什字小学生本课堂炼课活动总结
20
17、
9、28
为了扎实推动我校生本课堂教学活动，本学期开学伊始，我校全体教师在学校教导的组织下认真学习生本教育理念，根据“生本课堂教学评价内容”精心设计并训练学生，全体教师利用两周时间开展了“生本课堂炼课”活动。现将活动情况总结如下：
一“课改理念”体现到位
多数教师教学中能够凸显：前置性学习---小组交流---班级汇报---总结巩固（延伸拓展）几大环节。通过自主体验、合作交流、小组展示、师生、生生互动、激励评价的手段有效调动了学生的学习热情。很好的体现了课堂是学生的天地，是知情意行的统一体；体现了“学生为主体，教师为主导，训练为主线，能力为主攻”的生本课堂要求。充分发挥了学生的积极性、主动性，让学生成为了课堂的主人。实现了从“教堂”到“学堂”的转变；实现了由课堂的灌输者、主宰者到课堂参与者、引领者的华丽转身。
二、“预习导学”落实到位
充分的预习是展示的前提条件，没有充分的预习，展示与效果根本无从谈起。各学科、各年级的学生都能够在教师的指导下进行有目的、有针对性的充分预习，使预习成为学生学习的起跑点，问题产生的出发点。在充分预习并养成习惯的基础上、辅助操作性强的预习导学案，在学案的引导下学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自学能力、创新能力，从而提高学生的整体素质。将教与学有机的结合，有效提高了课堂教学效率，从而实现目标、突破重难点,使三维目标得以体现和落实。
三、“合作探究”展示到位
《新课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。合作学习是生本课堂最核心的要求。各位教师初步能够运用，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的空间，通过个人独学、小组对学、群学尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。从课堂效果和学生长期发展来看，“展示”这一环节既可以检查学生对知识的理解、掌握情况，又可以检查各组的合作互助情况，同时也给学生的素质发展提供了一个锻炼展示的平台，它已经成为课堂中最精彩最关键的一环。小组汇报展示是一个动态的，多元的过程，但如果操作不好就会耗时、费力，不仅不能在课堂上完成学习任务，也直接影响学习的兴趣和效果。
四、“动态课堂”评价到位
大部分教师都坚持“引导有方、点拨到位、激励为主、及时评价”，实现了教师角色的正确定位。“你的思维很独特”、“你回答得很好”“你们小组真棒”等，还有小组打分评价，课堂上我们经常听到这些富有激励性的话语，确保了学生在评价中看到自己参与学习活动的进步和成绩，享受课堂生命的快乐，从而更积极投身于学习生活之中。几位教师精心设计了课堂中学生的展示环节，并通过展示汇报实现对学生学习能力的培养，90％以上的学生在学习过程中有效参与，在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。
五、“巩固拓展”夯实到位
多数教师能认真钻研教材，挖掘文本，根据课标确定确实可行的学习目标，并能使知识目标、情感目标有机相融，和谐统一。老师们大多能紧扣教材，把对知识的获取、能力的培养和思想的渗透，理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶，设计有梯度、有针对性，及时检查、及时反馈，做到了查漏补缺，段段清、堂堂清。激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
六、“课件精致”实用到位
教师们的课件制作精美、科学、富有实效。能把抽象直观、静态、枯燥的知识直观、形象、鲜活的呈现给学生，起到了辅助教学、拓展教学、深化教学、服务教学的目的。为高效的课堂提供了有效的保障和支持。
但优点背后还是也点点的的瑕疵与困惑，归纳起来，集中表现在以下几个方面：
1、课堂的动与静---如何让学生真正动起来，师生互动不仅仅停留在表面的热闹上；高效课堂重视合作研讨、汇报交流，教师的教与学生的学---如何摆正教与学的度，是否教师不讲就一定好，而学生学的时间越长越好，教师的主导作用如何体现，有时更是弱化了教师在教学中的主导作用。恐怕和教师对教材的把握、对文本的理解、自身的素质能力不无关系。
2、尽管看上去我们的课堂已经很开放，学生们敢于发言、善于讨论和补充，可谓争先恐后。可直觉告诉我们：学生的预习不到位，如何指导学生进行预习，值得我们探究与实践。
3、总体感觉个别老师讲的还太多，放手不够，以教为中心，牵着学生走的那条线仍然潜在。比如说：课件就制约着教师的教学程序和进程，个别课节过于依赖课件的流程，按部就班，因为课件就是按老师事先的备课思路设计的，也就决定了老师要牵着学生一步一步走到预设好的陷阱里。给人一种犹抱琵琶半遮面的假开放现象，教师实质在暗箱操作、控制整个课堂，严格意义上讲这不是以学为中心的教学。如何灵活调控教学流程是教师面临的一个问题。
4、学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组合作学习决定高效课堂课堂教学的成败。有的教学小组合作的作用没有凸现，流于形式，主要是形聚而神散，没有给小组合作的机会，合作没能充分得到体现。激励机制表现不充分，评价形式单一，评价体系不完善，这样表面热热闹闹不会长久。小组的建设与评价---如何建立长期有效的竞争机制和评价体系又是我们面临的一大课题。
总之，通过本次炼课活动，新课标的理念正在努力落实之中，自主探究、合作学习、交流讨论等学习方式已经走进我们每节课中，课堂教学真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用得到充分体现。创设情景，激励褒奖，赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到发展。同时，这次活动中暴露的问题已经引起了我们的重视和思考。任重而道远，我们会以更积极、更务实的态度投入到生本课堂改革活动中。
