网络对青少年成长的影响——社会化主体中网络因素的力量
杨溢
复旦大学 心理学 10300730010
摘要：随着近些年来科技的飞速发展，网络信息系统已经越来越趋于成熟，人们的生活也已经越来越离不开网络，人们似乎能从网上找到所有他们想要的东西，包括大量的信息、即时的网络交流、来自全世界各地的最新资讯。网络，这一社会化的主体，已在人们的生活中占据越来越重的地位，人们也更加愿意花更多的时间“网上冲浪”，而不是过去的报纸、电视等传媒窗口。根据中国互联网信息中心最近一次公布的《中国互联网发展状况统计报告》，我国大陆“上网人口”约5370万人，其中53.7%的是24岁以下的青少年。青少年们表现出越来越不愿意走到户外，与伙伴们面对面的交流，而更加青睐与在QQ或者MSN上给朋友们发送一个微笑的表情，“学校”和“同辈群体”等原本占据重要地位的社会化主体似乎也显得不那么重要，青少年在网络上真的能够获得健康，成熟的社会化吗？他们在网络上获得的社会化真的能胜任日后社会上的工作、生活吗？
社会化的定义，一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法的社会互动过程。㈠
从社会学意义上讲，社会化主体主要有家庭、学校和日托中心、同辈群体和大众传媒等途径。传统社会里青少年的社会化主要依靠家庭、学校和同辈群体。社会化过程中，家庭、学校、社会对个人的成长正都有重要作用。随着网络的发展，网络作为第四媒体，在当今人们的生活中扮演着越来越重要的作用。网络的发展不可避免地对青少年的社会化进程产生重大影响。
在网络世界中，青少年作为新生事物的易感人群，他们的价值观、人生观也受到了网络中各种信息的前所未有的冲击。网络是一把双刃剑，它对青少年社会化究竟有何好处，又有什么弊端，我们应该如何看待网络在青少年社会化中扮演的这个最新方式？
（一）网络对青少年社会化的积极影响
首先，网络在青少年的社会化中具有十分重要的积极作用，主要有以下几点。
（1）开阔了青少年的视野。
青少年可以通过网络学习文化知识、掌握生活技能。社会化的目的是使人由自然人到社会人的转变过程，最终能够承担社会较色责任。网络由于具有信息量大、内容丰富多彩、信息传达形式多样、自由开放等特点，能够极大引起青少年的学习主动性。青少年在上网“冲浪”的过程中，不但可以了解到最新的时事，而且可以对自己感兴趣的各种历史事件、科学知识、任务传记进行文献检索，最终能够得到图文并茂的知识体现形式。自从有了谷歌、百度等大型网络搜索工具，以往需要翻阅大量书籍才能找到的资料，现在能够在短短的几秒内就能轻松获得，并且能够在大量信息中挑选最符合自己需要的信息。为青少年的提供了多姿多彩的信息资源，极大满足了青少年的求知欲望。改变了青少年认识问题、解决问题的方法和思路，为青少年的创新奠定了基础。
（2）自由的网络增强了青少年的主体能动性
传统青少年社会化的过程是一个“被动”的过程，在家庭、学校中，青少年更多的是只接受知识，很少发表自己的看法。通过网络，青少年不仅能与同辈群体发生更多的交流，还能与不同辈、不同领域、不同阶级的人产生互动和交流，从中获得社会各个方面的各种信息。刘中起和风笑天（2002）在《青年网际互动的特质与自我表达的实作理路》㈡ 一文中认为：网络创造了“自我实现”的受化方式，作为“受化者”的青年主体能动性充分发展，能积极地参与社会生活、参与社会关系，能动地内化及发展社会文化，发展自己的社会性，在网络虚拟社会中尽情地交流各种信息与情感，由此达到自我认知、自我表露并建构起多元化的自我人格结构。像人人网、新浪微博等这样的网络互动平台，青少年成为了这些平台社会的主要参与者和交流者，他们能够在这些网络平台上发表自己的想法，并且能够和那些现实生活中的名人、高官占有同样的网络社会资源，满足了他们表达自己、展示自己、受到社会认可的欲望。
（3）平等的网络平台
在网络平台中，青少年这一“受化者”主体能动性得到提升，而那些社会化中的权威者的权力降低。在传统社会化进程中，家长、老师等扮演了一个施化者的角色，通过对青少年的引导，让青少年学会自己在社会中应该扮演一个什么样的角色，应该承担起什么样的责任，从而完成社会化的过程。而在网络世界中全然不是这样，在网络世界中，没有施化者与受化者的明显区分，每个人都可以成为施化者，每个人同时也是受化者，没有谁压迫谁，谁遵从谁。每个人都有发表自己想法的权力，并且都会得到网络世界的平等对待。这样的一个网络平台，能够激发青少年的创新思维，鼓励青少年打破成规，通过表达自己的想法，来完成自己个性化的发展。我们往往能够在一些论坛如天涯、贴吧等地方发现一些充满智慧的地方，一些我们用传统方法不能解决的问题，往往可以尝试在这些论坛上发帖求助，结果一定是充满创意而又令人满意的。
（4）为青少年创造了实现自我的机会
马克·扎克伯的FACEBOOK的迅猛发展、阿里巴巴和马云的成功、eBay和网购近几年来风靡全球，这些商界的佳话无一不展示给了青少年一种颠覆传统成功方式的成功学案例。网络是个充满机会的地方，在这里，只要你有激情、有理想、有创意就能成功。在这里，你不需要有巨额启动资金，不需要有IBM里的董事会的母亲，人人都能在这里大展拳脚，网络已渐渐成为青少年最青睐的创业的起跑线。可以说，在这个知识经济的时代，技术、只是、信息成为衡量一个人价值的标准。谁拥有高超计算机技术和较强的创新能力，谁就会成为业界的宠儿，年龄、身份、经济地位等评价标准已失去了它原有的意义。可以看出，青少年群体对网络技术的追求，对“商界传奇”的崇拜，既有利于我国高科技人才的培养，也有利于青少年的创业和自我价值的实现。网络为青少年提供了新的自我实现之路。在网络中，青少年能够展现自己的个性，选择适合自己的项目发展，使青少年主动能动性得到前所未有的发展，为他们的自我实现有举足轻重的作用。网络这一全新的发展空间，为新一代青少年提供了大量就业和创业的机会。成为一个提供平等竞争、平等创业的平台，为无数青少年实现自我提供了一个黄金机会。
（5）角色认知与社会角色的扮演
网络中的大量信息和知识有助于青少年通过虚拟社会了解现实社会，认识现实社会中的社会规范及价值体系，并将他们逐渐内化为自己的思想、行为方式。青少年通过学习网络中提供的生活技能和专业技能，为社会角色的扮演打下基础。
在网络中，不存在任何的空间障碍和时间障碍，青少年可以打开网页了解三千多年以前古代人的生活方式，也可以与远在美国的亲戚朋友即时对话。正是这种“时空跨度大”与“时间尺缩大”，使得青少年能够在网络中与各个社会阶级、领域、辈分的人即时互动，学习他
人在现实社会中的社会经验。同时由于网络具有其虚拟性的特点，每个人在网上都可以扮演自己想要扮演的角色，由此人们的社会关系也是隐蔽的，不确定的，人们可以忽略自己在现实生活中的社会地位，社会阶级与网络上的人自由交往与互动。青少年可以在网络上扮演多种在现实生活中无法实现的角色，并通过扮演这一角色，学习在现实生活中无法学习的技能，并将其内化为自己的知识、行为标准、思想。
（二）网络对青少年社会化的负面影响
尽管我们看到，网络对青少年社会化有许多积极的影响，但是不可忽略的是，许多青少年在网络中进行社会化的过程中遇到许多问题。其中，网瘾、分不清虚拟世界与现实世界、不良信息、对现实交往的冷漠化、信任危机与人格问题、西方文化冲击等问题显得尤为突出。
（1）青少年网瘾问题日益严峻
2005年中国青少年网络协会实施了中国青少年网瘾调查，数据报告显示，目前我国网瘾青少年约占青少年网名的13.2%（95%置信度下的置信区间分别为12.6%-13.8%）。这其中初中生（23.2%）、失业或无固定职业者（21.0%）、职高生（20.5%）以及高中生（10.1%）。并进一步指出在我国9000万网民中82%为青少年，其中为未成年人就有1650万，而这1650万未成年人中的14.8%，也就是说有斤245万未成年人不仅爱上网，而且沉迷网络难以自拔。网瘾现象在全国普遍存在，已经成为青少年社会化过程中一个不可忽视的严重问题。
（2）虚拟与现实世界的混淆
随着网络世界的信息越来越丰富，网络结构日益完善，人们基本可以通过网络满足自己一切对现实世界的求知欲望，以至于一些青少年认为没有必要离开网络虚拟世界，来到现实世界。网络世界的信息量很大却是没错，但是这庞大的信息量对青少年的社会化未必是有利的。青少年社会化的目的是将网络上的知识、技能内化为自己的经验，而研究表明，网络中呈现的信息不是最适合人接受的信息。人脑储存的信息量很大，这句话没错，但其正确性也仅限于应对日常的生活，不包括网络中无穷无尽的庞大信息量。有时候一些青少年点开网页便停不下来，好像患有强迫症一样不断打开下一个网页，好奇与有什么最新的咨询在这网页后门等着他。随着SNS、FACEBOOK等社交网络日益成熟，每个人都可以拥有成百上千的“好友”，而很多人都乐衷与反复刷新别人的最新动态，通过窥探别人的生活来降低这信息量日益庞大的世界的不确定性。正是这样的畸形的网络社会形态，许多人在网上并不能得到真正的社会化，而只是不断窥探别人的生活细节，满足自己的病态欲望。
（3）网络上不良信息泛滥
网络世界的信息越来越丰富，伴随而来的却是许多不健康的信息，色情、暴力、反动，成千上万的反社会信息充斥着网络的各个角落。如果不能对青少年使用网络进行正确、健康的引导，他们在接受这些具有反社会性质的时候很有可能形成反社会人格，造成行为失范，人格偏差等问题。
（4）对现实交往的冷漠化
一些青少年已习惯虚拟世界里的交往，而渐渐忽略了现实世界的交往，甚至已经忘记了现实生活中与人的交往技能。当今社会流行的“宅”文化也体现了这群青少年的特质，他们不喜欢外出与人进行面对面的交流，他们习惯于使用网络上各种表情、字符来表达他们的情感。但是人的情感真的能够凭借仅仅几个表情，几个字符来表达的吗？人的表情不可能仅仅是如此简单的一瞥一捺，人与人之间的交流还应该包括丰富的眼神交流，神态动作，甚至一些微表情等等。因沉溺于网络交往而产生的对现实交往的冷漠花，会进一步演化为对现实情感的麻木以及正义感的道德感的缺失，甚至最基本的事实和道德判断能力的丧失。毕竟世界是现实的，青少年通过生存在网络上是不能完成健康的社会化的，一味的生存在虚拟世界里，
只会让青少年产生人格偏差、对世界的不正确认知，最终在现实世界中无法生存。
（5）信任危机与人格问题
根据埃里克森的观点，人格发展的每个阶段是由“认同危机”来定义的。一个稳定的自我认同源自于对这些认同危机的积极解决，其中信任与不信任在人格发展中具有十分深远的影响。网络世界的虚拟性直接导致了长期沉溺于网上交往的青少年，会对现实人际信任形成不切实际的幻想，因而在现实社会中易于陷入人际信任危机。长此以往，不能解决信任与不信任的问题，会直接导致青少年的人格偏差，加之于网络世界和现实世界的巨大差异，一旦网络世界的经常性行为得到固定，很可能形成网民的双重或多重人格，出现心理危机，导致人格障碍。
（7）网络世界中的西方文化冲击
根据调查显示，网络中95%的信息是英文的，仅仅2%的信息是中文的，这点说明，网络上大部分信息是来自西方的，青少年在网络上接受信息时候不可避免地接受过于庞大的带有西方思维特点的信息，而忽略了中国传统文化特色信息。青少年通过内化西方思维习惯的信息能否在中国完成健康的社会化值得我们的关注。
（三）网络对青少年社会化的负面影响的相关对策
在网络生存空间中，青少年是主力军，而如何保护这些自控能力、辨别好坏能力稍差的青少年免受网络负面因素的影响，是一个亟待解决的重大问题。主要可以通过：完善网络信息体系、培养信息素养、加大网络立法力度三个方面来考虑。
（1）建立一个完善健康的网络信息体系
通过建立一个完善的、健康的网络信息体系可以帮助青少年剔除那些不适合他们的信息，应用比较成功的例子有绿坝、和谷歌筛选系统等，一些大型的网络搜索系统也通过屏蔽部分不健康网站来达到这一效果。前段时间公安部门的网络扫黄也得到了极大的成效。只要有有关部门的大力监管，这些不良网站就不能在网络上生存。为青少年创造一个良好的上网环境也能够做到。
（2）培养信息素养和对网络信息的免疫力
信息素养㈢ （information literacy）是一个综合的概念，包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等四个方面。在实施和推进素质教育中，一定要高度重视青少年信息素养的培养和提高。引导他们正确辨别网络信息中的“垃圾”，提供信息免疫力，树立科学的世界观、人生观和价值观等等。从而消除网络的负面影响，引导社会化的正确方向。
（3）加大网络立法力度，打击网络犯罪
在网络空间秩序日益混乱、网络犯罪猖獗的情况下，加大网络立法力度显得尤为重要，只有道德与法律双管齐下的措施，才能真正遏制住网络犯罪，才能让青少年在健康的网络环境下成长，才能让青少年在网络中真正得到帮助。
（四）结论
网络对青少年社会化的影响总的来说还是利大于弊，21世纪是一个注重科技的时代，只有让青少年社会化的步伐跟上科技的步伐，下一代青少年才能得到健康的社会化，才能成长为能够跟国际接轨的一代，才能成为有所创新的一代。网络环境的优化需要所有人共同的努力，抵制不良信息，增加有益信息是每个人的责任。
参考文献：
㈠David Popepoe：《社会学》 李强 等 译 中国人民大学出版社 第十一版 第154页
㈡刘中起、风笑天：《青年国际互动的特质与自我表达的实作理路》，《青年探索》2002年第4期，第22-27页
㈢刁生富：《论信息素养及其培养[J]》,自然辩证法研究2002，(11)77-80
