《丑小鸭》教学设计
临渭区人和小学
焦姣
《丑小鸭》
【教材分析】
这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？ 【学情分析】
学前学生对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。但是他们注意力不够集中，因此在教学中需要直观形象的设计和不断变化刺激，激起学生兴趣。 【教学目标】
1.懂得同情和关爱他人。
2.能够尊重他人，安静的倾听故事。
3.知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识。
【教学重点】
懂得同情他人及帮助他人；爱护动物。
【教学难点】
懂得同情他人及帮助他人；爱护动物 【教法】讲授法、直观演示法 【学法】讨论法 【资源利用】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】
一、谈话导入，引出课题 1.教师：同学们听过故事吗？你都听过什么故事？
2.教师：“今天老师带给小朋友们一个更动听的故事《丑小鸭》，为什么是这个名字呢？
二、欣赏故事《丑小鸭》
1.它是谁，看这只鸭子怎么了？（多媒体课件展示丑小鸭的图片）
小结：它是丑小鸭。 2.这是一个怎样的故事？
小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。
三、分段欣赏和理解 1.为什么它叫做丑小鸭呢？
小结：因为它长得丑，和其他鸭子不一样。 2.为什么它离开了家？
小结：因为兄弟姐妹都欺负它，不喜欢它。 3.丑小鸭经历了什么？它又是怎么做的呢？
小结：（出示丑小鸭被追赶图片）被好心的农夫带回农场，；遇到猎狗，很害怕；遇到小猫小公鸡，被嘲笑，它很自卑。 猎狗小猫小公鸡是怎么嘲笑它的？
猎狗说:天啊！我从来都没有见过这么丑的鸭子？
小猫小公鸡说:你长得灰不溜秋的，难看死了。我才不想跟你做朋友呢！哼
你想对这些欺负丑小鸭的小狗小猫说什么？ 学生：…… 如果你是丑小鸭你这时候的心情是什么？ 学生：难过、伤心
你是丑小鸭，你要对救你的农夫说什么？
学生：谢谢，感谢农夫，如果不是农夫丑小鸭就会死掉。以后再被人遇到困难的时候，要学会帮助别人，做乐于助人的乖宝宝。 4.它看到天鹅后产生了什么愿望？
小结：要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。
5.丑小鸭变成天鹅后是怎么想的？为什么呢？ 小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。” 6.如果你是丑小鸭，遇到它的情况会怎么办？
小结：不怕困难，勇敢向前。
7.如果丑小鸭来到你的家里，你会怎么对待它？
小结：把好吃的东西给它吃，给它穿我的衣服，盛情款待。 （结合课件，让幼儿懂得同情他人和帮助他人）
四、联想延伸
丑小鸭变成白天鹅后会发生什么故事呢？ （幼儿自发创编故事）
小结：丑小鸭遇到困难勇敢向前，通过坚持不懈的努力最终变成美丽的白天鹅。可是它一点也不骄傲，没有向别人炫耀它的美丽，而是很虚心、很善良并且帮助他人 【教学反思】
