暑期实习报告
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指导教师：
关于在湖北省XX县XXX乡XX小学从事暑期英语辅导老师的暑
期实习报告
一、实习目的
冰心说过，成功之花，人们往往只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。至少在这一点上，成功者是值得钦佩的。他们所付出的艰辛努力拓展了生存的意义，也远离了平庸度日的安闲。而作为即将踏入大四的一名学生，我也将要面临社会的竞争与挑战，离开了大学这最后一间温室，我们这些未曾经过风霜磨砺的花草又该如何迎接这全新的生活呢？这应该是值得我们每一个人深思的问题。
现实生活的残酷现在于我而言还只是听闻，它们是一列列的统计数据和前辈们的抱怨，所以一切都只是刚刚开始。今年暑假，没有找到与专业相关的工作，但在这种紧迫的压力下，我没有选择留在家中安然度过暑假，而是选择了在家乡的小学进行暑期实践，虽然这与我以后可能从事的工作并无，大关联，但至少也是一种经历和锻炼吧。
二、实习单位及岗位介绍
实习单位介绍：我所在的实习单位是XX小学，离我家并不是很远，有上百个学生和十来位老师，是一所极其普通的乡村完全小学，与其他乡村小学一样。条件不算很好，教学楼与宿舍楼虽然不是很新，但是也有多媒体教室和体育设施，此外也有一些绿化景观。 岗位介绍：暑期初级英语辅导老师，引导小学生英语入门，普及乡村英语基础教育，培养小学生学习英语的兴趣和基本能力。
岗位要求：因为此次基本上属于个人联系学生，本着实践的原则，基本上没有要求，只需要教授一些简单的英语基础知识即可。
三、实习内容及过程
小学阶段开设英语顺应了时代的发展，农村小学开设英语是大势所趋，有利学生综合素质的提高。英语地位的提升也使各地的家长、学生对英语也越来越重视了。然而小学英语似乎没有受到这样的优待。很多农村小学并没有开设英语课程。所以在我放暑假回家后，我选择了采取这样的实习方式来完成我的暑期实践，也为家乡的英语教育贡献一份微薄的力量。
一、存在问题及相关影响因素
由于学生们之前都没有学过英语，教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语言学习环境，农村孩子与城里小孩相比会有一定的差别。因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难，而我的英语辅导虽然简单，但孩子们还小，他们也往往习惯于母语学习的环境中，因此，小学生在学习英语时还存在很多问题。
1．农村孩子初学英语比较胆小，害怕且羞于说英语。农村小学的学生土生土长，从未说过英语，胆小腼腆，从小受周围特定环境与家庭教育的束缚，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，因而羞于说英语也不太敢说英语。
4．缺乏英语学习的良好环境氛围。农村小学生往往会因为缺少较好的英语学习的氛围，而减少了教学效果。在课堂上，我进行的英语教学毕竟有限，他们并不能真正长期地接触英语。而且在农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。
二、实习过程：英语作为一种交际语言其主要功能就是用于交际，给孩子提供利用英语交际的情境，帮助他们取长补短，积累语言素材。农村小学生往往会因为缺少较好的英语学习的氛围，而减少了教学效果。因而学校及教师应尽量地为他们创设一种英语习得氛围。实习过程中我参考一些理论和方法，进行了了以下实践：
1．实行教学形式多样化，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，无论什么法离开了学生的热爱和学习主动性，教学都不会取得理想的成绩。”兴趣保持有利学生获得成就感，树立自信心。对学生来说激发学习兴趣才能自主学习，激发学习的自主性和学习潜能，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们爱学、
乐学。因此，实行多样化的教学形式，如能画则画，能唱则唱，能跳则跳，都能较好的激发学生的学习兴趣。
2．传授科学学习方法，促进学生快乐自主学习。在课堂上，教学生运用正确的学习方法，养成正确的学习习惯，对孩子们一生的学习都是有好处的。
3．运用激励机制，鼓励学生积极进取。教师在教学时要采用赏识教育，应运用激励机制并采用各种有效方式，抓住每个机会鼓励学生积极进取，激发学生英语学习的激情和自信，营造良好的课堂氛围。
4、教师需要营造活泼课堂氛围，激发学习兴趣，调动学生积极性。每堂课之前进行对话表演，提高语言交际能力。我总是以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。如：走进教室我就亲切地说一声“How are you！”学生就会面带笑容地回答：“Fine，thank you .”我让对话变成生活化的交流，消除学生害怕开口的心理压力。
5、尽量创造条件，提供展示舞台，使学生提高英语交际能力。鼓励小学生多搜集英语资料，每天早晨练习一些日常用语和简单的英语儿歌，鼓励学生积极参与。在每班墙角设立一个“英语角”粘贴一些小学生日常交际英语用语，单词。同时鼓励孩子通过其他途径搜集一些英语卡片资料，多搞些英语活动，调动孩子积极性。
所以，英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人，照顾到小学生的年龄特点。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，我立足于课文内容，参考了一些成功的例子，设计出了一些能激发和引导学生兴趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率。
一、听听、说说、做做。例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们拿出小棒，如果老师发出的指令是：＂Ten.＂则学生取小棒用英语数数，这样既玩了，又复习了数字，一举两得。又如，在教学Body时，我让孩子们一起来做Touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。如，老师说：＂Touch your mouth.＂学生边指自己的嘴巴，边说：＂Mouth, mouth, this is my mouth.＂这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。
二、演演、说说、唱唱。表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Animal时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。
三、听听、说说、画画。这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。例如，在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy„„。
由此，我认为趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的动力，这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实起到了举足轻重的作用。我们在提高课堂趣味性的同时，一定要把握好时机和方法，让孩子们既学到正确无误的语音、单词和句子，又体验到学习的快乐。
四、实习总结与体会
1、由于社会各种主客观条件的制约和一些相关因素的影响，农村英语教学的发展空间和潜力还很大，要走的路还很长。在目前这个以知识为基础的经济时代，在提倡素质教育的今天，如何有效开展农村小学英语教学，取得良好的教学效果，需要我们农村英语教师很好地把握住小学英语教学的特点,提高技能水平，适时地调整教学策略，加强家校合作，在英语教学中不断地摸索和尝试 ，最终推动农村小学英语教学水平的整体提高。
2、这是一次别样的暑假实践经历，使我多了一份对现实与人生的认知。也更明确了未来的择业方向。
