《蜡烛游戏》教学设计
武汉市经济技术开发区实验小学
叶青
活动目标：
1.自制蜡纸尝试拓印。
2.探索蜡烛在水平面下还会继续燃烧的原因。 活动重点：
1.蜡烛在水平面下燃烧的原理。
2.用自制的蜡纸将选取的材料完整的拓印下来。 活动难点：
1.学生操作使蜡烛立在水中。
2.用拓印的内容进行再次拓印得到正象的作品。 活动准备： 每组一份：
① 号信封（一根蜡烛，一张印字的纸，两张白纸） ② 号信封（一根蜡烛，一枚硬币，一个打火机） 装有水的一次性玻璃杯，尺 活动过程：
一、谈话导入
教师出示蜡烛，引导学生讨论蜡烛在日常生活中的用处。 估计学生会说出：
“停电的时候可以用来照明。” 板书——照明 “过生日的时候可以用来庆祝。” 板书——庆祝 “还可以当装饰品用。” 板书——装饰
教师引入课题：蜡烛还可以做很多有意思的游戏 板书——蜡烛游戏
二、游戏活动一：水火相容吗？ 1.教师提出问题：
蜡烛燃烧到水平面以下还能继续燃烧吗？” 2.学生猜一猜： “不能。”、“也许能。” 3.教师边讲解边演示：
将一小根蜡烛的底部烤热后粘上一枚硬币，然后将蜡烛垂直地悬浮在水中，再点燃蜡烛，
4.学生操作（学生在操作时可参考屏幕上的步骤）
教师提醒学生注意观察蜡烛现在和水平面的关系是怎样的，过一会又将出现什么现象。
（等待蜡烛燃烧到水平面以下还需要一段时间，在这段时间里做第二个游戏。）
三、游戏活动二：蜡烛拓印 1.教师讲解：
中国的四大发明之一印刷术，今天咱们也来尝试一下印刷——蜡烛拓印
2.教师讲解示范方法步骤，指导学生学习拓印 a.自制蜡纸 每个小组的材料里有一张白纸和一支蜡烛，用蜡烛的一端在纸上沿着一个方向均匀的涂，适当用力。（学生制作时课件播放音乐） b.用自制的蜡纸拓印
将自制的蜡纸覆盖在拓印材料（奥运会运动项目的图标）上，然后用尺在蜡纸的背面适当用力（尺子立着沿着纸从上往下滑动），反复滑动。注意：滑动几次后可以掀开纸的一角看看，效果不好，盖上，再滑动几次，就可以得到拓印作品了。 c.展示分析拓印作品
学生展示作品，师生一起分析作品质量好坏的原因：蜡纸涂的过薄，不均匀，刮的时候用力太轻，用力不均匀都会导致拓印的作品不完整清晰。
d.解释蜡纸拓印的原理
课件显示解释蜡纸的拓印原理。（蜡对油墨具有渗透性）
四、继续对活动一中燃烧的蜡烛观察
1.教师指导学生继续观察活动一中的蜡烛的燃烧情况，学生会发现： 蜡烛的火苗已经在水平面以下了，但它还在继续燃烧； 火的外面有一圈蜡没有融化； 水无法通过蜡形成的封闭圈。 2.教师提出问题：
水无法穿过蜡形成的封闭圈，说明蜡具有什么样的特性呢？ 3.估计学生会回答： “防水性”、“密封性。” 4.教师讲解：
正是因为蜡的密封性或者说是防水性，蜡烛才能燃烧到水平面以下。蜡的密封性在生活中也有很广泛的运用，播放课件（药，地板，汽车，水果（有害）中的运用）
五、继续对活动二中拓印作品的探索——如何得到正像作品 1.教师提问：
拓印的作品和原材料一样吗？有办法得到一张和原材料一模一样的作品吗？ 2.估计学生回答：
用拓印的作品再进行一次拓印，就可以得到和原材料一样的作品了。 3.学生操作
再用白纸，在第一次拓印的作品上再印一次 4.学生展示作品提出新问题
结果，得到不清晰的正象作品，怎么做才能得到清晰的正像呢？ 5.学生提出新的方法 “把拓印材料反着放”！
六、再观察燃烧的蜡烛
1.教师引导学生再次观察燃烧的蜡烛，发现 “都熄灭了。” “怎么都熄灭了呢？”
“蜡烛的火焰将周围蜡形成的封闭圈烧破了，水流进来熄灭了蜡烛。” 2.教师引导分析 蜡烛具有很好的密封性，在运输物品时很多情况下都是选用蜡封，可是一旦蜡被破坏了，就丧失了密封的能力。正如水从缝隙中流进来熄灭蜡烛一样。 所以水火不能相容！
七、总结
师生一起总结全课的学习收获： 蜡具有很好的密封性；
活字印刷术的字通过反着放就能一次得到正象的内容。
附：板书设计： 蜡烛游戏
照明 水火能相容吗
装饰 蜡烛拓印 庆祝
密封性 渗透性
