让作文独具魅力——在记叙中恰当地运用景物描写
一、导入
请同学们想想：你是否经常对作文分数不满意？你是否在探寻提高作文水平的方法而无果？想让你的作文独具魅力吗？从同学们的回答声里我听出了你们对提高作文水平的渴望！那老师今天教你一招——在记叙中恰当的运用景物描写！相信这节课同学们会有所收获！
二、学习目标
1.明确景物描写的含义并理解其作用。
2.初步掌握景物描写的方法并能在写作中恰当的运用。
三、知识链接
景物描写又叫环境描写,通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。
景物描写有两种形式：全篇景物描写和在写人、记事中插入景物描写。 我们这节课主要学习哪种形式？
四、忆课文——悟作用
（一）你知道在记叙中恰当地运用景物描写有什么作用吗？我们从课文中寻找答案。
《羚羊木雕》我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了
个寒战
（烘托出“我”当时悲凉的心情）
《风筝》……但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
（渲染了故乡春日的温和气氛，烘托孩子们快
乐的心情）
《走一步，再走一步》暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
（渲染了恐怖的气氛，烘托我紧张、害
怕的心理）
（二）在记叙中恰当地运用景物描写到底有什么作用？有规律可循吗？ 渲染某种气氛；烘托人物心情。
这是最基本的两个作用。其实，景物描写还有其他作用。如《散步》里的景物描写“他的眼随小路望去——”暗示了母亲决定走小路的原因，有推动情节发展的作用。在以后的作文课上会学到！但是无论什么作用，其目的只有一个，那就是为中心服务！ 。
五、师过渡：景物描写既然有这样神奇的作用，那么我们在写作时要注意发挥！那怎样在记叙中恰当地运用景物描写，让作文独具魅力呢？这个我们还要向名家名篇求教！
品经典——学方法
（一）作品一：马致远《天净沙 秋思》
1.师引导：这首元曲渲染什么气氛？烘托什么心情？选取了哪些景物渲染气氛、烘托心情的？为什么要选这些景物？写秋天火红枫的枫叶、飘着麦香的田野不行吗？
2.锦囊妙计一：抓住特定季节的典型景物，起到渲染、烘托的作用。（选景物）
3.小用妙计：假如期末考试成绩不理想，我呆呆地坐在教室里，望着窗外……
你会选哪个季节的哪些典型景物，渲染气氛、烘托心情？
小结：也就是说，我们不能把看到的景物从头到尾全部描写出来，而应该选择最能渲染气氛的典型景物。
（二）作品二：老舍《骆驼祥子》
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
1.师引导：作者要渲染什么？老舍先生抓住哪些典型景物渲染的？怎样渲染，才能有如此闷热的效果？运用了哪些修辞？
2.锦囊妙计二：运用修辞，达到形象生动的效果。 （用修辞）
3.小用妙计：期末考试成绩不理想，我呆呆地坐在教室里，望着窗外…… 在上一个练习的基础上，适当运用修辞手法进行景物描写，烘托出自己当时的心情。2分钟完成。（先发言，后学生点评。）
归纳小结：抓住特征、运用修辞手法进行景物描写，不仅能渲染气氛还能让语言形象生动！
（三）作品二：安徒生 《丑小鸭》
当丑小鸭为了追求理想走到广大的世界里去，所有的动物都瞧不起他时，安徒生是这样描写景物的：
“秋天来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们，把它们带到空中飞舞。空中是很冷的，云块沉重地载着冰雹和雪花，低低地悬着。乌鸦站在篱笆上，冻得只管“呱——呱”地叫。”
当丑小鸭的开始迎来生命的春天的时候，安徒生是这样描写景物的：
“这儿苹果树正开着花，紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。”
1.师引导：从安徒生的《丑小鸭》里，你能悟到什么妙计？
2.景物的描写要根据情节的变化适时出现，这条锦囊妙计叫“根据情节的需要，巧妙的安排景物描写！”（巧安排）
3.小用妙计：你也来试试？老师这儿有篇文章，文笔、内容都不错，可是老师只给7分！因为缺少景物描写的渲染和烘托。如果现在让你给这篇文章加上景物描写，你会在哪里加？（指读）
亲情可贵
①去年冬天，大家都在紧张的准备着期末考试,我的心情也有些烦躁。傍晚，终于放学了，我独自一人骑着车子回家。我紧了紧围巾，加速向家骑去。
②借着月光，我远远地望见昏黄的路灯下站着一个人。是什么人呢？怎么会在这寒冷的夜晚独自站在路灯下？我的心里有些发慌。又近了一些，那个人挡在在我必经的路上，丝毫没有要离开的意思。想起电视上拦路抢劫的镜头，万一他真是——那可怎么办？周围一个人都没有，我能打过他吗？
③正在这时，一阵熟悉的咳嗽声传来，是妈妈！是不畏寒冷、等我放学归来的好妈妈!一瞬间，寂寞、凄苦、悲凉、恐惧一下子都消失了，我的心中涌起了一股暖流，热热的。
④我跳下车，向妈妈奔去。“妈妈！” 妈妈一下子把我搂在怀里：“孩子，快穿上。”说着，妈妈把一件大衣披在我身上。我望着妈妈的脸——那张被病痛折磨的瘦削不堪的脸，幸福和心痛涌上心头。 “妈妈。”我的眼泪悄悄涌出眼眶。
⑤我和妈妈一同走在回家的路上，夜已经深了。
六、大显身手：现在，请你综合运用三个锦囊妙计修改文章！6分钟完成，看谁修改的文章最具魅力！得分最高！满分10分。
师：写完后以小组为单位组内交流，汇报最优秀的作品。过程是：先作者汇报后组内一名成员点评！点评时请以三个锦囊妙计为标准进行！
我们以作者的名字命名本组的名字！哪组汇报、点评最精彩，那组就会得到老师送你的神秘礼物！谁愿意第一个展示自己的作品？
全班交流并点评
小结：在一张小小的作文纸里，同学们挥毫泼墨，尽展才华。在文字的世界里，到底谁是真英雄呢？下面，先让我们来看看这次作文的排行榜。这组分最高，不过另外几组分数都比7分高，这就证明你们在今天的作文课上有收获是吗？
这样吧！老师把礼物送给每一位同学，一摞书！希望你们通过学习实现你的理想！
七、温馨提示：
在记叙中恰当地运用景物描写，提高作文水平还要注意两点：次数不宜过多；篇幅不宜过长
八、教师下水文：
老师也写了一篇文章，请注意变色的字。（还要请同学们给我点评！）小结：因为有了景物的渲染和烘托，我和年轻人的形象才更加突出！用一句话概括就是绿叶衬花花更艳！
九、同学们，临近下课，我想借用陶渊明和杜甫的诗结束这节课。请同学们齐读！起：
采菊东篱下，悠然见南山——陶渊明；感时花溅泪，恨别鸟惊心——杜甫 师：因为景物描写的恰当运用，所以有了“采菊东篱下，悠然见南山”的那分高雅志趣；有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的那份伤感凄凉。愿景物描写能为同学们所用,让我们的作文独具魅力！
十、作业：那一次我真的哭了
要求：写一篇含有景物描写的记叙文，用红笔把景物描写部分勾画出来；不少于６００字。
附：板书
让作文独具魅力
——在记叙中恰当地运用景物描写 选景物
渲染、烘托用修辞
（为中心服务）巧安排
附：教师下水文
想起第一天上班
九年前八月的一个清晨，清脆的铃声划破阴霾的天空。电话那头传来一个温和的声音：祝贺你！你被实验中学录取了，请在9点钟准时来学校报到。
放下电话，来不及告诉在田里劳作的父母，我骑上车子就离开了家。沿着东湾往村外去，虽然天有些阴，但心中的兴奋早已按捺不住，不由得轻轻哼唱起来。低飞的蜻蜓回旋在身旁给我伴舞，湾里的青蛙此起彼伏的“呱--呱”声演奏出乡间最美妙的音乐，润湿的泥土的气息混合着青草的香味调皮的钻进鼻子里，痒痒的。
父母含辛茹苦养育了我二十一年，尝尽了生活的酸与苦。每每看到父母两鬓间的白发，心里都酸酸的。今天，我终于参加工作了，我有能力让父母也同街坊
邻居一样，悠闲地坐在门口喝茶聊家常了！我一定会珍惜这份工作！我在心里默念着。
不知不觉已来到了城里，隐约听谁说过实验中学就在职教中心里面，我走走找找，终于找到了职教中心。可保安的一句话让我一下子懵了 “去年还在这里，今年搬走了。” “搬哪了？”“不知道。”
此时，天阴的像被蒙上了一块厚厚的黑布，一道闪电划破长空，狂风卷着暴雨随之而来，像无数条鞭子，狠命地抽打着地面上的一切，周围满是被狂风卷集的树叶。我一手推车子一手撑伞，风雨交加，举步维艰。马路上一个人都没有，偶有一辆汽车从身边疾驰而过，留给我的只是一片飞扑过来的泥水。
眼看离报到的时间越来越近，难道第一天上班就迟到吗？我心里惶恐极了。这时，一个中年人拎着一包油条从农贸市场里匆匆出来，我像见到救星似的跑过去：“师傅，请问实验中学在哪儿？”“好像在东北方向，过了第一个路口往东……”“什么?”狂风呼啸，雷声轰鸣，根本听不清楚。于是，我再也控制不住自己的情绪，眼泪倾泻而出。
中年人左手撑伞，用小拇指勾着油条袋子，右手一挥说：“走吧，我送你！”就这样，过了一个路口又一个路口，视线早已模糊，但我清晰的记得袋里的油条被雨水打湿了，泡的有些发白。
雷声渐渐远去，柏油路面上白花花的全是水，简直成了一条流淌的小河，河面上争先恐后地开放着无数的小水花，晶莹剔透的迸溅着，美丽极了。
经常想起上班第一天，想起那个热心的中年人，想起在风雨交加中暖暖的人间情。人生不正如此吗？在风雨中兼程，即使每一步都艰难，但因为有爱我们、帮我们的人，每一步又都坚实。
望大家好好学习！！！
