中国梦——名师微课程与翻转课堂小学数学教学
观摩活动
学习体会
2014年10月26日至27日，我有幸去泰安六中参加了《中国梦——名师微课程与翻转课堂小学数学教学观摩活动》，在这2天的时间里，聆听了全国著名特级教师刘松、李培芳、许卫兵、赵震、钱守旺的展示课及关于翻转课堂和微课程在数学教学中的应用的精彩讲座，为我们今后的数学教学改革指明了方向。感觉受益匪浅。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。
通过这两天听课及专家讲座我总结了一下自己的几点体会： 首先，充分信任学生，把学习的主动权交给学生。刘松老师在《以学定教 以教导学—翻转课堂若干反思》中说翻转课堂就是要学生课前看视频，课上提问题(教师适当引导)，当堂留20分钟做作业。充分信任学生，把学习的主动权交给学生，采用小组合作学习，让学生自己去探索、发现和讨论，这里既有组内的合作，又有组间的竞争。他提倡：“没有最好的教育，适合才是最好的。”教学中要懂得“三教三不教”。从“一杯羊羹亡中山”得到的启示：“教学不在多少，而在于是否是学生需要的。”最后他又通过一节《乘法分配律》讲解了课前视频讲解精确录制的重要性。
其次，信息技术辅助教学，首先要有先进的教学理念来支持。翻转课堂适应当前素质教育的培养学生创新素质和发挥学生主体教师主导的地位的教学理念，颠覆了传统的先学后教的模式，让学生先网上学习，在课上讨论、质疑，问题，获得知识和方法，微课程作为网络课程的一种演变形式，以短小精悍的视频素材为学生呈现课程内容，系统性，选择性强，适合学生自主学习网上操作。随着波澜迭起的教学设计，全体学生自始至终主动地积极参与了学习过程，通过探索、交流、发现、辨析、整合，大家终于获得了共识。 另外，李培芳认为成长的意义在于“思考实践反思和积累经验”，但是成长的前提是“我愿意”。做反思型教师，也成为广大教师的共识。唯有学思结合，才能促进学以致用。教师的学思结合，主要是指教师在学习了新理念、新方法、新知识后，一方面联系自己的教育教学实践进行回顾式思考，从中检讨得失，寻找生长点；二是用于指导当前的教育教学活动，在反思中前进，在前进中反思，促进素质和能力螺旋式上升。李老师还在《见微知著，小课堂大教学》的讲座中介绍了翻转课堂的操作流程和他自己做微课程的体会。
许卫兵老师在翻转课堂讲座：翻转课堂到底“翻”什么。许卫兵是“基于儿童发展的”倡导者和发起者并担任南京附小的附小副校长„„他们却仍然、毅然坚守在教育的一线——站在课堂上。他们这是为了追求什么？他们为了追求课堂的完美，不懈的努力着，在课堂中发现问题，在课堂中享受着和孩子们共处的时光，孩子在课堂中发生着思维的碰撞、进行着能力的提升，他讲到翻转课堂好在哪里？他认为主要突出了学生主体，改变了学习方式，活化了学习资源，体现了时代特征。最重要的是站在儿童的立场上教学。 赵震老师通过一节《千以内数的认识》表达了他认为微课程能成就的精彩课堂。在他精彩的讲座中讲到：要关注显性知识背后的数学思想方法，把握已有知识经验带来的认知冲突，利用课堂生成促进学生的数学思考，成就精彩课堂。钱守旺老师通过一节精彩的翻转课堂《认识时间》让我回味无穷。他是全国著名特级教师，“动感课堂”的倡导者和实践者，教育部国培专家，全国优秀教师，国家级骨干教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事，北师大版小学数学课标教材分册主编，北京师范大学教育培训中心专家组成员，中国青少年发展基金会希望工程全国教师培训义务讲学团特邀讲师，北京海淀区名师工作站指导教师。2014年为中国教育电视台录制了12集电视专题片《国内外中小学构建高效课堂的24个策略》，此专题片已经在中国教育电视台“东方名家”栏目播出。在教育界做出了突出贡献，他认为不要和学生“拼体力”要和他们“拼智力”。
我认为运用微课程翻转小学数学课堂，对学生来说发展了学生自主学习的能力，缩短了老师新授课的时间，所新授的知识是学生通过自学来掌握的，所以学生对知识的掌握就更牢固了，但是技术含量非常大。 “翻转课堂”需要教师教学基本功好，通晓网络，善于运用教育技术，要求学生要在家自主解决重点、难点和热点问题，逐步培养探究精神和解决问题的能力，能灵活利用好确实不易。五位名师可谓是名家中的名家，他们每一个人都在某一领域中可谓是佼佼者，对翻转课堂和微课程都有不同独到的见解，他们是当之无愧的名师。
