“发展性生本课堂”教学开放周活动总结
本学期学校开展了课堂教学展示活动，本次活动给每位教师提供了一次展示自我、相互学习的机会。共有二十名教师参与了此次活动，展示的科目有：数学、语文、音乐、科学、体育、微机、英语、美术等科目。教师参与的热情较高，尤其是体育组，在组长的带领下，全体成员都参与了此次活动，先不说课的优劣，就是这种热情和研究的风气，就值得其他各组老师向他们学习。本次教研活动已结束了，教导处将从课堂教学的形式、教学思想、教学效果等方面进行反思和探讨。
一、教学思想正确，都在向着以学生为主体的方向努力，尽量创设开放的课堂。
二、创设情境，学习氛围轻松、娱乐。为了调动学生的参与热情，很多教师创设了富有情感的教学氛围。如：语文课，教师利用语言创设情境，引发感悟。英语课、体育课教师使用游戏、竞赛活跃气氛，音乐教师利用旋律、肢体语言创设生动、活泼的学习氛围。在这方面冯倩老师给大家做出了示范，这也是她平时课堂教学的一个展现。
三、认真钻研教材，知识传授准确，学习效果良好。参加活动的老师课前认真积极准备，深入挖掘教材，客观分析学生和教学内容，合理地选用教学方法。由于策略得当，知识的切入点准，因此重难点突破巧妙，预设性问题抓得准确，课堂教学效果好。数学课刘延玲、路国超都能抓准问题引导学生层层深入进行剖析。陈艳红的习作课在使用外班学生的情况下，仅九分钟就有近半数的学生完成了一篇日记。一是学生有一定的储备，二是老师设计科学，打开了学生习作的思路。冯子真老师
《赵州桥》一课采取变序式设计，紧紧抓住文中的重点词、重点句、重点段通过朗读品悟，认识到赵州桥的独特设计，感受古代劳动人民的聪明才智。综合实践课的教师联系生活实际，学生搜集资料，结合现状分析，利用儿歌达到学习目的。体现综合实践的生活性和实用性。体育课设计的游戏既能训练体能，又能训练反应能力。
四、注意组织教学，学生精神饱满，学习状态很好。每节课教师关注学生的学习状态，重视学生习惯和能力的培养。特别值得表扬的是一年级的两节课，学生能如此专心地听讲，教师能轻松有序地进行教学，不得不让听课的教师佩服。另外，老师也很注意培养学生说完整话、认真倾听别人讲话的习惯。这一点是很多教师要学习的。如说完整话这是培养学生表达能力的基础。3＋2＝？学生站起来就回答5。结果是正确的，但话不完整。应让学生站正说3＋2＝5。这一点刘延玲、于秀娟做得非常好。她们的学生上课会听话，能跟从教师的指令，清楚地表达，而且语言比较完整。希望其他教师能在这方面多进行训练，反思自己存在的问题。
当然，我们的课堂教学也不是完美的，主要有以下问题：
一、教师要有意培养学生的问题意识。应有意培养学生提出问题、解决问题的能力。各科都要重视此项能力的培养，尤其是数学学科，目前教学中教师提问的多，问题或任务都是教师提出的，学生主动获取知识的机会少。如观察直尺让学生自己发现离0越远数字越大。不是通过教师讲解学生才懂得这个知识的。不要只追求结果，应给学生思考的时间，研究的过程。
二、明确各年段的要求，课内实施有效训练。任课教师心中要明白每一年段学生应达到的程度。教学中既不拔高，也不滞后。如体育课同样是队列训练，但每年级的要求、难度是不一样的。而且每阶段侧重什么训练应在课堂中扎实落实。如
一、二年级的语文课以字词为主，阅读课主要是通过朗读理解课文。学生在有滋有味的朗读中体会作者所表达的情感。三年级则主要抓重点词，四年级要重视段的训练，五年级应重视全文的布局谋篇。三－五年级的语文阅读教学，不单单是理解课文内容，学习一些相关语文知识，还要体会作者的表达方法，明白作者为什么国这样写，也就是说阅读教学要将读与写结合起来。写既指学习作者的表达方法，也指模仿作者的表达形式练笔。今后的语文阅读课上，教师要有机地将读写结合。
三、教师的基本功还要加强，每科教师都要用普通话授课。方言或口语尽量少用，这一点体育、微机学科教师应加强。另外教师授课时的音量、语速要适中，音乐和英语课上有的教师音量太低，不利于学生听讲。
四、各学科需探讨的问题：数学：如何培养学生的问题意识？语文：阅读课上有效地进行读写结合。英语：如何利用游戏大面积对学生进行操练？音乐：如何做到形式活泼，效果良好？体育：选择适合学生年龄特点的运动和游戏？综合：综合实践课与其他学科的有机整合。科学：如何引导学生实验既有序又有效？微机：
希望本次活动后，教师的教研意识更强，研究风气更浓，课堂教学更加优质高效。
“发展性生本课堂”教学
开放周活动总结
皇城镇中心小学
2012年3月28日
