《8和9的认识》的教学设计
孟溪镇完小:戴杨琴教学内容
人教版一年级上教材第53~55页“8和9的认识”。 学情分析
学生在认识
6、7的基础上掌握数数、知道1至7的数序、大小比较、序数等的知识,会数数量为
8、9的事物。
教学目标
1.让学生在实际情境中数数量是
8、9的物体,体会8和9的基数含义。
2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道
8、9的序数含义。
3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。 4.结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。 教学重点难点
会正确地读、写8和9,掌握
8、9的组成。 教具、学具准备
课件、小棒、卡片、学习纸等。 教学设计
一、学前准备(课件出示复习题)
- 1熟记0~9各数的顺序,填好后再让同学们顺着数一遍,倒着数一遍。
(四)、教学比较
7、
8、9的大小
1、出示点子图。
先让学生数出这三幅点子图的点子数,然后让学生说出很快数出点子数的方法。
2、比较
7、
8、9的大小。
让学生在书上填空,注意提醒学生书写要整洁、美观。
(五)、区分基数和序数
课件出示小动物图片,学生数一共有几个小动物? 从左起,小兔排第几个? 从左起第9个小动物是什么?
(六)、学习8和9的组成
1、8个五角星分成两堆,你会分吗?有几种分法?(让学生用小棒分)
2、集体交流,老师板书。
3、同样教学9的组成。
师生游戏对口令,老师7和1,学生:组成8······
(七)、学习写8和9 8是一笔写成,要圆滑,上圆小,下圆大。9一个圆和一竖连在一起写成。
三、巩固练习
教科书第55页练习十一第1题,第2题。
四、师生小结:
这节课你学会了什么?(学生交流汇报,老师总结) 生1:我学会了 数、读、写8和9 。
生2:我知道了8和9以内的数的顺序,会比较
7、
8、9的大小。 生3:我学会了8和9的合成与分解。 „„
五、布置作业
教科书第55页练习十一第3题、第4题,第5题。
六、板书设计
8和9的认识
7<8 8<9 7<9 8>7 9>8 9>7