《
1、吃水不忘挖井人》教学设计
第一课时
教学目标：
1.通过读好连续性词组的方式正确流利地朗读课文。
2.对比已学偏旁“竖心旁”认识1个新偏旁“心”，通过小老师教读、小游戏的方式认识13个生字，通过观察相同偏旁和结构的生字特点，学习书写“吃、叫、江、没”4个生字。 教学重点：目标2 教学难点：目标1 教学过程：
一、谈话导人，揭示课题
1．今天我们要学习一位伟人的事迹。
2．出示主席画像，简介：这就是毛主席，他是一位杰出的领导，他的一生都在为领导中国的革命事业、为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的赞歌更是不绝于耳。今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人。
3．板书课题。
4．认识生字“吃、忘、井”：题目中有三个生字，请你火眼金睛把它们找出来吧！并大声地拼读。(指名拼读，其他学生跟读) 出示“忘”，组词：过目不忘。这个字有一个新偏旁，谁认识呢？心字底，你还知道哪些字是心字底？想、念。我们以前学过一个偏旁和这个很相似，你们还记得吗？竖心旁。
5．指导读题：吃水／不忘／挖井人。
二、初读识字。
1．自由读课文，要求： (1)读准字音，不丢字，不加字。 (2)用自己喜欢的标记标出课文中的生字 2．检查自学情况。
（1）出示带拼音的生字：请学生来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，教他读。
（2）去掉拼音你还认识吗？出示生字卡片认读。 （3）小游戏：我是主考官。学生甲上讲台，说：“我是小小主考官，‘村’是平舌还是翘舌？”学生乙：“我是小小XXX，‘村’是平舌”。
（4）出示词：吃水 水井 村子 叫声 毛笔 主席 乡亲 战士 面前 自己拼读，读准字音。小组一起读，读准确，读整齐。
（5）这些词，你们还会读吗？出示课后题的词语。和同桌一起读，读对了，给他画一个红星，读错了，教教他。
（6）全班齐读词语。
三、畅读课文。
1.自读课文，给自然段标上序号。 2.自己拼读课文，不熟悉的字多读几遍。
3.听录音，在你听到停顿的地方画斜线。并试着自己读一读。
（1）引导学生发现在词语后停顿，词语中间不能停顿。如：瑞金/城外/有个村子/叫/沙洲坝。指导学生练习朗读句子，感受语气停顿。
（2）“的”字短语中间不能停顿，“的”读得轻又短，如：乡亲们吃水要到很远的地方去挑。多练习几个句子的朗读，强化断句能力。
分自然段请学生展示朗读，教师纠正朗读。 4.齐读课文。
【设计意图】先让学生自学，再检查学生学习情况，学生没弄明白的地方教师进行指导性教学，最后学生再巩固学习，培养了学生自学能力，同时加深了学生对课文的印象。
四、学习生字。
1．出示生字: 吃、没
2．请仔细观察这两个字，说说它们的共同点。左右结构。写好左右结构的字要注意什么？
3.教师示范书写“吃”，学生书空，然后在书上书写并作展示。
课文中还有一个字和“吃”是相同偏旁的，请你们自己写写这个字“叫”。 4.教师示范书写“没”，教读新笔画“横折弯”，学生书空，然后在书上书写，并作展示，拓展自己写“江”。
五、板书设计
3.吃水不忘挖井人 吃 叫 没 江
第二课时
教学目标：
1.认识一个新偏旁“广字旁”，通过对比相同部分和观察关键笔画的位置，学写3个生字：主 住 以
2.结合课文插图，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。通过了解水的重要作用初步懂得饮水思源的道理。 教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学过程：
一、复习导入。
1．生字卡片认读，复习生字。 2.指名读课文。
二、认识新偏旁。
1．老师今天给小朋友带来一幅图，（出示课文插图）说说从图上你看到了什么？
引出“席”，这里有很多带有“席”字的词语，请你大声读一读你认识的词。“席”的偏旁是新偏旁，你认识吗？教读“广字旁”，书空广字旁的笔顺。再读句子“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”
三、学习第一自然段
1．关于这口井的故事，发生在什么时候，什么地点呢？读课文第一段，并找出答案。
2．生自由读课文第一自然段相机出示：沙洲坝，指读、齐读
4．沙洲坝是个怎样的地方呢？听老师给小朋友唱一首民谣：出示：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。
小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？ 5．师述：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。乡亲们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出描写乡亲们吃水困难的有关句子来。
四、学习第二自然段
1．生自由读课文，交流并出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
2．你从哪里看出村民们吃水很困难？对比句子：村子里没有井，吃水要去挑。从哪个词体现出吃水困难？很远的地方
3．师述：是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，他们甚至还去挑脏水饮用。这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他决心怎么做？引读“毛主席就带领„„一口井。”相机理解“带领”的意思？并用它说上一句话
4．师述：在毛主席的带领下，一口井终于挖好了，当挖到五米深的时候，清澈的泉水喷涌而出。乡亲们，战士们，功夫不负有心人，井终于挖好了，赶快提一桶起来大家尝一尝。学生做喝水的动作。你喝了之后，想说什么？
5．师述：乡亲们是多么高兴，战士们是多么高兴，而一旁的毛主席更是高兴的不用说了。你能带着高兴的心情读好这一段吗？指名朗读、齐读。
6．（再出示红井图片），你们看，这就是当年毛主席带领战士和乡亲们挖的那口井。你们想想看，沙洲坝的村民们有了这口井，会干哪些事？
五、学习第三自然段
1．师：毛主席是伟大的，正是在他的带领下，才解决了沙洲坝村民们喝水难的问题。
他的心中总是想着人民，沙洲坝的乡亲们为了永远牢记毛主席，就在这口“红井”旁边立了个石碑，教师引读——上面刻着，生接读出示句子：
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
2．小朋友，再好好读读这句话，想想看，石碑立好后，乡亲们每天来到井边打水，看了以后又会说什么呢？过路人看见了会说些么？后来，沙洲坝又流行唱起了一首民谣：（齐读）
红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口红井水，一股暖流涌上心。 3．对，小朋友，当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时，第一个想起的是谁？——毛主席。 5．沙洲坝的人们是永远不会忘记毛主席的，如今沙洲坝成了一个镇，家家户户都装上了自来水，可是他们还是饮用井水。（图片，展现现在这口井），因为村民们永远想念——毛主席
6．吃水不记挖井人，时刻想念毛主席”十四个大字刻在碑上，涂上赤金，使它永远在人们心中闪烁。带着敬佩，想念的感情来读好这句话。
生自由练读、指名读、齐读。
六、学习生字。
1．学生认读生字。（齐读，开火车读）
2．出示“主”，请仔细观察，写好这个字，要注意什么？ 3.教师示范书写，学生书空。学生书写，并展示。
4.加上“单人旁”，变成了左右结构的字，你还能写好吗？试试吧。 5.出示“以”，仔细观察，要写好这个字，要注意什么？ 6.教师示范书写，学生书空。学生书写，并展示。
七、板书设计
9、吃水不忘挖井人
毛主席 带领 挖井--------------爱人民 乡亲们 立碑 刻字--------------爱领袖
