第十章 思想政治教育方法和艺术
第一节 思想政治教育方法
思想政治教育方法是思想政治教育者对受教育者实施教育影响的基本手段，对于达成思想政治教育目的、完成思想政治教育任务具有重要意义。
一、思想政治教育方法的含义
1.方法是人们在长期的实践活动和认识活动中形成、发展的关于人们的自身活动的法则。其本质是人对客观规律的科学把握与自觉运用。
（1）方法表现为人的活动（认识活动或者实践活动）的中介因素，是人们渡河的“船”，过河的“桥”。
（2）方法服务于人们的目的、活动的目的，总是和任务联系在一起的。
（3）方法与理论是联系在一起的，无论是实践经验上升到理论，还是理论指导、运用于实践，都要靠一定的方法来完成。
（4）方法是人类思维活动的产物，人们在认识活动、实践活动中积累的方法经验一旦上升为思维方式，就变成了可以传承的科学性方法。
2.思想政治教育方法的意义：
（1）思想政治教育方法是实现思想政治教育目的的重要手段。 （2）思想政治教育方法是教育者与受教育者互动的纽结。
（3）科学的思想政治教育方法是增强思想政治教育成效的重要条件。
二、思想政治教育方法的基本方法 1.理论灌输法
理论灌输法，是教育着有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，引导受教育者逐步树立科学的世界观、人生观、价值观的方法，主要包括理论讲授、理论学习、理论宣传、理论培训、理论研讨等具体形式。
（1）理论教育法以马克思主义灌输理论为依据，是思想政治教育最主要、最基本的方法。
（2）坚持运用理论灌输法必须讲求科学性，注意运用的具体条件和有效形式。首先，“灌输”在这里体现的是这种方法的本质特征，而不是具体形式。其次，运用理论灌输法一定要联系实际。再次，教育者必须先受教育。
2.实践锻炼法
实践锻炼法，就是指教育者组织、引导受教育者积极参加各种实践活动，在改造客观世界的过程中改造自己的主观世界，不断提高思想觉悟和认识能力，养成良好思想品德的方法。
（1）实践锻炼法以马克思主义的认识论和实践观为直接理论依据。
（2）运用实践锻炼法要注意如下问题：第一，选择合适的实践锻炼方式。第二，实践锻炼要持之以恒。第三，要建立实践活动基地，为受教育者的实践锻炼创造条件。
3.自我教育法
自我教育法是指受教育者按照思想政治教育的目标和要求，通过自我学习、自我修养、自我反思等方式，主动接受科学理论、先进思想观念、社会生活规范，提高自身思想认识和道德水平的方法。
自我教育分为个人自我教育和集体教育。 （1）个体自我教育主要有加强自我修养，进行自我行为管理，具体形式包括自学、反省、反思、自制和自律等。充分发挥自我教育的主导作用应做好以下几方面:第一，要善于激励受教育者自我教育的动机。第二，要善于营造自我教育的良好氛围。第三，要善于把个体自我教育和集体自我教育有机结合起来。
（2）集体自我教育是指在一个集体内部，通过成员间相互影响、相互激励、相互促进，让群众自己教育自己的活动方式，具体形式包括评比竞赛、讨论会、演讲会、辩论会、民主生活会等。
4.榜样示范法
榜样示范法，也称典型示范法，是指通过具有典型、榜样意义的人或事（正面的、先进的抑或反面的、落后的人或事）的示范引导、警示警戒作用，教育人们提高思想认识、规范自身行为的方法。
（1）榜样示范法的运用与人们心理活动的特点和规律密切相关。
（2）运用榜样示范法，必须遵循以下要求。第一，必须实事求是地选择、宣传榜样。第二，要尽可能让先进人物现身说法。第三，注意利用多种途径、多种方式开展榜样示范活动。第四，既要大力培养、宣传正面典型，发挥先进典型的示范、带动作用，也要善于利用反面教材和反面典型的威慑、劝阻与警示作用。
5.比较鉴别法
比较鉴别法，就是对两个或两个以上事物的属性和特点进行对比，引出正确的结论，从而提高受教育者的思想水平和认识水平的方法。其作用主要有：第一，有助于人们更好地认识事物。第二，有助于激发人们奋发向上的精神。
（1）通过比较对照辨别真伪、正误，比的是本质而不是形式。比较鉴别法大致可分为异质比和同质比两大类。
（2）异质比有纵向比较与横向比较两种具体方式。纵向比较是把在不同时间内的两种本质不同的事物加以比较，通过比较加深对客观事物的认识与了解。横向比较是把两种不同空间的本质不同的事物加以比较，从中获得正确的认识。
（3）同质比也有两种情况：一是对两个处在不同历史时期的本质相同的事物进行差异性比较来认识事物的进步、发展。二是把本质相同的同一类别的两个事物在同一时期内表现出来的差异进行比较。 （4）运用比较鉴别法应注意以下几方面：一是要有可比性；二是要进行全面、多层次的综合比较；三是要运用多种形式进行比较。
6.咨询辅导法
咨询辅导方法，就是指教育者通过语言、文字等交流媒体，灵活运用相关理论和咨询、指导的专门技术，对教育对象在思想、心理和行为等方面以帮助、启发和引导的方法。心理咨询是最典型的形式。 （1）应用咨询辅导法的基本要求：第一，咨询辅导法以咨询者（教育者）与求询者（教育对象）之间的人际关系为基础，良好的人际互动是咨询的前提。第二，咨询辅导方法以推动求询者的综合认知与系列心理活动过程为基本策略。
三、运用思想政治教育方法的要求
1．针对性。针对性就是从实际出发，有的放矢，用不同的方法完成不同的任务，解决不同的问题。 （1）根据思想政治教育的目的任务以及具体内容选择和运用方法。
（2）针对教育对象的具体特点选择和运用方法。 （3）针对具体思想热点问题选择和运用不同的方法。
2．综合性。综合运用思想政治教育方法，就是要根据不同的教育任务、教育内容以及教育对象、教育环境条件的不同特点选择具体的综合方式，以达到最佳的教育效果。
3．创造性。创造性的运用思想政治教方法应做好以下几方面：
（1）坚持解放思想，实事求是，与时俱进，以增强思想政治教育的实效性为基本要求，自觉研究新情况，解决新问题，探索新方法。
（2）吸取和运用现代科学研究成果，创新思想政治教育方法。
（3）运用现代科学技术成果，实现教育手段的现代化。
第二节 思想政治教育艺术
一、思想政治教育艺术的含义
1.思想政治教育艺术，是指思想政治教育者为了有效地达到思想政治教育的目的，而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的总和。它是思想政治教育者的学识、才能、智慧、品格、经验、胆识和灵感的综合体现。
2.思想政治教育是一种艺术性的活动。
（1）思想政治教育需要对工作方法和技巧的灵活运用。
（2）思想政治教育需要细致地分析、巧妙地应对各种情况和问题。
（3）思想政治教育需要不断创新。 3.思想政治教育的重要意义
（1）加强教育艺术的运用有助于提高思想政治教育的水平。
（2）加强教育艺术的运用有助于增强思想政治教育的实效性。
二、思想政治教育的主要艺术
思想政治教育贯穿于思想政治教育过程的始终。思想政治教育者履行职责的过程，从某种意义上讲，就是科学因素和艺术因素的相互结合、彼此交织的过程。
1.运用语言的艺术
语言是人们在社会生活中表达思想、交流感情、相互沟通的主要工具，也是思想政治教育者开展工作、与教育对象互动的主要工具。
（1）运用语言艺术应注意以下几方面：
①要准确通俗。 ②要形象生动。
③语言风格要力求多样化。 ④注意语气语调的运用。 2.选择时机的艺术
在思想政治教育中，选择时机是指善于选择特定对象进行特定内容教育的最佳时间。选择时机，就是要求对人们的思想政治教育要即时和适时。
（1）及时的基本精神就是强调思想教育者对受教育者思想行为的发展变化及环境的变化要快速反应，同步工作，以便为争取理想的教育效果创造条件。 （2）适时是指对特定对象进行的特定内容的教育，不能过早或过晚，过早则条件不成熟，可能达不到预期的效果，过晚则时过境迁，于事无补；要恰到好处，把握最佳时点。 3.选择突破口的艺术
选择突破口是与选择时机既有联系又又区别的一种教育艺术。选择时机重在教育最佳时间的选择，而选择突破口则重在把握人们思想上的特点、矛盾以及认识上的焦点，从而找到思想政治教育的入手之处。
4.把握适度的艺术
度是一定事物保持自己质的数量界限，在这个界限内，能够最好地满足人们实际需要的量，叫最佳度。把握适度，就是要把握这种最佳度，也就是把握“火候”或“分寸”。
5.综合运用各种教育艺术
思想政治教育的方式方法是整个思想政治教育大系统的一个子系统，各种方式之间有着密切的联系。
综合运用各种教育方式应注意以下内容： （1）要注意把握它们之间的辩证关系，使各种方式相互协调，同向起作用。
（2）根据教育对象的实际情况，交替使用各种方式，并使它们恰当地配合，实现优化组合。
三、简述载体在思想政治教育过程中的地位 （1）载体是思想政治教育过程的综合组织形式或具体的活动形式。
（2）思想政治教育过程都要采取一定的组织形式，载体就是这样的组织形式，载体是思想政治教育过程的现实的具体的表现形式，不可或缺。
（3）载体是思想政治教育过程各要素相互联系的枢纽，是各要素相互作用事先的形式。
（4）在现实的思想政治教育过程中，教育主体、客体、内容、原则、方法等因素正是通过载体联结起来而相互作用的。
