一、教学目标：
《手工艺术》 教案2009--2010学年度 上 学期
授课教师： 马玉山 授课对象： 09专升本艺设1班 班级人数： 26 周学时数： 16学时 所用教材： 《手工艺术》 出 版 社： 江西师范大学出版社
培养学生的画、剪、刻划、折叠、组合粘贴能力，提高审美能力和环境布置能力。纸类的加工艺术，在民间流传甚广，深受大家喜爱;而纸壁挂艺术是其中很重要的一种。通过纸壁挂的制作，可以让学生学会从身边寻找废弃材料制作出有艺术价值的作品，提高学生的审美能力、环境布置能力、和动手动脑的能力；同时了解普通的纸其实并不普通，它的用途广泛，从而懂得珍惜身边的小事物。
1.通过课前学生自己查找有关壁挂内容，认识民间艺术的精华，增强学生学习兴趣。
2、学会简单制作纸壁挂，培养学生的动手能力与合作交流能力。
3、经过对另类纸壁挂的展示，以培养学生探究创新的能力。
4、纸壁挂作为一种民间艺术，深得人们喜爱，对学生进行爱国主义教育。
二、重点与
三、
二、教学用具：
美工刀、剪刀、铅画纸、双面胶、尺、圆规、铅笔、橡皮。
三、教学方法：
采取直观展示法，并配合多媒体教学方法，制作的影片片段。让学生更直接，更清晰，更快捷，更全面的了解制作的每一个环节，把复杂的简单化，激发学生兴趣。
“授人以鱼，不如授人以渔”，交给学生制作纸壁挂的技法、要领，从而鼓励学生大胆实践，分六人小组比赛式进行制作，以培养学生团队合精神。
四、难点：
1、重点：纸壁挂的制作工艺。
2、难点：折线痕迹的清晰与作品的整洁。
材料准备：
有色(红、绿、黄)铅画纸 ，剪刀，刻刀，胶水(或双面胶)，圆轨，直尺，每组一个订书机。
分组准备：8人/组，
1、了解多种类型的壁挂(概念、材料、价值、工艺特点等)。
2、了解纸壁挂的概念，并与剪纸剪贴、油画、中国画等其他壁挂作比较。
3、掌握简单纸壁挂的制作方法。
4、收集整理资料并作交流。
三、探索与创新：
［课件］：出示书本中剩余的图案和补充图案。
1、疑问：如果要大批量生产纸壁挂，我们有什么更好的办法呢？课后请同学们从多方面观察、收集资料，想一想你有什么更好的办法解决这一问题呢？
2、在休息天中请每一位同学制作一幅具有想象力作品。 课堂效果分析：
1、学生反馈：
2、教师思索：
五、教学过程设计：
总体构思：激发学生制作欲望 —— 指导动手制作 —— 评价交流作品 —— 表喜爱纸壁挂对纸的深一步了解
1、创设情境，引入课题纸壁挂，让学生知识纸壁挂的美。
①从生活走进课堂，评价自已的教室的美化。（分情况，有美化的，美化得怎样？美化的作品是自己做的还是买的？没有美化的，可以建议怎么美化？）
②教师用自己事先准备好的纸壁挂展出，让学生讲解放在教室的哪里，培养学生的环境布置能力，感受到纸壁挂的用途之广。
③我们可以用自己的双手，用最廉价的纸制作出相应的教室美化所需要的作品）相应的把事先准备好的纸壁挂，纸浮雕放到教室的相应位置。让学生来欣赏自己的教室有没有变美。（培养学生的环境布置意识与能力，和审美能力；同时强调整洁。） ④引入今天的课题：“纸壁挂”
2、欣赏纸壁挂，总结出纸壁挂的概念与特点。 ①多媒体课件，向学生展示各种纸壁挂。
②同时教师讲解纸壁挂的概念：纸壁挂又称纸质浮雕壁挂，它是将纸质材料剪折出一定的立体形象，然后粘贴在平面上，成为半立体浮雕式的工艺品。 ③特点：纸壁挂的立体的形象。（图片体现）
3、讲解纸壁挂制作的过程。
①画：笔迹清楚，按图例画出虚线折线。 ②剪：干练，果断。
③刻划：刻划痕迹清楚。（注意安全） ④折叠：折痕干净，清晰。 ⑤组合粘贴：牢固。 （配合影片讲解）
4、学生制作比赛，分小组研究制作。（25—30分钟）
① 分六人小组比赛形式全员动手制作。（培养学生的团队合作精神）
注意两件纸壁挂稿子中任选一件进行制作，色彩的搭配，整洁美观，制作工艺手段。 设最佳设计奖。
②讲解纸壁挂花朵的制作重点难点：根据底板的大小，确定花朵的大小尺寸，再来确定每一个花瓣的长度，七个花瓣要求一样大小，一样形状，叶子的刻划与折叠。 ③以影片讲解，教师简单示范
5、并进行评价与交流，分享成果。（3—5分钟）
哪一组最快做好，就能选择把自己的作品张贴于教室里最好的位置，（给每一组的作品上标上组号）分享成功的喜悦，比比哪一组的同学的纸壁挂最漂亮，最整洁，折痕清晰明了；请每一组安排一个同学来选择 把奖品发给优胜的一组。
使学生热爱纸壁挂艺术，同时美化教室。
6、课外延伸。
从课堂走向生活，学习致用，让我们用学过的制作工艺，去美化一下自己的寝室，自己的卧室。今后可以自己尝试着设计图案来制作，设计时注意构图，色彩的搭配，制作工艺；也不一定要使用纸这一材料，可以是废弃的易拉罐、碎布片和毛线等等身边的小事物。
作业；制作壁挂艺术一件，材料不限，尺寸不小于60x40cm
