谢谢主席，大家好：
感谢对方辩友的精彩陈述。经过几番论战，这场辩论也有了许多值得回味的地方。对方辩友先是说短期支教有这个弊端、有那个弊端，给大家极力展示了短期支教对于当地学生毫无意义的一面。可是对方辩友，您的比较在哪里呢？只是一味的列举弊端，那我们不如来搞个举例子大赛吧。对方辩友接着说长期支教要比短期支教好，这不就等于说相同水平下一天工作8小时要比4小时好吗？实在令我想不通，这样的比较有什么意义呢，不用说别人也知道啊？况且，今天的辩题和长期支教没有关系啊。（对方四辩最后还在说当下短期支教对当地学生弊大于利可是为什么还会有百分之九十五的受支教学校欢迎支教呢？您这样说是不是太过于极端了呢？）
我们要知道今天的辩论，应当是短期支教对于当地学生利弊的比较，而不是和其他的比较。我们今天要讨论的是一个效果的问题，是事物的主次矛盾，而不是简单的数的累加。好比汽车有四个轮子一台发动机，就能说轮子比发动机更重要吗？
今天对方辩友说短期支教的效果不长久，其实我们可以通过短期支教建立一个长效的体系。比如通过加大对短期支教的支持、建立培训机制等方法建立长效完善的短期支教体系。这样我们就可以和受支教者保持长期的联系从而消除情感上的落差、可以在同一个地方接力支教,避免效果的不长久。长效体制的建立不仅克服了大学生经验不足、教学盲目等弊端，同时受支教的孩子们可以连续的、系统的享受支教所带来的益处，避免了给受支教地的老师、家长带来疑惑，使他们放心的让孩子去接受、配合支教。这对于孩子们的成长不是更有利吗？这样的成长不是我们更愿意看到的吗？
我们还会发现，短期支教会引起社会上对于受支教地的关注，让更多的人投身到支教的行列中去。就好比萤火助学，就是短期支教带来了社会的关注使得更多的孩子的到了帮助啊。这样一来短期支教的力量不断壮大，问题也就会不断的解决。我们要知道，让受支教地获得更多的社会支持，会给孩子们带来一种希望，这样短期支教所带来的就不仅仅是社会对于受支教地的关注，同样也是孩子们对于社会的一份感恩。这对于他们来说不正是一笔财富吗？爱一个人或事，要看他给了你怎样的感动，一份全社会的感动，难道不值得铭记吗？
当然我们不否认短期支教当中存在的问题以及体制的不完善，我们也应当去正视这些问题，可是我们今天的目的不就是倡导社会在抓住关键的利的同时不断克服弊端，让支教活动向着更高远的地方发展，让社会多一些关怀吗？
谢谢大家！
