9、不合情理不合逻辑而致误：
例①：只要你能为我身临其境地想一想，你就不会对我求全责备了。（别人不可能对“你”的事情“身临其境”，改成“设身处地”）
例②：没想到由于爱民大厦的工程质量不过关，监督机构工作不到位，结果造成重大事故，真是祸不单行。（看不出接连发生事故）
例③：对我们这些普通平凡的芸芸众生来说，生命的光辉也许并不辉煌，但同样可以闪光。（意思重复）
例④：我个人认为，这个设计大方向正确，尽管缺点很多，但无可非议（矛盾，应是无可厚非）。
例⑤：深秋的北京香山别有一番迷人的景象，那五彩缤纷的枫叶，像给香山穿上了鲜艳的红衣。
例⑥：吴教授真不愧为丹青妙手，在他的笔下，一幅画三下两下便一蹴而就了。（这是腿的动作，应为“一挥而就”）
例⑦：在学习上，陈伟同学独占鳌头，从来没有出过年级的前10名之列。（既是第一，怎么又处在前10名？应为名列前茅）
10、不了解成语结构和意思而导致误用：
例①：身体力行（并列结构，亲身体验，努力践行）
考虑到父亲的病情，我们不打算让他去，但父亲说他身体力行，还能坚持。
例②：不以为然（不认为是正确的）
这个孩子太散漫，家长、老师批评他，他还不以为然，依然我行我素。 例③：自惭形秽
看了他在台上的精彩表演，平时一向瞧不起他的我终于感到自惭形秽了。 例④：求全责备 这事我其实也有责任，请你不必求全责备自己。
