荔波县甲良中学 七 年级 语文 学科导学案 编号 主备教师 潘忠贤 时间 备课组长签字 教导处签字 印刷 份
课题 ：
29、《马》
学习目标：
1.帮助学生把握科学小品的特点，引导学生在比较中明确家马和野马的特点。 2.引导学生进一步领悟和运用拟人化的手法。 重点：诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。
难点：理解课文一些含义深刻的句子。
学习过程
一、预习新知
1、为下列加点字注音。
剽悍．．（ ） 窥．伺．（
） 羁．绊（
） 疮痍．．
（ ） 阔绰．（ ） 庇荫．．（ ）遒．劲（ ） 妒忌．．（ ）相得益彰．（
） 面面相觑．（ ） 观瞻．
（ ）
2、布封，_______国_________家、______家。他用毕生精力经营___________，并用40年时间写成36卷巨册的____________。
3、合作探究
学生快速阅读课文，思考下列问题：
1、文中写了哪两种生存状态下的马？
2、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。
3、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？
二、课堂展示
1、围绕上述问题，请学生发表各自的看法，学生回答后，教师将学生的意见进行归结。
文章写了家马、野马（或人工驯养的马、天然的马等），它们各自的最大特点分别是“驯良”、“自由奔放”。
能表现驯良的词句：迎合别人、舍己从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一切力量为人服务„„
表现自由奔放的词句：奔驰、腾跃、不受拘束、没有节制，自由地游荡、蹦跳
作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在
二、三自然段。
2、作者将各种马都描绘得各具特色，真是五彩纷呈，假如再有依次选择的机会，让你做一匹马，你愿意做哪一种马呢？请用句式“我愿意做 马，因为 。”说一段话。
3、本文既是一篇科普说明书，也是一篇优美的散文，它不仅让我
们受到诸多启发，而且在语言上、行文上也有许多值得我们学习的东西。 ①在小组内，交流自己摘录在资料卡的语句，并陈述自己的理由。教师要注意参与到活动当中，引导学生去体会文中人格化的描写 ②再读课文，了解对比的运用及其作用。 a.学生在小组内交流并推举同学到班上交流。
b.教师对学生的交流结果进行概述：就全文来看，作者是将家马
与野马作比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放，就最后一段
来看，是以其它动物来衬托马的美貌。
③用对比方法写一段话，描绘自己喜欢的动物，要求重点刻画其
外貌，字数在150字左右。 ④班上交流写作片段。
三、随堂练习1.查字典或词典，给下面词语中加点的字注音。
①驯．良： ②驾驭．： ③羁．绊： ④畸．形： 2.文章是从哪些方面写“马”的驯良的？
3.驯养的马与野马相比，主要区别是什么？（用文中的原话回答）
4.家马和野马哪个更美？为什么？
5.文章末一段写出了马的什么特点？
四、当堂检测
（一）、填空： 《马》的作者 国博物学家、作家 ，他用了40年时间写成了36巨册的 ，他的同胞 更是穷尽一生研究昆虫，写出了十卷 。他们为我们揭开了自然界中许多动植物神秘的面纱。
（二）、分析.巩固
人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马：它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣；它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以
赴；它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以与主人同样的兴奋鼓舞起来；它也和主人共欢乐；在射猎时，在演武时，在赛跑时，它也精神抖擞，耀武扬威；但是它驯良不亚于勇毅，它一点儿不逞自己的烈性，它知道克制它的动作：它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾驭人的颜色，它总是按照着从主人的表情方面得来的印象而奔腾，而缓步，而止步，它的一切动作都只是为了满足主人的愿望。这天生就是一种舍己从人的动物，它甚至于会迎合别人的心意，它用动作的敏捷和准确来表达和执行别人的意旨，人家希望它感觉到多少它就能感觉到多少，它所表现出来的总是在恰如人愿的程度上；因为它无保留地贡献着自己，所以它不拒绝任何使命，所以它尽一切力量来为人服务，它还要超出自己的力量，甚至于舍弃生命以求服从得更好。 1.文中哪一句话概括了马与人的关系？
2.被征服的马具有怎样的品格？
3.“它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以与主人同样的兴奋鼓舞起来”，体现了马具有怎样的精神？
4.画线句流露出作者对被征服的马具有怎样的情感？
（一.法 布封 《自然史》 法布尔 《昆虫记》
二、1.“人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马”。 2.驯良 勇毅 3.豪迈、剽悍、无所畏惧 4.既称颂马的驯良，也流露出对马失去自由豪迈的悲哀。)
五、小结
同学们刚才都说得很精彩，但事实上，你们并不能去做马，所以，只能说你们愿意做像马一样的人，其实这就是将马当作人来讲述，而我们的作家布封之所以将马写得栩栩如生，这正是把人的思想浸入到马身上的缘故。在布封的笔下，马已被赋予人性的光彩，它像英勇忠义的战士，像驯服诚实的奴仆,像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。所以，与其说作者赞美野马，不如说作者赞美有着野马一般美质美德美貌的人。
自古文人相惜，作家梁晓声就曾写过《假如我为马》这样一篇文章，文中有这样一段话“是的，我如果在对生命形式进行选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么，我恳求造物主赐我为一匹野马，如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。” [附]板书：
家马：驯良——同情 作比较， 野马：自由——欣赏 突出事物的特点
