2013年英语中考四轮复习法
2013年的中考号角已经吹响，目前，我校的英语教学已经进入了关键的总复习阶段。结合我校学生学习情况，本着回归基础，回归课本，综合拓展的理念，在学生综合实践运用方面下功夫，力争提高复习课的教学水平。为了达到以上目标，我们计划扣住重点，实行四轮复习，抓好三次模拟考试，重视质量分析。以下我根据我们学校在这些年中考英语总复习的实践及自己的一些体会，来谈一下我校是如何进行初三英语总复习的。
一、明确指导思想，团结合作,制定详实可行的复习计划。
既然要备战中考，那么分析近年来的中考试题必不可少，从历年中考试题来看，要求愈来愈高。单从单选题来看，已经由过去简单的句子变为了较为复杂的长句，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对学生综合能力的考查。因此我们认真分析了考纲，反复研究了近几年的中考试题，争取做到着眼全面，突出重点，点面结合，把基础复习和重点复习有机结合起来，同时结合我校实际情况，认真总结经验教训。在备战中考中我深刻体会到一点，备考要打团体战，这些年我们一直坚持集体备课，分工合作，资源共享，优势互补， 促进了年级的整体备考效果。
第一轮——专题复习，夯实基础
这一阶段我们按考纲要求的语法项目（冠词，名词，代词，形容词副词等），由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，去粗取精，制定成讲学稿发给学生进行训练。尤其是历年中考中出现率较高的语法项目，如：动词时态语态、情态动词、冠词、代词、形容词的比较级、主谓一致、同义词辨析、日常交际用语等知识点进一步查漏补缺，进而形成完整的知识体系。这种语法课一定要精讲，讲细，讲透，这个阶段以各个语法点基本用法为主，不能搞偏题怪题。对于一些学生易错易混的语言点，如名词部分的名词作定语时名词用单数,如shoes这个词一般情况下都以复数的形式出现，但在shoe shops中的shoe作定语时则用单数，但在短语“women teachers”中前面的women也要变为复数，对于这些特殊的例子，我们要求学生平时用本子整理出来强化记忆。所谓学习要乘热打铁，我们整理近几年来各地的中考试题,然后分类成专题加以训练。在训练中坚持做到归纳、总结、记忆，让每个学生都建立错题记录本，提高学习效率。在
复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测，找出学生存在的共性问题，再加以补缺。
第二轮——回归课本，梳理知识
教材是中考命题的基础和重要依据。这一阶段主要是回归课本，梳理知识点，将课本中的重要知识点条理化、系统化。主要是按教材顺序如1-3单元为整体，归纳基础词汇、重点短语、常用句型等，句型和单词都是按词性分类或是和某个话题有关的归为一类。这样学生在记忆的同时强化了对词性的认识，这一阶段的关键是罗列出基础语言点，讲透语言点运用，但语法点复习无须过细、过深、而且要注重单元前后以及课本之间的整体联系，对每一个语言点尽量做到归纳完整，并通过配套练习来培养学生运用英语知识的能力 。在这一阶段我们强调每日早读的重要性。要求学生每天早自习在教室里大声朗读各教材的单词表、听力材料或课本对话或短文，也可以是七八年级中的重点词汇与重点句型，目的是加强学生语感，这项工作对于学生提高听力和补全对话能力有极大的帮助。其次早读我们加大了听写的力度，让学生过好词汇关。当然复习阶段的检测是必不可少的，复习完每册教材我们进行一次检测，发现问题及时解决。
第三轮——专项复习，突破重点
对听力部分、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行训练。在经过前两轮复习后，学生们已经对基础知识点有了一个清晰的轮廓，在结合这个阶段的专项练习来提高学生的做题能力。如拼写词汇题是学生失分最多的题目之一，针对此现象我们把所有考纲规定的单词整理成题目让学生训练，这种方法既考查了学生单词的拼写，也提高了他们对句子整体意思的理解能力，特别针对学生容易忽略的动词时态，名词单复数等问题进行训练。对于听力和阅读要坚持考前一个月多听近几年中考真题和多做阅读理解，并研究听力阅读题型，把听力和阅读中的难题归纳出来，如听力中时间问题，阅读中的概括中心思想问题，都是学生失分率较高的题型，将他们整理成单独的试题让学生练习。在书面表达方面，要求学生注意语言的准确性、得体性和连贯性，九年级学生应尽量多用从句来描述，一定要强调学生认真审题和书写规范，给学生各种类型的优秀范文，利用早自习的时间集中背诵。
第四轮——模拟训练，总结方法
有了前三轮的基础，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求我们全力投入到综合性的复习，让学生做完整模拟试题，运用一些模拟题，检验学生知识点融会贯通的能力，侧重培养学生审题和解题的能力。模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题
卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。这个阶段指导学生掌握一定的答题技巧是讲评课的重要任务之一，并且帮助学生认真剖析答题时产生的错误思路，从中吸取教训。对以前学生常做错的题，我们整理成试卷，再次以试题的形式出现来考查学生，目的是让学生真正吃透这个考点。这个阶段要重视在讲评试题时的拓展性。在讲评试题时，加强前后知识点的纵横联系，及时进行归纳对比，扩大信息的输出量。在学生完成模拟训练后，对学生整个试卷里的各个题型得分率要认真记录，从得分率高低发现学生存在的问题，再加以改进。
二、抓好三次模拟考试 重视质量分析 关注学生心理
每次临考学生的心理都是害怕的，在临考前要帮助学生做到复习有的放矢，劳逸结合。在这一阶段，可以减少复习的力度，切记克服复习倦怠，让学生保持复习的积极性，让学生以自我学习为主，将平时积累的错误拿出来反复比较记忆，强化记忆一些重要知识点，通过学生回忆前面所学知识点，教师答疑来进行复习。关爱学生，关注学生的心理，随时关心他们思想变化。整个复习阶段要突破尖子生，提高中等生，帮助后进生。并在每次县市模拟考试后充分做好全年级的质量分析，通过对试卷题型、难易度、学生各个大题的答卷状况等分析，如听力语速跟不上，阅读题得分率不高，解题不够灵活等，来找出学生的薄弱环节，及时调整复习策略，
总之，中考复习时间紧，任务重。我们每个老师都要全身心投入教学，确定目标，及时制定复习计划，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写规范化，注重培优补差；同时积极引导学生树立信心，注重良好的心理素质的培养，只有我们教师踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，我们的每一个学生也才能在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成三年的初中英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及学生自己满意的答卷。以上这些是我们中考英语复习备考的一些做法和体会，我们将不断改进和提高，希望能和老师们互相交流，共同进步。
