《清晨》
教学目标:
1、学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性,激发对生活的热爱
2、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴,具有牧歌风格的音乐 教学内容: 歌曲《清晨》 聆听《晨景》 教学重难点:
1 《清晨》因四段歌词太长,所以选择
1、
3、4段唱,第2段由学生课后自己学唱。
2 在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调,重点是音准:“
4 4 1|6 6 4|3.
1|5”中的大跳要唱准。 教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、歌曲《清晨》
1、导入:
今天,我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧,是关于清晨我们起床之后的故事。无论你怎样描绘清晨,但一定要特别,最好不要和其它同学表演得一样。(选择性格活泼开朗,大方的同学。时间控制在3分种以内)。
学生表演
同学们表演得真不错,通过刚才的表演,同学们对接下来的学习定会感到好奇,现在就让我们跟着音乐节奏,去歌曲中的清晨感受吧!
2、带着问题完整的聆听一遍范唱
设问:歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗?
歌曲可以分为几个部分?
3、跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲(2遍)
4、朗诵一遍歌词(充分理解歌词的内涵。) 5 、加上唱歌词歌唱《清晨》
这是一首校园歌曲,在演唱风格上要把握通俗朴素,要想说话似的歌唱。唱好之后,注意处理第一乐句和第二乐句之间的对比表现。第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。
6、选择你认为合适的乐器给《清晨》伴奏
伴奏的节奏由表演者自由加进,但是一定要是具有美感和和谐的音响。
三、欣赏格里格的管弦乐《晨景》
1、导入:
师:请问同学们认为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗? 各国的晨景是否都是一样的呢?(同学讨论)
教师做总结
感受外国的早晨。在欣赏之前,提出教师的问题,两种音乐风格你更喜欢哪一种音乐描绘方式。并请同学们构思一下要让你去表现清晨,你会用什么方式去表现。
2、讨论两种风格你更加喜欢那种描绘方式。 教师引导学生讨论,做好总结。
3、再一次欣赏管弦乐《晨景》
为这首管弦乐配上书上的三幅画,你认为这三副画应放在乐曲的什么地方。
4、第三次欣赏管弦乐《晨景》 将同学分组进行表演。
结合学生自己对清晨的联想,在音乐中表现出来。
四、课堂小结,师生再见 课后反思: