小学幻灯片制作工具PowerPoint教学有感
小学信息技术教材（重庆版）四年级上册，安排了“幻灯片制作工具PowerPoint”的学习内容。本板块内容，在认知学习领域，要求学生了解PowerPoint中幻灯片的概念，会启动和退出PowerPoint；能规划演示文稿，会调用已有的演示文稿，保存演示文稿，播放演示文稿。要求学生熟练掌握在幻灯片中插入文本、图片、影片、声音，设置幻灯片的模板、改变幻灯片的顺序；熟练掌握为幻灯片中的文字、图形、影片设置动画效果和改变幻灯片的切换方式。要求学生能独立制作比较丰富的演示文稿。 在动作技能学习领域，引导学生在练中学，学中练，边学边练，调动学生学习的积极性和创造性。培养学生的合作学习能力和探索精神，使学生养成良好的计算机使用习惯和责任意识，通过制作演示文稿“中国的传统节日”让学生了解我国的传统文化，传承中国的传统文化。
经过一个学期的学习，学生已经能够很熟练地运用PowerPoint了，学生们可以独立地制作出他们喜欢的海报。在教学中我总结了很多教学经验，现浅谈如下。
一、创设情景，激发兴趣
学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
创设情景，激发兴趣。在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。
比如，在教学“插入图片和声音”一课中，我是这样创设情景激发学生兴趣的。课前制作了一个秋景迷人的家乡果园丰收图的幻灯片，在幻灯片的播放中配上解说声音和轻音乐，让学生欣赏。在迷人的风景和悦耳的解说中，学生的注意
1 力被深深地吸引了，从而极大激发了学生学习的兴趣，为本课的知识和技能学习都起到了很大的推动作用。
二、合作交流，自主探究
新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义。在书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的，明白了此既明白了彼。教师不必讲得太多，指导得太细。
如在教学“设置动画效果”一课中，我在介绍完“预设动画方式和自定义动画方式”后，让小组合作交流，大胆动手探究，再让学生提出疑难问题，同伴互助解决。没有了以往教师的说教，没有了以往教师的示范，学生在自主学习中轻松掌握了技能，教师也乐得轻松。
三、培养个性，积极创新
创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。”信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术中留给学生创造的空间有许许多多。
如在教学“中国的传统节日”一课中我是这样做的。课前让学生收集信息，有的上网查，有的向家长请教，有的查阅图书资料，„„，了解了中国有哪些传统节日，在上课时介绍这些节日的来历和风俗习惯，这样既调动了学生的积极性又为练一练做好了准备。
在练一练之前，先要让学生明确本课的主要任务是制作一个介绍传统节日的来历和风俗习惯的演示文稿。为了更好的实现这一教学目标，采取分组合作学习的方式。在组成协作小组时，小组的人数不宜过多，4人较恰当，选出组长，在组长的带领下做好小组成员的分工。确定要介绍的传统节日，并构思从哪些方面来介绍，可以有一个学生设计演示文稿结构，其他的学生在网上收集相关的图片、
2 文字、声音、影片等素材。然后根据收集到的资料制作演示文稿。在小组之间相互展示时，可以让学生自己介绍分工情况，并介绍作品的构思。
然后教师制作一个范例，让学生结合看范例分析这个演示文稿由几个部分组成，然后边看范例边操作，教师对学生进行辅导，特别是要对制作困难的学生进行辅导。
这样，学生在自主的基础上大胆创新，独立思考，收集信息，彰显个性，极大提高了学生的信息技术能力和素养。
面对信息技术的快速发展，我觉得信息技术教师应该多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手，信息技术的教学一定会变得举足轻重。我想，在教学PowerPoint时，我有这样的感悟，如果将这感悟运用到信息技术课的其它板块中，举一反三，一定会在小学信息技术课的教学中取得事半功倍的效果。
