“十要素”教案范例使用说明
推行“十要素”教案范例是以打造高效课堂为目的，以引导教师“从关注教师的教转变为关注学生的学”为基本出发点，以“课题、课型、辅助工具、教学目标、教学内容、学情分析、教学方法、教与学、反馈、板书设计”等10项内容为基本要素，规范教师备课，提高备课的针对性和实效性的一项创造性工作。为了更好地推进此项工作，现对“十要素”教案范例作如下使用说明：
一、要素1至要素3：略
二、要素4：教学目标
一是课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标；二是本节课的三维目标。
教师要统揽全局，站在“为学生终生发展奠基”的角度备课。每节课教学目标的定位，都要在课程总目标、本学段教学目标和本册教学目标框架下进行。备课时首先对本册书整体把握，其次对本单元整体把握，然后进行本节课的备课。教学总目标和本学段课程目标原则上在每册书或每单元、每章节起始课前进行备课。
三、要素5：教学内容
教学内容包含：教材简析和教学重、难点；根据学生实际需要补充的内容；课堂练习设计。
1、教材简析，就是要说清楚本节课在本册书及本单元教材中所处的位置、作用，并以此为基础，围绕单元知识体系建构设计本节课的教学重、难点。
2、根据课程总目标的要求适时补充一些内容，禁止死抠书、教死书，为学生终生发展奠定基础。
3、把课堂练习设计作为教学内容进行备课是摒弃满堂灌的重要保证，课堂
1 练习设计要面向全体，因材施教，分层实施。
四、要素6：学情分析
学情分析是“十要素”教案的亮点之一，要求教师对学生年龄和生理、心理特点以及已有知识经验、个体差异等做到心中有数，既关注全体又关注个体，始终做到“心中有生”，使每个学生都能得到发展。
五、要素7：教学方法
新课程理念的核心是以学生发展为本，让学生成为学习的主人。“教无定法、贵在得法”，如何实施、教师是关键，要靠教师创造性的劳动获得明显的教学效果。
六、要素8：教与学
教与学两条线并行是“十要素”教案的又一亮点。“十要素”教案就是要让教师在备课时清晰地呈现出“教师的教”和“学生的学”这两条并行线。要求教师不仅能教而且还要能换位思考去“学”，实现双重角色的相互转化。“学生学习的过程”此栏目要求教师必须以学生学的角度来备课，通过教师换位体会学生“学”的过程，实现“教”得好、“学”得好。
七、要素9：教学反馈
课堂作业作为当堂教学效果反馈重要环节，必须予以口头或书面安排。通过课堂作业完成情况，可以了解教学目标达成效果，便于调整下一步教学策略。
教学反思要贯穿于整个课堂教学过程，要在课程总目标的宏观控制下实现微观调整，及时查漏补缺，整改提高。
八、要素10：板书设计
板书是为完成教学目的任务服务的。板书要发挥如下作用：一是突出教学的重点和要点，帮助学生理解教材；二是提示教材内在联系，促进学生认知结构的建造；三是增加信息刺激的强度，提高学习效率。
