高职教育要抓好三项基本建设
一、加强双师型教师队伍建设
建设一支双师型、结构合理、相对稳定的教师队伍，是新世纪高职改革和发展的大计。
１提高教师队伍的整体水平①鼓励和支持青年教师攻读在职或定向硕士研究生，分期分批地选派教师轮训，到重点高校进修学习或作为访问学者、联合搞科研项目等形式使教师水平得以提高，实现学历和知识结构的优化。②针对教师在外语和计算机方面应用能力相对薄弱的情况，通过定期培训和规范教学要求比如：音译科学家名字及有关专业术语，要求使用外文书写，争取在近两年内有大幅度提高。③提高教师的工程实践能力，把素质好又有培养前途且乐于献身高职教育的青年教师，优先送到国内外知名的实训基地实践锻炼，使之得到充实和提高。通过有针对性地培养训练，提高教师队伍的整体水平，使绝大多数教师成为既有较高的专业理论知识，又有较强的操作技能，集理论、技能与师范于一体的双师型教师。
２建立良好的运行机制 ①以自己培养为主，现有人才是主体，引进为辅，调剂余缺；教师的补充无论是从高校毕业生中选拔，还是从企业调入，始终把质量放在首位，实施严格的考核程序。②积极为教师创造宽松的工作环境和生活环境，改善和提高教师待遇，使教师岗位成为吸引人才和留住人才的岗位。③量化教师业务考核指标并与待遇挂钩，实行多劳得多，优劳优酬。④在职称评定中，打破论资排辈的传统习惯，按水平、能力、素质和业绩等因素考核，逐步推行教师职称评聘分开、按岗定酬、竞争上岗。
二、加快实验、实训基地建设
加快实验、实训基地建设步伐，既是高职自身办学的迫切需要，也是社会对培养高等技术应用性人才的客观要求。
１营造真实的实践环境 ①根据地方社会经济发展和行业岗位要求与高职专业人才培养方案，设置和构建各类专项实验室、实习中心和现场模拟车间等实验、实训基地。②实训基地的布局设计、室内装饰、仪器设备配置、指导教师配备以及技术标准、管理制度、安全措施、劳防用品等方面，都要模拟企业工厂和生产
现场的真实环境，使之更加贴近生产实际。③实训基地的软硬件建设，都要接近国际或国内先进水平，引入计算机网络通讯、机电一体化以及多媒体等先进技术作为教学手段，并配以多功能电化教学设施。在实训基地建设上要积极营造真实的实践环境，充分展现创新意识，让学生在设施良好、环境真实的基地中接受实践教育，不断提高专业综合实践能力。
２建立相对稳定的实训基地 ①依托现有教育资源优势，加大重点建设经费投入，专项用于基地的新建、扩建或改建，切实改善实践教学条件，建设具有较高水平的产学一体化校内实训基地；走产学合作的发展道路，积极寻求企业工厂和生产科研单位支持，建立相对稳定的校外实训基地。②实训基地可以通过政府扶持、学校配套；社会支持，企业赞助；校企联合，产学合作；校内相关学院或专业共建或引进外资等多种形式筹建，合建共管或专管共用，以加快建设步伐，拓展实践教学的领域与功能，创建良好的人才培养环境。
三、搞好教材建设
高质量的教材是培养合格人才的基本保证，是教师与学生进行教学活动的基本工具。目前，高职教材建设明显不适应高职发展的需求。
１坚持改革，反映特色 高职教材应本着厚基础、重能力、求创新、有特色的总体思路，优化整合课程内容，编写和出版质量高且具自身特点的教材。①基础理论要适当加厚，又不能内容过多，以够用为度。②专业课进行优化整合，减少理论课时数，加强实践教学环节。③根据高职人才应具备的相关能力，突出应用技术，加强职业能力训练内容。④坚持创新与汲取相结合，根据本专业学际，介绍相关科学技术的新进展、新方法。⑤根据教学手段现代化的需求，重视制作课件和教学软件开发工作。
２重视质量与管理 教材建设必须有组织、有计划地进行。①校内自编讲义，应力求反映本校的专业优势和高职人才培养特色，印刷精美。②要选国家推荐使用的高职教材和质量高且符合高职要求公开出版发行的教材，不使用那种只讲“经济效益”不讲“社会效益”乱出的教材。③学校的教学改革与教材建设同步进行，积极向出版社推荐教材、专著选题，加快高职教材公开出版发行。④对已使用高职的教材，结合高职特点以及使用反馈意见，进行必要的修订。
