2012年新课程背景下的政治高考应考策略
迁安二中
高三政治组
刘书娟
2012年是新课改后的第一年高考，在一年的备考工作中，政治学科几位教师，认真学习学校的计划，和梁校长的几次讲话。围绕新课改、新大纲的要求，结合二中学生的实际，努力构建模式平台，按照“研究典型、找出本质、把握精髓”的原则，探索出了政治学科高三应考的备考模式：即做到“书读薄，点成网。网变题，题成型，型练熟。”坚持“三个淡化，四个强化”的做法。从2012年高考文综试题看，我们的备考对路、有效。2012年高考我们高三二部，三个普文，五个文科特长均取得优异成绩，应届文科本二上段4人，特长上段130人。其中二中文科状元马明（564分）出在我们部。文综最高分王亮（235分）出在我们部。特长最高分陈玉凤（512分）出在我们部，我部的普班、特长文综平均成绩全校最高。部分优秀学生成绩如下：
王 亮：318班，文综成绩235，全校第一
赵海茹：318班，文综成绩222，全校第四
陈玉凤：323班，文综成绩225，全校第三，特长系列全校第一 杨 鑫：323班，文综成绩 217，特长系列全校第三 宋苗苗：323班，文综成绩 210，特长系列全校第六 王慧敏：323班，文综成绩207，特长系列全校第八 张 慧：323班，文综成绩 206，特长系列全校第九 杜明娇：323班，文综成绩 206，特长系列全校第九 曹景奇：323班，文综成绩 205，特长系列全校第十（理转文，学三个月）
这些成绩的取得是文综教师共同努力的结果，与政治组大胆改革，科学备考也是分不开的。下面将我们的做法做简要说明。
一、落实“书读薄，点成网。网变题，题成型，型练熟。”备考模式做法：
（一）书读薄，点成网。
高考政治四本必修，295个考点。时间紧，任务重，特别是特长生只有三个月时间。怎么提高复习效果：教师就要引导学生把课本读薄，把相关考点编织成网。即构建若干个小知识树。
在一轮、二轮复习中，经济生活设置了：货币、价格、消费、就业、分配、国民经济协调发展、市场经济、全球化八个知识网。政治生活编成：公民、政府、人大、中共、民族、国际社会六个知识网。文化生活编织了：文化的作用、文化的创新、中华文化民族精神，中国特色文化四个知识网。哲学：唯物论两个观点、辩证法四个观点、认识论、历史唯物主义四个网。
必修四本书总共就编成22个知识网。学生用时间反复复习20几个网。任务少，脉络清，效率高、效果好。教师在复习时如何引导学生编织知识网呢？
（1）解放思想，改变旧观念，树立新理念
思路决定出路，观念影响行动。把书读薄，教师必须解放思想。对传统的教学理念，传统的应考模式要大胆更新。教师要学习新大纲、研究新高考。整合新教材。学习学校计划，研读梁校长讲话的精髓，用系统论的思想指导教学。
（2）整合教材，站在整体的高度处理知识各要素之间的关系”。
四本必修，295个考点。面面俱到，往往得不到。教师站位要高，教师要研读教材，把
1 握教材整个体系，细读考纲，大胆整合。引导学生把主干知识点按照一定的顺序、逻辑进行整理，建立清晰的知识结构。每本教材中学生只需记住几个知识板块，骨架。大量的琐碎的点舍掉，学生思路清晰，记忆量减少，应考的效率明显提高。体现把书读薄。这个环节，教师要敢于舍弃，要会舍弃。树立舍是为了得的思想。
如：
必修一《经济生活》以社会再生产的四个环节“消费——生产——收入与分配——交换（社会主义市场经济）”为线索，综合2012年热点背景，学生只需记住：货币、价格、消费、就业、、分配与公平、国民经济协调发展、经济全球化八个板块。
必修二《政治生活》以：“公民、政府、人大、中共、民族宗教、国际社会”等六大 主体” 为核心构建体系即可。
必修三《文化生活》以“文化的作用”为最大的线索，构建“文化的一般作用——文 化的传承与创新——中华文化和民族精神——中国特色社会主义文化”的知识体系，并且 四个单元本着“是什么，为什么，怎么看，怎么办”的整体设计思路，形散而神聚。
必修四《生活与哲学》就是唯物论，认识论，辩证法，认识社会与价值选择，四个板 块的骨架即可构成哲学全部考点内容。
这种复习思路正确性，在2012年高考试题中得到了完美的印证。 （3）形成网络，应用网络，熟悉网络。
传统的一二轮复习模式也注重网络，但注重网络形成忽视网络的应用，教学过程强化知识要素的精、深、细。最后形成网络。2012年政治复习中，面对新的课改要求，对复习结构，课堂结构进行改革：淡化单个知识的精深细，强化彼此的联系。在系统中复习知识要素，复习单个要素一定是在知识系统中。这样做到形成网络，学生时时应用网络，熟悉网络。例如2012年高考试题
38、39两个主观试题共六问。每个问题都是考核政治、经济、文化、哲学的小知识体系。没有一问考核具体知识的精深细。考生只要写出知识的第一级内容即为标准答案。而那些细化的知识则出在选择题中。考核学生的辨别、应用能力。
（二） 网变题，题成型，型练熟 。
1、网变题
知识网络化锻炼了学生的能力，但是这些能力在高考中通过固定的题型来考察。会解答问题，分析问题，是学生能力的升华。是对教师能力的检验。12年政治备考，在学生熟练掌握20多个知识网的基础上，每个网后面教师都精心搭配了几个高考题。引导学生有感性到理性，有发散到具体。这就是网变题。
例如：复习文化作用这一板块，知识网就是四条线索：文化一般作用，文化对经济政治的作用、文化对综合国力的作用，文化对人的影响。这个知识网络学生熟悉，复习时教师选了2011年山东文综试题：材料三：1955年10月，武汉钢铁厂在武汉市东郊长江南岸破土动工，1958年9月建成投产。2011年，汉阳铁厂遗址保护性改造工程启动，原址上将建设一座博物馆，作为青少年爱国主义教育的新基地。
结合材料三，从“文化的特点及影响”的角度，分析为什么要在原址上建设博物馆进行爱国主义教育。（7分）
对于此题的解题关键就是构建 “文化作用”知识体系，从中再现出：“文化的特点及影响”的小知识体系，然后与试题中的材料有效衔接，此题就迎刃而解了。
因此，复习主观试题的过程中，任务就是引导学生：把知识系统若干个小的问题，变成热点现象的答案，变成相对独立的小系统。以“点”带“题”，学生感到学有所用，学后会用，学有成效。师生的负担减轻，但效率不减。
2、“题成型”。
2 研究09-11年课改区高考试题发现：高考试题有章可循： ①近几年出题的题型几乎不变（成型）。12个客观题，两个主观试题 （
五、六小问）
②试题分值定型。
③试题答案特点（贴近教材）成型。
④重要考点连续出题（可能出在不同的省区）已成风格。如2011年，浙江文综试题40题（原题省略）第2问：动画片《田螺遗梦》的创作过程如何体现辩证否定的实质 （10分）。2011年课改区海南试卷25题（原题省略）第（3）问：结合材料，根据辩证否定原理谈谈“芭比之父”获得成功给我们的启迪。（7分）。2012年全国文综试卷39题（原题省略）第二问：结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑（10分）两年的答案语言几乎没有什么差距。分值都是10分。
“所以备考一定要研究高考，要遵“章”守“规”，不要违章、违规。2012年政治组备考过程我们提出：南信息，北信息，不如高考试题反馈的信息。东试题，西试题，比不上高考真题。在备考过程中，围绕高考已成型的东西，反复研究、模仿、创新。
在备考过程中，我们精选了2010年和2011年各地的高考真题进行集中训练，对各类高考题型进行了精心细致的总结。
第一、做好基本题型归类。
通过研究高考试题发现典型的题型有：启示类、评价类、体现类、依据类为主要题型。备考中要特别关注“评析题”和“设定身份”谈建议类等具有一定开放性的试题的复习。
第二、做好解题思路总结。
课改区试题的答案，没有老高考那种“高、大、全”的模式。体现小切入点，贴近生 活，应用课本知识，符合学生身份。体现一定探究精神。结合这些特点在解题思路我们尽量归纳万能公式。（主观试题总结出模板式的答题方法，就是使用已成型的知识网）。通过精选试题来熟练掌握解题思路的运用。如：对设问中范围、主体、题型的把握；对材料的分层解析；对于答题书写的要求，必须严格落实到位。
第三、做好热点问题归类。
例如：党的十七届六中全会提出的：深化文化体制改革，大力发展文化产业和公益性 文化事业的发展；小微企业的发展问题；PM2.5环境问题；收入分配与社会公平等，围绕这些热点问题，引导学生把热点链到知识网上。联到高考题型上。答案总结出模版来。
通过习题的练习，引导学生透过现象抓住本质。对各种问题的题型模式熟练掌握。只 有掌握模式，掌握答题系统思路，才会以不变应万变。不会陷入题海。
3、“型练熟”。
反复做试卷和资料中的经典试题，适把上面总结的各种题型练熟，适应高考的命题思路，锻炼应考得分的技巧。通过各种形式的测试让学生懂得：
（1）考什么？——知识：考书本上哪一个（或哪几个）知识；能力：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题。
（2）怎么考？——题目要求（题型、材料、范围、主体、分值） （3）怎么答？——题型的把握、知识选择、答案的组织。
让学生牢记试题虽在书本外，道理却在书本中，答案就在设问中，答案就在材料中！
二、“三个淡化，四个强化”，求实达效。
为了真正落实“书读薄，点成网。网变题，题成型，型练熟”。在备考中，我们提出三个淡化，四个强化。
（一）“三个淡化”做法：
1、淡化一轮二轮。
3 备考轮次是一个紧密联系的系统。每个环节都是知识、方法、能力的统一。截然分开就是隔断联系。
另外，高三备考（特别是特长）时间紧、任务重，我们的应考策略是一轮中渗透二轮，二轮中回顾一轮，一轮二轮相得益彰。每一轮都体现“书读薄，点成网。网变题，题成型，型练熟”的模式。
如：以往的复习模式是一轮夯实基础，二轮热点专题，三轮模拟训练。我们现在的做法是一轮夯实基础的同时适当渗透高考真题训练，逐步提高能力。二轮再次强化基础，进行知识专题复习。注重了知识、方法、能力的系统性。
2、淡化热点专题。
热点未必热，冷点未必冷，复习中如果大量的时间追求热点往往会出现“跑偏”的情况，最终效果不佳。其实通过研究高考真题会发现，真正的原理、依据、答案要点，基本都来自于课本，因此，课本知识才是核心，所谓的热点知识知识一个背景。所以12年备考我们强化以考试说明为依据，抓住知识重点来复习。因此，我们政治组的应考特别强化知识成网方法成型的练习，淡化热点专题，节约了时间，提高了效率。用知识带热点，万无一失。
3、淡化选择试题。
对于选择题的处理，我们采取了每天12道课下一练的形式，课上三四分钟处理疑点即可。尤其是针对特长班学生更是切忌大量时间讲选择题，大胆舍弃计算题，为巩固基础、训练大题赢得宝贵时间。
特别强调：特长生更是擅长做选择题，抵触主观题。如果再强化选择题训练，后果就是选择题得分不涨，大题仍不得分，总体复习效果不佳。以2012年高考真题为例，主观试题都是我们平时复习的重点，如果没有得到及时有效的强化训练，会让学生遗憾终生。
（二）“四个强化”，从容应考。
1、强化更新教学观念
新课改，新高考，新的形势，教师要提高备考效率，必须更新教育教学理念。
（1）加强课改研究和学习，让课改教学常态化。坚持每天一节集体教研，列入课表。组长负责。
（2）学习学校的计划，校长的讲话，深入研究，为我所用。 （3）树立典型引领课。
一堂真正的好课，能让听课教师品出课改课堂的味道、悟出课改教学的玄机，才能从内心接受新课改，从而真正实现观念的转变。每周推出一节引路课，大家点评。
2、强化更新教学方法
新课改的不断深入，新课程理念已渗入到高考试题的各个层面，这要求我们教师要转变角色，更新方法，用新课程理念研究高考，指导备考，适应新高考的要求：政治组在备考中给学生提出这样的理念：告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解。引导学生参与课堂。
（1）创建合作学习小组。
引导学生用自己喜爱的方法学习，激励学生学会学习，学会思考，学会探究，见人之未能见，想人之未能想。结合高三的特点，课堂特别在动脑动手的环节上加大力度。
（1） 拓宽教学空间、形式。
传统的学生动笔展示，受教室空的影响，参与形式单一，人数较少。我们调整结构， 让前后黑板都成为了学生演练展示自己的舞台，学生可以自己操控多媒体、展台等辅助展示自己的学习成果。每节课下来，直接参与课堂活动的人数都在20多人次。我们始终坚信：课堂上给学生几次机会他会创造意想不到的奇迹
4 （3）“立体式”复习模式。
在基本熟悉课本的情况下，复习过程中针对一些重点问题可以打破教材结构，跨章、节甚至跨知识体系地进行知识梳理，开展“立体式”复习。这种复习模式可以锻炼学生的发散性思维，从容应对新课改高考中的开放性试题。
如：2012年高考39题（1）结合材料，运用文化生活知识说明现代科技对于广大中医文化的作用。（12分）
在复习中可以运用这个思路：首先，文化生活知识中提到“科技作用”的点有那些？通过“立体式”知识梳理：文化与经济交融、文化传播的主要手段、影响文化发展的重要因素、博大精深的中华文化、建设社会主义精神文明的内容等。然后，结合试题设问和材料信息组织答案。这样得分率是很高的。我们认为：结构的调整会带来质的飞跃
3、强化更新备考试题
（1）“教师走进题海，学生才能走出题海”。 教师只有大量研究近三年新课改的高 考真题，才能高屋建瓴，提高学生训练的针对性。
（2）重视微观、细节试题的研究。
通过对今三年新课改地区高考试题的研究发现，试题设问的“切入点”都很小。2012年高考
38、39试题考查了“如何实现收入分配公平、科技的作用、辩证否定观、政府” 知识，由此可见，从重视微观上全面把握基础知识，是应对高考的关键。
4、强化更新课堂结构
（1）以目标为依据，构建高效课堂。
明确课堂三维目标，知识目标上黑板，三维目标相互整合，使情感、态度、价值观目标渗透于知识和能力目标的全过程，架构高效课堂教学。
（2）以方法为支撑，架构立体课堂。
一是通过问题情景，培养学生多角度的思维能力，实现思维立体；二是运用自主学习、合作学习、探究学习等形式，师生互动、生生互动，实现互动立体；三是学生反馈立体，即在课堂教学中留出学生更多的反馈机会，特别是提问题的机会，把这纳入到课堂结构的一个环节。这样能最大限度地捕捉课堂的生成资源，实现课堂立体化。
（3）以得分为目的，打造动感课堂。
课堂教学我们追求成功与欢乐并存，努力构建学法体系。让学生在“愿动、乐动、能动、敢动”的过程中实现得分的自信。
创设教学情境，把握学生心理，让学生在真实、具体的感受中“愿动”。 创设合作探究小组，把学习的权利还给学生。让学生在知识的探索中“乐动”。 创设明确具体，有一定挑战性的问题，激发学生的探究热情，实现“能动”。 创设平等、民主、友爱的合作伙伴式师生关系，营造和谐课堂氛围，让学生“敢动”。 总之，我们的课堂主张：学生站起来，走上来；争起来、写出来；掌声响起来，教师退下来。
以上这些应考策略，已被我们应用到了2012年政治高考备考当中。实践的结果证明： 我们的做法是正确的、行之有效的。
38、39题共五问所考查知识点均为我们复习备考的重点内容，欣喜之余，我们把这些做法总结出来，希望能够为我校续写高考辉煌作出一份贡献。
