学习“课程改革和课堂教学”的心得体会为全面推进素质教育，实施科教兴国战略，我国在２００３年９月就启动了基础教育课程改革。初中思想品德课于２００４年９月正式实行新课标。新一轮基础教育课程改革倡导全人教育。对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都提出了基本的要求，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好的品行和终身学习的愿望和能力。在初中思想品德课教学中如何按照新课程标准的要求实施教学，摆在每个初中思想品德课教师的面前。在新课程改革中，如何才能上好初中思想品德课？
一、教师要加强学习，更新教育教学理念。随着思想品德新课改的推进，教学不应拘泥于教材，教师应在研究吃透教材的同时，关心时政，联系实际，用最典型鲜活、最贴近学生生活学习实际的案例、信息补充教材，创设教学情境，使学生身临其境，激发学生的好奇心、求知欲。思想品德教师在教学中应扮演组织者、引导者和参与者的角色。教师要根据教材内容和学生实际，创设教学情景，设计学习任务，把握学习讨论时间，把各个教学环节有机地连接起来，引导学生去发现问题、解决问题。教师在指导过程中要做到：参与而不干预、引导而不控制、帮助而不包办。
二、改变教学模式，引导、激励学生积极参与教学过程实质上是师生共同活动的双向过程。在这种过程中，学生是主体。美国著名教育家布鲁姆认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。”思想政治课要优化教学过程，必须改变单向灌输、以知识传授为主的传统教学模式。因为这种教学模式没有让学生真正参与到课堂的活动中，他们只是一个被动的接受体，这样的方法不但严重地挫伤了学生的学习积极性，压制了学生创造能力的开发，而且助长了学生的学习依赖性，阻碍了学生素质的提高。因此，政治教师必须努力探索师生互动教学模式，淡化教师在课堂教学中的权威身份，通过建立民主和谐的师生关系，营造出一种生动、活泼、民主和谐的教学氛围，让学生在与老师互动交往中体验到平等、自由、信任，受到激励和鼓舞，从而以极大的热情、无所畏惧的心态参与思想政治课的整个教学过程。
三、重视学法指导常言道：“授人以鱼不如授人以渔”。这确实是无论课内学习还是课外活动都应提倡的一条原则。在教学过程中要立足于“教，是为了不教”的教学思想，引导学生从教师的具体指导中悟出方法，悟出经验，悟出路子，然后，再丢开老师这根“拐杖”，自己独立前行。只有这样，才可能培养出真正的人才。本人在教学中就非常注意学法的指导，在教学中从不给学生加班加点，仅仅抓住了课堂的４５分钟时间，讲课时力求思路清晰，条理清楚，善于把学习方法、答题技巧融合在课堂教学中，学生易于理解与消化，使学生非常轻松地掌握了知识，并懂得解题的技巧。就如德国教育家第斯多惠也曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励”。因此有经验的教师都非常重视学习方法的指导。总而言之，课程改革的核心是课程实施，基本途径是课堂教学。在新课程的实施中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生间的互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。作为思想政治课教师，应该与时俱进，加强学习，深刻领会课程改革的精神实质，在课堂教学改革中努力实践，积极探索，力求使自己的教学方式和教学行为更适应新课程的要求，为实现新课程的目标做出自己的努力和贡献。
