中小学音乐新课程教学法试题
一、填空题
1、音乐随着人类的（ ）而（ ），并伴随着人类社会的（ ）而（ ）。
2、音乐是一种（ ）很强的活动。无论是参与（ ）、（ ）、还是参与（ ），都需要人们展现出生命的活力。
3、音乐教学主要是以（ ）为主的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）学科。
4、音乐课的类型大致可以分为两大类：（ ）和（ ）。
5、我国教育家叶圣陶先生认为：“一个学校的教师都能（ ），有好的（ ），就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的（ ）、（ ）、（ ）全面发展，对学生的成长大有益处。
二、简答题
1、音乐教育的任务以及基本特征是什么？
2、简述我国基础音乐教育的现状以及存在的主要问题？
三、问答题
1、基础音乐教育中，应如何体现以审美为核心？
2、基础音乐教育为什么要把培养兴趣作为重要理念？
答 案：
产生 产生 发展 发展 实践性 音乐创作、音乐表演、音乐鉴赏。艺术活动，体验性、创造性、操作性、欣赏性。单一课型、综合课型 为人师表 品德 德、智、体
基础音乐教育所承担的任务可概括为：通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好；使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉；提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力；奠定其终生学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。
第一、基础性 第
二、民主性 第
三、开放性 第
四、科学性 第
五、实践性
目前我国基础教育课程体系所存在的诸多不适应时代发展的问题在音乐学科中不仅同样存在，而且还面临许多自身体系不适应时代发展的一些问题。其主要的、突出的问题有以下两个方面：
1．片面理解音乐课程的价值与目标，导致音乐教育的非艺术化倾向。 2．违背普通音乐教育的规律，导致音乐教育的专业化倾向。 音乐美，即是一种特殊的情感表达方式。基础音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。情与美的这种不解之缘，决定了基础音乐教育的根本方式是：以情感人，以美育人。由于受传统学科教育体系的影响，音乐教学很容易产生与音乐审美相悖的现象。诸如从乐谱和音符入手的识谱训练，从时值出发的节奏训练，着眼于音程、和弦的听觉训练等等。 l． 音乐教学内容的审美因素 2． 音乐教学方法的审美原则 3． 音乐教学环境的审美特点
兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物，人们总会主动愉快地去探究它，使活动过程或认识过程不是一种负担。因此，兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。 基础音乐教育对音乐兴趣培养的关注，必将带来音乐教学内容、方法、评价等方面的革新与变化。诸如改革教学内容过分强调学科体系严密性，过分注重经典知识的倾向，加强音乐教学内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系；改革教学过程中过分注重接受学习，被动模仿的倾向，倡导学生主动参与、交流合作、探索发现等多种音乐学习活动；改革教学评价过分偏重知识、强调选拔的倾向，建立既关注结果更加重视过程的评价体系等等。这种围绕着兴趣培养的音乐教学改革，无疑会展现出一个音乐教学的新天地。让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，孩子们更学会“学海无涯‘乐’作舟”， 音乐课堂便成了学生精神上的家园，音乐将真正走进孩子们的心中，成为其心灵里美好的东西。
