《周长是多少》 说课稿
教学目标：
1、通过实践活动，加深对长方形、正方形特征的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2、在操作实践、交流和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流能力。
教学重点、难点：
在实践操作中运用所学知识解决问题。
教学准备：
小正方形、表格、尺子、课件等。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
出示一些树叶，然后请同学起来说一说怎样测量他们的周长。
二、操作实践，解决问题。
拼一拼
谈话：老师为同学们准备了一些边长为1厘米的小正方形，请同学们两人为一组拼一拼，看看能拼出哪些不同的图形，并说一说拼得的图形周长是多少？（给同学们发准备好的小正方形）
要求：同桌两人合作，一个同学拼，一个同学填，比一比哪两位同学合作最出色？拼出的图形最多？（学生动手操作）
请同学上黑板来展示自己拼的作品。
比一比
谈话：真棒，很轻松地就把第一关给过了。来到了第二关：
提问：我们已经学会求长方形和正方形的周长，现在出示三个图形，请同学们自己动手测量比一比三个图形的周长一样吗？并说说为什么？
同桌两人合作，并起来展示讨论的结果。 汇报结果：得出三个图形的周长相等。 第一种：把每条线都量一量。 第二种：移一移。
结论：不同形状的图形，它们的周长可能相等。
画一画
谈话：你们真聪明！下面老师给同学们准备了方格纸，每个方格纸的边长都是一厘米的正方形。请同学们自己动手画一画周长为20厘米的长方形和正方形各一个，并说说自己是怎样画的。
量一量
老师出示一个物体，请你估一估它的周长，然后把估好的数据记下来。然后再量出算出它的实际周长，比一比，谁的眼力最准？
（老师出示一个五角星和一个椭圆形的笑脸。）
提问：怎样才能知道它们的实际周长？还想进行这样的游戏吗？请你们以小组为单位，先选好要估的物体，并估好它的周长，然后再量一量、算一算、比一比，谁做的最好？（学生和老师一起量并计算一下周长。）
三、总结。
你们真棒！在你们的共同努力下，我们对周长在实际生活中的应用更加深入了解了。
四、作业
回家后自己量一量你们穿的鞋底的周长。
