苏教版二上《识字8》教学实录
一、谈话交流，猜谜激趣导入。
师：小朋友们，认识我吗？
生：不认识。
师出示屏幕上的学校和姓名介绍：现在呢？
生：你是陶老师。
师：谢谢你亲切的称呼。还有吗？
生：你是南京市游府西街小学的老师。
师：谢谢你这么完整地说出了我学校的名字。我听说致远外国语学校二（1）班的小朋友特别聪明，是不是呀？
师：耳听为虚，眼见为实，我想出个字谜考考你们，敢不敢接受我的挑战？
生：敢！
师：声音代表一切。第一个：有马能行千里，有水能养鱼虾，有人不是你我，有土能种庄稼。打一个字， 你来说。
生：是“也”
师：同意吗？
生：同意。
师：此处应该有掌声。我想再出一个难一点的。有眼能看八方，有水能扫万家，有虫能捉蚊子，有日天气晴朗。一起告诉我这是什么字。
生：青
师：掌声送给自己，果然名不虚传，真的很聪明，很高兴认识你们，孩子们。今天，我们就要一起来学习《识字8》。
二、创设情境，学习“包”字族的音、形、义。
（一）包 书包
师：小朋友，看看图，你看到了什么？
生：我看到了一个阿姨，肚子里怀着一个小宝宝。
师：说的真好，妈妈的肚子里包着一个小宝宝呢！古时候，人们就用这个字来表示这个意思，就是我们现在见到的这个“包”，谁来读一读？你来！
生：包
师：你再来
生：包
师：妈妈的肚子里包着一个小宝宝呢，嘴巴要长大。跟我读——包
生齐读：包
师：谁再来读一读！
生：包
师：恩，嘴巴张的大大的，孩子包得紧紧的！
生：包
师：真棒！一起来读读这个字！
生：包
ppt出示：书包图
师：瞧，这是一个书包！谁来读读
生：书包
师：词儿要连读，请跟我读——书包
生：书包
师：谁再来读读看
生：书包
师：真好听
生：书包
师：前音再短一点，词儿连读。跟我读——书包
生：书包
师：书包里装了很多很多的书，谁想来再读一读它？
生：书包
师：听出来，你很喜欢自己的书包。装了这么多的书，让我们学到了很多的知识，谁还想来读一读？
生：书包
出示词卡：包 书包
师：一起喊喊它。
生齐读：书包
师：让我们背着书包，一起去帮包找朋友吧。
（二）苞 花苞
出示：草地变成艹字头，和包一起组合成“苞”。
师：会读吗？
生：苞，花苞
师：这个字音老师还没有教呢，你读得真准！还有谁想来读一读。
生：苞，花苞
师：读得太好了。
出示四幅不同形态的花苞图
师：这就是花苞，它们包地紧紧的，还有谁想来读一读？
生：苞，花苞
师：真紧啊！你来
生：苞，花苞
师：我们用双手摆成一个花苞的样子。这双小手真用劲呀，包得紧紧的，请你来读一读。
生：苞，花苞
师：真棒。这还有一朵花苞涨得鼓鼓的，来，请你读读这个词。
生：苞，花苞
师：听了你的朗读，我感觉这个花苞就要开放了。各种各样的花苞将来开出来可美啦！谁还能美美地读一读。
生：苞，花苞
师：真漂亮呀！你再来
生：苞，花苞
师：就像你的声音一样美。你来
生：苞，花苞
师：女孩子一起来读读这个词。
女生齐读：苞，花苞
出示词：苞，花苞
师：一起读读这个词
生齐读：苞，花苞
师：我们刚刚帮包找到了第一个好朋友——草字头
（三）饱 饱满
情境：小朋友在郊外的吃饭图，食物变成——饣字旁出示：饱
师：谁来读读这个字？
生：饱
师：第三声读得真准啊！你来
生：饱
师：吃这么多的食物，肚子饱不饱？
生一起回答：饱
师：早晨吃饱了吗？再来读读这个字。
生：饱
师：刚刚我看到有个小朋友她的坐姿一直很端正，精神特别饱满，奖励你来给我们读读这个词。
出示：饱满
生：饱满
师：你读得很准。饱满两个字都是第三声，前面一个要变调，读第二声。请跟我读，饱满。
生齐读饱满。
师：我们开列小火车来读一读，小火车要开起来。
生开火车读：饱满
师：我再来看看这边坐得很端正，你们来开一列小火车。
生开火车读：饱满
师：同学们，你们看看今天老师上课精神怎么样？
生：陶老师上课精神非常得饱满。
师：说话多完整啊，谢谢你的夸奖！现在让老师来看一看，其他小朋友上课精神是不是饱满？一起来读读这个词。
生齐读：饱满
师：老师要奖励精神饱满的你们一颗魔豆。请在小组内按照顺序轮流拿一个出来，然后摸一摸、捏一捏。
生在小组内摸摸毛豆。
师：小朋友们，你们看，这毛豆里面有毛豆米，它们的颗粒都很饱满。我们再来读读这个词。
生齐读：饱满
师：我们又帮包找到了第二个朋友——食字旁
（四）炮 火炮
出示视频：火炮发射
师：刚刚我们看到的就是——？
生：火炮
师：谁来读读这个词？
生：炮，火炮
师：炮为什么是火字旁啊？你说
生：因为它是关于火的。
师：还有没有想说的？
生：因为火炮要有火，不然发射不出去，而且里面要装火药。
师：是的，火炮的炮弹里包着很多火药。谁来读一读。你来
生：炮，火炮
师：这个炮的威力有点小吗？还有谁来。
生：炮，火炮
师：一点燃就爆炸了。谁再来读读
生：炮，火炮
师：射得特别得远。你来
生：炮，火炮
师：威慑八方。男同学一起来读读这个词。
全体男生：炮，火炮
师：女生也来读读
全体女生：炮，火炮
师：全班一起来读读！
全班齐读：炮，火炮
师：包字又找到了一个朋友——火字旁
（五）泡 水泡
出示：泡泡图
师：看到了什么？你来说
生：我看见了泡泡
师：听到了什么？你来说
生：听到了咕噜咕噜的泡泡声。
师：是水泡的声音。
出示：泡，水泡
师：谁来读一读
生：泡，水泡
师：声音多响啊。你来
生：泡，水泡
师：小朋友们，水泡圆圆的，里面包着很多空气，谁还能来读一读！
生：泡，水泡
生：泡，水泡
生：泡，水泡
师：轻轻一碰，水泡就破了，谁来读一读。你来
生：泡，水泡
师：哎呀，这是多大的水泡啊。你来
生：泡，水泡
师：这是小小的水泡
生：泡，水泡
师：这水泡声音特别得脆。你来
生：泡，水泡
师：这水泡悠悠地在往上冒呢。谁再来
生：泡，水泡
师：喜欢的孩子一起来读读。
生：泡，水泡
师：小朋友你们很会学习，很爱动脑筋，刚刚我们一起帮包找到了四个朋友，现在你都能分得清这些字和词了吗？？我们一起连起来读一读，眼睛要看着字、词。
生齐读：包，书包；苞，花苞；饱，饱满、炮，火炮；泡，水泡
三、学习儿歌，指导朗读
1、师：小朋友们读得很认真。有一首儿歌，里面就藏着我们刚刚学的字，你们能读好吗？要想读好，先听老师来读一读。两手拿书，稍稍往外斜，腰挺直，眼睛要看着书上的每一个字。恩，我喜欢你的拿书姿势。
师范读
2、师：小朋友听得特别认真，想不想自己去读一读。不会读的字可以看看拼音。开始吧。
生自由读。
3、师：谁来读一读？其他小朋友注意听：他的字音都读准了吗？
指名生读
师：字音都读准了，还有谁想来读一读。你来试试好吗？其他小朋友注意听，儿歌中都写了谁啊？
指名生读
师：你读的特别得好，不仅字音读准了，而且注意到了句子之间的停顿。儿歌里都写了谁呢？你来说
生：写的小金鱼和荷花苞
师：对不对啊？
生：对。
4、师引读
师：水下两条——
生：小金鱼
师：水上两朵——
生：荷花苞
师：小金鱼——
生：吐泡泡。
师：看看图，小金鱼在干嘛呀？
生：吐泡泡
师：它们可能在比？
生：谁吐的泡泡大。
师：是的，还会比？
生：谁吐的泡泡多。
师：是呀，你来读一读。
生：小金鱼，吐泡泡
师：真有趣啊，声音再往上扬一点，就更好听啦！谁再来试一试？你来
生：小金鱼，吐泡泡
师：听出来，玩得多开心啊！你再来
生：小金鱼，吐泡泡
师：玩得特高兴。你来
生：小金鱼，吐泡泡
师：荷花苞——
生：咧嘴笑
师：是啊，看着它们在玩，都开心地笑了。谁能把这两行连起来读一读呢。这个女孩子试试。
生：小金鱼，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。
师：小金鱼玩得特别得高兴，还有谁想来读读。
生：小金鱼，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。
师：你也笑了，感觉这朵荷花苞笑得特别的开心。来，这个女孩子读一读。
生：小金鱼，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。
5、师：听了你的朗读，老师觉得小金鱼和荷花苞还是一对好朋友呢，是不是啊？谁能把诗歌连起来读给我们听听？
生：水下两条小金鱼，水上两朵荷花苞。小金鱼，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。
师：吐泡泡，声音再往上扬一点，再读得好玩一点。
生：小金鱼，吐泡泡
师：是呀，这样多有趣啊！你再来试一试。
生：水下两条小金鱼，水上两朵荷花苞。小金鱼，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。
6、师：听了你的朗读，老师仿佛看到了荷塘的画面，这么美的荷塘，你们想不想配着音乐来读一读？
生：想！
师配乐：水下两条小金鱼——一齐
生齐读：水下两条小金鱼，水上两朵荷花苞。小金鱼，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。
7、师：把掌声送给自己，真棒。我看到有些孩子还不由自主地加上了动作呢！你们今天学得真么好，我相信你们的字也一定会写的很美，是不是啊？
生齐说：是！
四、复习生字、写字
1、复习四个生字：包 饱 泡 吐
师：如果我指到这个字你能认识它，就大声地读出来。
师在白板上指“包”
生：包
师指“炮”
生：炮
师指“吐”
师：第三声非常得准
师指“泡”
生：泡
2、师：同学们，老师还给每个小组准备了一份卡片，我们就请每一组最右边的孩子当组长，组长呢，像我这样做——随意的将“包”和偏旁拼成一个字，其他组员如果认识就大声地喊出它的名字，像我这样说：苞，花苞。会不会？
生：会！
师：请组长站到前面来拿出卡片。
小组合作认读字词（约2分钟）
3、教“包”字：
师：都能分得清楚了吗？那我相信小朋友的字一定也能写得很漂亮。第一个字。“包”，它是一个半包围结构的字。要写好看，是有小秘诀的，赶快把耳朵竖起来。横折钩往里收，左边对对齐，竖弯钩往外伸。看到了没有？拿出你右手的食指，左手的掌心打开，我写字的时候你在自己的掌心写字。所有小朋友都能看到小黑板吗？
师范写“包：”好了，包字头就像是妈妈的肚皮，横折钩往里收，左边对对齐，竖弯钩竖直弯圆横平，尾巴翘翘勾朝天往外伸。看懂了吗？
生鼓掌
师：谢谢你们的掌声，我会继续努力的！好，把《习字册》打开，说到29页
生：点到29页
师：身正肩平足安。凳子坐前半个，像黑板上的小姐姐一样，摆好姿势再写字。描一个“包”，写一个“包”
师：一笔描成，写得时候尽量不要去擦。
生临写“包”
4、教“饱”、“泡”
师：我们再来看——出示“饱”“泡”
师：当包和别的偏旁部首一起组成一个新的字的时候，它的写法上有没有什么变化呢？
生：包写得更窄了
师：是啊，因为我们中华民族的传统是要互相谦让。这两个字写好看也有一个秘诀——对对齐。“饱”左右横画对对齐，“泡”左点横画对对齐，下面一样齐。看清楚了吗？右手食指伸出来，跟我一起先写一个“饱”
师范写“饱”：左右横画对对齐
师：再写一个“炮”
师范写“炮”：三点水旁点点提，左点横画对对齐。
师：好，摆好你的写字姿势，打开你的习字册，找到这两个字，描一个写一个。
生临写“饱”“炮”
5、点评学生的字。
师：孩子们，小手停下来了，表扬这边小眼睛炯炯有神看着我的。我们先来看看别人的。我们刚刚说了，写“包”的时候，横折钩要往里收，左边对对齐，竖弯钩要往外伸。他做到了没有？
生：做到了
师：写得漂亮吗？
生：横折钩太扁了。
师：他的间架结构很漂亮，但是横折钩可以再短一点。如果其他小朋友按照老师要求做到了，你就给自己打颗星。
生自评
师：我们再来看看这个小朋友写得“饱”。老师忍不住要给他打个星，左右横画对对齐，下面对对齐。这是哪一个小朋友？我们把掌声送给他。如果你写的跟他是一样的，你也给自己打个星。
生自评
师：我们再来看这个“泡”，左点横画对对齐。他的间架结构很漂亮，唯一的不足就是第一点太高了，如果这一点再低一点就很好看啦。如果你写的跟他一样，就给它打个星。
生自评
6、师：课前，老师给孩子们发了一张学习单，现在请你们把学习单拿出来，自己先读一读，再去填一填。
生填学习单
师：老师真喜欢你们，我一说啊，大家的小眼睛都盯着老师，真好！我们来看，“包”字真奇妙，有“饣”肚子“饱”，有“火”能开“炮”，有“氵”吐泡泡，有“艹”花“苞”笑。填对了吗？如果填对了，字也这么端正、漂亮，给自己打颗星。
生自评。
7、师：小朋友们，像“包”字这样可以加上不同的部首表示不同意思的字还有很多，刚刚学的“吐”也能换不同的部首呢！今天，老师也给小朋友准备了一个这样的花盆，小朋友下课之后，互相合作，查查字典，去找一找这一类的字填在花瓣里，下节课，请你们的老师带你们评一评，比比看，哪个小组的花最饱满，好不好？
生：好！
师：下课！
