《动物的繁殖活动》
张村驿镇九年制学校 马静
教学目标：
知识与技能：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。
过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感态度价值观：1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。 教学重点：
认识卵生和胎生两种繁殖方式。 教学难点：
卵生和胎生的比较总结。 教学准备：
动物的繁殖活动视频资料，课件，记录纸。 教学过程：
一、新课导入
谈话：植物的繁殖是先开花，然后再受精发育成果实，果实里的种子散播到远处去，遇到适宜的环境新的生命就开始了。那动物呢？动物是怎样繁殖自己的后代的呢？
板书课题：7.动物的繁殖活动
二、新知探究
谈话：动物的繁殖方式很多。在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？来，和大家分享一下。
（注意：概括学生的口头语言）
（一）卵生动物的繁殖活动
1、谈话：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，和繁殖后代有什么关系呢？
（出示求偶（青蛙鸣叫）、筑巢（小鸟）、受精（蜻蜓交尾）、产卵、孵卵等图片）
2、学生观察图片，并找出卵生动物繁殖的共同点。 （师适时引导）
3、小结卵生动物的特点：像鱼、昆虫、鸟类这样的繁殖方式叫卵生，我们称这样的动物为卵生动物。
（二）胎生动物的繁殖活动像
过渡：了解了卵生动物，大家再来看这些动物它们是怎样诞生的？
1、提问：奶牛和山羊它们也像鸡、鸭、鹅那样诞生的吗？ （学生思考后回答）
2、有些动物不产卵，如猫、狗、兔等。它们是如何繁殖后代，产生新生命的？（以小狗为例介绍学习）
3、出示类似小狗诞生的动物图片，加深对胎生动物的认识。
4、小结胎生动物繁殖特点： （1）直接生下小动物 （2）一般用乳汁哺育小动物 （3）胎生的科学概念
5、提问：我们人类是哪一种动物呢？（预设学生抢答：胎生）
（三）比较植物和动物繁殖后代的相似之处 师生阅读资料，共同解决问题。
（四）综合应用
1、判断出示的动物图片是胎生还是卵生？
（1）小组合作对动物按照胎生和卵生分类，看谁分的又快又准确？
（2）小组活动。 （3）组员代表汇报。
（4）讨论：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?
2、拓展延伸
动物奇特的繁殖方式（小海马的诞生）
三、课堂小结
通过今天的学习，我们收获到了什么？
四、布置作业
写出你所知道的动物的名称和它所采用的繁殖方式。大家也可以再收集一些关于繁殖的资料，了解一下还有哪些繁殖方式。 板书设计：
7、动物的繁殖活动
卵生动物﹙产卵孵化﹚ 胎生动物﹙直接产下小动物﹚
哺乳
植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖
受精卵
