《国宝——大熊猫》教案
教学目标：
1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因；
2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；
3.学习形象生动的说明方法。 教学重点:
1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因；
2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识； 教学难点: 理解本文表达上的特点。
课前准备：组织学生观看以熊猫为主题的录像片断，
增强学生对熊猫的感性认识。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们知道有“食肉和尚”之称的动物是什么动物吗？师揭谜。让学生说一说自己知道的一些关于熊猫的特点、生活习性等方面的知识。也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。
二、检查预习1.了解作者与作品。 2.给下列加横线字注音。
濒危（ ) 璀璨 ( ) 繁衍（ ） 分娩（ ） 邛崃（ ）仔熊猫（ ） 翌日（ ） 孤僻（ ）
三、自学质疑
1.引导学生在自学的基础上提出疑问，学生互助解决，师作适当点拨。 2.重点引导解决下面问题：
从标题入手，初步了解文章所写中心。引导学生看课文标题，引发学生思考：本文用“国宝——大熊猫”作为标题，你觉得有什么含义？其中的破折号起什么作用呢？
点拨：本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。课文标题中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用：一是突出大熊猫的珍贵；二是引起读者的注意：
四、交流展示
（一）熟读课文之后，你能筛选有效信息，选择感兴趣的话题，介绍“我”吗？
1.我的家族史
2．我的“家”
3．我的明星路
4．我的名字由来
5．我的外貌
6．我的饮食习惯
（提示：尽量运用课文中生动的词句）
（二）引导学生把握说明的思路和顺序 点拨:（思路） 前三段概说珍贵原因 外形特点：可爱
7．我的生儿育女
8．我的价值
生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多
生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处 活动范围：随季节交替而改变活动范围 繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔 生活历史古老：活化石 （顺序）：由果到因的逻辑顺序
五、合作探究
1．本文从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，说明了大熊猫成为国宝的原因，各用了哪些说明方法？试举例（根据学情，可引导学生学习本文生动的说明方法：引用、打比方、列数字、作比较、诠释等，以及拟人、排比等多种修辞手法。不必过细分析，重点指导朗读文中形象生动说明的语句）
2．比较探讨（结合第一题引出）：
大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很象戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感觉。（《国宝——大熊猫》）
体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。（《辞海》）
点拨：课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘，对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。运用了拟人、比喻等修辞手法，比《辞海》的介绍更生动，更形象。加上描写了人的心理感受，更突出了大熊猫可爱。并引导学生体会说明文语言的生动性与准确性。
六、迁移应用
结合课文以及你所了解的有关情况，请你谈一谈大熊猫的生存现状？讨论建立保护区的意义。
（大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自己的观点。）
七、教后笔记
