二下识字8教学反思
褚燕
如何打造情趣盎然的语文课堂？我想是每一个有志于语文教学的教师思考的问题。
识字8要学的这三个偏旁，对我们班孩子来说，并不陌生。早在上册《登鹳雀楼》这一课时，学生就已了解到隹字旁与鸟有关。其它两个偏旁对已掌握一定字理的学生来说，更不在话下了。如果还是按教参里边的“观察图，学习偏旁”这样一个步骤，学生学习的兴致肯定会大打折扣。于是，我课前布置了学生先查查这三个偏旁及其组成的字。上课伊始，便让学生汇报，学生带着成功体验的兴奋进入课文的学习当中。
《识字8》是特殊偏旁的认识和识字，分成两个部分：第一二行是“鸟”和“隹”旁组成的新字，与鸟类有关；第三四行是带“月”旁的字，分别与月亮和肌肉有关。识字中还配有“鸟”、“隹”、“月”字旁的演变图，以及词语所指事物的具体形象图。四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，读起来琅琅上口。我所选的是第一课时，也就是和“鸟”类有关系的两组词语。那么，怎样把同学们很熟悉的内容上的既新颖又透彻呢？这次又少不了多媒体的帮助。在认真钻研教材之后，我收集了大量的资料，精心制作了一个多媒体课件。在课堂教学上，它充分的调动了孩子们的积极性，使他们在这节课中投入了无比的热情，新知识在无形当中渗透了进去。具体有以下几点的作用： 本课是形声字归类识字，课文由插图、四个生字组成的词语。主要是要让学生通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。我认为，上好这堂课的关键是要让学生积极的自主学习，在学习中创设情境。因此，在教学这一课时，我很注重这一点。首先我通过创设情境，认识偏“鸟”和“隹”，并通过观察图片了解偏旁的含义，从而导入新课，引导学生有方法的学习生字。其次，我指导学生“一看、二写、三比较”的方法进行书写，并让学生进行展示，说一说写得好的好在什么地方，还学要努力的，具体哪一方面还需努力。
当前，语文教学“倡简”形成了共识，给语文课“瘦身”的呼声越来越烈。很多教师怕自己的课堂上得太胖，结果很多都不敢讲了。我认为在《识字8》的教学中，增设关于杜鹃的传说，既可以让教学内容充满情趣，又可以让学生从字理的角度识记生字，学生的语言得到了发展，精神也得到了构建，很有益处。
当然，在教学中难免也有疏忽的地方，读得形式还不够多样化，在指导孩子学习生字的时候关键是让他们自己掌握规律，可能要比老师一位的讲解要好的多，还有课堂时间的把握不够得当，最后留给孩子书写的时间较少，今后一定注意。
