把握机遇谋发展 深化改革提质量
——在学院2011年全院教学工作会议上的报告
衡阳财经工业职业技术学院副院长
戴旻
老师们、同志们：
大家好！
新年伊始，万象更新，今天我院召开2011年上学期全院教学工作会议，共谋学院新发展。本次会议将全面回顾我院2010年教学工作取得的主要成绩，分析存在的问题和困难，部署我院2011年主要教学工作任务。下面，我代表学院向大会作教学工作报告，请同志们审议。
一、2010年教学工作回顾
2010年，在学院党委的正确领导下，坚持教学工作中心地位，明确发展方向，坚持长效机制，着力内涵建设，狠抓质量工程，教学工作得到了一些成绩,主要体现在以下几个方面：
( 一) 教学质量稳步提高，人才培养成绩喜人
2010年，学院继续坚持以质量工程建设为抓手，推进内涵建设，深化教学改革，提高教学质量，提升办学水平的工作思路，积极有序地做好质量工程建设工作，教学质量稳步提高，人才培养成绩喜人。
在2010年湖南省春季技能竞赛中，我院参赛6名学生荣获
二、三等奖，获奖率100%。在2010年湖南省首届高职院校学生专业技能抽查中，我院的会计、数控两个专业，双双获得“优秀”。两个专业的合格率分别高出全省平均合格率15.1%、35.1%。在全省抽查的50多所高职院校中，会计、数控两个专业获得“双优”的
1 只有三所，我院是其中之一，也是长株潭地区以外唯一获此殊荣的高职院校。
会计证通过率不断提高，由09级毕业生的40%提高到10级的70%，09届新生一次通过率平均达37.57%，超过衡阳市的合格率近2个百分点（衡阳市的合格率仅为35.65%）
学院不仅重视培养学生的专业技能，而且根据当今社会发展需求，十分注重学生综合素质的培养，学生的综合素质不断增强。在湖南省第九届大学运动会上，我院获得田径女子团体总分第五名，乒乓球获得团体总分第六名。在市技工教育协会演讲比赛中，我院参赛学生获个人二等奖。
(二)教学管理长效机制得到坚持，教学质量监控得以强化 学院一年来继续坚持教学管理长效机制，进一步加强了对教学质量的监控。为保证课堂教学的有序、有效开展，学院2010年全年组织召开8次教学工作会议，10次院级课堂教学抽查，4次院级教学资料检查，2次院级学生代表座谈会，2次院级学生评教，编写教学简报8期，督导简报8期。全年院督查组听课220余节，院督导组听课530余节。
经过严格的管理和督查，全院上下对人才培养“质量”意识与以往相比有所增强，对教育部提出的“三个牢固确立”的要求：即牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，牢固确立质量是高等学校的生命线，牢固确立教学工作在学校中的中心地位已经有了较为深刻的认识。2010年全年学院日常教学秩序正常，全年未发生一起教学事故，学生到课率明显提高，平均到课率由2009年
2 的76%提高到2010年的90%。教师的自律、自强意识和责任、使命、奉献、爱生意识不断增强。
(三) 教师素质不断提高，师资结构日趋优化
教学质量的提高离不开教师队伍素质的提高。2010年学院按照“规模适度、素质优良、结构合理、专兼结合”的师资队伍建设目标，积极采取措施，下大力气全面提高教师队伍的整体素质。
2010年我院共有3位教师通过正高职称评审，16位教师通过副高职称评审。迄今为止，我院共有正高职称8位，副高以上职称122人，已占在职在编教职员工35%以上，高学历、高职称教师队伍不断壮大，学历、职称、年龄结构趋于合理，师资队伍结构进一步优化。此外，模具设计与制造专业申报省级教学团队也于2010年申报成功，至此我院已拥有了会电专业、模具设计与制造专业两个省级教学团队。教师职称的提升、省级团队的申报成功将提升了学院师资队伍的品位，也将为教师素质的进一步提高起着引领作用。
本学年学院通过开展教学研讨、教学观摩、公开课、教学比武、课件比赛等活动，派遣教师进修、培训、邀请知名专家进行学术讲座等方式，开拓了教师视野，不断提高教师素质、教学水平，学院也涌现出了一批治学严谨，教学水平高，爱岗敬业，品行端正，师德高尚的优秀教师如2010年上、下学期学生评教、系部考评、督导考评都获得A等的 “3A”教师：曹令秋、陈平、丁雄、侯乐鹃、黄继承、简立明、茹燕、苏云波、王峰、王灵珠、王志伟、肖莉贞、颜珉13位同志，在2010年的教学质量考核中，
3 学生评教为A、所任教的课程教考分离合格率超过60%的优质课教师：张笑浪、简立明、管友桥、李菁、文建平等，这些同志的治学精神值得我们大家学习。
（四）教学管理制度不断完善，教研教改工作成效显著 2010年学院出台了《教研室工作考核方案》《加强课堂教学管理办法》《专业技能抽考训练管理办法》《多媒体教室管理办法》等一系列教学管理文件，为促进学院教研教改，教学质量监控、学院内涵建设、教学质量建设提供了制度保障。
为了从时间与制度上为教研工作的有效开展提供了保证，学院从2010年开始将星期二定位“法定”的教研活动时间，并制定了《教研室工作考核方案》，进一步明确了教研室在学院教学与教研工作中的主体地位。“方案”的试行，激励了教研室开展教研、教改活动的积极性、主动性与实效性，使教研活动在量与质上得到了较大的提升。在2010年期末学院组织对全院各个教研室进行全面的量化考核，在被考核的16个教研室中，特别突出的有会计电算化电教研室、会计教研室、思政教研室、模具教研室、人文素质教研室、外语教研室，以上六个教研室综合得分分列教研室考核一到六位。侯乐鹃、黄清泉、唐儒腊、王灵珠、王华英、刘艳平分获2009-2010学年优秀教研室主任。
针对学院课堂教学管理存在的问题，2010年学院出台了《关于加强课堂教学管理的暂行办法》，全年开展了10次院级课堂教学抽查，突击检查了全院各系的到课情况，以及教师课堂教学管理情况，每次抽查之后及时将问题进行了及时总结，并在全院予以了通报，并且严格依照《课堂教学管理办法》奖优罚劣。通过
4 全院上下齐抓共管，多重考核，课堂教学效果与以往相比有了较大改善。
为了保证专业技能抽考训练工作有序、有效进行，激励师生在2010年省教育厅组织的“湖南省职业院校专业技能抽查”中取得优异成绩学院在2010年适时出台了《专业技能抽考训练管理办法》，为会计、数控两个专业获得“双优”提供了制度保障。
（五）考务建设常抓不懈，考务工作有条不紊
考试工作是学院教育教学工作中极其重要的一环，是检查教学质量的重要手段，2010年学院成功组织了国家自学考试、全国高校英语A级考试、四六级考试、湖南省高职院校计算机应用能力考试的组织及考试管理工作，并成功申报了全国计算机等级考试考点，从2010年6月开始独立承担全国计算机等级考试的报名、考试工作。此外，2010年学院进一步完善了教考分离制度，引入社会评价机制，管理日趋规范，2010年被衡阳市教委评为国家级优秀考点。
二、目前教学工作中存在的问题
总结一年的教学工作，成绩是有目共睹、令人振奋的。这些成绩的取得是全院教职员工在学院党委的正确领导下，齐心协力、共同奋斗、辛勤工作的结果。在看到成绩的同时我们也要清醒的认识到存在的问题和不足，主要有以下几个方面：
(一) 人才培养模式还不能很好地与经济社会发展需求相对接，专业设臵和人才培养模式还难以完全适应区域经济发展需要，改革和创新意识还有待进一步加强，人才培养模式改革有待进一步深入，“教、学、做”合一的教学模式还不够完善。
5 (二) 师资结构仍不平衡，教师队伍的数量、素质与结构仍不能完全满足高技能人才培养的要求。我院近几年引进的教师大部分教师为应届研究生毕业生，大多未经过严格的教学技能培训，缺乏教学经验和实践经验。学院缺乏具有企业工作经历的专业教师，“双师型”教师和来自生产一线的兼职教师的比例不高；“双师型”教师队伍的认定和培养制度尚未建立
(三) 部分教师责任意识不强，教学水平不高，教学态度仍有待进一步改进。从日常教学检查，学生评教等渠道了解到的情况来看，我院部分教师备课不充分，教材内容不够熟悉，照本宣科，课堂驾驭能力较差，“教、学、做”脱节，教师唱“独角戏”、方法老套、手段单一上课索然无味，学生对这部分教师意见较大。
(四) 学生学风、考风建设有待进一步加强。部分学生学习目标不明确，学习积极性、主动性不高，上进心不强，学习纪律较差，仍存在上课迟到、逃课等现象；学风决定考风，考风影响学风。因为学风不浓，导致考风不正、考纪不严。一部分学生不把成绩当回事，视考试如儿戏。2010年下学期学院共处理各类考试作弊学生17人，取消了51人次旷课超过该门课程三分之一学时学生的考试资格。
(五) 教研、教改的力度不大，步子不快。从教研室考核情况来看，部分教研室教研教改工作还仅仅停留在表面，没有向纵深推进，人才培养模式的改革，教学方法的改革，课程体系的改革，校本教材的编撰，以及各任课教师相关专业方向的科研工作尚未真正有效开展。
6 只有很好地解决上述教学工作中存在的问题，我们的教学质量才能进一步提高、教学水平才能进一步上升，真正达到规模、结构、质量、效益的协调发展，从而实现学院的可持续协调发展。
三、2011年教学工作的指导思想和主要任务
2011年是“十二五”的开局之年，是学院发展承前启后，继往开来关键性的一年，学院教学工作的指导思想是：以《教育改革和发展纲要》和全国教育工作会议精神为指导，以专业建设为龙头，以提高教学质量、形成专业特色、打造专业品牌为核心，深化教学改革，加强内涵建设，切实提高人才培养质量，为争创省级示范性高职院努力奋斗。根据上述指导思想，我院2011年教学工作的主要任务是：
（一）深化教学改革，抓好课程建设
2011年是我院“教学教改年”各系要以修订2011级人才培养方案为切入，深化教学改革。要加大课程改革力度，建立符合职教特点的文化课程教学模式，提升学生的职业能力和就业能力。本年度课程改革转变以往以教研室为单位的传统模式，改按课程组进行，采取课程项目申报、立项形式，以课程标准、试题库、校本教材开发建设为重点，挖掘内涵、提炼特色、整合资源，贯彻推行“教、学、做”合一的教学理念与模式，确保教研教改取得实质性成绩。此外，要积极组织开展全院性的职业技能竞赛、教学比武等活动，通过开展多种形式的院内竞赛，推进教学改革，锻炼学生能力，为师生在各级各类职业技能竞赛练兵，力争在比赛中取得更好的成绩。
（二）集中精力做好准备工作，上下一心争创示范职院
7 2011年学院将迎来创建省级示范性高职院校，特色骨干专业申报两项重要评估。这两项评估对学院来说既是机遇，又是挑战。
各部门要成立以负责人为首的工作班子，集中精力，扎扎实实地做好准备，找出差距，做好准备工作，严格按照省教育厅有关示范职院申报、特色骨干专业申报的文件要求，高标准、高质量准备申报材料，按照学院要求承接完成创建专项工作，积极组织和参加与创建工作相关的培训、学习活动，力争我院省级示范性高等职业院校申报成功，力争特色骨干专业申报成功。
(三) 深化质量工程建设，巩固教学中心地位
质量工程建设仍将是2011年教学工作的核心，为了进一步提高质量工程建设成效。本学年要以数字化校园为载体，以示范职院与特色专业建设为目标，以学生的到课率与听课率为抓手，推动教学改革，实现教育教学质量的稳步提升，本学年要做好以下几点：
1.按课程组形式，实际性的推动教研教改，力争会计专业申报省级骨干特色专业成功。
2.采取项目立项形式，规范课程标准、试题库、教材建设。组织开发校本教材（含实训指导书）13本以上，并力争公开发行5本以上，完成40门课程的教学资源库建设。
3．通过教学内容、教学方法与考试方法的改革，提高学生的听课率与到课率。力争通过教研改革促进我院学生到课率提高8个百分点，达到98%，听课率提高5个百分点，达到到90%。
4．精力建设好信息化教学平台，争当高职院校数字化校园建
8 设的排头兵，为教学改革提供平台。
(四)以“双师型” 教师为重点，加强师资队伍建设 2011年学院将以“双师型”专业教师培养为重点，进一步提升教师整体教学水平。2011年学院将要出台我院双师型教师认定标准，建立我院教师到对口企事业单位定期实习制度，积极联系相关知名企业接受教师在岗进修，促进教师尽快向既有理论知识、又有实践能力的“双师型”教师转变。
同时学院将以青年教师为主要培养对象，有计划、有步骤地开展教学方法、多媒体技术、信息技术等知识的系统培训，通过举办学院教师教学比武，教学名师示范课、教学课件竞赛、教师座谈会、坚持青年教师导师制，加强对青年教师传、帮、带，加强教师的师德教育与工作责任心的教育，切实提高教师教学水平。
(五)进一步加强院内外实训基地建设
实践教学平台是实践教学的载体，是培养应用型人才的重要条件。2010年学院兴建了实训中心，8个实验室，实训设备顺利搬迁，新设备安装到位，实训条件得到极大改善，为教学做合一，理实一体的教学改革奠定了坚实的基础
2011年学院加继续大对院内外实训基地建设建设力度。进一步规范实践教学管理，提高资源的共享率和实验教学仪器设备的利用率，合理安排试验实训教学。同时进一步加强校企合作力度，争取更多的校外实训基地，努力推进实习基地向产学研基地建设方向发展。为培养我院学生实践能力提供硬件支持，为应用型人才培养提供良好的实验实训条件。
老师，同志们：2011年是“十二五”规划的第一年，也是学院
9 新一轮发展的关键一年，全院教职员工要在学院党委的领导下，进一步解放思想，抢抓机遇，紧紧围绕教学中心，深化教学改革，提高人才培养质量，为创建省级示范性高职院校的目标而努力奋斗！谢谢大家!
