乡镇小学英语教学现状的调查报告
【摘要】英语教育越来越成为社会关注的焦点，小学英语也自然引起了人们的逐步重视。作为小学课程的重要内容，小学英语在近几年的教育发展中，取得了斐然的成绩。但是,小学英语教学目前存在的诸多问题仍然不可忽视.本文通过对信阳市平桥区第二小学英语教学现状的调查，针对该校出现的各种问题,总结了目前乡镇小学英语教学的不足，并提出了一些个人建议，目的是让社会共同关注小学英语教学，争取让乡镇小学英语教学开创一片新天地,步入新的阶段。
【关键词】小学英语 教学现状 教学质量 调查
在小学开设英语课程是现代教育发展的迫切需要，是提高公民素质的重要内容。经过近几年的实践和探索，乡镇小学的英语教学已逐步步入正轨，同时，教师在教学理念、教学方法和教学技能等方面也发生了很大的变化。但由于各方面原因，乡镇小学英语教学的开展还存在着一定的困难。因此，结合目前实际情况，针对乡镇教师、课堂教学、小学英语教学质量管理进行了全面的调查，做出调研报告如下：
一、英语教学显现出良好态势
1.师资培训扎实。
为解决小学英语师资问题，确保教师的基本质量，县教育局每年暑期除了招收师专英语专科毕业生外，还在全国范围内招收非师范类的本科生充实英语教师队伍。目前，该镇各村小已有1名专业的英语教师任教，其余为转岗培训的教师。在加强师资质量的培训和管理方面，该镇采取了备课、听课、新课标培训、英语优质课等活动，迅速提高了英语教师的专业知识水平和课堂教学水平。
2.领导重视并积极参与教研活动。
各级领导十分重视小学英语这门课程，不再认为它是一门“副课”，走进课堂和教师一同听课、评课、教研。在学校资金等比较紧张的情况下，为英语教师购置教学用品、辅导资料；同时,对课改理论的学习也从来不放松，平时和教师在一起谈的是新课改，说的是新理念，能够亲自参与到课改当中，勇做课改一线的实践者。无论是在平时的教学过程当中，还是组织的各项活动当中，领导都很支持教师实施课改，并大力提倡其他学科的教师也来使用新的理念指导自己的教学。
3.教学质量逐步提高。
该镇每学期进行期中和期末两次调研，各村小每月由任课教师对学生英语的掌握情况进行跟踪测试并根据各学期教学任务对学生进行单词阶段检测，单元目标检测。这样大大提高全校英语教师的教学质量观，同时也加大了对教学质量的有效管理。镇中心校领导十分重视对小学英语教学质量的管理，有效地保证了英语教学质量。
二、英语教学面临的问题。
1.缺乏理想的英语师资。
虽然教育主管部门招考了一些英语专科教师，但是远远不能满足教学的需要。目前兼职教英语的教师仍占相当大的比例，正规师范英语专业本、专科毕业的极少。据调查我镇仅有五分之一的教师是英语专科毕业，其余全是从其他学科转岗而来的。这将严重制约我镇小学英语的更快发展。
2.教学模式过于单调。
现在的教学流程仍然是：教师领读—学生练习朗读—教师提问朗读—讲解语法规则—布置作业—考试。学校没有充足的现代化的教学设备（如语音室、媒体教室），更没有网络连接；用录音机放朗读磁带，速度没法控制，反复播放又很麻烦，教师只好亲自领读，但自己的读音又不标准，造成学生发音也不标准。这样的教学流程容易造成学生课后不会读又不方便问，久而久之，教学就变成了机械教学，学生只会写作业，不会听、说，甚至连简单的口语都不能说。本应是趣味性很强的小学英语课堂教学却使小学生兴趣索然，在课堂上出现昏昏欲睡、同伴打闹嬉戏的现象。
3.缺乏学习英语的环境。
众所周知，对于语言学习来说，语言环境是一个非常重要的因素。而在我国，英语对于我们的学生是外语，而非第二语言。在乡镇小学里，学生用英语交流的环境很少，甚至可以说是没有的。课堂是学生唯一能够比较有机会接触英语的地方，但由于教师水平的原因，乡镇小学英语教师在上课时基本都是讲汉语。另外，在乡镇，许多家长不懂英语，也不明确英语的重要性。这就造成学生的视野不广，知识面狭窄，来自家长、社会方面的压力几乎为零，学习目标相当模糊，英语学习比较被动。
三、意见与建议1.激发学生学习英语的兴趣。
英语课程标准强调基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。教育心理学研究表明，当教学能引起学生的兴趣时，就可使学生在学习时集中注意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多的、较牢固的知识和技能，表现出喜悦和求知欲。教师要努力营造一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围。乡镇的小孩子比较害羞，课堂上教师要引导和鼓励学生积极地发言，大胆地参与，逐步引导学生英语课上敢讲、敢练、敢演、敢用。
2.创造英语学习气氛。
英语一直是最困难的教学学科，原因就在于缺乏语言环境。作为启蒙教学的小学英语，更要从语言环境上下功夫。英语小报、英语故事表演赛、绕口令比赛、英语小广播、英语歌曲联唱等都是学生喜欢的练习方式，各种课外活动的开展也有助于营造学习氛围，保持学生的兴趣，同时，学校应尽量改善办学条件，开展小班化教学，使学生有一定的活动空间。
3.摆脱考试束缚，在游戏中学习。
小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单词face, mouth, nose, ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做\"Touch your face/mouth/nose/ear\"等动作，做对的，下面的同学说，\"Yes!\"做错了，下面的同学就说，\"no!\"也可以由教师说:\"Touch your face.\"让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。这样不但调动了学生的积极性，而且使课堂气氛活泼有序。
4.充分利用现代化设备，让学生在情境中体验英语的乐趣。
现代教学应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。作为现代教育者，要经常利用图片、实物、录音机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。但是又基于乡镇学校的教学条件有限，教师只能尽可能的创造情景。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份
2的头饰，边戴着头饰，边用英语向学生介绍doctor, nurse, teacher, farmer等单词。语言和情景相结合，使学生感受到语言活动的真实性，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果。
5.强化教师培训，提升小学英语教师专业水平
对于乡镇教育领导而言，没有招考英语教师的权利，所以必须利用好现有教师资源：首先定期对小学英语老师进行专业知识培训，强化英语教师基本功，使小学英语教师的语法知识系统化、读音趋于规范化标准化；其次，加强教材教法的培训，提高教师驾驭教材的能力技巧。 小学英语是学生接触英语的初步阶段,对于学生学好英语来说至关重要.从某种意义上讲，小学英语教师比初中英语教师更为重要,担当着英语启蒙老师的重任。因此，对乡镇小学英语课堂教学中存在的种种问题，有待在岗的英语教学工作者去细心发现,并针对相关问题提出切实可行的解决办法。从而让乡镇小学英语教育质量得到更大的改善,取得更为令人欣慰的成绩,也让学生为以后的英语学习打好坚实的基础,做好有利的铺垫.
【参考文献】
[1]许林麟.加强师资队伍建设，促进乡镇小学英语教学发展．九江职业技术学院学报，2006(3)．
[2]北京师范大学.九年义务教育英语课程标准.2011
[3]袁新萍.新课程理念下小学英语课堂教学的探索.新课程（教研）.2011年03期.
[4]吴静.乡镇小学英语教学现状与对策分析.湘潮（半月刊）.2011年第05期.
外国语学院
实习调查报告
姓名：王凤娇
年级：10级英语教育本班级: 英语教育3班学号：0401100306
