《古诗二首》
《乐游原》教学设计
第一课时
一、教学目标：
1.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
2.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。
二、教学重点
理解两首诗的意思，能想象诗歌所描绘的画面、意境，体会诗歌所表达的含蓄而深沉的感情。朗读背诵这两首诗。
三、教学过程：
（一）激趣导入
1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。”“万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风。”“乐游原头春尚早，百舌新语声卑卑。”„„
教师背诵有关乐游原的诗句引出课题。
2.读题，解题。乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是有名的游览胜地。
（二）初读感知
1.学生自主朗读诗歌，读准读通。
2.指名读，纠正字音，指导“驱”，读写。
3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。
4.汇报交流理解古诗的方法、能理解的句意、不懂的问题。
5.整理学生译文成果，并展示译文。
傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。夕阳多么美好啊，只是黄昏将近了。
（三）品读感悟
1.知诗人心。
（1）诗人何时驱车登古原？心情怎样，你是从哪个词看出来的？（意不适）
体验：你心情不好时会怎么做呢？
诗人心情不适时是怎么做的？
（2）指导朗读
一、二句。
2.感诗景美。
（1）介绍乐游原：汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上古原，全城风光尽收眼底。
（2）教师创设情境，学生闭目想象画面：夕阳把它的金辉铺洒下来，这时的乐游原是怎样的美景呢？远望繁华的都市长安又是什么模样？
学生自由想象并表达。
（3）指导读第三句。
3.悟诗人愁。
（1）面对美景，诗人有什么感慨？为什么会有这种良辰美景短暂的感受呢？
（2）补充诗人简介及相关背景资料，与学生交流。
（3）情境设置：师扮演车夫，询问惆怅的客人（学生）——
夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么可愁的呢？
（让学生体会诗人的心情，惆怅伤感、人生失意、忧国家大势将去等。）
（4）指导读第四句，学生体会诗人心情，读出惆怅与伤感。
4.读诗韵。
深入朗读。教师示范朗读，学生练习朗读。
（四）拓展积累
1.唐诗素描——让学生以诗人或是旁观者的身份写一写对诗的内容的理解，对意境的想象。
2.背诵默写本诗。
3.你还读过诗人李商隐什么作品？师推荐欣赏《夜雨寄北》《无题》《嫦娥》等。
五、板书：
乐游原
（唐）李商隐
向晚意不适，
驱车登古原。登原遣怀
夕阳无限好，
只是近黄昏。触景生情
《古诗二首》
《九月九日忆山东兄弟》教案
第一课时
一、教学目标：
1、学会“忆、佳”等7个生字。
2、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描绘的情境，感受诗人的孤独，对亲人的思念之情。
3、有感情地朗读、背诵诗句。
二、教学重难点：
深入体会诗句所表达的思想感情。
三、教学过程：
（一） 掲题、解题。
1、课件播放思乡乐曲。
同学们，刚才大家听了这首歌曲，心里有什么想法？（特别想家，想念家人。）想家的时候，音乐家可以用自己的歌喉来展现自己的思乡之情，当深深的思念、浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念。
今天让我们细细地品味一首王维的思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》。
2、解题：九月九日是什么日子？（农历九月初九重阳节，又叫老人节）你知道这天有什么习俗？（登高插茱萸、饮菊花的习俗，以求长寿）
忆：回忆。山东：指华山以东，王维的家乡就在这一带。兄弟：家乡的亲人。
用自己的话来说说题目的意思。
王维为什么要思念家乡亲人？他是怎样表达自己的思念之情？请听朗读。
3、介绍诗人
王维：盛唐诗坛上极负盛名的诗人，自幼聪明，九岁时便能作诗写文章，擅长各种诗体，尤以五言律诗和绝句著称。
4、教师范读。
5、自由读，学习生字。
（二） 学习诗句，精读理解。
1、默读古诗，借助注释理解诗句。
2、分小组思考、讨论。
3、检查自学情况。
⑴独在异乡为异客
理解：独、异乡、为异
用自己的话说说诗句的意思。
⑵每逢佳节倍思亲
理解：每逢、倍思亲
可见诗人平时怎样？
诗人平时 ，每逢佳节就 。
用自己的话来说说诗的意思。
4、是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？
指名读，小组读，全班读。
5、出示课件
⑴当国庆佳节，举国欢庆时，远在他乡的莘莘学子，他们会对祖国亲人说：“ _______！”
⑵当中秋来临，远在他乡的游子，对着皓月当空，他们会对家乡的亲人说：“ _____________！”
⑶当除夕之夜，家家户户欢聚一堂，远在异国的海外游子，说出他们心中的肺腑之言:
“________________ !”
6、指导学习第
三、四行：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
⑴诗人极度思亲，想到兄弟们干什么？
⑵读第
三、四句。
⑶理解“遍、茱萸”。
⑷用自己的话说说诗句的意思。
7、诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独在外乡，多么遗憾啊！他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？
8、用自己的话来说说这首诗的意思。
9、通过刚才的学习，你从这首诗中感受了什么？表达了诗人怎样的情感？
（三） 作业。
