学习总结
微格课说来也就上了一个学期，时间也不算不长，但是总体感觉受益还是很多的。
1、关于语言的技能：在上微格课之前，表述时的语言总是比较平缓，没有起伏，不容易引起小学生听课的欲望。例如“2”总会读作“两”，在数学中正确的读法应该是“二”。由于微格教学用录像真实而准确记录了教学的全过程，自己很直接的发现在讲课过程中存在的一些小动作和口头禅，这样对改善在教课过程中的整体形象具有很好的效果。再加上我们在微格课室中，对着摄像头的讲授课程，也可以让自己注意到在讲授课程时的脸部表情及肢体动作，让自己能在讲授时可以更加得体大方。提高了教学的普通话水平，在平时的微格训练当中，在小组成员的提醒和指点下，自己的普通话水平有了不错的提高，特别是一些发音的错误和不足，自己有意识得注意了这些发音问题。我也在平时应多听、多读一些朗读材料，从中来校正自己发音中的错误和不足，因此自己的普通话水平有了不错的进步。
2、关于板书技能：板书技能的培养是一个长期的训练过程，由于以前缺乏这样的训练，因此在上微格课之前，在板书写的字体并不好看，并且对板书的内容安排也缺乏思考，写上去的看起来很乱。但是，经过一个学期的训练，我可以根据自己教学的需要进行相关内容进行较为合理的板书设计。但尽管如此，我的粉笔字，字体还是不够美观，希望以后通过练习逐步做到笔画规范、结构合理、布局得体、速度适宜，对板书的设计方面，也需要根据老师和课本的一些方法和建议，好好思考教学内容，设计好自己的板书。
3、关于演示技能：在微格教学训练中，我虽然有认真准备教具，但是在实验演示中，往往出现对演示内容的要求不够准确、规范，因此会使实验效果不明显，例如：在实际例题中，把具体数字带入字母中计算时，
小红的年龄+30岁=爸爸的年龄
用a来表示小红的年龄
爸爸的年龄：a+30 当我问a=20时，爸爸的年龄为几？学生们都能很快的回答出答案：50 当我问a=100时，爸爸的年龄为几？学生也会轻易的回答出答案：130 他们都忽略了a的取值范围。
这样的反应与我预期的效果不一样，从而影响教学效果。并且在演示时，在表述进行实验的过程，分析实验结果时，往往没有做到说的清楚、做得明显。例如：在学习用字母表示运算定律时，我只说了用a和b来表示任意的数，然后就让学生自己写出其他的运算定律，我忽略强调了（可以用任意的字母表示任意的数，这一重点内容）希望在往后再多多加强演示实验的训练，并且自己可以反复观看自己讲课的录像资料，从中可以发现平时没注意的操作错误和不规范的地方，通过小组成员对自己的反馈意见，改正有一些很难被操作者本身发现的微小的操作错误和不规范的地方。另外，在以后做演示实验时，要在实验开始时讲清楚实验的内容和一些前提条件，要明显的和准确的演示实验过程，要准确表述实验的真实结果。
4、关于讲解技能：前几次讲课时，对教学内容把握的深度不够， 在微格教学中，自己对自己讲授的课程，很多时候都会以自己的观念去理解课程内容，并没有认真看好教学大纲，没有深刻理解到自己讲授的内容，究竟要让学生懂得 什么、理解什么。前几次的讲课基本上来说是失败的。经过几次的训练之后，在往后的讲课中，我开始认真查看教学大纲，并参考一些优秀教师的相关的教学案例，希望能在教学内容上，可以把握得更加准确、能够理解得更有深度。
5关于强化技能：强化技能的定义要求：教师在教学中采取一系列方式来促进和增强学生反应和保持学习成果的一种教学行为。刚开始上课时，我并不能很好地把握重点问题的教授，如果遇到重点问题，我只是提问，然后让学生回答，就结束了。后来我才慢慢的学会在教学中怎样处理重难点问题，我会先让学生思考，然后进行分析、强调、总结这一系列过程。
6、关于提问技能：在之前授课过程中，我对学生生的提问，都是非常随意的，突然想到什么问题就提什么问题，所提的问题根本没有针对性。例如：我想让学生思考a×b=b×a还能简写成哪种形式，我就直接提问学生“a×b=b×a还可以写成a·b=b·a的形式吗？”这样等于直接告诉学生思考方向了，没有给学生充分的思考空间。上了微格课之后，我提出的问题都是通过精心设计的问题， 集中学生的注意力、激发学习兴趣、复习和巩固旧知识、联系新的知识、基本上能及时得到反馈信息，希望以后能够继续加强这方面的训练。
7、关于导入技能：一开始上课时，我的导入方式很简单，直接让学生翻开课本做上面的题目，没有趣味性。后来，尽管我依然利用课本上的原题进行导入，但我制作了PPT，而且PPT上的图片花样多，能引起学生的兴趣，而且上课前我不允许学生打开课本，这样就增加了神秘感，引起学习兴趣，激发学习动机；引起学生注意，帮助进入学习情境；为新知识的教学做好铺垫； 使学生明确学习的目的。
8关于结尾技能：在微格训练中我学到了结束技能的技巧，我所采用的是总结式的结尾，对学习内容、知识重点和学习方法加以归纳与总结，可以让学生加深印象。
9、关于课堂组织技能技能：第一次上微格课时，我就直接站到讲台上面，直接开始讲课。后来我发现组织和维持学生的学习热情；引发学生学习动机和兴趣；培养学生的自信心和进取心；帮助学生建立起良好的学习和行为习惯；创造良好的课堂氛围，是非常有必要的。如再说了真的在小学课堂中，学生没有这么容易就进入学习，所以，每次上课前我都会喊起立，这样有利于提请学生上课时间到了，该开始学习了，这也是变相的强调纪律的方式。
10、关于变化技能：经过微格训练后，我学会了教态的变化；教学媒体的变化；师生相互作用的变化等技巧。我开始利用PPT，利用学生感兴趣的话题进行探讨，也会让学生当小老师等来进行教学。
总之，在本学期的微格教学训练课程中，自己对如何真真正正站在讲台上讲课，有了一个比较全面的认识，也取得了一些的进步，更重要的一点就是自己在教学这条道路中逐渐摸索、体会中，渐渐培养和建立对教师职业的情感，开始真正得热爱上教师这一职业了。希望自己在往后的日子里可以再接再厉，改正的自己的缺点和不足，让自己可以成为一名合格的人民教师。
