国宝--大熊猫教学设计
学习目标：
1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因；
2、能通过比较体会本文准确、形象生动的说明；
3、能结合课文内容发表自己的看法，提高保护动物的意识。 教学重难点
1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因 2.体会本文准确、形象生动的说明(难点 ) 课时安排 共2课时
一、导入新课。
展示一组北京奥运会吉祥物福娃的图片，突出福娃晶晶的原型是熊猫，请同学们说说大熊猫为什么能入选福娃。（学生发言）教师明确: 熊猫“晶晶”代表欢乐
“福娃晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。晶晶来自广袤的森林，憨厚乐观，充满力量，象征着人与自然的和谐共存，作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
今天我们一起走进科普文艺作家叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界，和它们来次亲密接触。（教师板书课题，作者）
二、认定目标。
三、整体感知。
1、快速阅读全文，看一看课文介绍了大熊猫的哪些知识？请你在文中做一些圈点勾画，准备知识抢答。 每题10分，谁是冠军？比比看。
2、出示竞答题，学生比赛，教师点评
3、教师总结：你了解了这些竞答题主要从哪几方面编写知识点？学名、饮食习惯、分布地区、生活习性、生长环境、繁殖情况等。可以看出，大熊猫是一种可爱、珍贵的动物。
四、深入文本，自主探究：
思考，文中哪些内容具体表现了大熊猫“体态可爱”这个特点。圈画词语、句子、语段品出大熊猫的可爱。 示例：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时„„有时„„有时„„”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。 课后练习
阅读语文读本文章
第二课时 教学目标：
1、继续认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因；
2、能通过比较体会本文准确、形象生动的说明；
3、认识大熊猫生存状态，提高保护动物的意识。 教学重难点
1、体会本文形象生动的说明(难点 )
2、认识大熊猫生存状态，提高保护动物的意识。 教学过程
一、复习导入
二、深入文本，自主探究：
1、课文哪些地方非常明显地表现大熊猫珍贵的特点呢？
（学生可能回答：课文第14小节，“正因为……只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。）
2、小组合作探究： 大熊猫如此珍贵，在各地的动物园里，大熊猫成了最受宠爱的“贵宾”，受到人们如此的优待，为什么数量还是如此稀少呢？（学生快速阅读课文，圈划相关语句，学生自由发言） 明确：环境改变了，气候不同了，活动范围受到了限制，食物条件跟野外也有了很大的差别，存活不容易，繁殖就更困难了。
3、阅读文本，探究发现文中写出大熊猫的哪些令人堪忧的生存现状？
阅读并归纳3-4点。明确：
1、大熊猫生存环境遭到破坏;
2、人为猎杀和捕获;
3、大熊猫自身繁殖能力的低下（难孕难育）；
4、大熊猫赖以生存的食物——竹子周期性开花死亡
4、小结：说明顺序全文结构上是按照由果到因的逻辑顺序来安排组织材料的。而第二部分在介绍大熊猫的生存环境、人为捕杀、繁殖困难和食物，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护。那么，如何保护大熊猫呢？
三、拓展延伸
我们应当如何来保护和拯救我们的国宝——大熊猫呢？同学们，你们能提出一些好的建议吗？小组讨论：要求每个同学至少提出一条建议，并且阐述理由。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为保护大熊猫拟一条公益标语。
四、总结全文
请大家各抒己见，谈谈这节课你的收获是什么？
老师总结：
五、课后练习
1、写一份以“保护大熊猫”为题的倡议书。
同学们，你们知道吗？1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫被选中作为会徽的图案，因为它稀有珍贵，只有中国的个别地区才有。因此，中国的大熊猫还常常作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，也使得自然环境遭受的破坏程度日益严重。对于濒危的大熊猫而言，虽然受到世界人民的关注，但是环境的破坏和森林的砍伐严重影响着它们的生存质量。因此，对于我们来说很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。
2、请拟写几条保护大熊猫的公益标语。要求：表意明确、语言精炼、生动活泼、富有文采。 3.导学案相关练习
