新和县尤镇中心小学义务教育阶段“双语”教学工作自查自评汇报
尊敬的各位领导、各位专家：
首先，我代表学校的全体师生对各位领导及专家莅临我校指导工作表示热烈的欢迎。
“双语”教学工作实施以来，我校不断加强“双语”教学工作，并以此次评估为契机，按照自治区教育厅下发的>办法，对我校的“双语”教学工作认真进行了自查、自评，现将自查自评情况汇报如下：
一、一级指标M1“双语”教学条件 标准得分：14分，我校得分：14分。
（一） 二级指标M11教学设备
观测点：2个。
1、学校建有设施功能齐全的计算机教室（语音室）及多媒体教室，有效保障了双语多媒体教学工作。
2、班班通设备投入使用，保证了每班都能使用学习汉语。此项标准得分2分，我校得2分。
（二）二级指标M12教学资源 观测点：4个。
1、基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》，学校确保做到了“双语”教师每人一套。此项标
准得分1分，我校得1分。
2、教学用书
所任学科课程标准、教材和教师参考书，学校确保做到了“双语”教师每人一套。该项标准得分2分，我校得2分。
3、图书报刊
为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动，学校购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室，并安排专人进行管理，图书室现有汉语图书 2891 册，工具书61种，汉语言报刊杂志5种，民语言报刊杂志15种，教师参考书466册。此项标准得分2分，我校得2分。
4、其他教学资源
学校现有汉语教学光盘80套（1---6年级），教学挂图 289张，班班通电教设备12套，多媒体教室设备1套。此项标准得分2分，我校得2分。
（三）、二级指标M13其它条件 观测点：2个。
1、“双语”班班额
我校现有双语教学班13个，学生489名，平均每个班38名。此项标准得分2分，我校得2分。
2、经费保障
为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校双语教学的综合实力，在县委、县政府、主管教育领导的大力关心、支持下，我校高度重视双语教学工作，投入了大量的人力、物力、财力，自2006年实施双语教学以来，累计投入经费326758元，有效改善了双语教学条件。此项标准得分3分，我校得3分。
二、一级指标M2“双语”教师队伍 总得分：38分，我校得分：34分 含二级指标：4项。
（一）、二级指标M21人员配备 观测点：3个。
1、汉语或语文（汉）教师周课时量
2012年上半学期，我校双语教师共计17名，总课时量214节，人均每周12.6节。未出现教师超负荷教学，达到了《标准》要求，
2、语文（民）教师周课时量
从2011年上学期起，我校双语语文民族教师5名，总课时量54节，人均每周10.8节。
3、其它教师周课时量
从2011年上学期起，学校因体育学科教师短缺，因此体育教师合班上课人均每周24节。
此项标准得分2分，我校得2分。
（二）、二级指标M22任职条件 观测点：3个。
1、职业道德。
在双语教学管理工作中，学校健全教学管理机制，狠抓教师队伍建设，以管理促质量，岗位到人，责任到人，提升双语教师爱岗敬业、遵章守纪的自觉性。我校建立完善了教师思想政治学习制度，组织教师集中开展了《教育法》、《九年义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》的学习活动，加强对广大师生的爱国主义、民族团结及反对民族分裂和非法宗教活动教育，杜绝了违反教师职业道德等不良行为的发生，积极在校园内营造尊师重教，爱
校爱教、团结和谐的良好氛围。此项标准得分2分，我校得2分。
2、教师资格
我校汉族教师汉语普通话水平均达到了二乙以上，民族双语教师汉语水平均达到了HSK五级以上。其余民族教师汉语水平达到四级以上。此项标准得分4分，我校2名教师HSK未达标，所以扣1分，我校实际得3分。
3、身体状况
此项得分1分，我校得1分。
（三）、二级指标M23教学能力 观测点：3个。
1、专业知识
2010年上半学期，我校在校20名双语教师，除新聘用教师在2010年申请登记参加中小学教师专业知识水平测试，其他教师专业知识水平测试合格率达到95%。此项标准得分2分，由于我校2名教师专业考试不合格，所以扣1分，我校实际得1分。
2、教学效果
在课堂教学中，因我校教师自身素质的差异，有时在授课中出现知识性错误，尤其在双语数学课程中，问题较为突出。此项标准得分5分，我校由于地处民族地方，缺乏学汉语的环境，学生学汉语有困难，所以成绩很不理想，扣1分，我校实际得4分。
3、汉语授课能力
在汉语课堂教学中，我校双语民族教师因语言环境的差异，存在发音不准确的问题。此项标准得分15分，由于我校民族教师发音不够准，表达不够流畅，所以扣1分，我校实际得14分。
（四）、二级指标M24业务培训
观测点：2个。
1、校本培训：
结合我校双语教学工作的实际，学校以提高双语教师综合素质为突破口，定期组织教师开展业务及汉语（每填一小时）学习活动，定期组织教师进行双语教学观摩研讨活动，及时交流课堂教学经验。但在校本培训中发挥骨干教师的作用不够。此项标准得分为3分，我校得3分。
2、继续教育
以教师业务学习为重点，能力培训为目标，我校着力培养建设一支思想素质硬、业务素质高、爱岗敬业、勤于奉献，敢于开拓创新的高素质的双语教师队伍。学校按照县教育局的具体部署和安排，有计划的组织双语教师参加继续教育培训，培训率达到85%。此项标准得分2分。我校得2分。
三、一级指标M3“双语”教学管理 标准得分37分，我校实际得36.6分。 含二级指标：5项。
（一）、二级指标M31组织领导 观测点：4个。
1、领导班子
学校领导班子配备齐全，有校长1人，书记1人，教务主任1人，为了顺利开展双语教学特别是双语模式二教学工作，我校建立了校长负总责，分管领导具体负责，部门领导分工协作的双语教学工作领导格局，确立了“全面提升教育教学综合实力，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设事业的合格接班人，创建人民满意的一流双语小学”为主线的发展蓝图。校领导班子成员积极深入双语
教学第一线，积极参与教学活动，研究解决双语教学工作中存在的困难和问题，确保学校的双语教学工作稳中有升，循序渐进，健康发展。但有时也存在校主要领导解决双语教学工作中存在的困难和问题不及时，工作效率不高的问题。
2、规划与计划
从2010年3月起，学校党支部、校委会及校领导紧抓向双语小学跨越式发展的的历史机遇，从2010年至2012年，制定了新和县尤镇中心小学“双语”教学工作三年发展规划，并以此有计划的加以实施和落实。双语教学工作做到了有组织、有规划、有计划、有落实、有总结。此项标准得分2分，实际得2分。
3、工作制度
从2010年起，为顺利实现向双语双语模式二教学转轨，学校及时健全双语教学工作制度，建立较完备的教学常规管理、考核制度。此项标准得分2分，我校得2分。
4、宣传教育
学校党支部、校委会及校领导紧抓历史机遇，组织学校教师深入学习双语教学有关政策文件，在思想上确立“振兴双语教育，人人有责”的教育理念，标准得分2分，实际得2分。
（二）、二级指标M32办学方向 观测点：２个。
1、面向全体学生
学校按照就近入学的要求，每学年，我们都将学区内的适龄儿童全部收到学校就读一年级。2010年秋季，我校一年级入学新生76名，分为两个班，班均38名，2011年秋季新招入学生93人，班均46人，不存在附条件招生的问题。此外，因我校学生多来自农村，对家庭生
活比较困难特困生，学校每年都进行定点帮扶，帮助他们能顺利完成学业。对学困生学校也制定了帮扶及扶持措施，使他们在不同程度都有所进步。学校严格按照相关规定办理转学手续，不存在无手续转学及无故退学、离校、开除学生的问题。此项标准得分5分，我校得5分。
2、学生全面发展
在日常教学管理中，严格执行《中小学德育工作规程》《小学生日常行为规范》的要求，进一步规范学生的日常行为，并通过广播、图书、板报、升国旗、民族团结联谊等多种形式的活动对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育。坚持每天做一次课间操、一次眼保健操；结合小学生的生理特征，举办了丰富多彩的“第二课堂阳光体育锻炼活动”，有效保证了每天1小时的体育活动时间。每年的植树节，学校组织全校学生开展“保护环境，从小做起，从我做起”的植树宣传活动。在课堂教学中，注重双语学生的汉语能力和其它学科知识的均衡发展。通过上述工作，从小培养了学生热爱学校、热爱生活、热爱学习的自觉性和积极性，使学校真正成为学生的学习乐园、生活成长之家。此项标准得分3分，实际得3分。
（三）、二级指标M33课程设置 观测点：3个。
1、教学模式
2012年春季学期开始，我校有13个双语教学班，三至六年级9个班仍沿用模式一教学，一，二年级4个班全面实行模式二教学。
2、课程方案
在课程设置上，学校严格执行《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，依据课程标准制定教学计划和教学进
度，做到开齐课程，开足课时，按规定开设综合实践活动课程，不随意增加、减少课程和课时，按规定使用教学用书。在课程设置上，因课程已满，未开设学校与地方课程。此项标准得分2分，我校得2分。
3、授课语言
在双语课堂教学中，我校全面推行以汉语言为主、母语言为辅的教学方式，通过“规范双语教师课堂用语”的课题研究活动，进一步规范了双语教师课堂用语，规范了双语课堂教学，为提升学校的双语教学质量奠定了坚实的基础。此项标准得分2分，我校实际得2分。
（四）、二级指标M34课程设置 观测点：5个。
1、备课与教案
学校每学期加强学习“教学常规管理办法”，抓好教师的常规教学工作，进一步建全和完善制定教师备课、上课、听评课、批改布置作业的检查制度，杜绝了抄写教案、无教案上课等现象的发生。此项标准得分3分，我校得3分。
2、课堂教学
课堂教学中，学校严格按照《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，制定教学计划和教学进度计划，并按时完成教学任务。此项标准得分3分，我校得3分。
3、学生作业
学校按各学科课程标准的要求每学科布置作业（一课一练），各科作业量和作业总量适当；非考试科目不留书面家庭作业；教师能够按时、按要求、认真批改作业。此项标准得分2分，我校得2分。
4、教学观摩与检查
学校每学期都按计划开展学科研讨活动和观摩交流活动。2007
年以来，我校先后与新和县第二小学，第五小学，第三小学，第一小学开展了双语教学交流观摩活动，并组织教师到县第二小学、县一小观摩课堂教学，学习他们好的做法和经验。学校对校领导、中层和教师的听评课都有明确的规定，并定期对所评情况进行检查和反馈，及时发现、纠正双语教学中的不足，推广好的做法。此项标准得分4分，我校得4分。
5、考试评价
学校严格按课程标准要求命题，每学期每门课程都组织全校性的期末考试；并将平时成绩、月考、期中成绩和期末成绩综合后，反馈给学生家长。对教师的评价采取教师日常工作表现与期末考试成绩相结合的考核办法。此项标准得分2分，我校实际得2分。
（五）、二级指标M35环境创设 观测点：3个。
1、校园环境
为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校在双语教学工作上的综合实力，我校因地制宜，充分利用团队活动、校园广播、校舍空间和宣传栏、宣传画、标语、指示牌等，创设具有学校特色的、学生喜闻乐见的、有利于开展“双语”教学工作的校园环境。此项标准得分2分，我校实际得2分。
2、班级环境
学校积极营造“双语”氛围，充分利用班会活动、教室空间和班班通设备、黑板报、墙报、宣传画等，创设具有浓厚“双语”教学氛围的班级环境。此项标准得分2分，我校得2分。
3、语言环境
为营造更好的汉语教学环境，学校利用课间操活动时间播放汉
语红歌与双语句子学习，丰富学生的汉语学习环境。每日早晨的升旗仪式，学校统一要求用汉语致辞，学生用汉语齐唱国歌。为提高学生的汉语学习积极性，学校还利用第二课堂活动，开设汉语辅导班，提升了学生的汉语会话和表达能力。为提高全校教职工的汉语水平，按照县教育局的安排，学校每日下午组织全体教师集中学习汉语1小时。此项标准得分1分，由于学生汉语口语表达能力未达标，所以扣0.4分，所以实际得0.6分。
四、一级指标M４“双语”教学质量 总得分：11分。我校实际得分：7.9分 含二级指标：３项。
（一）、二级指标M41汉语与语文（民）
观测点：２个。
1、汉语或语文（汉）：
我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在45.2%左右，此项得分2分，但由于学生语文考试未达标，所以扣1.2分，我校得0.8分。
2、语文（民）：
我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在94%左右，此项得分2分，我校得2分。
（二）、二级指标M42其他课程
观测点：２个。
1、理科课程
我校双语班学生数学学科各年级期末考试合格率平均在63%左右，此项标准得分1分，由于学生考试成绩未达标，所以扣0.5分，实际得0.5分。
2、其它课程
我校双语班学生其它课程各年级期末考试合格率平均在79.2%左右，此项标准得分1分，由于学生考试成绩未达标，所以扣0.4分，实际得0.6分。
（二）、二级指标M43毕业生情况 观测点：3个。
1、综合素质
我校双语毕业班学生综合素质评价率远低于体系标准，由于学生的汉语口语水平未达标，所以扣1分，实际得1分。
2、学业水平
我校双语毕业班学生考试全科合格率为100%，此项标准得分2分，我校得2分。
3、身体状况
此项标准得分1分，我校得1分。
我校按照义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系的标准，自评自查总得分为92.5分，等级A级（优秀）。
新和县尤镇中心小学义务教育阶段“双语”教学工作自查自评汇报
尤镇中心小学
2012年4月28日
