有感于一位老师
贾翠玲
看了有关“另类”老师蔡兴蓉的文章，我感慨颇多，他的一句“语文老师的人文素质，决定着全民族的人文素质”，真是振聋发聩！
他在别人眼中是一个传奇般的人物，作为一名高中语文教师，他并没有响应号召去为学生们灌输知识，做一个应试教育下的“杰出工作者”，而是用螳臂挡车的勇气在向应试教育挑战。他可以在第一堂课公开课上只上了十五分钟就结束了，他敢同学生们说他也没去过泰山，这篇课文就不上了，他也可以一节课上完三篇现代文，他要求学生们尽可能地少听或不听他的语文课，而是博览群书，学会学习。对于语文应试教育，他说就是把语文当数学教，做练习、对答案。他说教育中的“和谐”是要求一群人如同一个人。他批判教师“学生怕什么，他就教什么，学生怎样怕，他就怎样教”，他批判家长“对于孩子的希望就是活着，充其量就是好好地活着”。他提出评价优秀教师的标准：“第一，看他投入了多少；第二，看他破坏了多少！”这是一个用“指南针的意志和刚铺上路面的沥青的热情”来同中国的应试教育作战的武士。
我佩服他的勇气，说实在的，这样的勇士太少！我不是教高中的，只是一名普通的小学语文教师，但我所知的小学教育也正如他所批判的一样，而那么多“辛勤耕耘”的“优秀”教师也正在默默地做着相同的事：灌输。社会认同了这样的教育，家长们绷紧了这样的弦，孩子做好了这样的“战斗准备”。
语文教育是什么？“语文教师的使命，一是给学生一定的语文知识，二是给学生丰富的精神世界。”
说到底，语文是要有语文涵养的老师才能教得好的一门课，凭借教学时的技巧经验，告诉学生可能考到的要点、难点，这样自然能够获得高分，但于学生何益，于民族何益？
我很赞同他的这个观点，我们目前的教育，至少在语文教育上，我们应当切实提高语文老师的人文素质。
《《有感于一位老师》(临河三小贾翠玲).doc》
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