第一节_两种电荷_教学设计_教案

发布时间：2020-03-02 13:23:37 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

教学准备

1. 教学目标

1.认识摩擦起电的现象；

2.知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用。 3.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；

4.了解原子结构及元电荷e=1.6×10-19C。知道物体是否显电性的原因。 5.知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。

2. 教学重点/难点

重点：两种电荷及其相互作用；能判别一个物体是导体还是绝缘体。难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。

3. 教学用具

多媒体、板书

4. 标签

教学过程

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题

同学们在日常生活中会发现当空气干燥时用塑料梳子梳干燥的头发，头发会随梳子“飘”起来。这一节我们将来学习第十五章第一节两种电荷。

（二）出示学习目标

课件展示学习目标，指导学生观看。

过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟

二、先学环节

（一）请同学们带着下列问题看课本P32-35页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：

1．阅读课本p—p，认识摩擦起电的现象，知道自然界只存在正、负两种电

3233荷及电荷间的相互作用。

2．参看课本p图15.1-2，了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单33位.3.阅读课本P原子及其结构，了解原子结构及元电荷e=1.6×10-19C。知道33物体是否显电性的原因。

4.阅读课本p，知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是34绝缘体。

（二）学生自学教材：师巡视

（三）自学检测反馈：

要求：7分钟完成自学检测题，让3个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。

1．用摩擦的方法使物体带电叫_________________。

2．两种电荷：自然界中只有两种电荷。正电荷：指__________________所带的电荷。负电荷：指________________所带的电荷。

3．电荷间的相互作用同种电荷互相______________，异种电荷互相_____________。

4．电荷的多少叫___________。电量的单位是_________，简称__________，符号是_______。电子电荷量是最小的，我们把最小的电荷叫做元电荷．e＝______________C。

5．电荷在导体中定向移动：金属靠_____________________导电。导体：善于_________的物体；实例有：__________________；容易导电的原因_______________。绝缘体：___________导电的物体；实例有：___________________________；不容易导电的原因是______________________。

三、后教环节（15分钟）

（一）展示交流，统一答案先交换学案，然后更正。选取3个小组同学分别展

1、2；

3、4；5小题，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。

（二）实验探究电荷间的相互作用。

（三）小组讨论：检验物体是否带电的方法：（1）利用_________________的性质来判断；

例：如果一个带电体吸引或排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？（2）利用电荷间的______________________来检验；（3）用检验仪器——_________________________来检验。

点拨：如何检验物体是否带电（投影展出）

方法一：利用带电体的基本性质检验。（吸引轻小物体）方法二：利用电荷间的作用规律检验（吸引时两种情况）方法三：用检验仪器——验电器

①验电器结构：如右图

②检验原理：同种电荷互相排斥。 ③用途：检验物体是否带电

讨论：验电器能否检验物体带电的多少？