最新版
《我是什么》
教学要求:
1.学会8个生字和12个新词,会认11个生字。
2.读懂课文,了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类,水与大自然的关系。教育学生爱护水资源,保护水资源。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
了解水的三态变化。
课前准备:暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。 课时安排:两课时
第一课时
教学目的:
1.初读课文,认识生字新词。
2.了解水的三态变化。
教学过程:
一、揭题。
1.(板书课题)这是一篇科普短文。
2.老师范读课文,猜猜课文中的“我”是谁?(板:水)
二、通读全文,了解大意,认读生字新词。
1.画出生字和新词(在黑板上列出)。标出自然段序号。
2.水最大的特点是什么?
三、检查自读情况。
1.认读生字新词。
2.课文介绍水的特点是什么?哪一句作了概括?这一句在文章的什么地方?
3.读了课文,你还知道水能变些什么?
四、引导学习课文。
1.学习第1自然段。
(l)自由读。边读边思考:
“我”第一次变,变成了什么?(板:汽)“我”是怎样变成“汽”的?抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。可指导学生回忆晒太阳有什么感觉,湿衣服在阳光下变成了干衣服,水跑到哪儿去了?
(2)水变成汽演示实验:打开暖水瓶塞,指点学生观察“白雾”,这就是汽。想一想:汽往哪儿去?又会变成什么呢?
(3)汽变成小水珠演示实验:用水杯装水(好比地面),水杯加热(好比被太阳晒)蒸发成汽;盖上玻璃板(好比是天空),汽到了天空,变成什么呢?让学生仔细观察实验结果:水珠凝结在玻璃板上。
2017.3.1 最新版
(4)导读第3~5句,知道汽变成了云。(板:云)“红衣服”、“白衣服”、“红袍”指的是什么?
(5)讨论后小结:水由汽变成云。
2.学习第2自然段。
(1)自由读,说说云在空中有哪些变化?
(2)对照插图读一读,观察“雹子”的样子,想一想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能互相换一换?
五、小结:水遇热变成汽,汽在空中凝聚成小水点连成云,遇到冷风,就会变成雨、雹子、雪降下来。
第二课时
教学目的:
1.了解水的特点,水与人类与大自然的关系。
2.写生字。
教学过程:
一、复习。
1.认读生宇新词。
2.水会变,变成什么?
二、继续指导学习课文。
1.学习第3自然段。
(1)读一读,讨论:水平常是怎样的?
(2)看图抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。
(3)齐读这一自然段。
2.学习第4自然段。
(l)自由读,说说读后了解到什么?
(2)引读这一自然段。
(水也有脾气,有时候„„有时候„„温和时,我做过许多好事„„是人类的好朋友。暴躁时,我也做过许多坏事,„„成了人们的敌人。因此,人们想出„„)列出的文字是老师导读的部分,省略了为学生接读的部分。
(3)找出这一自然段中的两对反义词。
(4)利用CAI课件或图片展示水做好事,做坏事的情景。观看后说一说有什么感受。并根据提供的情景引导学生用“温暖”、“帮助”说句子。
3.学习第5自然段。
齐读。课文用这个问句结尾,是让同学们思考,通过读课文,读懂了吗?
4.总结全文。
(1)根据板书说说水是怎样变化的?
(2)你在生活中看到过水在变吗?举个例子说一说。
三、指导写生字。
1.认读生字。
2.说说这些字属于什么结构?按结构可分几类?
3.按字的结构类别进行指导示范。
4.学生在田字格中练习写字,完成课后“我会写”。
2017.3.1 最新版
2017.3.1