英语教学视导总结
复习环节存在问题
一 关于教学程序
（一）复习导入环节存在的问题 1复习与新授内容不太相关 2缺少复习环节
3复习活动设计不太适合高段学习特点
e g 六年级 有的老师在教授“祈使句”这一课时是这样设计的
Stand up , please.Touch your eye .Touch your left ear.Touch your right ear.Touch your left leg.Touch your left leg.等
这些虽然都是祈使句，但不适合高年级学生 (二)新知呈现环节存在问题
1先整体感知理解，再具体呈现。大部分老师都能按照以前教研的要求做，大部分老师都做的很好
2阅读课不要上成讲练课
3课文呈现太晚，课文应该尽早出现
（三）训练巩固环节出现的问题 1训练不到位 2操练时间不合理
3活动没有层次性。应该由易到难，由简单到复杂 4活动设计缺少示范，有的老师就单纯的背教案
要会下预令：e g Are you ready? Turn left.Turn right.5活动设计实施性不强 6忽视说的训练
（四）五大教学环节 Warming up Preparation Presentation Practice Production Summary and homework
（五）关于作业布置
布置要含有听说读写等内容的作业，还要布置相应的运用性作业
（六）关于教学评价环节
以前提过不要太过于频繁的表扬鼓励，有的老师设置就没有表扬鼓励 Good！ Excellent ! A stick for you.在给stick时，不要偷偷的给
二关于教学设计
1一次性呈现的问题太多 2没有给学生思考问题的时间 3问题提问缺少思维含量
4小组分工不明确，教师缺少示范
每一组都要有一个小组长，四人一组要有一个小组长，两人一组也要有一个小组长leader，一个组员member
5学生参与性不够
很难的句子读一边就完事了 注意：失爆 连读
教法上以学定教，不要以教定学
高段要注重语法总结。让学生字本课语法知识进行感知，归纳，总结 老师再把本课语法板书到黑板上，让学生抄记
三关于学习类活动方面的问题
（一） 词汇教学 1脱离课文语境
2通过课文中的句子教授单词，以篇引句，以句引词 3缺乏对单词实际指导 单词教学包括：音 意 形
最后，要做到单词在句子中的实际运用
（二） 孤立教单词
（三） 没有关注词汇运用
Do the action and say.四句型和语法教学
1没有机械性操练过程
a 机械性模仿 b 扩展操练 c应用操练 2语法没有总结 3语法总结不到位
4语法总结不及时（有的老师在快要下课时才简单的总结） 最好老师写在黑板上，让学生做一下记录 5句子没有及时板书
五听力目标
1听后没有反馈
2读课文时，老师没有给学生足够的时间 3提问朗读形式不科学 4自身英语素养 a课堂缺乏激情 b课堂拘谨
c调控管理能力差（用眼神调控）
5语音不准确，语调不地道，语流太慢。 6不能熟练运用课堂用语 7个别老师没有板书
8缺少句子，单词，词组板书 9板书字写的很差
两个单词之间就一个字母a 大小的距离 10教师体态语言要加强
