环化实习个人总结
时间飞逝，为期一周的环境化学实习终于结束了。我们小组三人齐心协力，冒着寒冬酷暑，在实验室忙活了几天，终于把我们小组的任务圆满的完成了，无论是从平时实验表现还是最后的实验数据，我们组都可以用完美来形容，特别是滴定的时候，几乎每次都是一滴变色！然而，在实验中，我本人的感受颇多，主要有以下几点：
一、办法不是自己蹦出来的，是想出来的.记得我与xx去取水的时候，来到湖边，发现根本不能取，岸太高了，而且水势很急！然后我们就四处找，发现了一条竹竿和一些废弃的绳子，于是就把水壶绑在竹竿上，放入水中，就取到了水！当我们取完了水，又遇到了问题。发现两个水壶根本无法平稳的放在自行车上，这时我们又想出了一个很好的办法，就是用绳子把两个水壶系在一起，然后将两水壶横跨在车后座的两边，这样就能利用水壶自身的重量，使其平稳的放在车上，我们也就能骑着车顺顺利利回到学校。总之，我们在取水的时候遇到不少问题，如用石头断绳等，但最后，都被我们解决了，所以说，无论是现在，还是将来走入社会，遇到困难不要怕，只要自己想办法，什么问题都能解决！
二、对我们实验室的思考
做了这么多年的实验，我发现无论是初中、高中，还是大学化学实验室都会存在类似的问题：做实验时我们会用到许多对环境有害的化学物质，以及会排放出许多有害气体，或者产生污水，然而我们却司空见惯，根本不处理，直接倒
掉，因为在我们的思想深处根本不存在处理这两个字，做现在的环境化学实验也是如此。这一点值得我们去深思，现在环境气候越来越恶劣，我们应该收手，应该从现在就开始做！但我们应该怎样做呢？下面是我根据自己的见解以及自己查的一些资料概括出来的几点：
1、引导学生树立绿色化学理念。绿色化学是人类和自然和谐相处的化学，它的目标是研究和寻找能充分利用的无毒害原料，最大限度地节约能源，在化工生产各个环节都实现净化和无污染的反应。其具体内涵主要体现在5个“R”上，即减量（Reduction）、重复使用（Reuse）、回收（Recycling）、再生（Regeneration）、拒用（Rejection）。这一点很重要，因为在我们的思想深处，绿色化学根本不存在，在这方面必须要加强，必须要让学生有这个意识。化学实验教学中如何落实“绿色化学”的理念呢？，我们可以从以下方面：
第一，减量——药品减量、洗涤用水减量。减少排污首先要把握两个“减量”。
（一）减少药品使用量。化学实验所用药品的量以能达到实验效果的最少量为最佳，即应大力推广“微型实验”。现行教材中给定的药品用量大多数是偏多的，减量势在必行。
（二）减少洗涤用水量。长期以来，人们以水为净，洗得越净越好，很少考虑洗脏了多少水，污染了多少水。化学实验完毕，所用玻璃仪器都要洗净以备下次再用，往往没有将反应器中的药液倒尽就用水冲洗，这样大量的化学药品随水一起冲走，增加了用水量。为减少洗涤用水量，将试管中的药液先倒净后再水洗，洗分初洗和清洗，初洗用最少量的水，洗涤后的水收集处理，不直接进入下水道排放。这样不仅节约用水，进入下水道的化学药品量也大大减少，也达到了减少污染水源的目的。
第二，重复使用。现实生活中许多物质可以回收利用，如我国金属产品三分之一以上的原料来自再生资源，化学实验取用的药品也可以重复使用，其次，初洗用水可以重复使用，多支试管用一盆水洗，既提高了水的利用率，也进一步减少了用水量。
第三，回收利用。化学实验完毕的很多药品可以回收利用，这样不仅节约了药品，也减少了会对环境造成污染的有害物质的排放。
第四，拒用。对一些会对学生造成损害的实验物质应该“拒用”，这里的拒用不是放弃不做该实验，而是通过研究改进实验方案（研究改进实验方案还有一个前提就是良好的实验效果），减少对环境有害物的产生，或者是对有害物质进行处理以达到减少对环境伤害的目的。
2 .引导学生对化学实验产生的污水进行处理。我国有关环境保护法律中明确规定：预防为主，谁污染谁治理，强化环境管理。但是，长期以来，学校化学实验室的污水没有经过任何处理便沿着一条条暗管排入江河，无形中造成更多水体污染。学校作为培养未来接班人的殿堂，一边大力宣讲环境保护的重要性，保护我们赖以生存的家园，号召广大学生同破坏环境的行为作斗争。另一边又在不自觉地污染着环境，确实存在自相矛盾、处境尴尬的事实。学校应从自身践行保护环境，对教育学生更具说服力。与其领着学生走出校门走马观花参观工厂的污水处理情况，不如引导学生亲自参入污水处理的实践行动。进一步体现科学探究的过程，体现重视探究性学习培养探究的能力的态度
以上是我这次实验的感受！总之，无论是实习还是实验，对于我们来说，它就是一条路，在这条路上，有人匆匆走过，不带走一丝感悟；而有人却陷入成思，感悟生活！最后，感谢x老师您给我们这次机会！谢谢！
