——在副校长培训班上的讲话
一个学校的校级领导班子，由校长、书记、副校长以及工会等领导同志，副校长受教育局聘任，工作上主要对校长负责。根据分工，每位副校长协助校长分管某一个或几个方面的工作。称职得力的副校长，可以使校长从事务堆中解脱出来，集中精力抓大事、谋大计。对于学校教师队伍的提高、校园的和谐建设、学校内涵发展都具有非常重要的作用。下面我就结合自己多年的管理实践和学校的实际情况，从副校长的角色定位、职责、能力、意识、方法以及忌讳六个方面和各位作真诚的交流，希望能够给大家在今后的工作实践中有所启迪、有所收获。
一、副校长的角色定位
副校长如何自我定位、怎样扮演好自己的角色，关系到关系到自身的发展、领导班子的团结和学校的发展。
1、学校主要领导的协助者
副校长在学校领导班子中居于非常重要的地位。起着承上启下的作用，既不是决策人物，也不是具体管理人物，但同时，又是校长决策的主要助手、各部门人员的直接领导者。
对校长，副校长是主要助手之一。作为助手，他必须维护校长的统一领导，按照校长的办学目标和工作意图开展工作，不能自行其是，另搞一套；作为主要助手，他还必须有能力为校长出谋划策、独当一面，创造性地开展自己分管的工作。然而，现实中有些副校长却未能清楚地认识到自己所扮演的角色，有的对自己职责界定认识过于狭窄、片面，因而在工作中工作缺乏主动性；有的对自己分管的工作放不开手脚，思想上疑虑重重，工作上畏首畏尾，唯恐管的事多了，会引起非议，怕别人说自己有异心，因而工作中常常出现误事、失职的现象；有的则过分强调角色权威，认为既然委派我来管理学校某方面的工作，那就得“听我的”。校长不听我就是对我的不信任，下级不听我就是对我的不尊重，因而常常把自己同领导、群众对立起来，使自己的工作走向僵局。我个人认为，作为副校长要尽力当好校长的助手，为校长的决策提供必要而准确的信息，提出富有创意的建设性意见。为此，副校长必须做到以下四点：一要加强理论学习和业务学习，夯实理论基础，充实业务底蕴，提高自己的政策水平和业务指导能力；二要准确地把握校长的工作思路，领会校长意图，在原则问题上同校长保持一致；三要时时处处留心、参与学校的管理，拓宽工作视野，为校长决策提供充分的依据；四要对校长负责，敢于讲真话，不当老好人。我非常欣赏这样一句话，“只有你对别人的事业负责，别人才会尊重你的劳动，你才有机会发展自己。”学校工作，表面上看，是校长负责制，荣辱皆归校长，作为副校长只能是绿叶，但事实并非如此，一个单位只有工作做好了，才能体现领导班子团结向上、才能体现教师队伍的优秀素质，上级组织就会发现班子成员的优点和特长，从而达到共同发展。反之，班子成员互相拆台，争权夺势，拉帮结派，工作做不好，单位没有凝聚力，班子成员也很难得到好的评价，也就很难有机会发展自己。
2、学校发展规划的执行者。
实现学校的发展就必须要制定科学的发展规划，虽然说学校的发展需要全校上下的共同奋斗，但在实际工作中如何去实现，如何操作执行，这里面大量的工作是由分管的副校长去具体执行完成。因此作为副校长既要参与学校发展规划的制定，又要具体规划分管工作的全面实施。
3、学校业务部门的领导者。 副校长一般情况下都分管一项专门工作，这就要求副校长把专项工作抓实、抓细、抓活。首先，要熟悉、精通分管的工作，掌握过硬的业务本领，独挡一面地做好分管工作。副校长无论分管哪项工作，都是学校工作不可分割的组成部分，如果分管工作抓不好，不但会影响自己的威信，而且会影响整个学校工作，拖学校工作的后腿。因此，副校长必须要非常熟悉自己所分管工作的业务，把握工作的特点，研究工作的方法，确保工作任务高质量完成。为此，副校长应做到对分管的工作要身体力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，大胆工作，勇于创新；处理问题时要果敢、坚决，能自己处理的问题，尽量不把矛盾上交，避免那种“孩子哭，抱给娘”的做法。
4、学校具体工作的管理者
副校长的特殊工作性质，决定了他在工作中既要主动、积极地开展工作，又要严格遵守自己的职责范围，主动之中要掌握分寸，严防超权越位。该自己做主的要大胆做主，该请示汇报的必须要请示校长或提请领导班子集体研究讨论。在工作方法上，应该由自己做的工作就不能等待校长，应该由校长出面的事情，在没有校长授权的时候，更不能擅自处理和决定。学校的具体工作，分管的副校长是管理者，作为管理者，就要真抓实干，讲究效率。副校长对自己分管的工作要高度负责，并做到事前有计划，事中有检查，事后有总结；计划要周密，注重操作性；检查要细致，增强指导性；总结要全面，坚持激励性。另外，副校长还要使自己分管的工作紧紧团结学校工作的中心，紧扣学校管理的目标，体现学校管理的风格。
5、学校行政班子的协调者。
在校长和全体教职工之间，副校长又是上情下达、下情上达的关键人物。因此，副校长还要帮助校长协调好上下关系。如，学校一些重大的决策和一些牵一发而动全身的敏感问题，副校长要积极宣传或做好有关人员的思想工作；对某些不便校长亲自说，但又必须要让全体教师了解的信息，在征得校长同意的情况下，应主动替校长与他人交换思想；对自己了解到的师生员工中的一些反映、建议，在校长未掌握的情况下，要及时反馈给校长，以便校长全面地、及时地了解校内情况，迅速作出处理。尤其是当校长与班子其他成员有分歧意见时，作为副校长更要主动调解，消除隔阂，化分歧意见为统一思想。在这里必须掌握二个原则，那就是一切以团结为重，要维护校长的决策权威，不同意见在班子会上交流，决策一旦形成，只要没有错误，必须贯彻执行，不能打折扣；以团结为重，就是要维护班子的团结，容纳班子成员的个性，学会同每个班子成员团结协作，关心他们的生活和工作，时时处处树立班子形象，协助校长带好班子；以团结为重，就是要做好班子决策的落实和解释工作，化解矛盾，使决策有效落实并得到广大教师的充分理解和高度认同。
6、学校教师发展的引领者。
作为副校长要尽量避免使用权力性因素。而应该多用非权力因素。也就是说要用自己的知识、能力、品德、人格等非权力因素去赢得方方面面的认可和赞许，促进上下左右之间的相互理解、谅解，从而与上、下级达到工作上的支持、目标上的认同、行为上的顺应、感情上的共鸣。
一部好戏，是由优秀的编剧、导演、演员等共同配合完成的，一所好学校是由优秀的校长带领众多优秀的干部、教师共同缔造的，如果每一个角色都能够对自己进行准确定位，全身心投入表演，那么，等待他的只能是工作的快乐、事业的成功！
总之，副校长是实践者，是贤内助、是改革家，是创新者，要努力成为校长的好帮手，教师的好榜样，学生的好朋友。管理工作上，应是校长的得力助手---尊重、理解、支持校长；分管工作中，要成为“行家里手”----引领、指导、督查实施；副校长应努力成为推动学校事业发展的中坚，成为师生与校长的知己，成为教师人格和行为的典范。
二、副校长的岗位职责
作为校长的助手，应站在学校全局的角度，创造性地开展学校的各项工作并对校长负责。
1、全面贯彻上级教育行政部门的各项工作指标，协助校长管理好学校工作。努力为校长工作出谋划策，协助校长做好全体教职工的思想政治工作，帮助全体教职工树立正确的教育思想和业务素养。
2、协助校长制定学校工作计划、学校发展规划以及学校各项管理制 度，确保学生的安全和学校工作的有序、有力、有效开展。
3、分管学校德育、教学、艺术、体育、科技、后勤、少先队等方面的工作及各处室的工作，做好各部门、处室之间的协调工作，督促各处室积极发挥职能作用，提高工作效益，确保学校各项规章制度的贯彻和落实。
4、加强教职工的继续教育，努力提高教职工的政治文化、业务水平，组织广大教师学习教育教学理论，不断探索、总结教育教学规律。
5、经常倾听师生员工的意见，协助校长帮助解决教职工存在的实际困难，提高教职工的工作积极性。
6、负责和处理学校日常行政事务，认真完成校长交办的其它工作。
三、副校长应具备的能力
1、执行决策的能力
决策能力是建立在以实践为基础上的观察、思维能力，同时还必须有较强的理解判断能力、预见能力的决断能力，当学校形成决策，作为副校长就必须要有很强的执行能力。领导下达的命令，交办的工作，分配的任务无论如何也得全力以赴，雷厉风行，按时保质保量完成，决不能拖拖拉拉，今天推明日，明日推后天。对工作任务不能如期完成，就意味着你的决策执行力不强。
一是要富有主见，善于从全局统筹考虑问题。对某一项具体的工作和每个任务的分解以及实施过程中可能出现问题的环节都应该做到成竹在胸。当对某一问题犹豫不决或考虑不成熟的时候，千万不付诸实践，否则，推倒自己原有想法重来的同时也在推翻自己决定，更在推倒自己的权威。
二是要掌握良好的工作方法。要重视分工，充分信任下属。要责任追究，某项工作一旦由某人负责，就要放手让他负责到底。
2、独挡一面的能力
作为学校领导就要做到：心勤、手勤、眼勤，独挡一面，就是说对自己分担的一摊事，能够独立处理，独立完成。在遇到一些问题时，能够自己想办法，找到解决问题的办法。决不能一有事甚至是一些看来极为琐碎的事，都一一到校长那里去请示汇报，这样，令人不禁要问：你的能力是否有问题？你是干什么的呢？事事请示不但增加了领导的负担，自身也很难成长。干部拥有执行工作所需的权限。在不逾越权限的情况下，凭自己的判断把份内的事处理得干净利索。要根据校务会的精神或意图创造性的开展工作，这就需要在工作中多思考，把精神与你所辖部门的实际紧密结合，最大限度的符合学校利益与群众利益，拿出新举措、想出新办法、解决新问题、收到好效果。
3、破解难题的能力
破解难题，需要你必须具有敏锐的洞察力、精准的判断能力、超强的应变能力和扎实细致的工作作风。难题在所难免，每一所学校都会发生，关键的是我们如何去处理，去解决。破解难题，需要我们要以教师、学生为本，以学校的发展为本，去化解师生的矛盾，去突破学校发长的瓶颈问题，去挖掘学校、自己发长的新的增长点。
4、指导引领教师的能力
一是要了解教师的性格特点和工作能力，要通过与教师谈心谈话，交流沟通，了解教师的工作、学习、生活情况，并适时适度地帮助他们提供必要的帮助，与教师做知心的朋友。二是要深入基层，深入班级多听随堂课，家常课。这几年，我们学校规定校级领导一学期听课不少于30节，通过听课评课，发现教师教学中的问题，然后针对性加以交流辅导，使教师的专业素养，执教能力得到提高。三是要结对帮教，作为副校长，你要勇于承担结对帮教的任务。尤其是要结对0—5年的新教师，通过制定科学详尽的计划，通过3—5年的共同努力，在班主任管理艺术，教学方法、手段、能力上有提高，促进新教师快速发展。
5、教育教学研究的能力
作为学校的领导，你首先是一个教育、教学的行家里手，在一到二门学科上拿得出，有质量，被广大的老师所认同，并且是校本研训的引领者、组织者、指导者。这几年，区教育局推出的区首席教师，学科名师，德育名师，在座的副校长很多人就是，这就说明我们的副校长在业务上是精通的，是有作为的。其次，我们要加强教育教学研究的能力，科研引领，科研兴校，你必须用你的实践，用你的智慧去发现教育教学的规律，并给大家以借鉴、启示。教育、教学的能力，科研的能力是每一位教育工作者的两大法宝，作为副校长，更应该是这方面的佼佼者，因为这既是学校发展的需要，也是自身发展的需要。
6、协调整合的能力
要处理好与校长、书记的关系，准确把握校长、书记的工作思路，领会校长、书记意图。尽力维护校长、书记的权威。二要协调与部门主任、年级组长、教研组长的关系，通过你的上传下达，使工作落实到实处，取得明显的实效。三要协调与兄弟学校的关系，因为学校管理有许多共性的地方，校际联动，合作共赢，你要处处留意，借别人的经验为自己所用。
四、副校长具备的意识
1、大局意识：
作为学校领导，必须具备大局意识。从大的讲，我们在国家的教育事业发展服务，在为上海和松江教育发展服务。从小的讲，我们管理的是一所学校，而不仅仅是自己的分管工作。任务工作都要从有利于学校发展的观点上去认识。学校好象一部机器，缺少了任何一个零部件，运转就不灵，某一部门的工作出现问题，学校就会畸形发展。因此，我们必须具备学校整体意识，要有局部利益服从于大局利益的意识，决不能有本位主义思想。
2、责任意识：
一份信任，更是一份责任。校长无论正副，都要承担起教师发展、学生发展、学校发展的重任。始终牢记，我们个人的发展是和学校发展紧密相联的。同时在学校工作中，我们还要勇于承担责任，既要尽心尽责的做好每一项工作，又要善于反思工作中出现的问题，才能不断改进工作方法，把工作做得更好。
3、质量意识
我们要始终坚持质量第一的思想，办学质量的高低，是评价我们工作成绩的标尺，是我们工作水平体现。质量是学校的生命线，在工作中，我们要精心规划我们工作的目标，认真抓好工作过程中的每一个细节，讲求工作方法，注重工作实效，把工作做实、做细、做好、做优。
4、服务意识：
“领导就是服务”。要淡化“官”味，树立为老师、为学生、为学校发展的服务观念，为老师、学生做好事、做实事。
要为教师发展服务。帮助教师解决生活、学习和工作中的实际问题，让教师全身心地投入学校工作；使教师在轻松愉快的和谐氛围中舒心工作。
牢固树立“学生既上帝”的观念，处处为学生着想，为学生服务，为学校发展服务。学校是我们的事业发展的阵地，是教师和学生共同成长的地方，只有学校发展了，学生和教师才能得以充分发展，包括我们自己。
5、创新意识：
没有创新，就没有发展。要“培养具有创新精神和实践能力的学生”和“具有创新精神的教师”首先要求我们必须具有创新意识。研究学校发展规律，在继承学校优良传统的基础上，形成自己的管理风格，在学校管理实践中不断丰富、发展和完善自己的学校管理体系。
6、忧患意识：
我们要常怀忧患之思。我们忧患什么，在当今社会发展和竞争激烈的今天，你不努力，你所分管的工作不用心去做，就意味着落后。如教学质量方面，稍加放松，就可能掉在后面。二是学校工作无小事，不要忽略一些你认为的“小事”，可能就因为某一件小事，会造成学校工作的被动。第三，从个人发展来说，作为一名学校领导，如果我们不加强自我学习，得过且过，那么必将会被淘汰。
五、副校长的工作方式方法
1、学会尊重
尊重别人，那么别人就会尊重你，尊重是建立友好关系，相互信任的前提，尊重人也是一个人文明素养标志之一。因此，在学校这个大家庭中，学会尊重就显得非常重要。 一方面，你要学会尊重你的上级，也就是学校的校长、书记，不要因为我是副校长了，以领导自居，做事情跳过领导，没有事先与主要领导汇报、商量，就自作主张，独断行事，因为有时领导的决策难免有偏差，你应当要维护领导的权威，并想办法在执行中予以弥补，千万不能横加指责（尤其在教师面前），那样使得学校主要领导的威信受到极大的伤害。尊重下属，包括你的部门主任、全体教师，是当好领导必备的一项基本素质。尊重是相互的，领导尊重教师，反过来也会尊重领导，这种良性循环必然导致整体效率的提高，并且有利于优秀校园文化的形成。尊重是人的一种高层次需求，所以你要将尊重下属看作是提升自身形象，满足群众需求，提升整体凝聚力和竞争力的重要途径。
2、学会争取
一是要争取上级主管部门的大力支持，教育局、进修学院部门领导主要科室领导的支持，如果把一个事情当作一个项目，为了使这个项目能够顺利推进，你必须要得到上级领导的支持和帮助。
二是要争取学校主要领导的支持，因为校长是决策者，你的角色决定了没有领导的支持，是很难开展工作的。
3、学会自律
要自己约束自己，严格要求自己，避免二种倾向。一是职业倦怠，尤其是在副校长这个岗位上当了许多年的副校长，往往容易产生倦怠的心理，自己的升官无望，前途渺茫，工作就没有了干劲，因而放纵自己，对自己没了要求。二是要严格要求，因为在教师中你毕竟是学校的主要领导，你的一言一行教师都看在眼里，稍不留神你的威信就扫地，那么你今后的工作就难以开展了。
4、学会突破
每一个人都在勤勤恳恳、踏踏实实地在工作，为什么有的副校长工作非常出色，样样工作出彩，而有的副校长工作也非常努力，但不能取得显著的效益，这里面就是一个问题，那就是同样一项工作，你突破了没有，你有没有找寻到突破常规，超越常规的新的增长点，我们既要按部就班地干活，同时又要敢于突破，敢于超越。
5、学会合作
分工合作才能获取成功，一个不会合作的人是无法取得事业的成功，我们提倡精诚团结，真诚合作，共同为学校的发展献计献策。例如学校大型的主题教育，负责德育的副校长必须要与分管教学的副校长沟通合作，因为你在搞主题教育时，可能要影响到正常的教学秩序。同样，教学工作，例如期末的考试，也需要德育校长的大力支持，因为学生的思想工作，考试心态都需要班主任在最后阶段做好的工作，需要的是统筹协调，共同合作，目的只有一个就是把工作做好。
6、学会反思
反思就是学会用批判和审视的眼光对自己的理念、行为、结果进行理性的思考和科学的分析。要学会在工作过程之中和实施之后的前瞻性反思、监控性反思和批判性反思，对全过程进行理性的思考和自觉的控制。学会反思是工作创新的动力，反思什么？如何反思？又是一个值得研究的问题，我想，我们的副校长必须做到一日三省吾身，我的工作做得怎样？哪一件事情做得还不够完美？是什么原因造成的？只有不断反思自我，才能促进工作的不断进步。
六、副校长的忌讳
1、忌拉帮结派
拉帮结派，划分势力范围，搞小团体，闹不团结，这样整个行政班子就会一盘散沙，任何工作也无法有效高效地开展，我一直说，什么时候这个班子不团结，这所学校也就没希望了。同志之间，班子内部难免有工作上的冲突和矛盾，很正常。我们要做到有话当面说，开诚布公，不能当面不说，背后乱说。对校长决策或集体决议，确有不同意见要通过正常渠道反映。副校长职权涉及学校工作的很多方面，一些重大问题也往往参与决策。学校工作中，有的事情要向全校乃至社会公开，有的事情只要一定层次、范围的人了解，有的事情则要等到一定时机才能公开。作为副校长，就要有较强的组织纪律观念，该说的要说得清楚，不该说的要切实保密，该在什么范围、什么时机说也要把握好，不能为了讨好某地人，拉拢某些人，把不该说的乱说。副校长们只有摆正位置、整体协作、精诚团结、密切配合、同台唱戏，互相补台，使学校各项工作整体推进，和谐发展。
2、忌缺位、错位、越位
作为副校长必须做到到位而不越位，用权而不越权，负责而不塞责。防止出现错位，缺位和越位这种不应该出现的情况。
善于“授权”不只是校长的素养，也是副校长所应具备的意识。凡属中层干部职责范围内的工作，应放手让下属去做，让他们有职有权，不能事必躬亲，包办代替，越级干预。不懂得授权的副校长很容易越位，往往是吃力不讨好，自己忙忙碌碌，勤勤恳恳，废寝忘食，下属们却逍遥自在，无所事事，甚至专门等着看你的洋相和笑话。
成功的副校长容易得到校长的授权，高明的副校长能够把得到的授权运用得淋漓尽致。有这么一句谚语说得很好：“当你要把帽子送给别人的时候，一定要送给你伸手就能够得着的人。”副校长使用得到的授权，必须牢牢地记住，我是在代表校长用权，千万不能给基层传递“这件事我说了算”和“校长可有可无”的信息。
作为校长的助手，那就理所当然地要为校长分担责任，在自己分管的领域中要高度负责。基于问题的解决，副校长要主动寻求答案，呈现给校长的不应该是问答题，而是选择题。取得的成就和收获的荣誉可以让给校长和下属，出现了问题可千万别往校长和下属身上推诿。在这个意义上来讲，副校长必须要大度容人，宽心容物。小肚鸡肠，斤斤计较的副校长绝不可能获得校长的信任，也很容易让下属生厌。
3、忌先斩后奏
副校长的领导力源于校长的授权，校长的命令一当发出，副校长理应一马当先，责无旁贷地指挥干部员工沿着目标奋力向前，并为基层提供必要的帮助与支持。但作为副校长，校长给你授什么权，你就只能用什么权，没有得到授权的领域，你绝不可以信口开河，随便做主，没有哪个校长喜欢动辄越权的副校长，合理使用授权的副校长是认真负责扎实做事的好领导，任何事情不能先斩后奏、擅作主张，以“我说了算”来决定，尤其是在重大问题，重大经费使用上必须征得校长的同意，不要因为自己分管的条线而贸然作出承诺和决定。
4、忌空头支票 副校长分管着学校的某几个条线或学校的某几项重要工作，必须要有很强的执行力。
一是要有雷厉风行的工作作风。凡事不能光等不做，不能有懒惰习惯，不能有畏惧心理，不能因为工作难做就拖延。而应该有“打攻坚战”的胆识和策略，小事快办，易事先办，按照一定的计划逐个“消灭”大堆的杂事，从而减轻自己的工作负担，让自己变得轻松起来。
二是凡事应该有一定的计划性。每天要做什么事情，至少要提前一天考虑清楚，把所要做的事情记在抬眼就可以看到的纸面上，然后抓紧时间按照事情的紧急程度或难易程度，抓紧落实。其实无论什么事情，最终都是需要去落实的，既然需要做，还不如早做，让自己落个轻松踏实。
三是作为领导凡事必须深入一线，了解最接近实际的情况，一定要有“一竿子插到底”的工作作风，从实际入手去解决问题，从而产生工作实效。
四是在执行过程中难免会出现各种各样的问题，负责的领导就应该表现出独立处理问题的能力，遇到事情就应该积极去解决问题，而不是回避问题；或者凡事只懂得把问题上交就完事，不会创造性地去解决问题也不是合格的领导。
作为校长最可怕的是下属开空头支票，某项工作校长已经交给你去办，去实现，指望着能高效，有质量地完成，但到最后，时间到了，结果什么都没完成。而且，你也没有及时地向校长讲清楚，工作进程中遇到的问题，不能有效开展的难题，结果可想而知，原本打算要做的一件事情，结果不了了之，很是失望。
5、忌感情用事
遇到尖锐矛盾、复杂问题时，要从全局，科学的角度去考虑，冷静的处理，千万不要斗气。实际工作中，很多人抱着争输赢、论高低的心态去处理矛盾，事情很难得到妥善处理，也是工作的大忌。有些问题，在难以想通时，应该学会换位思考，就是站在自己的角度上往往怎么想也是自己有理，别人没理。可是换一个位置一想，往往就觉得自己的道理不全面，事情就想通了。换位思考，相互理解，耐心做工作，就容易解决问题。决不能因为某一件事，某一个问题想不通，感情用事，做一些不应做的事，说一些不应说的话。
6、忌自我炫耀
做为领导者千万不可炫耀自己。这是因为，领导者所处的地位，相对而言总比周围的人要优越。你若炫耀自己，就是在强调你身上被人羡慕、嫉妒和畏惧的那些方面，别人会把这一切变成蔑视：“这么自以为是，有什么了不起！”
这一点尤其是刚被提职不久的副校长更应该注意和收敛。否则，别人一定认为你是浅薄的人，是一个“得志便猖狂”、“得意忘形者”。其实，自己细想一想，你被提职前后，你的道德素质、能力水平究竟有了多大提高呢？组织上让你担任了某一职务，是各种因素促成的结果，并非你比周围的同事，特别是和你年龄、资历不相上下者高明多少，若提拔了别人，也不一定不比你出色。领导信任你，让你到某个岗位上来工作，你只能有危机感、压力感、紧迫感，而不能有丝毫的惟我独尊，自以为是，自以为了不起。喜欢在别人面前夸耀自己是愚蠢的。世上没有一件事是自己捧成功的。更不能想要炫耀自己，证明自己的能力，急功近利，做一些违背教育教学规律的蠢事，那样只能适得其反。 你可能不敢奢望有多大的建树，你只需要每天坚持进步一点点，长此以往，你一年就会进步一大步。 有些事，可以争取速度；有些事，无法争取速度。做一件事情之前。先要衡量，这事要经过怎样的步骤才可达成。不能一味盲目追求功利。更不必因一时看不见成绩而灰心。记住，成功只青睐于努力的人，勤奋的人，只要你去做，别人会看到，会理解，会尊重你的。
朋友们，学校管理是一门科学，需要我们用心去探索，去发现学校教育教学和学生成长的规律，从而创建学校特色，打造学校品牌。
学校管理也是一门艺术，需要我们用心去追求，并为之奉献自己的青春和智慧，谱写出学校和谐、持续发展的美好乐章。
各位年轻的副校长、副书记们，你们是充满朝气、充满智慧的的一个群体，松江教育的未来寄托在你们身上，相信你们的努力一定能铸就松江教育又一个灿烂美好的明天！最后祝愿大家在新的岗位上工作顺利，事业有成！
