课题:怎样比较运动的快慢
教学目的 1.知识与技能
(1) 知道速度的定义、公式和单位。能用速度描叙物体的运动 (2) 能用速度公式进行简单的计算。
(3) 知道什么是匀速直线运动和变速直线运动。 2．过程与方法
（1）通过观察、思考和讨论，得出比较物体运动快慢的两种方法。 （2）经历建立速度概念的过程，理解速度的定义 方法——比值定义法。 3．情感态度与价值观
通过本节课的学习，学生对原来比较熟悉的速度，会有新的、更加透彻的认识，从中体验到科学方法的魅力，启迪学生用科学的方法研究我们周围的物理现象 教学重、难点
重点：1.经历建立速度概念的过程。
2.理解用”比值”定义物理量的科学方法。
3.学会用速度公式进行简单的计算。 难点: 1.理解速度定义中的”单位时间”。
2 .速度单位换算,用公式司求解物理题。
教学方法
采用观察、讨论、计算、讲授的方法。
教学器材：
多媒体课件、多媒体计算机及大屏幕。 教学过程 一．引入新课
视频展示：蜗牛在地面上沿直线爬行，自行车在笔直的公路上行驶，飞机在空中沿直线飞行，„„
提问：它们做机械运动的情况有何区别？ 学生回答：运动的快慢不一样。
今天我们就一起来学习——怎样比较运动的快慢。 7．2怎样比较运动的快慢（多媒体课件） 二．进行新课
（一）比较物体运动快慢 的两种方法 活动1：谁跑得快？
播放视频：2007年第1届世界田径锦标赛110米跨栏决赛。 当比赛进行到中途时，暂停播放，问学生：就现阶段来说，谁跑得最快？你是如何判断的？
学生回答后，继续播放，直至运动员全部到达终点，再问：到达终点后，裁判员是如何比较他们快慢的？
引导学生总结出比较物体运动快慢的两种方法：一是“相同时间比路程”，二是“相同路程比时间。
（二）速度及其计算公式
展示：豹子与老虎奔跑的路程和所用的时间都不相同，怎样比较它们的运动的快慢呢？
提出问题：豹子与老虎奔跑的路程和所用的时间都不相同，怎样比较它们的运动快慢呢
引导学生思考、讨论、回答出分别求出它们在1秒钟内通过的距离来比较它们运动的快慢。
在此基础上引入速度的概念。
1．定义：物理学中，把物体在单位时间内通过的路程叫做速度。（课件展示）
2．公式：速度=路程/时间
v— 速度
s— 路程
t—时间
v=s/t（课件展示）
3．单位：国际单位制（SI）中的单位是： 米/秒（m/s） ，其他常用单位：千米/时（km/h）（课件展示）
引导学生推导、掌握速度单位间的换算：1m/s=3.6km/h 强调速度单位的读法。 4速度的计算
（1） 多媒体出示例题，引导学生分析、求解，注重强调解题规范。 （2） 学生练习（多媒体出示练习），巩固用公式求解物理问题的方法。
（三）匀速直线运动和变速直线运动
视频展示：流星划过夜空、特技飞行场景，让学生意识到物体做机械运动时，总要经过一定的“路线”。
课件展示：教材图7—
15、图7—16，引导学生观察并体会“直线运动”和“曲线运动 ”的含义。 活动2：比较汽车速度的变化
课件展示教材图7—17，引导学生根据图示提供的信息，计算汽车在各段时间中的速度值，然后分析比较计算的结果，看（a）、（b）两图汽车的运动情况有什么不同。
得出匀速直线运动和变速直线运动的定义。 师生共同得出机械运动的分类（课件展示） 引导学生列举出生活中一些机械运动的事例。 学生阅读：“信息浏览”一些物体运动的大致速度。
学生抢答：下面给出的速度值，可能是那些运动物体的大致速度，看谁猜得对。
三、课堂小结
师生共同归纳本节的主要内容。（课件展示）
四、布置作业：课本PXX页第XXX题。
板书设计
7.2怎样比较运动的快慢
一、比较运动快慢的两种方法
相同路程比时间
相同时间比路程
二、速度及其计算公式
1． 定义：物体在单位时间内通过的路程叫做速度。
2． 公式： v=s/t
3． 单位：1m/s=3.6m/s
三、匀速直线运动和变速直线运动
1.匀速直线运动：速度不变的直线运动。
2 .变速直线运动：速度大小变化的直线运动。
教学反思
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