论老年大学在构建和谐社会中的作用
2010.7.30
襄阳
老年大学是社会发展进入到老龄化时代的产物，是一个时代社会进步的客观反映。在建设学习型社会的大背景下,老年大学是构建终身教育体系的重要组成部分,是推进文化建设，提高全民族文明素质，建设和谐社会的重要保障。构建社会主义和谐社会要在共建中共享,在共享中共建。各级老年大学作为离退休干部及广大老年人学习的重要阵地,在满足老年人终身学习方面,发挥着独特的优势。它在无形中不同程度地缓解各种老龄问题,并日益成为老年人晚年生活的重要组成部分,在满足老年人完善自我、服务社会的现实需求的同时，起到了提高老年人自身素质，提升思想境界，展现人生价值，激发社会活力，促进社会稳定的多重功效，在构建和谐社会中发挥着多种作用。
一是阵地作用。老年大学是传播马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的坚强阵地。为了建设、巩固和发展这个阵地，20多年来党和政府投入大量人力、物力和财力，开办了各级各类老年学校，老年教育事业的蓬勃发展，为老年群体提供了良好的学习、生活条件，创建全民学习、终身学习的良好环境和氛围，让更多的老年人得到了良好的教育。枣阳市老年大学开办22年来，先后有7865名老年人在这块阵地上，充实了老有所学的内容，丰富了老有所养的生活，吸收了老有所医的知识，陶冶了思想情操，拓宽了视野境界，促进了身心健康，延长和拓展了参与社会发展的时间与空间，提高了老有所为、贡献社会的本领和能力，涌现出一批大器晚成者。有63位学员加入省市书协，21人加入省市美协，12人加入省市摄影家协会，52人加入全国或省市老年书画研究会。有的出版诗集、散文集、书画集，还有的面向社会举办个人作品展，有750 多件作品先后入选市级以上单位举办的展览，其中有18幅作品荣获国际奖励，50多件作品荣获国家级奖励，300 多件作品荣获省级奖励，530多件作品荣获市级奖励。为构建和谐社会文化建设做出了积极贡献。
二是教育作用。老年大学的根本目的是塑造老年人的本质、身体和性格，促进老年人的全面发展，使其成为现代型老人。多年的办学实践证明，老年大学是和谐社会的音符。通过上老年大学，可以使老年人修身养性、陶冶情操、丰富精神生活，提高文化素质，使老年人学有所得、学有所乐、学有所为，可以提高老年人自我服务、家庭服务、社会服务的能力，为构建和谐社会提供坚实基础。老年大学的发展，增强了和谐社会的学习气氛；丰富的教育内容，实现了和谐社会中的“老有所教”；灵活多样的教学方法，趣化了和谐社会中的“老有所学”；人性化的管理模式，娱悦了和谐社会中的老年心态。老年学校教育是构建终身教育体系的重要标志。它始终坚持“增长知识，丰富生活，陶冶情操，促进健康，服务社会”的办学宗旨和“快乐式教学、民主化管理、亲情式服务、前瞻性探索”的办学理念，突出政治文化、科学保健、时事形势为主要内容的教育重点，采取灵活多样的教育方法，做到“学、乐、为、教”相结合，以实现教育促进老年人的全面发展和提高老年人全面素质的根本目的。通过进行思想政治教育，用先进文化武装人的头脑，保持老年人革命晚节，努力做到“政治坚定，思想常新，理想永存”；进行“八荣八耻”教育，树立社会主义荣辱观；进行科学文化教育，更新知识，融入时代，服务社会，不断促进老年人的全面发展，而老年人的全面发展最终必将促进社会的全面协调发展。
三是凝聚作用。老年学校教育，有极大的凝聚作用。兴办各级各类老年学校，让占人口比例11%的老年弱势群体，享受社会经济发展成果，获得终身学习权益保障，不但体现了社会主义社会在利益分配关系上的公平、公正。而且发展老年教育事业本身就是和谐社会的组成部分，是民心工程和凝聚力工程。老年大学坚持特色立校、特色兴校、特色强校，形成独具特色的办学治校风格和科学人文优势，在构建和谐社会中有着巨大的凝聚作用。大家都知道，自尊心是人性的顶峰，激发老年学员的自尊心是老年教育工作头一条金科玉律，以人为本，尊重人的价值，尊重老年人，全心全意服务老年人，是老年大学疑聚作用之所在。努力把老年大学真正办成知识的乐园，爱心的家园，友爱的社区，力争把更多愿意学习的老年人凝聚起来，老有所学、老有所乐、老有所为，实现融洽的人际关系、良好的心理状态和多彩的晚年生活，充分展示社会主义和谐社会必不可少的夕阳红、夕阳美，是老年大学教育所要达到的真正目的。
四是调节作用。社会和谐要求个人自身发展的和谐和人际关系的和谐相统一。个人是社会关系的主体，老年人自身发展的和谐是整个社会和谐赖以建立的主体性基础。枣阳市现有人口109.8万，60岁以上的老年人就有14万，约占人口总数的12.7％。这些老年人退休后产生了离群感、孤独感和失落感，他们都不愿过那种困居斗室、与世隔绝、孤家寡人的生活，都有重新融入集体的强烈愿望。老年大学搭起了一座老年人与社会、老年人与他人沟通的平台，老年学校也就成为老年人感知党和政府关爱的“暖心桥”、了解社会的“望远桥”、重新贡献社会的“回春桥”、与他人交往的“知友桥”，从而调节了老年人的心态，消除了孤独和失落感，使他们重新找回自我，扬起生活的风帆，造就了自身发展的和谐。这是因为到老年大学学习的老年人都是平等的主体，原职业、职务、职称和家庭、文化、阅历等的差异越来越被淡化，没有贵贱高低之分，在思想观念上超脱了世俗的偏见、陋俗和习惯，淡薄了名利，凸显的是人与人之间的平等相待，相互关爱、相互帮助、相互尊重。所以老年大学是构建和谐社会中调节老年群体人际关系，使老年群体融入时代、融入社会的一个亮点。
五是稳定作用。社会稳定是社会和谐的前提。没有稳定，社会就不会和谐，没有和谐，社会也不会稳定。老年群体的稳定是社会和谐的重要因素，老人安则天下安。国家稳定，社会和谐，经济发展都离不开“安定有序、民主法治”，这一切都与老年群体紧密相关。因为老年人不是孤立人，老年群体不是孤立群体，它与每个家庭和各个阶层都密不可分。每个老年人都关系着一个甚至几个家庭，关联着周围的人群，老年人的精神状态和生存状况，对社会的影响特别是对下一代的影响力是相当大的。实践证明，老年大学为社会的稳定和谐奠定了基础，是一个化解矛盾、维护稳定的重要功能载体，接受过老年学校教育的老年群体不仅对于自身的稳定有着很强的作用，而且对于家庭稳定、社会稳定也起着很大的潜移默化的影响力。如：1999年“法轮功”猖獗时，参加过枣阳市老年大学学习的学员无一人修炼“法轮功”，许多学员还自觉成为抵制和揭批“法轮功”的积极分子，在大是大非面前，老年大学显示了稳定社会的强大威力。
六是开发作用。与时俱进的老年群体是国家的巨大资源，是社会的宝贵财富。老年人才有着无限的智慧和创造力，是知识和科技含量高、又能带来高附加值的人力资本。我国目前已离退休科技人员有500多万，其中身体好能发挥作用的350多万。他们完全可以用自己的知识、技能、经验继续为社会发展服务。当然，老年群体中个体的初步知识、技能、经验需要通过教育和学习活动，才能成为老年群体和全社会的共同财富，从而具有更高的传授价值。老年大学就是要通过教育和学习活动，为老年人充电加油，更新知识，提高他们的社会参与能力和社会交往机会，把自己融入时代的大潮中，继续为家庭致富、生活幸福和构建和谐社会贡献力量。枣阳市老年大学在为开发老年人潜能，发掘老年人才，塑造老年人才，集散老年人才方面作了大量工作，取得了较好的成效。许多老年人通过老年大学知识的传播、文化的熏陶、潜能的开发，在实现老年人“求知、求乐、求康、求为”的美好愿望中，潜能被挖掘，才能被发现，灵感被激发，激情被燃烧，进而达到自强、自尊的精神境界，有的还“成能”、“成才”、“成家”，在政府决策咨询，高新技术开发，著书立说，人才培训，专业咨询，教育下一代等方面取得可喜的成果。如特产局退休干部、高级农艺师赵兴臣，一生从事科技研究和传播工作。退休后，他参加了枣阳市政府组织的“湖北省跨世纪青年农民科技培训工程”，担任主讲老师，先后到全市各乡镇举办果树科学管理培训班50多期，培训青年农民15000多人。据不完全统计，全市目前有3750多名老年科技人才被开发应用，继续为构建和谐社会和新农村建设贡献才智。
七是辐射作用。老年大学是老年人称道的精神乐园。老年大学的第一课堂(学校教育)、第二课堂(课外活动)、第三课堂(社会公益活动)激发了老年人的成就感，通过组织各种笔会、画展、文艺演出、社会实践活动，调动了老年人的表现欲、展示欲和创造力，使他们仿佛回到了年轻时代，丰富了他们的晚年生活，提高了他们的生命质量，实现了他们的人生价值。老年学员服务社会的活动，如，发挥老年学员政治优势，组织对青少年进行革命传统和人生观教育；发挥老年大学艺术人才的优势，以精采纷呈的文艺演出，为社会文化活动增光添彩；发挥老年大学书法绘画优势，传播中华民族优秀文化；发挥老年大学的团队优势，积极参与社会公益活动；发挥老年大学在社会和家庭中的地位优势，为构建和谐社会贡献力量，等等，在社会上引起普遍关注和强烈反响。这些热爱学习、乐于奉献、服务社会的先进事例，是社会大家庭中非常有益的“活性细胞”，如加以进一步培育，其繁衍之势、辐射能力是无法估量的，它将为倡导健康养老，积极养老，为构建和谐社会发挥积极作用。
总之，20多年来的办学实践证明，老年大学是构建和谐社会重要教育阵地之一。它能够准确地把握构建和谐社会的新要求，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，能够在着力打牢共同思想基础，营造和谐舆论环境，提供强大精神动力，培育文明道德风尚，创造良好文化条件等方面，为构建和谐社会贡献力量。老年学校教育有助于老年人自身生活的和谐，有助于促进家庭和谐和代际和谐，有助于社会和谐，在构建和谐社会中发挥着十分重要的作用，这些作用是其它形式无法替代和不可或缺的。
