一节有魔法的课
——观音乐活动《加速度圆舞曲》有感
今天观看了一节市优质课音乐活动《加速度圆舞曲》很受感染，音乐好像有魔法，让孩子们快乐地沉浸其中，去欣赏、来感悟。老师好像有魔法，孩子们被老师所让吸引，跟随老师一遍遍表现音乐。想来之所以如此有魔力，如此吸引孩子，是因为老师设计的活动很巧妙。
巧妙一：借助情境，激发孩子们的兴趣。
老师开头给孩子们讲了一个小故事，有一个女巫会施魔法讲水变出颜色，小精灵们也想学习这个魔法。用小精灵和魔法这两个童话故事里的形象将孩子带入了一个美好的故事情境中。
巧妙二：借助道具，表现音乐的节奏和韵律。
教师手里拿来一个瓶子和一块幕布，开始跟随音乐节奏向瓶子里施加魔法，用动作来表现音乐。孩子们看到以后觉得很有趣也纷纷模仿起老师的动作来。
在接下来的教学中教师也给孩子们提供了瓶子和幕布，让孩子跟着音乐节奏表现音乐，一共进行了5次表现。第一次拿瓶子表现，第二次添上幕布表现，第三次重点练习A段中搅拌的快动作，第四次重点练习第B段中眨眼睛的慢动作，第五次整体练习，魔法瓶中变出有颜色的水，孩子们感到很快乐、很有成就感。一次次练习，一层层递进，一次次进步。一个瓶子、一块布，让孩子们沉浸在音乐的美妙世界中。
巧妙三：巧用图谱，突破重难点。 这个音乐我乍一听，蒙蒙的，估计大班的孩子也是这样的感觉，但是这个图谱起到了一个很好的提示作用，相当于文章的文眼，让孩子们一看就能知道是什么样的节奏、什么样的感觉，能看图谱表现音乐，将抽象的音符变成了具体的形象。
在图谱的运用中教师也很有智慧，先请孩子们自己来设计图谱，把自己听到的音乐的感受用图画来表现，再将设计的这些图标跟随音乐串联成一张图谱。这张图谱是老师和孩子共同设计的，孩子们因为有了自己的参与才更愿意参与表现和表演。
巧妙四：教师“施加魔法”，让孩子们感受到成就感。
本节活动共欣赏了十次音乐，孩子们用道具表现音乐六次，时间长孩子们还乐于参与是因为孩子们很期待通过自己的努力变出有魔法的神奇水来。所以在快结束时老师在孩子们闭着眼睛表现音乐时偷偷将白水换成了有颜色的水，孩子们变完魔法，打开瓶子，看到五颜六色的瓶子开心极了。老师给他们营造了一个美丽的童话，让他们相信通过自己的努力可以变美好，通过自己的努力可以获得成功，这也是教育的一个契机。
除了教师设计课的巧妙，我觉得教师的个人魅力也很有魔法。教师的教态很优雅，表现音乐很投入，每一个动作都富有激情，感染着孩子们。教师的语言也很幽默，如：你们的修炼还不够、你点住那个瓶子不要动等等。
最深的一点感悟就是，要上一节有魔法的课，教师的专业素养要过硬。像这样的一个音乐欣赏活动需要教师本身有很强的音乐素养，自己能感受出音乐的曲式特色和节奏特点，才能用适合的方式教给孩子。所以，教师的修炼也得提升！
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