第九章压强第一节压强教学设计
●教学目标: 1.知识与技能
(1)了解压强的概念。理解什么是压力,什么是物体的受力面积。 (2)理解压强的大小与哪些因素有关。
(3)了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号,知道压强单位的物理意义和由来,能用压强公式进行简单计算。 (4)了解压强的增大与减小的主要方法。 2.过程与方法
(1)观察生活中各种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。
(2)探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象、采集的实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学习使用控制变量法。 (3)通过实际动手,实践如何改变压强。 3.情感、态度与价值观
(1)经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
(2)通过亲身的体验和感悟,使学生获得对压强的理解1感悟认识,为深入理解和应用这些知识打基础。 (3)通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心。
(4)感悟科学是人类创造发明的基础,激发学生的学习热情。 ●教学重点:压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关 ●教学难点:压强的计算及单位 ●教学过程:
一、创设情境:出示课件1 引入压力的作用效果。
二、引入课题:出示课件2 思考:图中的茶杯对桌面,图钉对墙面,木块对斜面是否有作用力? 方向如何?认识压力。 出示课件3-4 理解压力与重力的关系。
(一)压力:
杯子垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
1、定义:垂直压在物体表面上的力叫做压力。
2、方向:与接触面垂直并指向接触面。
3、作用点:受力物体的接触面。
4、压力与重力的关系:有时等于重力(水平放置时)、有事不等于重力,但与重力有关;有时与重力无关。
(二)压强
1、压力作用的效果与哪些因素有关?
学生实验:用两手指挤压使用过的铅笔或圆珠笔。 出示课件:5—6 手指受压的感觉有什么不同?用力后这种感觉有何变化?
2、利用探究实验进行压强的学习。出示课件(7—8) (1)提出问题 (2)进行假设和猜想 (3)设计方案(实验) (4)进行实验(学生探究) (5)分析现象
(6)归纳总结得出规律或结论
3、压力的作用效果(压强p)不仅跟压力的大小有关,还跟受力面积的大小有关。
4、压强:出示课件9 (1)物理意义:压强是表示压力作用的效果。 (2)定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强。 (3)公式是压强=压力/受力面积 P=F/S (4)符号的意义及单位:P---压强---帕斯卡(Pa) (简介帕斯卡。)
F---压力---牛顿(N)
S---受力面积—平方米(㎡)
1Pa = 1N/㎡
(5) 1Pa的物理意义:
它表示每平方米面积上受到的压力是1N。
5、讲解例题课本31页,出示课件10,
使学生能真正理解压强及有关计算(特别是公式的应用和单位的统一)
6、增大压强或减小压强出示课件11-12-13 举相关的实例(啄木鸟、图钉、刀等),提出问题,怎样减小或增大压强?让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳: 减小压强的方法:(1)压力不变时,增大受力面积 (2)受力面积不变时,减小压力 (3)减小压力的同时,增大受力面积
增大压强的方法:(1)压力不变时,减小受力面积(2)受力面积不变时,增大压力(3)增大压力的同时,减小受力面积
7、出示课件14 练习:小李的质量是65Kg,其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2,当小李在水平地面上行走时,他对地面产生的压强大约是多少? 三.小结:让学生小结本节课的知识,谈谈本节课的收获。 五.布置作业:课本P32----2/3/4
六.附板书设计:
一、压力
二、压强
三、增大或减少压强
1、定义
1、物理意义
1、增大压强的方法
2、方向
2、定义
2、减小压强的方法
3、作用点
3、公式
4、单位