“行进间鱼跃前滚翻”课时教学设计
一、指导思想以“健康第一”为指导思想，在《体育与健康课程标准》理念的指导下，遵循水平四学生认知与动作发展规律，结合初二学生实际情况，选择体操类技能“行进间鱼跃前滚翻”为教学内容，旨在体现“以人为本”，提高人对滚翻的运用能力。
二、学情分析初二学生朝气蓬勃，具有一定的认知能力和探究学习的能力；他们处于青春发育中期，其肌肉力量在这一时期得到较快发展；同时，随着神经系统反应的潜伏期缩短，学生分化能力有了大幅度的提高；他们已具有丰富的用于“鱼跃前滚翻”的运动经验
三、教材分析本课教学内容出自人教社《体育与健康》八年级全一册，属于初中技巧滚翻类教学内容。体操是初中体育课教学的基本教材，内容较为丰富，动作简单易学，有较好的实用价值。而技巧，是体操运动中的基本动作，可以培养学生勇敢、顽强的意志。本次课是本单元的第二次课，内容是行进间鱼跃前滚翻。将这一内容安排在鱼跃前滚翻的学习内容之前，出于以下三种因素。一是源于初二学生已有运动经验是由蹲撑开始的前滚翻，且这些经验仅仅局限在规则化的竞技体育中的滚翻动作；二是源于滚翻本身就是人体的基本活动形式，又是一项自我保护的实用性技能，如人在自然行进时失去重心可利用滚翻进行自我保护；三是源于技术动作本身学习本身的需要。因为在行进中进行鱼跃前滚翻，即可借助向前行进的顺势动力，降低因蹬地力量不足而造成的身体无法腾起的动作难度，又有利于消除学生因动力来源的增大而产生的紧张、恐惧心理，易于学生做出“鱼跃”动作。同时，行进间的鱼跃前滚翻，是多种情境下的滚翻形式的一种，通过学练体验，对发展学生的身体控制能力有积极作用，可帮助学生积累更多的滚翻动作经验，为鱼跃前滚翻的学习打下了坚实基础。
四、设计思路
1、在准备部分，首先安排了“找朋友”游戏，目的让学生在游戏之余进行热身，并且完成分组。
2、在基本部分，主要安排六个方面的练习。①复习前滚翻，目的是巩固已学内容，让老师了解学生已有基础。②上步远撑前滚翻，目的是帮助学生增加滚翻动力，体会先蹬后撑。③示范讲解鱼跃前滚翻，目的是让学生初步了解鱼跃前滚翻动作，理解其实用价值。④进行间越障碍鱼跃前滚翻练习，目的是让学生越过障碍体会跃起向前滚翻的动作。⑤根据自己能力自选场地与内容的练习与展示，目的是满足不同学生的学习需要，使每位学生得到发展。⑥体能练习，目的是通过发展腰腹力量，进一步提高学生滚翻时的身体控制能力
3、在结束部分，在音乐伴奏下教师引导学生进行身心放松；回顾所学内容，布置课后作业，将课内学习向课外延续
五、教学特色
1、从“学生的已知”展开教学。层层递进，由易到难帮助学生逐步达成本课学习目标
2、关注个体差异，关注进步幅度，力求使每一个学生在原有的基础上获得进步
