一年级上册数学教学计划 2011——2012（上）
一、教材分析：
本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
二、学生分析：
班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意
建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
三、教学要求：
（一）全册教学目标：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
（二）全册重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。
（三）全册课时安排：共计约61课时
数一数„„„„„„„„„„„„„„„„„„约1课时
比一比„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 约2课时 1—5的认识和加减法„„„„„„„„„„„„约10课时 认识物体和图形„„„„„„„„„„„„„„约3课时 分类„„„„„„„„„„„„„„„„„„„约2课时 6—10的认识和加减法„„„„„„„„„„„约21课时 11—20各数的认识„„„„„„„„„„„„„约4课时 认识钟表„„„„„„„„„„„„„„„„„约2课时 20以内的进位加法„„„„„„„„„„„„约12课时 总复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„约4课时`
四、教学措施：
1、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数的概念，构建有关数的知识。
2、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
3、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
4、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
5、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
