推荐第1篇：党总支纯洁性教育活动对照检查材料
党总支纯洁性教育活动对照检查材料
始终保持党的纯洁性是我党在指导全国人民不断发展和各项事业保持蒸蒸日上势头的重要保障。**资产管理有限公司在**街道党委的领导下，开展了一系列关于保持我公司党员领导纯洁性的学习教育活动，在活动中，我们结合自身实际，对公司党员干部提出了具体的要求，激发了党员干部对强化学习党性修养、思想信念方面的信心和决心，取得了良好的效果。
**月**日，**资产管理有限公司党总支组织召开了民主生活会，通过所有成员的积极交流，将自身情况同当前社会上部分党员干部在廉政方面出现的问题比对，经过自查和自我检讨，对理想信念、队伍建设、监督管理、廉洁自律等方面存在的问题及根源进行如下汇总。
一、在理想信念方面，作为基层党员干部应该具备崇高的信仰。我公司的党员干部平时虽然也在抓紧时间学习，但仍存在理论知识不够深入的问题，由于论理功底还不够扎实，在实际学习中还存在实用主义，创新意识有待提高。党的十七大强调要“始终保持对马克思主义、对中国特色社会主义、对实现中华民族伟大复兴的坚定信念”。只有保持把自身信念的建设作为一个长期实践和永无止境的学习过程，紧跟时代不断要求思想上的进步，才能经受“四种考验”，战胜“四种危险”；只有始终将自身坚定的信仰当做取得胜利的保障，才能立党为公、执政为民，权为民所用、情为民所系、利为民所谋；只有不断完善自身的思想信念，才能不被生活中的纷繁复杂左右，坚持思想信念不动摇，始终保持党的纯洁性。
二、在队伍建设和作风方面，作为基层党员干部必须具备高尚的道德。基层党员领导是做好群众工作的重要保证，党员干部作风的好坏，事关整个领导班子的形象，事关公司发展的成败，事关群众对党领导的信任。由于我公司党支部队伍老龄化，接受新知识的能力退化，缺乏理论学习的时效性，因此宗旨意识需要进一步的提高。作为基层的党员干部一定要时刻紧绷干部思想作风这根弦，公通正派、甘为人梯，不借公济私、不损公为私；坚决按照党的原则为群众办事情，宁可自己吃亏，也不能让老百姓的利益损失一分一毫；保持与群众的密切交流，不搞形式主义、官僚主义，始终坚持人民的利益第一位，不在群众面前说大话、空话，保持党员领导的良好形象。把自身的精力集中在工作上，为民分忧，从而消除腐败现象，保持党的纯洁性。
三、在监督方面，必须加强管理机制，让群众参与到其中。我公司作为基层党员领导班子，监督管理措施还需进一步完善，公司内部人员应相互监督、多做交流，要时刻不忘服务群众的宗旨，为群众排忧解难，做到民有所呼、我有所应，民有所难、我有所帮，民有所需、我有所为；坚持让人民群众来监督我们的工作，扎实推进党务公开、政务公开、财务公开，实现隐性权力显性化、显性权力规范化，保持工作透明度、公开性，才能与群众连成一片，同甘苦、共患难、心连心；要加强管理体制，杜绝重考察结果，轻管理过程，引起足够的重视，拿出强有力的解决措施，把党内监督与党外监督、公司内部监督与群众监督有机结合起来，提高监督的时效性。
四、在廉洁自律方面，必须坚持管理和自律并重。廉洁自律是领导干部的必备素质，是党对领导干部的基本政治要求。我公司作为服务基
层的领导班子，要加强廉洁自律方面的学习，时刻不忘提高自身的廉洁意识。基层领导干部身处改革开放和现代化建设实践的最前线，要做到廉洁自律是保持党的纯洁性的最基本要求；千里之堤，溃于蚁穴，作为基层党员干部，只有从思想上提高警觉意识，才能做到不为利益左右行动，才能时刻坚持为群众服务；基层领导干部也应具有远大的理想抱负、坚定的意志，不贪图享乐、骄奢淫欲，时刻要求自己进步，在工作的最前线保持党的纯洁性。“纵贪欲如落水，不用吹灰之力，终成灭顶之灾；保清廉似上山，定需步步用力，方能攀上巅峰。”做廉洁自律的基层党员干部。
我公司本次民主生活会的召开意义重大，坚定党员领导们的信念，稳固了队伍的建设，树立了廉政的风气。但需要注意的是，对党员的纯洁性教育不是搞突击的建设，而是一个在长期实践中不断坚持的过程。**资产管理有限公司党总支领导班子全体成员，经过相互交流，结合村实际，立足**“三改一化”的重点发展大趋势，明确建立党员纯洁性教育长效机制，在未来长期的具体实践中，要健全完善以下四项机制。
一是完善教育培训机制，强化理想信念，始终保持党员领导思想的纯洁性。保持党员思想的纯洁性是保持党纯洁性的重要保障。要通过经常的、有效的教育培训，健全完善党员的教育培训机制，保持党员、干部的思想纯洁。首先，要严格教育培训的管理。确保党员干部党性教育时间、内容、效果“三落实”，加强培训教育的成效考核，确保收到实效。其次，要完善党员“三会一课”制度。将纯洁性教育、理想信念教育纳入党员日常教育培训范畴，教育引导党员干部加强理论武装、加强党性修养、加强道德建设，始终保持政治上清醒坚定、思想上高尚纯洁。最
后，要创新教育培训方式。认真落实党员、干部年度教育培训制度，采取专题辅导、案例教学、集中研讨、自我评议等方式，建立符合时代要求、适应党员需要的教育培训新方式，激发党员干部接受理想信念和党性观念教育的学习热情，努力把党性教育从感性认识上升到理性认识，提高党性教育的生动性。
二是完善队伍建设管理机制，科学系统的严格要求，始终保持领导班子的纯洁性。领导班子再小也是由一个个党员领导组成，保持党的纯洁性归根到底还是要保持领导班子的每位成员做到严格按照党的原则为人民办事。针对目前部分地区存在的在党员、干部管理监督过于软弱的现象。我们要坚持党要管党、党管干部的原则，切实加强党员干部队伍管理监督，首先，要管理好发展党员。重视入党教育，重视党员发展质量，重视党员队伍纯洁性。其次，要管理好干部选拔体质。坚持德才兼备、以德为先，系统增强对党性的考核，不简单以票取人，大力选拔品德优秀的好干部。最后，要管理好党员日常行为。加强对基层党员干部的监督管理，发现问题及时的进行提醒，防止小问题变大问题，对日常生活存在严重问题的党员干部，按照相关制度规定及时进行严肃处理，保持队伍在建设中的纯洁性。
三是完善作用发挥机制，灵活载体分类指导，始终保持党员作风的纯洁性。健全完善党员发挥作用机制，要求全力建设服务型基层党组织队伍，是督促党员队伍保持纯洁的根本所在。首先，要保持创先争优活动。向我公司广大股民公开承诺、认真践诺，从提供服务的优质上体现党的纯洁性。其次，要保持开展服务型基层党组织队伍扩建工作。在全体党员中开展“一句话承诺”活动，要求全体党员领导兑现承诺服务活
动，从帮助群众办小事、办实事、办具体事入手，在能力范围内每人都要为群众办几件实事，接受群众的监督，把党员的纯洁性体现在联系群众、服务群众上。基层党员干部的纯洁最终要靠工作作风、实际行动来表现。
四是完善监督管理体制，做到系统严格监督，始终监督党员保持自身纯洁性。保持党的纯洁性，不仅要重视，更要有系统的监督管理模式。首先，要定期组织自查自纠。要求党员围绕保持党的纯洁性具体要求开展民主生活会，通过对自身党性、工作作风、廉洁自律、队伍建设、监督机制是否完善进行分类讨论，发现自身问题并提出解决方法。其次，要认真落实相互监督工作。要求各级党组织要规范党的组织生活，组织党员提供班子成员相互交流的平台，相互查找并指出在自身党性、理念信念、廉洁自律、组织原则等方面是否存在问题，实现公开化的相互监督体制。最后，要主动接受群众的监督。深化党务公开工作，面向群众公开党员承诺，定期组织群众评诺，广泛接受群众监督；同时定期邀请上级相关领导、本公司领导班子成员和股民代表，传达接受群众监督的意愿和具体落实方法，欢迎任何群众通过正当的方式加入监督的队伍中来。
推荐第2篇：讲政治对照检查材料
“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育专题民主生活会
对照检查材料
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（2017年9月6日）
按照在“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育中开好专题民主生活会（或专题组织生活会）的相关文件要求，我深入学习了习近平总书记关于党内政治生活、政治文化、政治生态的重要论述，广泛征求意见建议，深入开展谈话谈心，对照“陈、杨、周”、和市管、区管干部尤其是发生在教育系统的反面典型案例，深入查找自身问题，深刻剖析思想根源，并明确了整改措施和努力方向，具体情况汇报。
一、存在的主要问题和不足
1、在严肃党内政治生活方面。一是„„二是„„三是„„
2、在建设党内政治文化方面。
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3、在净化优化政治生态方面。
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二、产生问题的原因分析
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三、今后的努力方向和改进措施
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推荐第3篇：讲政治顾大局守纪律对照检查
“讲政治、顾大局、守纪律”
教育活动个人对照检查
根据两项重大教育计划安排，结合近几天的学习收获，对照“五查”要求，我认真进行了审视和反思。感到作风不实、标准较低、状态不够、差距较大等问题，在自己身上还不同程度地存在。下面，我针对个人存在问题进行对照检查，不到之处请大家批评指正。
一、主要存在的问题及原因分析
（一）在强化党性观念方面，认识不深，理解不够
主要表现：一是对坚定政治立场理解肤浅。总觉得只要自己能落实好领导的指示，完成好组织交给的工作，在重大原则问题上思想上不长“毛”、行动上不出轨就可以了，缺乏对政治信念深层次的理解，缺乏必要的政治敏感性，尤其是对生活中的一些消极议论、灰色段子听之任之，缺乏做斗争的勇气和敏锐性。二是对党的创新理论学习不够。在这方面，自己存在的差距较大，主要是积极主动学习的热情不高，有时就是学了，也是为了完成任务，满足于写在本上、记在纸上，对理论学习的重要性认识不到位，总有一种得过且过心理。三是党员的先锋模范作用不明显。一个是自身要求不够严格，工作标准不高；与“平时能看出来，关键时刻能站出来，危险时刻能豁出来”的要求还有很大差距。
（二）在提高能力素质方面，想多做少，缺乏紧迫感
在这方面，学习研究的精神不够。有时即使想学点东西，也缺乏必要的恒心意志和紧迫意识。主要表现：一方面，对业务知识学习研 1
究不够。工作中，只注重如何开展工作，怎样完成任务，忽视了抓自身的学习提高，没有把通过学习提高促进素质提升，通过素质提升促进工作开展有机结合起来，致使工作创新不够。
（三）在端正服务态度方面，工作不实，指导不够
主要表现：一是调查研究不够。平时自己对同事的文化需求、思想反映掌握得不够及时，使有些工作还局限在完成在表面上，没能真正做到同事思想深处，没能从根本上及时把上级的精神贯穿到同事思想中，落实到行动上，在一定程度上影响了工作开展的质量和效果。二是主动设计工作少。平时开展工作，还局限在落实好上级精神，办好日常工作上，主动设计工作的意识不强，有时即使设计了也没能很好地去抓落实，还存在推一推动一动的现象。
（四）在严格自身要求方面，自律不严，标准较低
实实在在地讲，近段时间自己在自身要求方面，不如以前严格了，自我要求明显有所放松。有时候我感到，自己作为一名党员，还存在一些模糊认识，比如，“自己是一个小助理，手中没什么权力，不可能出现问题”、“社会风气都变坏了，再怎么治理也不可能有大改观”等等，有时满足于自己做好就行了，对党员应有的斗争性领会不深。
（五）在保持昂扬精神状态方面，存在攀比，缺乏境界
自己在工作中能够以“蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气”的要求规范自己的行为，始终保持旺盛的斗志和工作热情，不管上级赋予什么任务，自己从没有怨言，坚决服从。但在工作中也存在一些问题，主要表现在“本位主义”还比较重，一些工作由于不是分工自己负责的，就产生了躲避的行为，感到别人负责的工作，自己不应当介入或
插手，导致工作上的补位不及时；受自己的情绪和工作困难的影响，自己的工作热情也不稳定，顺利时积极性就高一些，遇到困难而且比较棘手，就会热情下降，甚至出现闹情绪的问题。
二、下步打算
1、加强政治理论和科学文化知识的学习，努力提高自身综合素质。在今后的工作和学习中，不断积极主动地加强对政治理论和对现代科学技术的学习，牢固树立一个共产党员的理想信念和宗旨意识，坚持不懈地学习邓小平理论的科学体系，在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实际相统一。
2、努力在提高自身素质上使真劲、下真功。一个是在提升创新素质上下功夫，力争在本职工作谋求新发展在思想素质上下功夫，重点在提高基本技能上加强学习，力争在业务技能操作上有新的突破，此外，还要积极参加各种大型活动，在活动中摔打锤炼自己，提高组织能力和协调能力。
3、在学懂、弄懂上下功夫。在工作中用创新理论指导工作实践，不断改进工作方法，提高工作效率，工作中科学分析车队需求、认真梳理难点问题，合理解决员工生活问题，注重指导教育工作的实效性。
4、在严格自律上下功夫。在生活中严格遵守交通法规和单位的规章制度，抵制模糊认识端正思想态度，时刻把自重、自省、自警、自励的要求自觉落实到工作生活中去，在政治纪律和理想信念方面更加严格要求自己。
推荐第4篇：个人对照检查材料政治纪律
关于政治纪律教育活动的个人
对照检查材料
根据派驻纪检监察组《关于做好政治纪律教育活动查摆阶段相关工作通知》的精神要求和上级领导的决策部署，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体原则，在群众提、自己找、上级点的基础上，对比党章、廉政准则和中央的八项规定，自觉严肃开展批评与自我批评，认真查找了自己存在的问题及缘由，明确了整改措施和今后努力方向。现将个人对照检查报告如下：
一、存在的主要问题
（一）在思想认识不充足方面。一是对理论知识的学习有厌烦、应付心理。总以为人大机关理论学习、教育活动过于频繁，心生厌烦。同时也认为自己对大多数理论知识的条条框框都知晓，不愿深入学习。“我要学”的积极性和自觉性及良好的学习习惯没有养成，或照本宣科，或“偷工减料”，不系统、不全面、不善于理论联系实际，对精神实质和内涵缺少足够的把握，没有很好地做到内化于心、外化于形，理论指导实践。对政治思想工作的新理论、新成果、人大业务知识更新不主动、不及时，有时产生“本领恐慌”。二是工作浮在表面、不接地气。习惯于办公室里想对策、出措施、写总结，开展工作靠发文，由于工作不能深入基层，不能及时了解基层群众的思想动态，不能全面把握基层人民的所思所想所求，做好有针对性的工作，固然不能为上级全面反映思想政治工作的真实情况，为领导当好顾问和助手。
（二）在日常行为不规范方面。一是对待日常的工作和学习存在“当一天和尚撞一天钟”的心理。认为自己年龄渐大、身体状况渐差、马上要退休了，在思想上和行动上总会出现力不从心的现象。对于如何高质量的完成工作考虑的少，进取意识弱化，艰苦奋斗和锐意攻坚的精神逐渐减退。二是工作作风不务实。平时部署工作照抄照搬的情况多有出现，工作方法不多，工作决心不大，工作水平没有明显提高；工作协调不够，联动不足，力量整合不到位；重点工作阶段性推进不够，督办落实力度不大；对从严管理认同感低，存在“老好人”思想。
（三）在执行政治纪律不坚决方面。一是作为一名老党员，对政治纪律的学习不深刻。对政治纪律的学习流于形式，泛泛学习的多，认真领会的少，存在为学习而学习，没有深入理解和落实等问题。对于中央八项规定没有深入分析和深刻理解，也没有很好地与自己的思想、工作和生活及个人的成长结合，学习坚持的也不够好。二是随着生活环境越来越好，一些纪律观念松懈了。因社会上一些不良风气的影响和自身不坚定的思想信念，在对待纪律上从工作和生活上放松了对自己的约束，认为只要是不犯错误、不违反规定的事情都是合情合理的。三是随着年龄的增长，见的事也多了，对一些不正之风和不良习气，有时觉得习以为常、司空见惯，瞻前顾后，怕得罪人，“事不关己高高挂起”、“多一事不如少一事”的想法也是存在的。
二、分析存在问题的原因
（一）政治理论素养不过硬，知识学习不足。对学习政治理论的重要性认识不足，导致学习观念不强，没有做到与时俱进、紧跟时代，存在追求学习制度和学习任务没有落实的局限性。在学习上存在着一定片面性，缺乏系统研究和深刻理解。也存在事务工作冲淡党性锻炼的情况，在灵魂深处共产主义的理想信念还是树立的不牢。强调客观上的工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习无论在广度和深度上都与工作要求不相称。
（二）工作作风松懈，自我约束有松动。认为自己马上要退休了，对待工作不主动、不积极了，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，也不善于思考动脑了，常常等待领导的指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细。自我约束力也有所下降，迟到早退的情况时有出现。
（三）对正确的人生观、价值观、荣辱观缺乏全面的了解和准确的把握。一是对自己的要求还不够严，在发扬艰苦奋斗等党的优良传统方面存在差距，在抵制奢靡之风、享乐主义方面有所放松。二是对廉洁自律、廉洁从政准则，守好底线方面还需进一步加强，在一些小问题上有所忽视和放松，严格遵循按制度、按原则、按程序办事还不够，在大力弘扬求真务实精神，虚心接受群众的批评和建议方面有待进一步加强。
三、今后的努力方向和整改措施
（一）坚守党的政治纪律，坚持贯彻落实中央“八项规定”。深入持久学习习近平总书记一系列讲话精神，切实用总书记重要讲话精神武装头脑，指导实践推动工作；坚持党的路线方针政策不动摇，牢牢把握上级导向；坚定立场，把握正确的舆论导向，积极勇敢的面对一切问题和困难。
（二）进一步转变工作作风。牢固树立群众观点，忠实地执行党的群众路线，时刻把群众挂在心上，为群众诚心诚意办实事、解难事、做好事；深入到基层去，了解群众的实际需求，履行好代表的职责和义务；坚持实事求是、真抓实干，敢于担当、勇于负责，少说多干、干成干好，只争朝夕、雷厉风行，高标准、高效率地推进工作。
（三）增强廉洁自律的修养。一是牢固树立为党为人民无私奉献的精神，把个人的追求融入党的事业之中，正确对待权力、金钱、名利，时刻遵守党的章程，认真履行党员义务，自觉维护党的形象，做到思想上、言行上与党组织保持高度一致。二是从思想上筑起抵御腐朽思想侵蚀的坚固防线，增强拒腐防变的责任感和强迫感。做到不该拿的不拿，不该吃的不吃，真正做到自重、自警、自励。力求做到防微杜渐，经得起考验，始终保持共产党人的政治本色。
（四）注重细节，提高实际工作能力。细节决定成败。一是要细心观察，做个有心人，善于发现问题，善于及时捕捉群众的需求，善于发现群众的困难，才能透彻分析并解决问题。二是要耐心沟通，在工作中要心平气和，热情、平心静气的对待群众、同事和下级职工，才能提升工作效率。三是考虑问题要周全，特别是作为领导干部，不能头痛医头，脚痛医脚，要树立一盘棋思想，瞻前顾后，权衡利弊，反复论证，做到多谋善断，坚决摒弃不谋武断、谋而不断、多谋乱断、不谋不断的现象。
以上对照检查，不妥之处，请批评指正。
推荐第5篇：性教育
幼儿性教育教学设计
学院及系：教师教育学院心理系
班 级：1102班
姓 名：魏晓霞
学 号：1115020127
幼儿性教育教学设计
教学设计的背景：
幼儿被猥亵的现象越来越多，3岁女童遭姑父多次性侵犯，2岁女童遭幼儿园看守猥亵，这并非个案。儿童遭遇强奸、猥亵等性骚扰的案件时有发生。无德的亲戚，无良的门卫，将他们罪恶的黑手，伸向幼小无助的儿童，天真活泼的孩子遭受着一生难以抚平的伤痛。更令人担忧的是，许多孩子性自我保护的知识匮乏，不能正确认识自己的隐私部位，遇到性侵害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。作为老师，在防范性骚扰的问题上，该如何教育和引导孩子，呵护他们的身心安全呢？基于这些我想为幼儿园那些可爱的孩子们设计一份有关性教育的教学设计。
主要内容：
（一）教学目标
1、在知识与技能方面：启发幼儿科学地、正确地面对性话题以及认识自己的隐私部位。在活动中对孩子进行早期性教育，增强幼儿的性知识。使幼儿获得自我保护的知识，了解基本的防卫方法；
2、在过程与方法中，通过图片展示、学生交流等形式，培养学生动手能力以及语言交流能力；
3、在情感与价值观方面，告诉孩子们身体是无比圣洁的，是不容侵犯的，从而使孩子们爱惜自己和他人的身体。
（二）学生情况 这份课程设计的实施对象是幼儿园小朋友，发展心理学讲幼儿性心理发育具有两个特点：自发性和好奇性。自发性体现在：
3、4岁的孩子喜欢玩弄、抚摸甚至是暴露自己的性器官，这是没有目的的，是一种自发现象。好奇性体现在：对性别有了意识后，孩子通常很好奇其他同性或异性的生殖器，喜欢观看或触摸别人的生殖器，或者向别人显示自己的生殖器，这就是幼儿对性的好奇性。孩子在3岁开始有性别意识，在3岁以前无论男宝宝还是女宝宝，他们都玩一样的玩具，爱好和兴趣也都差不多，并没有性别意识。而过了3岁以后，孩子开始认识到男女的性别差异：他们会从穿的衣服、头发长短、小便的姿势等方面发现男女的不同。虽然这个阶段的孩子的性心理有了一定的发展但是他们尚未正确认识自己的隐私部位并且缺乏性自我保护意识，遇到性侵害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。另一方面，幼儿的思维处于形象动作思维，因此我会选择活动的方式去组织教学，这样可以让孩子们在游戏中学习相关知识。
（三）教学策略
1、教学内容 难点：“性”是什么？
重点：使孩子了解性知识以及自我保护意识。
2、教学方法
讨论法中的小组讨论与讲述法相结合
让学生在讨论的过程中了解男生和女生的差别、正确认识自己的隐私部位。在活动的过程中我会通过形象、生动的讲述童话故事让孩子明白如何进行自我保护，而且在活动结束后老师会教孩子朗朗上口的歌谣，使孩子们在快乐的学习中明白身体的不可侵犯性。
3、教学手段
根据选择教学手段的发展性原则，我打算选取以物为主要载体中的展示教学手段，主要是我为为孩子展示一些与教学有关的图片，同时运用多媒体为孩子们呈一段《蜡笔小新》的视频。
4、教学过程
首先进行的是讨论阶段（我把这一阶段称之为福尔摩斯游戏）：让小朋友按性别分成男女两组。告诉孩子们要观察两组小朋友的不同，讨论所看到的“男、女”有什么区别（头发、衣服、性别）。之后进行提问：“男生和女生的区别是什么，有什么不同？”最后进行小结：“性”是和我们的身体密切相关的，不光是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。
第二阶段是视频播放阶段：让孩子们观看《蜡笔小新》，之后对小新随便脱裤子的行为进行讨论，让孩子们明确身体的隐私部位，同时学会尊重己和别人的身体。
第三阶段是展示阶段：用提前准备好的小熊玩偶，让孩子给小熊贴红、绿纸条的方法教育孩子。不能摸的地方贴红纸条，能摸的地方贴绿纸条，让孩子自己贴，等孩子贴好后，根据实际情况寓教于乐。重要的是让孩子明白，我们身体的某些部位是不能随便给别人看的。
最后在整个活动即将结束的时候老师通过讲小猫凯特的故事进一步加强孩子自我保护意识，并且将这个活动的知识总结成歌谣教给孩子。
故事：小猫凯特长的很可爱，妈妈总是把她打扮得漂漂亮亮的，大家都很喜欢她。一天，爸爸妈妈出去买东西，凯特一个人在家，这时门铃响了，凯特一看是邻居狐狸叔叔，就开门让他进来了。狐狸看家里只有凯特一个人，就问：“爸爸妈妈呢？”凯特说：“他们出去买东西了。”狐狸一听，眼睛眯成了一条线，笑着跟凯特说：“凯特真乖，来，叔叔学会一个新游戏，别的小朋友都会哦！叔叔教你，咱们做游戏好不好？”凯特很高兴的答应了。狐狸伸出手说：“我们玩身上摸鱼，我先帮你把衣服脱掉，这个游戏是不穿衣服的。”凯特的妈妈跟她说过，“背心裤衩覆盖的地方不能让别人看、让别人摸，因为那是坏人要对自己做不好的事情。”虽然凯特不知道这个不好的事情是什么意思，但她知道面前的叔叔想伤害自己。这时候，外面的树上有一个苹果掉进河里，发出“通”的一声，像关车门的声音。凯特就假装喊：“是我家的车，我爸爸回来了。”狐狸一听，赶忙说自己还有事，头也不抬的跑走了。凯特赶快把门锁上。下午，爸爸妈妈回来了，凯特把上午发生的事告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈听了脸色立刻变了，原来狐狸对凯特却是不怀好意。他们赶快报了警，警察来把狐狸抓走了。
记住：“背心裤衩覆盖的地方不能让别人看，不能让别人摸，”
歌谣：
小熊小熊好宝宝，
背心裤衩都穿好。
里面不许别人摸，
男孩女孩都知道 小小秘密藏心里，
谁也不会告诉你。
坏人要是欺负你，
告诉妈妈要牢记。
(四)教学评价
1、在第二天上课之前会把昨天的歌谣让孩子背一遍，检验一下有多
少孩子记住了；
2、拿出昨天用过的图片让孩子们指出哪些部位是其他人不能摸的；
3、再次讲小猫凯特的故事，问问孩子们这个故事你们学到了什么？
推荐第6篇：讲政治顾大局守纪律对照检查(新版)
“讲政治、顾大局、守纪律”个人党性分析材料
根据上级“讲政治，顾大局，守纪律”教育整顿活动计划安排，我按照计划中整顿内容结合自身实际进行了自我剖析反思，从此次活动要求查找我的五个大标准，我深切的感到，自身存在诸多问题及不足，下面，我就此次活动中所明确的查摆的问题，对照检查和党性分析。并汇报个人的整改措施。
一、检查及剖析反思
（一）、在抓学习上，流于表面形式，不重内在实质
一是走过场，假学习，真应付，在对待学习问题上，认为一些理论性的东西，自己明白就行，没必要死抓不放，去深层次的分析和研究学习，脑中认为理论就像空中楼阁，没有实际干些务实工作来的那么真实，那么有质感。将学习理论看成是例行公事，将记本补课视为学习方法。没有认识到理论是指导实践的支撑，理论功底不扎实，必将缺乏认识事物本质的眼光，导致立足点低下，视野狭窄，目光短浅。
二是浅钻研，囫囵吞，不消化，xxx是我的本职工作，在自己本职工作方面却业务不热不精，处于一瓶子不满半瓶子晃荡的状态。对业务知识浅尝辄止，未深入的研究和细化，流于表面工作，认为能把xxx记好，能清楚一些基本的党务知识就够用了。没有将所学用于实践，没有实际工作加以运用。尤其是对xxx的思想的工作，仅止步于问几个简单问题、搞几个简单调查问卷，没有深入的调查研究xxx工作的方法，不知道通过什么行之有效的方法去抓 xxx的思想，去解决xxx的实际需求。达不到xxx的目的，xxx的目标。在xxx上，没有把xxx的思想摸透，工作不扎实，导致xxx的意志不够坚定。 剖析反思：
一是对学习重视不够，脑海中未树立一种“终身学习”的概念，没有树立不学习就落后的思想。没有讲学习视作增长才干、增强业务能力的有效途径。没有树立一种干什么、谋什么、学习什么、掌握什么的学习情操。把学习业务当累赘。 二是对学习畏难情绪多。在学习过程中，有应付心理。遇到稍有困难或不好解决的问题容易打退堂鼓。有时候工作任务多了，就给自己找理由，把学习暂时放下了。有时候心浮气躁，沉不下心、忍不住诱惑，就放松自己了。三心二意，韧性不够。
（二）、对待事业上，奉献意识淡薄，标准意识弱化
一是考虑个人事情多。今年xxx研究由我担任xxx，在接受任务时，虽然不说不讲，但到了工作岗位上。履职尽责方面却并不到位，很多细节方面的问题没有做好。敬业精神不够。尤其是在xxx期间，xxx工作关注的少，过问的少，负责的少。牺牲奉献的意识还不够强。先公后私的表率还不到位。
二是xxx的意识不够强烈，在xxx问题上失之于察，失之于管，对xxx的教育引导还不够。止步于拆东墙补西墙，作解释和推责任，没有将xxx一样去照顾，有点各人自扫门前雪的味道和成分在里面。三是对待工作打折扣。思想上不够重视有应付现象。执行时打折扣，不彻底，认为干工作是为了应付检查，检查过了领导满意了，就把工作放下了。没有一种精品意识，没有常抓不懈的耐心。止步于干“一时”工作，导致标准方面一直上不去。
剖析反思：一是个人本位主义思想还存在。不能从大局去考虑问题，不能从上级的眼光去换位思考问题。简单的以自己的标准为标准，局限于个人的标准的眼光，有自满的情绪。二是注重个人利益，xxx观念不够强烈。如果对本职工作不够热爱，就不会上心，不会用心。在其位，谋不好其政，就不会有标准。对待工作热情不高就会得过且过，敷衍了事。
（三）、在树形象上，表率作用不强，自身形象不佳
一是自身形象不佳，xxx气质不浓。在平时的工作中，不注重xxx的培养，说话办事犹豫不决，缺乏主见。在平日的生活中，细节方面注意不够，在xxx面前没有带好头。Xxx有时不规范，xxx现象时有存在。Xxx养成不够。在xxx面前不注重说话分寸，导致自己在形象气质上与一名真正的xxx形象相差甚远。 二是表率意识欠缺，行为规范不严。在与xxx交流工作上不到位，不知道xxx心中所需所想，不知道xxx对自身评价如何，有时要求xxx做到的自己率先违反，搞特殊化。在带头学习和落实xxx制度上对自己的要求和xxx的要求不能一视同仁。
三是不敢较真碰硬，工作形象失之于软，在对待工作上虽然能够认真，但涉及个人脸面的事情上，即使有些是原则性问题，处理起来照顾成分居多，不够狠、不够硬，对xxx的管理失之于宽，失之于软，有做老好人的情况，导致在群众中缺乏威信，布置工作时下属拖拉散漫，执行力不够，在工作形象上落了下乘。剖析反思：
一是对自身锤炼不够。没有时刻以一名共产党员的身份要求自己，时刻的去约束自己，受到了社会上不良风气的影响和自我反省意识的欠缺，产生了不要得罪人，睁一只眼闭一只眼的方法，产生过种缺乏原则性的思想。面对错误的出现把自己卷进了圆滑世故的处事作风中。
二是对自身思想改造不够。把xxx区分对待，认为xxx。Xxx有点特殊很正常，没有把自己纳入xxx普通一员中，对自己要求不够严格。
三是对待工作态度上不够认真敬业。在大局上没能把握带好xxx是为了xxx。在局部上是为了个人的成长进步态度上敬业精神不够，把工作当养家户口的差事，没有上升到一名党员一名xxx的思想觉悟上去。
二、整改措施
在下步工作中，我将针对此次剖析出来的问题深入思考，制定整改计划，分部按段实施，争取不漏一个问题逐步逐个解决。具体做到以下几点：
（一）、学习、强实践上使好劲。
树立学习是一种情操的思想，树立学习是时代需要，是xxx需要，更是个人需要的理念。抓紧平时点滴深入内里实质。注重实效，在实践中学习不断成熟成长，严格做到真学真用真总结。主要加强以下几个方面的学习：一是精通xxx各项业务工作，不断提高业务水平，做一个真正的明白人。三是加强xxx能力的培养，使自己成为一名合格的xxx。
（二）、在事业心责任感上用好心。
俗话说“心不在焉”，心不在哪能干好事业。培养对xxx的一种热爱之情，对xx的一种热爱之情真的俯下身放低姿态，做好以下几点：一是端正自己的态度，在其位谋其政，确实进入角色。二是确立务实自觉的意识。干工作不打折扣，不推诿责任，不敷衍了事。以一名党员的党性严格要求自己提升自己的思想境界。三是改造自己的价值观。常怀报恩知心，以事业为重，勤奋工作。
（三）、在树形象做表率上带好头。在平日注重细节养成，叫得响“向我看，跟我学”的口号。身先士卒，敢冲在前，做在前。坚决不让自身形象受人指责议论。主要做好几个“不”。一是不搞特殊化，和xxx打成一片，二是不断提高自身素质以实力说话。三是不断改进细节，提升自身威信。四是不失党性敢于较真碰硬。
以上是我对存在问题的剖析及整改，不足之处敬请领导和同志们批评帮助。
推荐第7篇：主体性教育
要：现代教育是主体间性教育，主体间性即师生间的交互关系是现代教育的本质；现代教育过程是一种主体间性活动过程，师生间的双向或多向交互活动是现代教育过程的关键。理论上的主体间性是一种充分的主体间性，实践中的主体间性是一种不充分的主体间性。不充分的主体间性向充分的主体间性不断变化的过程，就是教育活动的科学性和艺术性不断提高的过程。 关键词：现代教育；主体性；主体间性
一、主体教育思想的探索：从主体——主导论到双主体论
教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的社会实践活动，教师与学生是构成教育活动的基本要素。教师与学生在教育过程中的地位和关系问题，则一直是教育学一个主要的理论和实践问题。如何处理师生在教育中的关系，教育史上存在多种不同的理论观点和实践模式，其中具有较大影响力的观点模式主要是以下三种：
第一种是以教师为中心的传统教育模式。这种以赫尔巴特为代表的传统教育派所倡导的教育模式，片面强调教师的权威性，忽视学生的主动性，不利于培养学生的自主能力和创造精神，随着社会的发展而日益显现其落后性。
第二种是以学生为中心的教育模式。这种以杜威为代表的“现代教育”派所倡导的教育模式，从一个极端走向另一个极端，片面强调学生的学习主动性，削弱教师的启发引导作用，忽视人类长期积累与总结的间接经验的学习，往往使学生的学习陷入一种自发性、盲目性的探索过程，同样落后于时代的发展。
第三种是“以学生为主体，以教师为主导”的观点。这是我国现行许多教育学教科书的主流观点。这种“主体——主导论”的出发点，是既充分发挥学生的主观能动性，同时又充分发挥教师的启发引导作用。良好的愿望本无可厚非。然而，由于“主体”与“主导”概念内涵的重叠性，理论上的观点模式实施于教育过程时，往往会出现一种倾向掩盖另一种倾向，甚至会出现一种倾向抑制另一种倾向。最为常见的是，这种观点模式导致一种误解，使教师的“主导”作用凌驾于学生的“主体”地位之上，教师时时处处都成为主导。这必然使学生从属于甚至时时处处从属于教师，并非真正尊重学生的主体地位。
围绕学生在教育过程中的地位、作用和发展目标等问题，人们进行新的理性选择，经过许许多多教育工作者教育实践的检验，这就逐渐形成了主体教育思想。主体教育思想要求教育工作者确立一种现代的教育本质观，这就是：教育是学生在教师为其创设的学习生活环境中，经过自身知、情、意、行等身心活动，消化吸收内外各种因素的影响作用达到自我发展的过程，同时也是一种特殊的生活过程。基于这种新的教育本质观，主体教育思想认为，在教育活动中，教师是教育行为的主体，而学生则是自身生活、学习和发展的主体；现代教育过程是教师与学生双主体协同活动的过程，其核心目标是培养和发挥学生的主体性，而实现这一核心目标的关键是真正建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。“双主体论”是主体教育思想的基本观点，“教师启发引导、学生实质参与、师生平等互动”的教育活动模式，则是主体教育思想的基本模式。
推荐第8篇：大学生性教育
大学生性教育现状和思考
摘要：性教育是20世纪80年代在美国作为解决由性解放运动而引发的一系列社会问题的对策而产生的。20世纪90年代,在西方性观念、性解放运动和市场经济的双重冲击下,我国大学生的性行为现象日益严重并引发了一系列社会问题,开展大学生性教育已成为高等教育发展的应然要求。性教育是健康教育的一个重要的组成部分,是对性科学知识学习运用和实践的宣传和指导.其主要任务是努力普及科学的性知识,并强化伦理道德观念,促进人们心理、生理素质、科学文化素质和思想道德素质的不断提高,从而建设文明的、健康的和科学的生活方式,以保证家庭的和睦幸福与社会的安定团结.
关键字：大学生性教育性知识性行为教育实践
一、国内外性教育概况
国外性教育在六十年代开始受到重视,目前在很多国家,性教育已成为一项十分时兴的社会活动.美国是提倡性教育较早的国家之一.1960年美国就有3所医学院校开设有关性教育课程,到68年已有30所,73年在全美114所医学院校中就有110所开设这方面的课程,后来不仅是医学院,其他院系如明尼苏达大学有关“性”的课程也在家庭社会科学系,社会学系,学校卫生教育系,家庭经济教育系和成人教育系开设,在美国还成立了“美国性信息和性教育理事会”.日本从70年代初开始开展性教育活动,以后逐渐扩大,大致包括性生理知识教育,性心理知识教育,性道德情操教育和思想意识教育.1972年在东京成立了“日本性教育协会”到1975年日本就有100多种有关性教育的书籍可供儿童、少年、青年、父母、教师和医务人员等不同年龄、不同对象的人阅读.此外瑞典、加拿大、墨西哥等国家都开展了大量的性教育工作.瑞典性教育开展得很普及,他们在开展性教育过程中,非常强调伦理教育的重要性.如对学生开展性教育时,要求他们必须树立对“性”的责任感,因此性教育使瑞典的少女妊娠和人流率明显下降.我国由于受到几千年封建思想的影响,对性教育问题仍存有争议,在大部分地区性教育被禁锢起来,这种性教育的禁锢使得中国人陷于“性无知”和“性愚昧”状态,尤其在农村山区.一位妇产科医生遇到这样一个病人,该女病人自诉婚后十年未孕,来医院作不孕检查,检查结果发现病人无阴道———“先天性无阴道”,但尿道口变大.由于性无知,他们就这样整整过了十年的夫妻生活.周总理在1963年就曾明确指出,要把青春期的性卫生知识教给青少年,就在周总理病危之际,他还一再强调把青少年的性卫生教育搞好.近十年来,随着改革开放的不断深入,我国性教育受到不少有识之士的高度重视,许多地区已经或正在逐步开展形式多样的性教育活动,至1988年全国已有十三个省市六千多所中学不同程度地开设青春期教育课程,上海市首先成立了性教育协会.目前许多医学院校和健康教育研究机构也在逐步开展和研究此项工作.89年进行的“性文明”调查,几个地区中学青春期性教育的普及率为:上海78.8%,成都73.0%,北京66.2%,青岛61.9%,南京、无锡57.3%.广州、厦门55.8%,锦州33.6%,银川33.6%,上海开展的最好.现在“中国性学会”已经成立,还有一些专刊杂志,如中国性学会主办的“中国性学”等等.
二、性教育的必要性，现状和意义 1．性是人类的一种自然生理现象
生殖系统是人体整体的一个重要组成部分,性功能也是人体一种正常生理现象,了解自身的生殖器官的构造、性心理和生育功能等现象,就象人们需要了解自己的消化系统、循环系统、运动功能一样、不要把它当作丑事.2．婚前性行为、未婚怀孕的增多,要求我们开展性教育
在我国,近几年来(尤其是城市),人们在性观念上有所变化,尤其是青年人对待性问题有了更开放的态度和行为.其中有进步的因素,如破除了性神秘、性禁锢,批判了封建的“贞操观”对妇女的危害等等.但某些越轨甚至犯法的不健康性行为也带来了对自己、家庭和社会的种种不良后果,据许多地方少管所统计青少年性罪错占据很大比例,而大部分源于性无知.近
二、三十年来,世界上许多国家都普遍存在着婚前性行为,未婚怀孕增多的趋势.如1974年有个别国家在一份对18～24岁年龄组人群作调查的结果显示:有95%的男性和81%的女性已经承认自己婚前有过性行为.1988年上海5个区、县婚前检查结果表明,婚前有性行为的占73.1%,初次性行为在20～21岁的为82.6%.婚前性行为的直接后果导致未婚怀孕率增高,上海五区县调查资料表明15～19岁人工流产率从1982年的4.82%,1988年上升到54.9%,增加了11.3倍.此外未婚性行为还会造成新婚性功能障碍、心理障碍,如一女同学,因婚前性行为造成阴道大出血而使婚姻破裂,使该同学心理负担过重而致学习成绩明显下降,甚至想自杀.又如河北医学院第二医院曾调查分析195例新婚男性性功能障碍的病因,发现14例因婚前性交失败造成.我国道德观念认为婚前不能发生性行为.但有人想偷吃禁果,又缺乏理想的幽会环境和适宜的时机,担心被人发现,在心理上高度紧张的情况下试图性交,如失败了,误认为自己性无94首都师范大学学报(自然科学版)1998年稿日期:1998-01-05的关系.也就是说性决定了夫妻感情是第一位,当子女成年开始恋爱或结婚后,即对自己的朋友或配偶的感情上升到第一位,而对父母的感情下降为第二位,而在小两口有了孩子时,小两口对父母的感情就下降到了第三位了.但有些中老年人对这一重要的感情变化,不理解不接受,当子女结婚以后,他们还认为那是自己的宝贝儿子或女儿,其实情况已发生了很大的变化.从法律上说,父母子女存在着法定权利和义务,但从感情上讲这时的子女已首先属于他人.当夫妻感情十分融洽时,相互的性生活也是美好的.夫妻间性生活的美好和谐又促进了夫妻感情的更加融洽.夫妻感情的微妙变化,也首先反映在双方性生活上,那些吵吵闹闹的夫妻他们的感情时好时坏,他们的性生活也时有时无.一旦感情彻底破裂,作为他们之间的感情纽带的性生活也没有了.当然不能说夫妻间感情纽带的性生活减少即夫妻感情的破裂,夫妻双方特别是男性进入性的衰老阶段后,老年夫妻间常以对方的存在作为自己感情的依托,同时在生活起居上互相照顾,相依为伴.而青中年夫妻的生理、心理特点决定了他们不能象老年夫妻这样相处,青中年夫妻间无性生活,两人相处比一般同志关系更冷淡,有时即使和睦相处一段时间,最后迟早也要离异的.实践证明,通过科学的性教育,可以提高婚姻生活质量,从而促进家庭生活的幸福和社会稳定.3．学校性教育
对于大多数青少年来说，学校性教育是他们获得性知识的主要来源，学校性教育对男生年龄小且积极参与的学生最有效用。学校性教育受到学生广泛批评的一个方面是因为它主要侧重于性的生物学知识的传授，学生缺少对性教育课程的参与度，而他们对实际应用的知识更感兴趣。研究还发现，教师对儿童早期的言语攻击与青少年的性行为及犯罪有重要联系。同伴对青少年的性行为及性态度有重要的影响。大多数文献证明: 同伴(同伴的性教育方式是有效的，同伴的接纳程度与青少年的自尊有密切联系，进而对青少年初次性行为有重要的影响，同伴对性行为的接纳可以导致发生更多的性行为。综上所述，青少年对性知识的来源不同形成了不同的性态度; 家庭结构，特别是单亲家庭的母子关系及沟通方式对青少年的性行为有很好的预测作用; 学校性教育的满意度比较高，但青少年更倾向于接受实用的性知识; 同伴关系对青少年的性行为有重要的影响。
学校性教育作为青少年性教育的一个主要阵地，目前的情况主要表现在性教育师资力量薄弱以及教育者态度隐讳。在高校，还没有开设有关性教育的专业，也就无法培养出性教育的专业教师。学校开展性健康教育的方式比较单一，内容比较简单，老师讲解还不够深入透彻，学生对性教育课程满意度只有，有一半以上的人都认为学校对中学生的性教育应该加强。对于学生期望什么样的性教育课程及教学形式还没有系统的研究。目前，教育部还没有出台有关学校性教育的指导手册，很多学校的性教育课都是融入到生物%思想品德课中，有的甚至是由校医进行讲授。在讲课的过程中更多地是侧重生理方面的知识，很少涉及性心理的变化。在性教育的态度上始终是相当隐讳。李银燕的研究发现，有少部分的教师认为青少年性教育可有可无，甚至还有的的教师认为没有必要对青少年进行性教育。
4．青少年性知识的来源
青少年作为性教育的主体，生理的成熟决定着他们急切地想了解与性有关的知识，性生理与性心理发展的不平衡导致其内心矛盾日益尖锐，于是应着内心同一性的需求，他们更是对成长充满了好奇心，急于了解自身的变化及异性。李文虎和徐莉等人的研究认为，青少年性知识最多是从媒体得到，其次是从朋友和学校那儿获取，而极少从家庭教育中获取。获取性知识途径的重要性排序则是学校教育，报纸杂志，书籍，同学朋友父母，电视和录像带。这与国外的研究基本相同，但是目前还没有研究分析不同性知识来源对青少年性态度的影响机制。
据此,我们得出结论:大学生性教育的重心是性品德的培育而不是性技巧的传授。通过开展性教育,帮助大学生树立起正确的性价值观,引导他们修正失范的性行为,并有效地遏制住由此引发的一系列社会问题,是性教育的价值取向和主旨。
参考文献
1 王友平.学生性知识状况调查.中国心理卫生杂志,1987,1(3):105 2 朱 琪.艾滋病与生活方式.中国心理卫生杂志,1987,1(5):121 3 关 青.论我国性教育的价值取向[J].辽宁行政学院学报,2010(5):117.4 李丽丽.当代大学生性行为的伦理规约分析[J].现代商贸工业,2009(5):198.5 邹婷.我国青少年性教育现状之思 .中国性科学 2009(2) 6 徐莉，刘爽.对青少年性知识态度行为模式和性教育状况的调查分析，中国人口科学 7 李银燕.初中生青春期性教育现状调查及对策研究 东北师范大学硕士学位论文,2008.
推荐第9篇：性教育论文
浅谈青少年的性教育
摘 要：随着社会的发展，以及青少年心理和生理发展的需要，在中小学开展科学的性教育有利于青少年身心的健康发展和健全人格的塑造。
关键词：青少年 青春期 性教育
近几年来，青少年受到性侵害以及青少年性犯罪率等问题频频见于各大新闻媒体。这说明，对青少年进行科学的性教育已刻不容缓。否则，将给他们个人、家庭和社会造成更多的伤害。
性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书，也不是听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。
一、青少年性教育面临的问题
1、封建思想根深蒂固
由于受中国封建思想的影响, 很多人认为性是肮脏的,不道德的, 长期以来人们口不言性, 谈性色变，尤其是在孩子面前对“性”是避而不谈。他们认为青少年不懂性知识是道德纯洁的表现，对他们封闭有关的知识是非常有必要的，在下一代的性教育方面,人们似乎也认为没有担心的必要,他们觉得“性本能”是万能的,是生来就有的，随着年龄的增长孩子自然会明白。这使得性教育发展受到了严重的阻碍，尤其是青少年的性教育更是难上加难。
2、家庭对性教育避而不谈
父母是儿女的第一任老师，家庭是人的第一课堂，家庭中的性教育对青少年的成长更具有特殊的意义,但现实却并不理想。由于家长自身性知识缺乏,对孩子提出的问题无法做出科学的回答；在与孩子谈论性问题时他们也是难以启齿，比如，在孩子问及“我是从哪里来的”时，家长的回答是千奇百怪，有的说是“捡来的”，有的说是“肚脐眼生出来的”等等；一些父母即使想和孩子沟通，但是因为缺乏科学的性知识和沟通能力,也因不知所措,使家庭性教育无法进行。
3、学校对性教育不够重视
伴随着社会的发展，社会中影响青少年健康成长的不利因素越来越多；同时，由于受传统观念的影响,中国人大都羞于谈性,中国家长也很少对孩子进行性
教育。因此,学校应肩负起性教育的主要责任。然而，现实并不乐观。学校对青少年的性教育并没有引起足够重视，性教育的重要性地位尚未真正确立。笔者从教的地区，全区中小学都没有开设性教育课程，就连开设性教育课程的大学也是凤毛麟角。伴随着性生理、性心理的变化，越来越多的青少年表现出对性知识强烈的渴求，但由于受到传统文化、思想和观念的影响,学生也不会主动找学校和教师寻求帮助,他们私下里“偷偷摸摸”地寻找“自学”途径——网络、影视,甚至是性经历的尝试，这使得青少年对性知识的掌握及获得渠道相当匮乏，甚至误入歧途。
二、中小学性教育的必要性
1、青少年个体发展的需要
青春期是一个人的生理与心理趋于成熟的重要时期，这一时期青年男女两性特征逐步凸现，生理发育趋向成熟，在性激素的作用下性意识开始萌动，对性知识开始感兴趣，对异性表现出较强的交往欲望。但是，由于青少年缺乏必要的性知识, 难以用理智驾驭生理冲动, 青少年在迷茫、无知中的探索和尝试就变得十分危险。此外，青春期的男女在身体和生理方面发生了一系列的变化，比如，身高、体重、第二性征、月经、遗精等会使青少年手足无措，与之而来的是一系列的困惑和烦恼。因此，开展科学的性教育有助于青少年的健康成长。
2、社会发展的需要
随着社会的发展，电视、网络逐渐得到普及，西方文化不断涌入中国，冲破了国人的传统观念，思想、行为方式变得开放起来。在这种环境的影响下，使得原本处于青春期的青少年性意识不断增强，性观念也呈开放倾向，如果在这一时期对其不加以正确的引导，很容易误入歧途，从而影响自身的心理健康、家庭的幸福和社会的安定。所以，对青少年开展科学的性教育刻不容缓。
3、性观念缺乏
我国生殖健康教育相对滞后，青少年普遍缺乏正确全面的生殖健康知识和性观念，这给亲少年的成长和社会发展带来了负面的影响。中小学生怀孕、儿童遭到性侵等事件屡有发生，更令人担忧的是,有些儿童在受到性侵害后没有及时向家长或社会求助,没有得到及时的心理疏导,最后变得极度自卑、压抑、孤僻,甚至出现严重的心理问题。正因为性知识的不足与性观念的缺乏，使很多青少年不
能正确地面对各种性问题，无法正确保护自己，使其身心健康遭受到了严重迫害。
三、中小学开展性教育的建议
1、社会应高度重视性教育
社会是一个大课堂，社会教育对广大青少年的成长来说，具有了极其重要的意义。因此，良好的社会环境是学校和家庭有效开展性教育的重要保障。
社会环境是社会意识形态、风俗习惯通过媒体和人们的行为表现出来的一种可见可感的客观存在。这种客观存在对孩子甚至成人都会带来不可忽视的影响作用，这些影响可能有积极的也可能有消极的。人们应充分认识到教育是一项广泛的社会活动，不仅专业教育人员的言行举止对青少年可以产生不同程度的影响，而且家长及社会上的人和事都可能对受教育者的心理和行为产生影响。由于青少年是一个特殊的群体，“性”对他们而言是一个敏感而充满兴趣的话题。所以，很容易受到社会不良因素的影响，以致误入歧途。因此，营造良好的社会环境，抓住青少年的心理特点，有的放矢地进行科学的性教育，可以收到立竿见影的效果。
2、将性教育纳入中小学教学体系
与西方日益开放的性文化相比，我国性教育的观念相对封闭。从学校教育看，我国大多数中小学性教育仍处于空有状态。许多中小学主要通过性知识讲座、性教育渗透课来开展性教育,这还远远不能够满足中小学生身心发展的需要。因此,要系统开展性教育工作,性教育课程的开设必不可少。中小学应将性教育纳入正常的教学体系,根据中小学生不同时期的心理和生理需求的特点，选择合适的教学内容并编制相关的教材，保证教学设施和课时,使性教育课程作为常态化的教学活动真正落到实处。
3、加强师资队伍建设
教育的核心是“人”的问题，无论是施教还是受教都是围绕“人”而展开的。 只有具有一支专业的师资队伍,才能更好地开展性教育工作。然而，在有些学校甚至连专业的生物老师也没有。笔者从事生物教学工作，八年级生物中有《人的生殖》这一章节，好多老师羞于启齿，不知道给怎么学生讲，干脆让自学。即便有学生问到,老师也含糊回答,不能解决学生的实际困惑。因此，学校应加强对性教育师资的培养,使他们能成为真正的性教育专业人才。
然而一支能胜任性教育的教师队伍不是在短期内就能速成的。针对目前专业性教育师资缺乏的情况，笔者提出两点建议：
一、采取流动授课制。组织现有的专业老师在一定的范围内轮流授课，是每个学生都有机会接触到科学的性教育知识，为他们解决生活和成长中的烦恼。
二、在遵循严格、自愿原则的基础上，一从生物、思想品德等任课教师中选择合适人选，尽可能安排他们参加一些专业培训和学术交流，到一些具有性科学专业教学能力的机构进行相关学科的进修、培训，以开阔眼界、增加见识，逐渐培养一支合格的性教育师资队伍。
总之，开展青少年的性教育工作是一件比较困难的事情，它需要社会、学校和家庭的相互配合、支持，共同努力，只有这样才能真正收到实效。
参考文献：
1.李一飞.论高中生的青舂期性教育[J].中国性科学,2011,20(9) 2.吕吉.当前青少年性教育问题省思[J].青少年犯罪问题,2004,4 3.王志强.关于未成年人先进性教育的探究[J].湖北民族学院学报(哲学社会科学版),2008,1
推荐第10篇：性教育作业
1、大学生性与生殖健康教育的必要性、目的和意义？ 答：性与生殖健康教育的必要性主要包括三个方面：
①“性解放”思潮的冲击和不良社会风气的影响导致大学生存在普遍的性问题和性困惑；
②开展和普及性与生殖健康教育是社会主义精神文明建设和高校思想道德教育的需要；
③性与生殖健康教育将有助于减少大学生婚前性行为尤其是不洁性行为和感染性病的几率。
性与生殖健康教育的目的：
①普及性生理和性心理知识，消除性神秘、性愚昧和性无知； ②树立对性的正确态度，既要改变谈性色变，又要防止性庸俗化； ③确立科学的性观念，认识性道德的科学内涵，以及与人类生存发展和个人生活的重要关系。重视性道德的价值，继承和发扬中华民族优良的性文明传统，既要消除历史遗留下来的错误观念，又要抵制西方性自由的侵袭。认识色情淫秽出版物对个人和社会的危害。视性乱和卖淫、嫖娼为社会丑恶现象，明确性商品化和权肉交易是社会腐败的产物；
④培育健康的生活方式，选择健康的性行为。防止儿童过早的性唤醒和性心理变态；避免青少年早恋，倡导男女对等的保持婚前童贞，理解婚前禁欲对个人身心健康和社会安定的重要价值；正确对待婚恋观，重视婚姻稳定的价值，夫妻互相忠诚，促使婚后性生活和谐美满，防止纵欲和性功能障碍，不要有非婚性行为；洁身自爱，不受色情诱惑，不参与性乱和卖淫嫖娼；
⑤遵守男女平等的社会公德。男性要尊重妇女，唾弃大男子主义；女性应自尊自重，自强自立；
⑥防止性病、艾滋病的流行； ⑧防止性罪错，消除性犯罪。
总而言之，性教育健康的目的就是要通过有计划、有组织、有目标的系统教育活动，为大学生提供科学正确的性健康知识，消除性愚昧和性无知，预防性传播疾病，促进性心理和性心理正常发育，以及健康人格的形式；指导大学生树立正确的性观念和性形象，培养大学生的性道德和性法律意识，锻炼其性意志和性控制能力，增强对爱情、婚姻和性的责任感，规范他们的性行为，使大学生能形成符合伦理道德的价值观，减少婚前性行为和性放纵等性越轨行为，以便建立和谐的人际关系，并为恋爱、择偶、婚姻家庭生活做好准备，促进大学生的发展成才和社会文明进步。
性与生殖健康教育的意义和价值：开展性与生殖健康教育对处于青春期的大学生来说具有非常重要的意义，是时代的要求、社会现实的要求，是德育的需要、素质教育的需要，是向大学生进行科学教育、人格教育和素质教育的重要组成部分。性与生殖健康教育既是科学知识的教育，也是人格、道德、价值观、人生观的教育。只有以传授科学的性知识为基础，以培养健康稳定的性态度为核心，启发大学生对自己和他人的责任感，才有可能使大学生会正确地对待各种生理及心理问题，建立正确的性观念和性态度，使大学生拥有健康乐观的人生。
我国社会正处于重大变革时期，随着社会的变迁，大学生的社会生活、行为方式发生很大的变化，也必将对大学生的性知识获得、性心理发展和性观念形成产生深刻的影响。我国艾滋病防治形势还很严峻，广泛开展性与生殖健康教育也是预防性病、艾滋病的重要环节。大学生是青少年中思想最为活跃的群体，年龄多在20岁左右，属于性生理功能成熟、性活动活跃，但性心理不稳定的人群，对大学生进行性健康教育是最佳年龄阶段。然而我国绝大多数大学生未接受过正规和专门的性健康教育，导致大学生缺乏科学系统的性知识，性道德观念模糊或混乱，性行为随意甚至放纵，性健康和性病防护意思差。随着大学生婚前性行为现象的增加，加上避孕措施失当或缺失，导致大学生未婚先孕和堕胎的现象十分普遍，有的女大学生甚至多次流产并且毫不在意。这会对大学生的心里造成巨大伤害，尤其对女孩子身心造成永久的伤害，甚至会导致终身不孕。同时这种现象也给社会风气带来不良的影响，由于未婚先孕或流产引发的问题和事件也是层出不穷。有报道称某男大学生为了筹集给怀孕女友做人工流产手术的钱而实施抢劫；某女大学生也因同样的原因去盗窃。性健康问题数困扰大学生时间较长、干扰最多的因素之一。高校开展全面的性与生殖健康教育是大学生的普遍愿望和共同需求，因此应对所有大学生进行性与生殖健康教育，以端正大学生对性的认识，为今后进入社会有良好的性心理和性行为奠定稳定的基础。
2、性心理健康的标准和性与生殖健康教育的原则？ 答：性心理健康的标准包括以下几个方面：有正常的性需要和性欲望、能够正确认识自我，跃说自己的性别、性心理特点和性行为符合相应的性心理发展年龄特征、能和异性保持和谐的人际关系、性行为符合社会道德规范、能够认真接受性心理卫生和健康教育。
在大学生中开展性与生殖健康教育应遵循以下主要原则：
（一）性知识教育与性道德教育相结合原则；
（二）性与生殖健康教育与性内心修养相结合的原则；
（三）课堂教育与课后咨询辅导相结合的原则；
（四）正面疏导与丰富活动相结合的原则；
（五）适时、适度、适当的原则；
（六）学校各部门合作与家庭、社会相结合的原则。
3、性与生殖健康教育的方法和途径？
答：方法主要包括三方面：课堂学习、开展校园文化活动、向学校心理咨询。 其中课堂教学中的性与生殖健康教育途径有：
①高校应把性与生殖健康教育列为正式的教学课程，对大学生进行系统的性健康教育；
②在其他各科教学中渗透性教育内容； ③改变传统的教学模式；
④改进教学方法，通过讲授与讨论有机结合、专题论文等多种形式开展性教育；
⑤应重视对性与生殖健康教育的课程开发和师资培训。 开展校园文化中的性与生殖健康教育活动内容有： ①建设积极向上的校园文化环境、形成良好的校风和学分；
②聘请知名性学专家或选派优秀性教育专业教师为大学生开展性与生殖健康专题讲座；
③加强学生社团和学生宿舍在大学生性教育中作用；
④通过建立性健康教育网站等现代化手段加强大学生性与生殖健康教育。 向学校心理咨询性与生殖健康教育的内容有：大学生被性问题困扰的现状常常给大学生的学习、生活带来严重影响，因此应当积极开展心理咨询工作，减轻和消除大学生的性心理障碍。学校应及时开通热线咨询电话后，以便于大学生把急于想解决又不愿意暴露隐私的“性”问题及时提出，并获得有效倡导。心理咨询中的性教育与其他途径的性教育所不同的地方在于它所采用的方法是心理学方法，重在坦诚交流和平等对话，因此这种性教育的效果最直接也最显著。目前大学生中常见的性问题有性心理、性功能障碍、性心理变态、失态等。高校的心理咨询老师应针对性心理问题的具体情况，为大学生进行正确的指导，帮助他们掌握科学的性知识，树立正确的性观念。对大学生中出现的婚恋方面的性问题，要给予适度的性知识指导和必要的心理帮助；对性心理变态行为要分清具体性质，注意把握情与法、情与理、性与道德之间的关系，教育学生摆正心态，树立健康、健全的性心理，正确处理爱情、婚姻与性，学习与生活之间的关系。还可以采取集体咨询和个别咨询相结合的形式，对一些在课堂上未能解决或者不便回答的问题，向大学生公布邮箱、电话等联系方式，利用业余时间为大学生进行网上或电话咨询。
4、生育力调控的主要手段包括哪些？如何实施？
答：生育力调控的主要手段包括实行晚婚、晚育、少生、优生。 针对上述手段，我们必须坚持六项方针：
（1）人口与发展综合决策
加快经济和社会发展，高度重视科学和教育，努力提高人民生活水平和国民素质，把人口与计划生育工作纳入经济和社会发展的总体规划，制定完善的配套政策，促进人口与经济、社会、资源、环境协调发展
（2）稳定现行的生育政策
国家鼓励晚婚晚育，提倡一对夫妇生育一个子女，依照法律法规合理安排生育第二个子女。少数民族也要实行计划生育。 （3）综合治理人口问题
动员全社会力量，建立政府领导、部门指导、各方配合、群众参与的工作机制，做到优势互补、资源共享、各负其责。采取法律、教育、经济、政策等措施治理人口问题。
（4）国家指导与群众自愿相结合
国家制定并提供必要的保障措施，兼顾国家利益和个人利益、长远利益和近期利益、整体利益和局部利益，实行行政管理与群众工作相结合，以促进群众的生育观念的根本转变为立足点，组织和引导群众积极参与人口与计划生育工作，提高群众实行计划生育的自觉性，进一步密切党群、干群关系。
（5）整体推进与分类指导相结合
在抓好全国计划生育工作的同时，继续吧工作重点放在农村，特别是中西部地区的农村。发挥城市和东部地区的示范作用。进一步落实宣传教育为主、避孕为主、经常性工作为主的“三大主”方针，推动不同地区人口与计划生育工作均衡发展。
（6）以人的全面发展为中心
尊重人民群众作为计划生育主人的地位，维护其合法权益。把计划生育工作于发展经济、帮助群众勤劳致富、建设文明幸福家庭有机结合起来。依靠科技进步，提供优质服务。
5、什么是紧急避孕？如何实施? 答：紧急避孕是指在两性房事时采取常规避孕措施或在不想怀孕的情况下，由于种种原因未及时采取有效避孕措施的过程发生意外（如避孕套破裂或脱落）造成担心怀孕，从而借助药物会其他物理方法阻止意外妊娠前的补救措施。
紧急避孕方法有两种：一是不同类型激素的紧急避孕药；二是放置含铜的宫内节育器。目前国内最常用的紧急避孕药是毓婷、惠婷等。其用法可以在首次未保护性生活后72小时内立即口服1片，隔12小时再服一片；如果失去服药的时间或自愿使用含铜宫内节育器者，可在未保护性生活后的5天内放置，一次放置可达到10年以上的避孕效果。如果不愿继续使用，可在下次月经后取出。无论采用哪一种紧急避孕方法，应用得越早效果越好。
当然，紧急避孕方法可在月经周期中的任何一天使用，如果未保护的性生活发生在排卵前后期，发生妊娠率就会明显增加。因此，既使服了紧急避孕药后也还有约2％的妇女可能发生妊娠。但是如果在这些人群中不使用紧急避孕方法，就会有更多的妇女可能因妊娠而流产，这对妇女的健康是很不利的。
第11篇：性教育讲座
十一种错误言论误导避孕
无论性教育的程度如何，也无论书籍和杂志上关于性的话题如何普及，人们仍然流传着许多关于怀孕和避孕的错误说法。以下便是最常见的错误传言。
1、第一次进行性交的女性不可能怀孕。
这是青少年中常见的传言。其实，第一次进行性交的女性就有可能怀孕，性交中没有“免费试用”的机会。
2、女性月经期间不可能怀孕。
虽然在月经周期的这段时间中怀孕的机会很小，但有的女性在月经来潮时会同时排卵，或者两者的时间非常接近，所以仍有女性在此时怀孕。
3、如果男性在性交前不久自慰直至射精，性交时他的精子数就可以减低到不会造成对方怀孕的程度。
不对。精子数仍然足够造成怀孕。
4、如果女性在性交后上下跳跃，她就不会怀孕。
在无保护的情况下进行性交之后，上下跳跃或其他任何形式的身体运动都无法减少怀孕的危险。无论对方射精时女性是站着还是躺着，精子都会在射精90秒内到达子宫的入口——子宫颈。
5、女性在性交前洗一个热水澡可以减少怀孕的危险。热水澡根本没有避孕的作用。
6、女性必须在性交中达到高潮才会怀孕。
不对。在无保护的性交中，无论女性是否达到高潮都有可能怀孕。
7、吞下精液的女性会怀孕。
不是这样。吞下的精子是无法到达子宫的。
8、如果阴茎不完全插入，就是说男方在女方的外阴部而不是在阴道内射精，女性就不会怀孕。
不是这样。精子有可能进入阴道并继续向子宫运动。
9、性交之后灌洗，即用水、皂液或温可乐之类的液体冲洗阴道可以冲走精子，防止怀孕。灌洗并非有效的避孕措施，而且容易引起阴道感染。
10、还没有开始月经来潮的女孩是不可能怀孕的。
她可能怀孕。在青春发育期，女孩可能在初潮前就开始排卵。
11、对方在她体内射精后，如果女性马上排尿就不会怀孕。
这样做没用。尿液是从阴道上方的尿道排出体外的，因此不会冲走精子。
常用避孕方法简介
避孕是选择合适的药具，用科学的方法，破坏受孕条件，达到不受孕的目的。节育就是节制生育，包括各种绝育手术、为终止妊娠而施行的人工流产、引产术等。避孕和绝育的方法很多，常用的有以下几类： （1）药物避孕法
１、女用避孕药有口服避孕药、避孕针及阴道药环等避孕效果好，停药后能较快恢复生育功能，是目前应用较广的一种避孕方法。
２、外用药物避孕法如避孕药膏、栓剂、片剂及避孕药膜等。在性生活前将外用避孕药物放入阴道内，利用药物的化学作用杀死精子或使其失去活力；还可利用药物机械作用，在子宫外口形成油层或薄膜，以阻碍精子进入宫腔而达到避孕目的。
（2）工具避孕法
１、外用避孕工具如避孕套、阴道隔膜。避孕套是男性避孕工具，性交时套在阴茎上，使精液排在套内，使精子不能和卵子相遇，而达到避孕目的。阴道隔膜女用避孕工具，性交前放入阴道内将子宫颈口盖住，阻止精子进入宫腔而达到避孕目的。
２、宫内节育器宫内节育器又叫避孕环。目前我国多数育龄妇女采用这种方法避孕。宫内节育器是用不锈钢丛、塑料或硅橡胶等材料制成的环形、带铜的T型和V型阻止受精卵着亲，从而达到避孕的目的。 （3）其他避孕法
１、安全期避孕法是根据女性月经周期的自然规律，选择适当的性交时间，使卵子和精子不能相遇而达到避孕的目的。２、体外排精避孕法在射精之前把阴茎从阴道里抽出来，将精液射到阴道外，即精液不能进入女性体内。
３、安全期避孕法及体外排精避孕法效果并不十分可靠。因而不宜提倡。 （4）绝育方法
有男性输精管结扎术、粘堵术、栓堵术；女性输卵管结扎术、粘堵术。 （5）补救措施
１、人工流产简称人流，是避孕失败后一种不得已的补救措施，不是节育手段。２、中期引产指怀孕13－24周期间，用人工的方法将终止妊娠。其引产方法可分为药物和手术两大类。给药途径又可分为宫腔内包括羊膜腔内及羊膜腔外、静脉滴注、肌注、阴道内置药等，手术引产主要为水囊引产。常用于引产的药物有利凡诺、天花粉、前列腺素、催产素、高渗盐水等。用利凡诺羊膜腔内注射法引产，引产的成功率较高，是目前各医院常采用的方法，尽量不采用剖腹取胎术。
女孩，不要用性来挽留爱情
这是一位十八岁的女孩，中专还没毕业，但现在正在医院实习。没必要多问，我想她一定上的是医护类的学校吧。很早以前她就和我联络过，我们也讨论了一些与性有关的问题，后来，她要用她的专业知识，也想力所能及地帮帮有困惑的孩子们，尽管她也还是个孩子。记得有天晚上，热线QQ同时打着好几个窗口，其中有一个小女生问到一些特生理的问题，当然，里面也有情感上的困惑。当时正好这个女孩在线，我就把这个小女生“分流”到了她那里，这是她要做义工后我给她的第一个任务，感觉到她当时很兴奋。大约两个小时之后，她又联络，说把那个小女生愉快地“解决”掉了。她的语言里，有难以掩饰的成就感。 后来，女孩说她叫安婷。我说这个名字不错呀。她说不错什么呀，这是自己不小心被别人送的绰号。原来没去实习之前，他便与大他六岁的男朋友发生了性行为。因事发突然，只好事后去买紧急避孕药。男朋友到也大方，一次买了十盒“安婷”牌的。可她放在寝室的当天就被同室的姐妹发现了，此后姐妹们就开始管她叫“安婷”。
本来很长时间不联系了，前两天她突然又联系我。说要说说她的故事，她想通过我告诉年轻的女孩们，不要用性来挽留爱情。其实她的故事也很简单，还是那个与她发生关系了的大她六岁的男友。有了第一次之后，便不在乎第二次了。但后来两个人发生了点小矛盾，女孩开始审视他们的爱情。她发现，男友只是关心一件事，就是与她做那件事。男友不给她打电话，也不再有甜言蜜语，有的是过半月二十天才来找她一次，但唯一的目的就是上床。女孩说，没办法，她爱他，什么都依他。可是，每次都是出了宾馆就拜拜了。走后，连个电话都没有，直到下次再来找她。
女孩感觉到，男友对他不如以前了，或者可以说已经不爱她的。可女孩说因为爱他，因为不想失去他，所以她开始主动，开始什么都依着他。她便主动打电话给他，甚至主动要和他去宾馆开房，她希望能用这种方式来挽留他们的爱情。这样若干次之后，她失望了，打他的手机他不接了，发短信问他：我什么都依你，你不离开我就行。回复她的短信是：依我，你就离开我，用性能留住爱情吗？ 是的，用性能留住爱情吗？用性能留住的爱情还是爱情吗？
喜欢一个人没有错，但我们更要学会控制自己的情感。为了获取或者挽留爱情，不能依靠性。爱情之花是两颗心培植出来的，靠的只能是两颗相爱的心。爱你的心没有了，就如树木失去了根，尽管你用技巧把树冠装扮得再美再绿，也很快就会枯萎的。
在下线之前，我回复这个女孩：失去他，可能是你一生的幸运。
不要用性去挽留爱情，迷茫的女孩们，请收回你的目光吧，去看外面那阳光，去看外面那世界。或许，很快就会有另外一个风景迷住你的眼睛。
甜言蜜语只为性！ 作为男性的我想对于现在青少年过早发生性行为发表些自己的看法。
第一、我觉得现在女孩子都很傻，就像林艺老师所说的发生关系有三种可能，强迫、半推半就和两相情愿。说实话，女方自愿的极少，除了那些不很自爱的女孩（那是少数），80%都是半推半就。她们很容易地被男友的甜言蜜语所骗。“我会爱你一辈子的。”、“XXX，我爱你，你就给我吧。”、“我发誓，今生一定娶你。”为了得到女方，男方再肉麻的话都说得出来。总之只要女孩子觉得对方可以相伴终身，一般都会答应男方的要求。
第二、现在，很多男子都是为了性而爱，或者说他们找女友只是为了当他们的性伴侣。因此，奉劝各位女孩子，找男友要小心，如果刚拍拖没几天，那个男的就一直有过分的要求，就好是散了。要不到最后，吃亏的永远是女性。
其实，我以前也有和两个女友发生过关系。青春是冲动的，直到我的一个好友的女友意外怀孕，而且是宫外~~~~我才明白，冲动的后果是严重的。
希望现在的女孩子都能洁身自好！也希望我的故事能给女孩子一点警示：不要过早地恋爱，不要有过分的亲昵，男生的甜言蜜语都是为了一个目的，那就是性！而最终受伤害的必然都是女生！
现在，我就先谈第一个吧。那年我读高二（中专），认识了一个高一的新生，我和她交往了三个月才发生关系的。在此之前，其它该做的，我也都做了，从牵手、拥抱到接吻到爱抚，从上到下的爱抚~~~每一次都“更进一步”。 她刚开始都拒绝，每一次也都是在我的爱语和深吻中慢慢的将就。发生关系的那天晚上，晚自习结束后我去她教室找她，等其它人都走了教学楼熄灯了，我们开始拥抱~~那次我们都忘了时间，直到听见楼下一声巨响才知道教学楼的门关了。我对她说，这时我们出去叫门肯定完蛋，倒不如晚上我就在教室里过夜。她答应了。起初她靠在我怀里睡觉，我的手不自觉的伸入她的衣服，在她身上游走，慢慢的游到了她的下身，她很淘醉，我很兴奋。我慢慢地把她抱到桌上，正想脱去她的裤子，她醒了，拉开我手，我说为什么不呢？我是真心爱你的。我开始吻她，从脸到她的胸。她开始有反响了，原本握紧的手松开了，开始抱住我。接着我很轻松的地就脱去了她的衣裤，也脱掉我了自己的~~~~那晚，她把她的第一次给我了，那也是我的第一次。完事后，我很深情的对她说你已经是我的人了，这辈子我一定娶你。有了这一次，以后变得很容易，我们经常会在周末的时候去外面开房。安全我是懂的，以后每一次我都有戴套。所以，她一直没怀孕。高三那年我开始出来实习，她则休了学跟我回到了我的家乡。我们开始同居而且是在我家，不幸的是我妈妈不喜欢她，我经常为了她和我母亲吵架就这样又过一年多，我实在受不了了，就和她分手了。
每二个是三年前的事，那时我在做好多间网吧的维护，她还是个学生，初中刚毕业，考上了重点高中，在网吧做暑期工。是她自己追我的，我则很欣然的接受了。因为有了上一次恋情的经验。我变得很老练。每一次的“进展”都是在我的精心安排下或甜言蜜语中顺利的完成。同样是过了三个月她开学了，记得有一次我父母去旅行。家中没人，那天下午放学我去接她，对她说我家里没人，晚上到我家自习吧。她答应了。在我家，我放了一张很浪漫的萨克斯。很快的，我们就在拥抱中躺到了床上，我把她压在身下，开始疯狂的吻她，抚摸她的上身和下身，她开始变得很兴奋，也开始配合我，接下来~~~~同样有了第一次，就会有无数的下一次。她有时候会对我说你们男人都很坏，总是许诺给女人下半生的幸福，可往往却是给了女人下半身的“性”福。我总是笑而不答。今年她考上大学（本二的），自己跟我提出了分手。
说了这么多总结一下无非几点。女孩不要太晚拒绝男孩的过分举动，拥抱和接吻是很正常的，但接下来就不行了，因为如果有了爱抚，我指身体上的爱抚，女孩往往会情不自禁，性欲的冲动会冲破道德的底线，让男孩得逞，让女孩失足。
女生口述：没有性时的爱情最美
或许，黑暗已经把我们压抑得太久。
黎明前，谁都渴望那第一缕曙光，渴望它能照亮自己的世界，温暖自己的心。 阴霾随着曙光退却，渴望已久的爱情便开始启程。心随着愉悦的脚步愉悦着，躲在心底的潘多拉魔盒便也随之不安分地跳跃起来。它不时地诱惑着你的情欲，考验着你的心智。你一旦将它打开，一阵沁人心脾的馨香之后，前面的路便可能阴云四起。 她已经是大三的学生了。她说在新浪首页看到一篇《不要与异性在黑夜独处》的文章，点开便进了我的博客。之后又看了很多文章，几乎每一篇都让她触目惊心。感触之余，便萌生了也要说说自己感情上的困扰的想法。
她说因为过早地涉及到了性，感觉自己已经没有了退路，已经深陷让被性渲染过的爱情泥潭里难以自拔。她把现在的爱情看成了泥潭，看不到方向而又令自己痛苦不堪的泥潭。
当她的爱情在性的参与下暗淡失色之后，她才感悟到：其实，没有性时的爱情最美。
高二时，因为都爱好漫画的原因，她跟男友戏剧性地认识了。因为不是一个班级的，所以他们以写信的方式交流。她说，那时她当他是可以诉说心事的漫友。他们很聊得来，后来偶尔会一起出去吃顿饭，但除此之外他们并不见面。 高三的时候，她进了艺术班学习美术。当她把这一消息告诉他之后，他也去了这个班。女孩说本来她想在画室里开始为将来奋斗，可是他的随之而来却彻底地改变了她的命运。
在艺术班学习两个月后，有同学提醒她说这个男孩对她特别好。回想起在一起的一幕幕，她发现他真的特别关心自己，她便开始有了感觉。她曾想逃避他，但她又突然发现，她的生活里已经不能没有他了。她说也许是因为依赖，她把他当知己，没有他她会觉得心理没有依靠。
那段日子，是特别美的。每天都希望能尽早地见到他，心里装满了期盼。后来她问他喜不喜欢自己，男孩说当然喜欢。从那天开始，在她心里，他就已经成了她生命中的一部分。高中是不允许学生恋爱的，可她很毅然很决绝地告诉自己，只要两个人努力就能一起考上大学，他们就会有美好的未来。她觉得这反而是她们高考的动力。
可是没过多久她就发现，装着爱情的心是不会用功学习的。她便担心起来，万一自己和他考不到一起怎么办？她开始有了一丝恐慌，很怕失去他。于是，她便开始什么都依着他。从第一次吻她，到第一次触摸她的身体，她都没有拒绝，她说因为太爱他了。
她说那段日子是最美好的，每天单独在一起的时候，她都希望时间永固。她彻彻底底地陶醉在了爱情里。她说自己的心，连同每一根汗毛，都能捏出蜜来。 可是高考之后她傻了，结果男孩上了一本，她却落到三本的惨败结局。因为这个男孩，她放弃了自己报考美院的机会。她说那个暑假她哭得死去活来，不是因为没能考上一本，不是因为没能报考美术学院，而是因为她不知道大学分开了以后，他还会不会像以前一样爱她。
就在那个暑假，她经常去他家里跟他见面。白天他家里从来没有别人。那天又因为大学要分开的事情，她哭了，他也哭了。当她看到他也哭了的时候，她很感动，因为她相信，他也是像爱他一样爱着自己的。之后他开始吻她，把她抱到他的房间里，他问如果他要，她肯给他吗。她说自己真的不想失去的，真的怕他离开自己的世界，真的又不知道怎样才能继续维系这份爱情。于是，她就默许了。 有了第一次，以后便不再是问题。但她说，其实每次和他做那种事情，她内心都是不愿意的，可是她爱他，所以她就一次又一次地成全他。她只希望能让他知道自己爱他，让他也能如此地不变地爱自己。
到了大学之后，她怕他会忘记自己。所以总是会去他上学的城市看他。每次他们都会去开房间。如今她们已经是大三了，在这近三年的时间里，她始终携带着爱情在JH与杭州之间辗转。
她说给了他自己并没有后悔，因为自己知道两个人都是真心相爱的。只是在她们相处的四年中，在她一次又一次地为了维系爱情而去他那里与开房之后，她开始明白了一个问题――没有性之前的感情是最纯洁最美好的。
她说相处这四年里，他们发生过的大大小小矛盾无数。但所有的矛盾，都是在有了性爱之后开始的，在那之前，他们没有过一次争执，更说不上矛盾。 在她眼里，有了性爱之后，他就变了。她说可能是因为自己成为了他的，自己在他心里便不再如先前那样圣洁了。她感觉到，他对自己的关爱淡了，他对自己的殷勤减了，他也开始挑剔了。在对待一些问题上，他们总是各执己见，有时候会为了一个小小的问题吵架，甚至会争个你死我活。俗话说道不同不相为谋，女孩说这令她很痛苦，她爱的人，有了性爱之后却不再是自己的知己。
当初因为都喜欢漫画才成为了朋友，可是爱上他以后女孩却忘记了漫画。她的生命中全部都是他。她为他而不断地改变自己，总是依着他的想法做事，总是依着他的看法打扮自己。可越是这样，她越感到自己已经迷失了自我。她说只要能换来他对自己的爱，她都心甘情愿为他做任何事情。即使在学校里也时刻挂念他，为他的生活操心，可是一直这样下来，她真的感觉很累，已经很累很累。 她不明白，为什么他嘴上说只爱自己，却又总是伤她的心。现在她也不知道他到底还有多爱自己了。她为了这个问题总是睡不着觉，总是哭。有时梦里都梦见他对自己的无情。在梦里痛哭不已，醒来后仍然刻骨铭心。
女孩说现在自己实在是太累了。她也知道，问题并不是只存在他一个人的身上，但在感情上，她认为自己绝对没有亏欠他的。现在，他们之间是想分开却分不开，想好好相处却又不能。她说自己就像掉进了一个泥潭里，怎么也走不出来了。没有他，自己也不知道怎么活下去，她清楚自己很难再爱上另一个人了。可是，不分开他们之间却始终存在着矛盾，每次争吵的结果都是一方暂时的妥协。两个人之间的隔阂也会因此而越来越大。
用女孩的话说，他们之间虽然保持着情侣关系，却没有以前那么彼此透明和心心相印了。如今，她总在想，如果当初没有发生性爱该有多好啊，或许他还会对自己关怀有加，或许他们的爱情会在彼此怀着更多的期盼中灿烂如花。 不想说成年人的爱情婚姻与性有什么样的关系，因为那是成年人的逻辑。也不想说别让爱情过早启程，因为萌芽了的种子谁都无法抑制。但对于年少的孩子们来讲，性便是爱情的分水岭，你若在你们还没长大、心智还没成熟的时候就走到了峰顶，那你们精神上就可能不再有企盼的高度，以后的爱情便可能顿失美妙。 记住：没有性时的爱情最美！
晚一天尝试，你便为自己多留一个选择。
如何正确对待性好奇心理
现在青春期开始的年龄不断提前，平均每３０年提前１岁，目前平均１３岁，早的１０～１１岁就开始了。青春期提早的原因很多，包括气候变暖，生活水平提高和营养状况的不断改善，大众传媒中性信息爆炸、甚至达到无孔不入的地步，凡此种种，不胜枚举。然而由于人口爆炸问题的威胁，由于青少年对求学的迫切要求，加上现代生活的色彩斑斓的娱乐活动，人们普遍把婚龄向后推迟，所以从性生理成熟到结婚这一段时间就拉长了，小则１０年，多则十几年。那么如何对待在性生理成熟后萌发的性好奇心理呢？这就成为社会和家长或孩子所不得不面对的一个最现实问题。
随着性生理成熟的到来，青少年的性意识开始觉醒和萌发，惊喜、紧张、惊慌失惜，其主要表现可以分为几个方面：
１、对性知识发生浓厚兴趣，已如上述。大人和社会的封闭激起他们的逆反心理，课本里不讲，自然有大量低级趣味的、甚至手抄本之类的东西找上门来，投其所好。而科学知识应像预防针，可以增强他们的免疫和抵抗力，可惜这种预防针还太少太少。
２、喜欢接近异性，歌德说：\"哪个少年不善钟情，哪个少女不善怀春。\"在性激素作用下青少年产生这种想往或爱慕异性的心理是合情合理的，是他们性心理发育的体现。可惜由于他们的性心理远远不如性生理那么成熟，因此出现二者相差甚远的状况。这就造成他们不能妥善处理这一阶段的心理变化，有人爱说他们最容易早恋，大喊中学生多一半都早恋了，实际上他们这时的心理状况并非恋，而仅局限在一般的向往和爱慕，根本与恋爱无关。比如少男少女的追星现象就反映了这种心态，某明星潇洒大方，立即成为无数少女心中的白马王子，至于感情的投入则几乎零。他们追的只是某种形式或外在的表现，要是真的发生了什么感情的投入，他们会变得蔫不唧的，生怕别人窥视到他们的内心世界，他们决不会像在音乐会上那样大喊：“我爱你”。
由于这时有了与异性接触的冲动，而且具有十分不稳定的特点，忽尔热血沸腾，恨不得一下投入对方的怀抱，忽尔发顿脾气，发誓再也不见他了。因此这时容易出现过分的冲动，让理智让位于冲动，不能控制自己的情感和行为，难免做出傻事，由于他们不善于驾驭感情，不能用伦理道德约束自己，冲动使他们带上有色眼镜，不能冷静地分析人和事，往往一失足成千古恨。所以在年龄尚小、社会经验缺乏、心理远不成熟的情况下千万不要谈什么感情上的事。这时决不宜进入卿卿我我的二人世界，只能保持与异性的广泛交往和正常的友谊。
３、具有性欲望和性冲动，这是由性成熟后性激素水平迅速升高所主宰的，然而，人的思维发达，有了思想，所以人的本能冲动可以受大脑的理性控制，不让它像洪水一样四处泛滥。只要青少年的生理发育正常，到了这一年龄后产生性欲，即对性感兴趣，这包括爱看言情小说，做有性内容的梦，出现性的幻想和憧憬，性欲强烈时还会发生手淫的自慰现象，这都是顺理成章、天经地义的事。其实这是每个人都必然经历的发育阶段，可是有些成年人忘了他们当初的所做所为，硬是要求孩子们按他们臆想的标准去做（当年他们也未曾如此模范过），这就造成严重的冲突，有人说代沟，实际上是大人为孩子们设置了不可能实现的过高标准。因此要承认青少年这时出现的性冲动是合理的，只不过要引导他们正确对待和处理这些问题。既不能把性欲望和性冲动看作是思想不健康或低级下流的事，从而自责或产生内疚感；也不能让欲望控制自己，突破性道德和性文明的约束，模仿西方的性自由和性解放，从而出现性病感染、未婚先孕等不文明的恶果，使自己的身心受到严重伤害。
因此，在接受科学性教育的同时，应注意自觉抵制性挑逗、低级庸俗和不健康的读物，克服这方面的好奇心，有时一本手抄本可以打倒一大片，就是因为好奇所致。就像吸毒一样，开始时谁也没打算一辈子吸毒，或吸得倾家荡产，只不过出于好奇，谁知抽上一口就再也摆脱不了了。对黄色书刊和录像也是一样，有了第一次，自然就有第
二、三次，就刹不住车了。这需要毅力，青少年成长过程实际上也是不断培养自己意志力的过程，该干的坚决干下去，不该干的坚决不干，没有一点儿意志力的人必将一事无成。与此同时要培养强烈的事业心，青少年正是长知识、长身体的时刻，这二者都是将来干事业的本钱，所以把主要精力投入学习和身体锻炼中，搞好自己的文化和身体素质至关重要。这样就很难把精力再分散到其他方面去，克制自己的性冲动，不沉溺于色情。
遇到身体变化和发育方面的问题时要多和父母或老师求教，也可向热线电话、咨询部门求教，及早寻找到一个科学的答案。千万不要羞羞答答或憋在心理，例如有的青少年自认为自己的性器官发育有问题，整天萎靡不振，学习成绩下来了，身体也拖垮了，后来家长发现问题严重带他去检查，完全正常，从此才放下心，不过等一切都恢复常态时，几年时间耽误了，身心健康都受到很大影响。当然，家长在遇到孩子提出这类性问题时要耐心解说，不要采取训斥或鄙视的态度，这样只会打击他们的积极性。要求每个家长都掌握科学知识是不可能的，所以关键还是由学校办好性教育，把好这一关。
第12篇：纯洁性教育
纯洁性教育“六查六看”活动自查报告
本人按照要求，认真学习了保持党的纯洁性有关文件精神。经过学习教育和深入思考，我个人对开展“保持党的纯洁性活动”有了更深刻的理解，对自身存在的问题也有了进一步的认识。现在对照工作实际，作如下自查：
一、存在的主要问题
1、片面地自我满足，自认为工作好、表现好，没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有缺点，但问题不大，都是小毛病，对纯洁性的责任感、危机感认识片面。
2、开拓创新的精神不强。虽然，过去在自己的本职工作中做得也不错，但有很多的工作都是想做又不敢做，缺乏果断和胆量。
3、业务知识不够钻研。对待工作有时只满足于完成领导交办的任务，未把工作做实、做深、做细。不注重业务知识的全面性，等到问题的出现再想办法解决，缺乏一种刻苦钻研的精神。
二、存在问题的主要原因
上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：
1、政治学习不够，平时只满足于读书、看报，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化，因而不能准确把握形势。
2、工作业务水平不高，不够钻研，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提高，必需要对业务钻研，故在开展工作中有时比较盲目，缺乏一定自信。
3、工作方法简单，只安于表面，把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。
三、今后的整改措施
1、加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质。今后我要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想、科学发展观等科学理论，及时学习领会党的文件精神，提高自己的政治理论修养，坚定自己的政治信念。
2、要积极开拓进取，努力提高综合素质。要不断加强学习，加强锻炼，努力提高自己业务知识水平，加强自己工作能力，把工作提高到一个新的水平。
3、增强为人民服务的宗旨意识，加强理论和业务知识的学习，不断用新知识新文化充实自己的头脑，敢于开展批评和自我批评。
4、以高度的政治责任感、使命感和爱岗敬业的事业心，脚踏实地、勤勤恳恳的扎实工作，在工作中多动脑子想办法，坚持原则。
第13篇：性教育教案
被“爱”打扰的日子
——青春期性心理教育
班级：11150201 学号：1115020104 姓名：杨一鸣
一、教学对象：初二学生
二、教学目标
1、通过具体案例的探讨，使学生了解不同的价值观念将有不同的行为及结果。
2、了解没有保护的性行为会产生的不良后果，学会做出对己、对他人负责的决定。帮助学生树立健康的异性交往观念。
3、帮助学生澄清青春期的激情多半出自性动机，虽自然但并不专一和长久。明白真爱需要更多的知识、智慧、意志力以及成熟稳定的人格品性。引发学生对爱需要责任的意识认同。
4、了解异性交往应该注意的准则，学会与异性健康交往。
三、教学准备
1、调研收集典型案例
2、制作多媒体课件
3、拟定讨论素材（彩纸8张）
4、彩色笔若干
四、教学方法：案例分析、讨论法
五、教学过程：
【热身】用头在空中写数字，用双臂在空中写数字，与好友击掌或拥抱（配乐）。 【教师插话】今天我们来探讨一个关系到我们今后的生活是否幸福美满、人生是否充实的话题，希望大家能热情参与。（坐下）
【联想】当你看到“被爱打扰的日子”这一标题时， 出现在脑海中的第一句话或第一个词组是什么？
【小结】（教师根据学生的现场回答适当追问）并进行小结：确实，随着时光的流逝，当昨日小小少年长成为今日风度翩翩的男儿，当昨日的黄毛丫头们长成为今日亭亭玉立的少女，不仅我们的外观体形发生了巨大的变化。我们的心理也产生了微妙的变化。青春所特有的浪漫激情让我们把爱、把喜欢常常挂在嘴边，于是种种的故事、种种的喜悦与哀愁、焦虑与烦恼也由此而产生。 【引例】在这段被爱打扰的日子里，一些少男少女们提前步入了伊甸园，偷尝了感情的禁果。让我们先来看看一份来自《中国青年报》的报道：《藏在书包里的玫瑰》——一本对十三位中学生性行为的调查报告。接受调查的十三个孩子如今都已长大，多数人进入了大学或高职。其中有一位女孩名叫历历，高一时与另一个男同学一起到澳大利亚参加自费交流项目，在她举目无亲的时候，与这个男孩日渐亲密，建立了恋爱关系。
【提问】作为一个同龄人，你是如何看待这种关系？你们身边如果发生这种事情，你觉得是什么原因造成的？
【发言】学生发言，讲明自己的观点以及理由
【教师】总结发言，讲述青春期的生理变化，指出原因。清楚了这个答案以前，先给大家提出一些问题“性心理的发展阶段是什么？” 【学生】哑语或改变主意或反问老师等可能情况。
【教师】用漫画演示，通俗易懂。接下来我们有请班里的一个男生和女生模拟下面这个故事《静心听花开》。 【学生】鼓掌有小声议论。
【教师】既然大家这么有兴趣，那么下来看看他们三年以后怎么样？看完后，如果遇到这种情况怎么办？聪明的你该如何去面对呢？请每组派一个代表上台选取你们组的素材，并在彩色笔盒中挑选自己中意的色笔，然后小组讨论，将结果写在纸上，3分钟后，我们将进行全班交流。
【讨论】小组（8人为一组）代表上台选取素材和彩笔后，小组讨论，分析案例，写出意见和建议或排演。
【交流】每组选派代表上台，讲解自己组拿到的情景以及组员讨论后得出的应对方法或演示。 【小结】教师根据学生的发言做适当的总结，并给出自己的意见，供学生参考。
【归纳】拒绝的方式方法可以有多种多样，但只要我们掌握其中的基本要领，就可以在实际运用中游刃有余了。从刚才的回答中归纳一下，在拒绝对方的要求时，有哪些需要注意的地方？（坚持自己的决定是正确的，态度坚决，不要犹豫，尊重对方，注意表达方式等。） 【提问】刚才我们讲到的主要是如何面对突如其来的尴尬场景。不过，能避免这种情景的出现，是最好不过的了。请大家再想一想，如何防范于未然呢？我们平时与异性交往过程中应该注意哪些问题？
【讨论】小组讨论，然后发言。
【小结】教师根据学生的发言进行小结。（注意交往方式。青少年男女以集体交往为宜。要把握交往的尺度。女孩子应端庄、坦荡、不使对方产生误解和非份之想；男孩子要沉稳庄重，尊重对方。假如两人互有好感，相处愉快，一定要注意适可而止，不能占用对方太多的时间，不能使一方或双方无法集中精力学习，无暇与家人、同学、亲友相聚。见面时多谈谈学习上的事情，使双方的感情降温。对于抱着谈情说爱为目的的约会，最好婉言谢绝，让对方明白你的心思，放弃对你的追求。但要注意方式方法，不可伤害对方的自尊心。对于纠缠不休，甚至威逼诱吓的人，就要请家长、老师、同学、朋友们帮助处理了。）
六、教学反思：
青春期的浪漫激情多半出自性动机，这种激情美丽而脆弱，浅薄而短暂，就像白云般飘逸，又像迷雾般柔美，是过眼烟云，不可期待永久。但爱情需要更多的知识、智慧和意志力，要双方具有成熟稳定的人格品性。因此，在这被爱打扰的春季里，让我们耐心浇灌，待到秋日再去收获爱的甘甜。
【赠言】若是有人问起：“哪一时期的男女交往最有美感？”答案无疑是“青春期”。美在何处？美在距离。曾经有一位被爱打扰的女孩，面对心怡的男孩，她说了这么一句话，在这里，我也将它送给在场的每一位同学。这句话就是——（轻声齐读）“我是真的喜欢你。大学毕业了，我们再相爱，好吗？”
最后，我深深祝福大家都有一个美好的人生。谢谢！（结束音乐）
第14篇：狼性教育
在《狼性教育》的封面写着这样两句话：“培养强者的最强音，家庭教育的新理念。”“强者不是宠出来的，也不是惯出来的，而是在逆境中成长，在历练中成熟，在竞争中脱颖而出的。”
书中介绍到，狼是陆地动物的强者，草原上的霸主。狼之所以成为狼，是因为它一生下来就强烈地意识到“我要吃肉”，并倾尽全力去吃肉，从而磨砺出了锋利的牙齿，练就了高超的生存技能和强健的体魄。它们在险恶中抗争，在竞争中成长，在它们自信的眼神里永远洋溢着舍我其谁的霸气。真正的强者应该像狼那样具备在任何艰难环境下独立生存的能力、顽强的拼搏精神、承受挫折考验的能力和永不停歇的进取精神；应该像狼那样坚持“我要吃肉”，而不是像羊一样安于现状，满足于“吃草”。
可是在中国传统文化里，对“狼”这种动物却不够友好，什么“狼子野心”“狼心狗肺”“狼狈为奸”，其实很多人并不了解狼，他们对狼的粗暴态度，源自于儒家思想文化对狼的丑化。狼并不像我们想像的，或者像某些人丑化渲染的那么凶猛可怕。狼身上有很多优秀的品质值得我们人类研究和学习。狼性品质的基本特征在于它们的桀骜不训，正因为桀骜不训，它们才会把尊严和自由看得和生命一样重要，它们对自由的渴望，对尊严的捍卫，以及由此衍生出的强烈的责任心、严明的纪律性、紧密的团队精神、顽强的战斗作风、不畏任何强悍对手的气质，共同铸就了它们强者风范。草原牧民称狼为“战神”，尊狼为民族的精神“图腾”，他们与狼共舞，共同创造了草原帝国的神话。
反观我们的孩子，他们从一生下来，就成为“六大人争宠”的对象。他们在顺境中成长，遇事以自我为中心，无衣食之忧，无世事艰辛之体验。虽然很多人都取得了令父辈们羡慕的学历，但不少人并没有能成为父母期望的强者。所谓“大学生的学历、中学生的能力、小学生的心态、幼儿的受挫能力”，正在成为当今新生一代的真实写照。许多已经取得高学历的毕业生一走上求职路，就接连遭遇惨败，自信心荡然无存，他们不敢面对社会，害怕竞争，不去自己挣钱养活自己，却待在家里“傍老”，靠父母养活自己。年迈的父母不得不为了心爱的儿女继续发挥余热。由此可见，许多父母对孩子的教育正陷入严重的误区。
因此“狼性教育”应时而生。书中提出了向狼学习的十八个方面：
1、鼓励孩子成为强者
心态决定命运，狼之所以成为动物界的强者，是因为它一出生就强烈地意识到“我要吃肉”。我们的社会正处在转型期，像羊一样“听话”、安于现状的人是难以适应未来社会的激烈竞争的，父母要想把孩子培养成为未来生活的强者，首先要让他们具有强者的心态，高标准严要求，像狼那样坚持“我要吃肉”，绝不吃草。
2、让孩子学会独立生存
在小狼刚有独立能力的时候，母狼就会坚决让它独自去执行任务，“狠心”地让它们去面对凶险的环境，在实践中磨练狼应该具有的意志品质。狼认为，要成为一只真正的狼，就必须具备独立处理一切突发事件的能力，否则只能是一只等待宰割的羊。
但我们的许多父母却喜欢做“鸡妈妈”，一味地护着孩子，生怕他摔着了，累着了，饿着了，冻着了贩贩贩处处越俎代庖，事事包办代替。孩子长期在这样的安乐窝里成长，怎么经受得住人生和社会风雨的考验？
3、让孩子永葆好奇心
狼是世界上最好奇的动物之一。它们永远不会漠视周围的一切，一根骨头、一只鹿角、一块野牛皮、一颗小松果，甚至野外露营者遗留的登山背包，狼都会细心地把玩。只要是它们感兴趣的东西，都会反复摆弄，仔细琢磨，直到琢磨出“道道”才罢休。好奇是铸就成功和杰出的最重要因素。人类社会的发展就是因为无数次好奇：无数次因好奇而探索，并在探索中发现奥秘，从而不断进步和发展的。
人在幼儿时代，也像狼一样处处充满了好奇，对什么事都想弄个明白。而在应试教育的环境中，孩子的考试分数压倒一切。父母往往会压制孩子对分数以外的好奇心，这样会很容易扼杀孩子的兴趣和创造能力，甚至埋没天才。著名教育家卢勤认为，孩子能不能成功关键就在他的能不能早一些被发现，能不能被父母所注意、所重视。考试的分数不能代表孩子的能力，兴趣才是孩子提高能力的动力，才是事业成功的基础。
4、鼓励孩子竞争
机遇总是青睐那些时刻准备竞争的人，同时机遇也常常伴随着风险。狼的危机意识强烈，时刻保持着竞争势态、战斗状态，时刻准备着应付危机。结果，它们处理危机、应付风险的能力非常强，经常化险为夷，战胜对手。父母要培育孩子的竞争意识，督促他们抓紧时间，广泛学习，增强实力，以竞争的心态时刻准备着接受各种挑战，像狼一样成为强者。
5、让孩子学会尊重
只有尊重对手，才能充分了解对手。狼尊重对手，所以从不打无把握的仗，在激烈的生存竞争中，总能战胜强大的对手。真正的强者是尊重对手的，因为只有对手才能证明强者存在的价值。
父母也要学会尊重孩子。前苏联著名的教育家马可连柯曾经说过：“一个家长对自己的要求，一个家长对自己家庭的尊重，一个家长对自己每一个行为举止的注重，就是对子女最首要的，也是最重要的教育方法。”每一个孩子都应该有自己的个性，有自己的隐私，有自己的选择，只要是正常的，当父母的都应该予以尊重。同样，孩子在学校也应该受到尊重。
6、让孩子自由成长
自由的天地是强者生存的土壤，父母要想把自己的孩子培养成为生活的强者，就应该多给他们一些自由空间。孩子处在年少好动的阶段，渴望自由是他们的天性使然，父母无论把他们看管得多紧，他们还是会想方设法去冲破种种藩篱和桎梏的，就像笼子里的狼，不管你给它什么好吃的，它们永远都会处于不安分状态，不愿享受“被限制自由的富贵”。
培养孩子的纪律观念
7、狼是非常有纪律的
在狼家族里，任何一只狼违反了纪律，都有可能被彻底赶出狼家族。因为崇尚纪律，狼群在任何时候都能做到步调一致，形成群体的战斗能力。遵守纪律不仅仅是一种行为，还应该是一种思想观念，有了这种观念，才能在任何场合把遵守纪律转变为自觉行动。孩子具有良好的纪律观念，不仅可以营造起良好的学习氛围，还可以给自己提供人身安全的保护符。
8、让孩子诚信地生活
狼的生活环境异常复杂，它们不仅要面临着猎物缺乏的考验，在捕猎中面临着强大对手的拼死抵抗，还有落入人类陷阱的危险。但在这种复杂而恶劣的环境里，狼仍然一如既往地向后代灌输诚信观念。而人类却并非都能如此。不少家长理直气壮地说，现代社会这么复杂，孩子太老实，容易上当受骗。孩子的安全比什么都重要，之所以默许孩子不诚信，是为了增强他们的自我保护意识。
其实，避免自己受伤害的方法不是撒谎，也不是刻意回避，而是培养自己自我保护的能力。以牺牲诚信为代价躲避社会上可能出现的“危机”，无异于抱薪救火，让大家互不诚信，互设陷阱，结果人人自危，影响整个社会的和谐发展。
9、培养孩子的沟通能力
人类的误解远远要比狼多，但有不少人并不重视彼此之间的沟通。父母不妨学学狼的做法，经常跟孩子沟通，了解孩子的想法，同时，让孩子了解自己的想法，相信两代人之间的误会或矛盾会很快消除。
10、鼓励孩子向狼学习团结合作
狼在自然界里本身并不是最厉害的动物，单打独斗，老虎、狮子、豹子、野猪、野牛都比它厉害，但若是群体作战，即使老虎碰到了狼群也要退避三舍。几只分散的狼，一旦组合在一起，就会变成一个非常有力量的团队。这就是团结的力量。每一个人都是社会中的一员，都要学习和生活在一定的集体中，都应该对自己所在的集体尽一份责任，所以每一个人都要具有团结合作的精神。父母教育孩子千万不要忽视了这一点。
11、培养孩子狼一样的责任心
狼为了狼群的生存，会努力履行自己的职责。在狼家族里，每一只狼都能意识到自己对狼群的重要性，每一位成员都必须对自己的群族负责。它们在同伴遇到险情的时候，会毫不犹豫地上前营救。对于狼来说，履行责任就是它们的天职。
功劳和责任总是一对孪生兄弟，只有承担大责任才有可能建立大功劳。“不积硅步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”培养孩子的责任心应从日常生活中的点滴开始，父母要尽量少为孩子包办代替，让他们多动手，多动脑，学会对自己的行为负责。只有对自己负责的人，才有可能对社会和家庭负责，并有所作为。
12、鼓励孩子像狼一样关注细节
“一树一菩提，一沙一世界”，生活是由许多细节组成的，忽视细节容易导致“千里之堤溃于蚁穴”。前苏联著名教育家马可连柯说：“孩子智力开发与艺术素质培养固然重要，但生活习惯的教养也绝不能忽视，教育必须从细节开始。”
父母培养孩子关注细节，应该从日常生活着手，让孩子注意生活中的每一个细节，于细微处见真功夫。事实上，许多成功的父母教育孩子都是从日常生活中的细节着手的。
13、教育孩子像狼一样不拖拉
效率是竞争中决定胜负的关键因素之一。拖拉导致我们不仅仅是拖延时间的制造者，而且还是受害者。拖拉不仅影响效率，而且是谎言和借口诞生的温床，是滋生懒惰的温床。父母培养孩子，必须想办法帮助孩子克服拖拉的习惯，绝不让孩子因拖拉而变得懒惰，因懒惰而变得碌碌无为。
14、培养孩子狼一样的耐性
在应试教育的环境中，从很大程度上讲，孩子们比拼的是耐性。或许许多没有考上大学的孩子也非常聪明，或许不少考上了大学的孩子智力平平，但是由于彼此的耐性不同，其最终结果也迥然相异。成就最钟情于那些能够持之以恒做好某件事情的人，无论学习、工作、生活，都是这样。父母教育孩子，必须培育孩子良好的耐性。
15、训练孩子狼一般的受挫能力
父母在孩子遭遇挫折时，不仅要教他们学会正确面对，鼓起克服困难的勇气和信心，甚至可以对孩子进行“挫折教育”，培养和增强孩子面对挫折时的心理承受能力和应变能力。
16、让孩子懂得感恩
世界上没有无缘无故分爱。从严格的意义上讲，缺乏感恩意识的孩子，无论他的能力多么出色，是难以成为真正意义上的强者的。父母要想把自己的孩子培养成一个强者，必须培养他们的感恩意识，感恩父母、感恩社会、感恩大自然，感恩每一个人。
17、让孩子向狼学习珍惜
让孩子学会尊重财富，珍惜金钱，教育孩子学会花钱，培养孩子的理财能力。
18、榜样是最好的教育
父母是孩子第一任任老师，父母要争取成为孩子最好的榜样。
狼性教育，让孩子成为强者的教育，如果每一位父母真的用心去做，坚持不懈地做，把孩子培养成生活的强者绝不是不可能的事。
狼的精神
勇敢、孤独、团结、残酷......
这就是狼的世界...在这个世界里，没有对，没有错。
只用成功。
没有正义，没有罪恶
只有一个目的....
生存......
在人类主宰地球之前，狼绝对是地球上的统治者之一，但是在人类的枪口下，狼--用鲜血捍卫着生存的尊严
狼的叫声是一种传递信息的手段，
但更多的时候那悲凄的长啸，
是在诉说生命的苍凉...
流血，倒下.生命的终结，
只有在这种精灵的眼中，
我们看不到乞求与哀怜，
只有孤傲与冷漠.....
狼的一生是战斗的一生，
即使肉体与灵魂将要分离，
同样从容，
生不为之乐，死亦不为之惧......
狼亦温情，
狼对幼仔的关爱和特殊的教育方式，
非大多人类所能及，
残酷的狼式培养，
使狼成为强者，
狼族中很少有懦夫...
狼是一夫一妻制，
公狼很有责任感，
母狼很有爱心，
并且从一而终，
坚贞不喻，生死与共
这点让天天喊背叛爱情的人为“狼心狗肺”的我们汗颜....
狼不仅抚养自己的孩子，
碰到失去母狼的小狼，
同样会抚养长大，
这使狼能在恶劣的环境里得一延续生存...
狼集凶残与智慧于一身，
一只头狼，一生要经过无数次残酷争斗，
在狼的世界，只相信强者......
狼有着森严的等级关系和超强的团结协作能力，
捕食时体现的勇气和团队精神以被越来越多的借鉴到各个领域.......
独狼和狼群同样危险，
当一只狼单兵作战的时候，
凶狠程度超强，
每一次进攻目的只有一个---致命
狼道中，
没有道义只有成败，
输与赢、生与死是狼所信奉的唯一结果，
狼很少会去做以卵击石的傻事，
当对手强大时，必群起攻之....
嚎叫，
是狼的沟通方式同时也是狼宣泄情绪的途径，
狼亦悲情，
每到日落夜深，孤独围绕的时候，
狼高亢嚎音就会在山谷中回荡.....
狼很少被美丽的场景所迷惑，
行动时的冷静和理性，
使狼如同幽灵般的杀手，
诡异的个性使猎物防不胜防，
往往还在陶醉美景中就以沦为狼口中的羔羊..
生存环境的残酷，
磨练了狼坚毅的性格，
捕食时总是耐心的等待时机，
从不盲目出击，
狼张望的眼神中总让人感到隐隐的杀气和恐怖...
面对逆境，
懦弱的动物选择逃避和放弃，
而狼--选择的是高歌...另类的温柔....
狼的食物以有蹄类动物为主，
当猎物充足时，
狼很少危害家畜，
但食物紧缺时，
为了生存狼会对家禽甚至人类下口，
所谓的恶狼，准确的叫法应该是饿狼....
不要和狼保持太近的距离，
当猎物藐视狼的存在的时候，
往往已经掉进了狼的猎区..生命已经远离躯体.....
这.....就是..狼....狼的世界
第15篇：儿童诗性教育
各位领导好！我汇报的题目是：儿童诗性教育：从专业化到文化。
作为提出“儿童诗性教育”概念、正在建构儿童诗性教育理论、进行儿童诗性教育实践的学校，回顾儿童诗性教育发展之路，我认为，这是一条逐步走向专业化的路，而专业化的最高境界是文化，文化形成的标志是思想变成了习惯。因此，我们在探索如何按专业化的标准实施诗性教育，将儿童诗性教育思想融入每一个教育教学行为，让儿童诗性教育化育每一个人。
我汇报的题目是儿童诗性教育,从专业化到文化。
一、从诗性到儿童诗性教育
16世纪时，意大利哲学家维科提出了诗性的概念，认为在进行诗歌创作时，思维的特点是想象、形象和求异，将这种思维命名为诗性思维，认为儿童和原始人长于诗性思维。
诗性思维不仅指写诗的思维，它与理性思维并称为人类的两大思维方式。诗性与理性各有其美，应保持平衡。
西方思维长于理性，东方思维长于诗性。中国是诗性的大国，中华民族被称为诗性的民族，近现代以来，也面临着诗性文化和诗性教育的日渐缺失。
与一般的诗性思维相比，儿童诗性的独特性是美好，因为儿童更关注美好的事物，以诗歌为例，儿童诗是只写美好不写丑陋的。
那么，文化路小学就选择做儿童诗性教育，帮孩子发现诗性、培育诗性。
儿童诗性教育的内涵：儿童诗性教育是一种儿童诗化教育、创造性教育、民主化教育。
儿童诗性教育的目标：一是培育最美诗性形象，有三个维度：培养想象、创造的诗性智慧，细腻、敏锐的诗性情感，真实、美好的诗性品格。
二是培育最美诗性形象：最美学校——诗性家园、品格学校，最美儿童——诗性儿童、儒雅少年，最美教师——诗性教师、儿童信友，最美家长——诗性家长、儿童智友。
三是让师生拥有最美诗性人生，过富有诗的智慧和情趣，融通诗性与理性的理想人生。
文化路小学的儿童诗性教育开始于一门校本课程——自2011年开始实施的儿童诗课程；2012年在实施儿童诗课程的过程中发现了诗性；2013年将诗性的理念推广到各门课程，开始建设诗性课程、诗性课堂，提出了诗性教育、智慧人生的理念；2014年开始建设诗性德育，提出了诗性标准；2015年的重点是诗性管理。由一个关键词“诗”到“诗性”，从一门校门课程到各门课程，到课堂，到管理，到教育……沿着专业化之路，走向文化。
二、儿童诗性课程的专业化与文化
1、专业化的儿童诗课程
2012年，形成了儿童诗教学的三种课型：欣赏课、创作课、采风课；2013年，编好了儿童诗的必读教材和选读教材；2014年，编好了儿童诗的课程标准，包括课程理念、课程性质、总目标、学段目标、实施建议等。得到了著名诗人、作家培训10余次：2012年10月12日-16日，雪野、戴达来校；11月19日，江苏常州“海峡两岸儿童诗研讨会”；11月11日，江苏海门平山小学；12月24日，雪野、刘保法来校；2013年4月9日，王宜振来校；5月21日，许晨来校；6月3日，童喜喜来校；7月13日日，厦门 “第六届中国童诗年会”；2014年3月18日，王宜振来校；4月15日，雪野来校。老师们读了严羽《沧浪诗话》、王国维《人间词话 》、朱光潜《诗论》、圣野《圣野诗论》等作品，了解了诗的本质、诗的形式、诗的语言、诗的情趣、诗的四要素、诗的意境、诗的修改、想象的方法、想象的类型、联想的方法等一套诗歌理论。2013年，发现了诗性、诗性价值，开始建设诗性课程。
如果说儿童诗是一株小苗，古诗词就是一座森林；如果说儿童诗是一片绿叶，古诗词就是着生这片绿叶的大树。基于这样的认识，2014年，我们开始做古诗词的欣赏与写作教学。诗歌短小，难以完整地展示故事、细腻地塑造人物，于是，2015年，我们开始做童话、寓言的欣赏与写作教学。
儿童诗像一只温暖的小手，带着孩子们一步一步向前走来。
2、专业化的儿童诗性课程
色彩美丽，童心可爱，我们借鉴色彩的原理来建设课程，把国家课程、地方课程、地方课程进行统整，形成了学校的儿童诗性课程。
主要包括三个系列：儿童诗性智慧课程、儿童诗性品格课程、儿童诗性情感课程。
诗性智慧间色课程包括绿色国家课程、橙色地方课程、紫色学校儿童诗课程，诗性情感复色课程包括水色儿童古琴课程、草色儿童生命课程、虹色积极心理课程，诗性原色品格课程包括红色根基品格课程、黄色儿童道德课程、蓝色儿童自治课程。
4、专业化的课程培训
一是提出教学专业化的标准：学校提出价值、底线、原则，不限制模式、不规定流程，引导教师走向自主、自觉、自律、自强。
二是做这样的专业化研究：研究教学的目的、目标和学科本质。研究学生的认知特点是什么、学科的思维规律是什么，如何用评价推进课堂教学改革。
提出了诗性语文五种境界：读懂内容、读懂思想、读懂写法、读出想象、读懂创造；
提出了诗性语文五种境界：读懂内容、读懂思想、读懂写法、读出想象、读懂创造；
诗性英语四种表达：活动英语、绘本英语、故事英语、阅读英语。 诗性数学五个维度：演数学、说数学、做数学、品格数学、文化数学；
2、实施基本标准的教学
基于标准的教学设计。是指以课程标准为基本依据，准确把握课程标准规定的内容标准，并转化成质量标准，采用课程标准倡导的教学与评价方式，本着“学习目标源于课程标准、评估设计先于教学设计、指向学生学习结果的质量”的原则，进行基于标准的教学与评价设计，体现标准——教学——评价的一致性。
基于标准的“复盘式”评课。通过设计基于标准的课堂教学观察量表，结合基于标准的课时教学设计进行复盘式教研，使得评课和教学更关注学生的学习效果和学习目标的落实。课堂教学观察量表、基于标准的教学、评课、改课。
3、开展基于策略的教学
开展各科基于策略的教学。以语文课外阅读策略研究为例说明。 提出了教材外阅读教学的一般流程。群文阅读可使用四个环节：交流，深化阅读情感；重读，概括文本内容；讨论，理解阅读主题；总结，升华阅读主题。整本书阅读可用三种课型：导读课、推进课、主题探讨课。群书阅读可包含四个环节：交流课前阅读，个人深入阅读，组内交流阅读，全班共享阅读。
进行了儿童分级阅读体系的构建。一是分低、中、高三段制定小学生分级阅读标准，包括阅读内容标准、阅读水平标准、阅读评价标准等。二是实施分阅读及教学。书籍是一首歌，歌手是你和我。请听孩子们诉说。
三、专业化的儿童诗性德育，是诗性自由与理性秩序的完美结合
诗性是如何产生的呢？诗性产生于顺应天性和满足自由的时候。 儿童是自由之子，在拥挤的教学楼里，怎么让孩子们动起来呢？
我们采取了这些办法。在每个教室的外墙上安装上小篮框，在走廊末端悬挂上沙袋，在教室里添置积木、围棋、象棋、跳棋、跳绳、蹦蹦球，孩子们在课间可以做多种活动，在运动的过程中建立起规则、学习交往和保护；为了让孩子学会排队，老师领着孩子学习行走，现在即使课间孩子们也能自觉成队；为了让孩子们亲近自然，老师和孩子们玩泥巴、玩沙子、玩水、玩雪，还从木器厂买来木头边角废料，让孩子们做手工……师生一起在校园里种植大蒜、小麦、蔬菜，体验春种、夏割、秋收、冬藏……
按照课程的要素、要求，将一项项活动整合、开发成为一门门德育课程，分为儿童品格课程和儿童道德课程两大系列。儿童品格课程包括游戏课程、生命课程、旅行课程、经济课程、公益课程、书香课程、器乐课程、节日课程等，分别培养谦卑、仁爱、信心、诚实、节制、顺服、尽责、接纳、更新、感恩等品格。
四、专业化的儿童诗性管理，是自主的、自我的
五、儿童诗性文化的专业化与内化
1、建设诗性文化体系。包括理念文化识别系统
2、建构诗性理论体系。
以诗性为源点，研究其内涵和外延，提取出一些关键词并进行了解读、建构，包括诗性智慧、诗性思维、诗性情感、诗性品格、诗性正义、诗性教育、诗性文化等。往前走，我们正在编写一套诗性教学的应用操作理论体系，从诗词教学开始,到各门课程,到各项教育……
探索将诗性教育由概念描述变成可操作、可复制的教育现实。 诗性从一个理念出发，在每个行动结果。
儿童诗性教育，带领孩子追寻人生的答案，帮助孩子成长为他能成为的人。有无限美好，无限可能。文化路小学带领孩子们向着美好走来。
第16篇：性教育教案
拥抱青春
1490080117郭于瑶
【教学对象】 初二学生 【教学目标】
1、学生了解青春期的生理知识。
2、使学生掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的观念。【教学重难点】
重点：正确认识自己的生理变化 难点：掌握最基本的青春期健康卫生常识 【理论基础】
青春期是童年向成年过渡的时期，在这一时期，青少年在生理和心理上都产生了巨大变化，而青春期是个体身体发展的鼎盛时期及性成熟时期。 【教学方法】
讲授法 启发式教学法 讨论法 【教学准备】
视频、PPT 【教学过程】
一、导入
通过一个简单的讨论进行导入，从而引出主题：青春期的生理卫生。导语：经过一个假期的时间，老师发现同学们都长高了，懂事了，因为你们又长大了一岁。想一想，进入初二以来，我们的身体都发生了哪些变化？让学生讨论，引出，我们进入了青春期。 讲解
1、什么是青春期？
师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。 师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。
2、青春期有什么特征呢？
师：青春期有两大特征：一是心理发展变化迅猛，二是身体上的生理变化比如男女第二性别特征开始出现。那么第二性特征都有哪些呢？我们今天就主要来讲讲我们的生理变化，。
第二性特征：
男：胡须-声音-喉结-肌肉；
女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。
3、青春期的男女发展差异：
师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。
总结：
青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，下面我们将继续讲解青春期的生理变化和其生理卫生要求。
二、活动设计 活动题目：
“大家一起说”“观看录像” 活动步骤 活动一大家一起说
刚刚我们讲了青春期第二性特征的发展，那么作为进入青春期的标志是什么呢？大家知道吗？（讨论）今天我们重点来认识女孩子的月经和男孩子的遗精。 讲解：
月经和遗精的生理原理：
男女学生进入青春期后，身体发育速度加快，其中，女性月经初潮是女性青春期发育的重要标志，男性遗精是男性青春期发育的重要标志。女孩子第一次月经在13-15岁之间，男孩子首次遗精一般在14-16岁之间。
月经的生理原理：女性在人类繁衍中担负着生育的任务。女性内生殖器--子宫就是生育子女的一个重要器官，子宫内有一层薄膜，如果没有精子和卵子在子宫里着落，子宫的这一层薄膜就会脱落，排出体外就是月经。女孩子有月经了，就表明逐渐成为大女孩子了，生理上是可以怀孕了，但如果怀孕年龄太小，对身体的伤害是很大的，所以女孩子尤其要注意保护自己，防止有坏人侵犯。
遗精的原理：男孩子进入青春期后，睾丸开始产生精子，精子的形状想个小蝌蚪，但很小，需要在显微镜下才能看到。精子产生后就存在精囊里，若储存过多就会溢出体外。遗精是男性性成熟过程的一个标志，是一种正常的生理现象。
活动二 看录像
播放录像片《青春期的生理卫生》 http://www.daodoc.com/ 分享：让同学们根据影片讨论如何搞好自己的卫生，保护自己？
保护自己的方法：
1、应懂得，自己的身体任何人都无权抚摸或伤害，受到侵犯应向信赖的成年人和警察求助。
2、晚上外出时，应结伴而行，避开荒僻和陌生的地方。衣着不可过暴露，切忌轻浮张扬。
3、女孩外出，随时与家长联系，未得家长许可，不可在别人家夜宿。
4、应该避免单独和男子在家里或封闭的环境中会面，尤其是到男子的家里去。
总结：
搞好青春期的卫生是确保青春期健康发育的一个十分必要的条件，希望同学们养成良好的个人卫生习惯，同时学会保护自己，使青春期得以健康的发展。 分享
引导成员分享本次活动的收获和体会，领导者总结，结束活动。
三、小结 【教学反思】
【参考文献】
[1]林崇德发展心理学 2009年第二版
320-326 [2]韦民，黄秋兰，吁影录中学生性意识发展与学校性教育现状调查与分析教育调查 [3]李晓天中学生青春期性教育的探究Journal of Psychiatry2009,Vol 22,No.2 [4]李宜川中学生性心理调查及健康教育健康心理学杂志 [5]申玲竹中学生性心理健康发展及干预研究 [6]沈嘉麟中学生性教育问题探析
[7]魏霞，杨育林，张明济南市中学生性教育调查报告中国校医
[8]张利娥，黄闽昌，钟冬平，姚健，李志威中学生性教育需求调查中国校医 [9]柴万发谈中学生性心理发展的特点与性教育问题吉林教育科学·普教研究
[10]邓琪中学生性健康教育现状调查及其对策研究中国性科学
June,2007，Vol.16，No.6
第17篇：纯洁性教育
3月16日出版的第6期《求是》杂志发表的中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席、中央军委副主席习近平的重要文章《扎实做好保持党的纯洁性各项工作》，在国内国际都引起重大反响。在这篇具有春雷效应的文章中，我们所有的共产党员，都感受到一种触及灵魂的敲打。而这种敲打对于某些具有不纯洁性的党员来说，无异于记记痛及心肺的重锤。而在习近平同志敲出的重锤中，最令人关注的，是一些久违了的“新提法”。
——在思想纯洁性方面，按照“必须坚持把马克思主义及其中国化的理论成果作为指导思想，坚持把为社会主义、共产主义奋斗作为理想信念，坚持马克思主义实事求是的思想路线，坚决抵制各种反马克思主义思想的侵蚀，坚决同各种违背马克思主义的错误思想作斗争”的要求来对照，那些背离毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、不再把为社会主义、共产主义奋斗作为理想信念（而是把所谓“普世价值”作为信仰），不坚持实事求是（而大肆忽悠和作秀）、甚至专门宣扬和推广各种违背马克思主义的错误思想（如资产阶级自由化、封建等级思想等）的“同志”，必须认真深刻地反思自己是否还具有共产党员应有的思想灵魂。
——在政治纯洁性方面，按照“必须坚决执行党的纲领、章程和路线方针政策，在社会主义初级阶段必须坚持以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放的基本路线，坚决抵制和反对一切违背党的基本路线的错误政治倾向”的要求，那些不再坚持四项基本原则（搞资产阶级自由化）、或“右”或“左”的违背党的基本路线的错误政治倾向的“同志”，也必须牢记小平同志既要防“右”又要防“左”的重要遗训。
——在组织纯洁性方面，对照“必须坚持贯彻党的民主集中制原则和遵守党的组织纪律的要求，自觉维护党的团结统一，坚决反对一切危害和分裂党的行为，严格坚持党章所规定的共产党员标准和领导干部条件，坚决把背离党纲党章、危害党的事业、已经丧失共产党员资格的蜕化变质分子和腐败分子清除出党”的警示，那些在党内身居高位和要职但却常常背离党的信仰、损害党的的形象、甚至危害党的团结，企图让党分裂的“丧失共产党员资格的蜕化变质分子和腐败分子”（他们已经不配被称“同志”）必须被我们党毫不留情地“清理门户”。而在他们被清除之前，特别要防止他们狗急跳墙，对我们的党和国家搞出危害更大的“沉船”之举！
——在作风纯洁性方面，对照“必须坚持发扬党的理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评以及谦虚谨慎、不骄不躁、艰苦奋斗等优良作风，坚持贯彻党的从群众中来到群众中去的工作路线和调查研究的工作方法，坚决反对主观主义、官僚主义、形式主义、以权谋私、弄虚作假和个人专断、追求奢华等不正之风”的要求，那些理论脱离实际甚至危害实际（如企图以在西方都破产了的新自由主义经济理论指导中国的改革开放实践）、严重脱离群众（比如用古代封建伦理的“舟水关系”取代干部“鱼水关系”）、表扬与自我表扬，骄奢淫逸（如不喝茅台就上进口拉菲、每年可以不花的几千亿元就是紧不下来）等等等等让人民群众深恶痛绝的“同志”，都应当深觉其耻而痛改前非。
习近平同志的这些重锤，确实是记记都敲打得实实在在，让某些“同志”惊心，让人民群众称快。本来“响鼓不用重锤”，但以今天的党员干部队伍的实际情况，已经是不重不足以引起重视和警醒了。如果说习近平同志的这些重锤都是新春惊雷，则人民群众更加期盼它们能够引来党员干部认真整顿的急风暴雨，以彻底荡涤那些严重玷污党的纯洁性的污泥浊水。
第18篇：纯洁性教育
官庄村党支部纯洁性教育活动总结
照镇党委关于纯洁性教育的实施方案，我们官庄村党支部精心组织，认真实施。于2012年4月至5月，开展了近一个月的评议活动，分别进行了分析评议阶段的广泛征求意见、党员干部交心谈心、召开民主生活会、撰写党性分析材料和反馈意见五项活动。各个环节都做到了按标准、按要求进行，达到了预期的效果。
一、征求意见
我们采取了发放征求意见表，通过座谈征求、上门征求和书面征求的形式，进行了征求意见，共发放征求意见表50份，收回41份，经分类梳理，共征求到党支部各种意见和建议4类53条，班子成员意见和建议15类，全部意见和建议大致有以下几个方面：
（一）肯定了支部纯洁性教育活动的主要成绩
1、两委班子成员团结协作，在纯洁性教育过程中能够各司其职、分工合作，为自己所联系自然村的党员宣传纯洁性教育活动意义，对老党员、困难党员更是细心讲解，得到了村民的认可。
2、注重产业发展，体现党员先锋作用。纯洁性教育活动是基层党组织的一项重要活动，在活动中我村充分发挥了民主示范村的优势，在宣传动员和实施监察阶段所有工作都实行公开，让老百姓知道、理解、赞同从而被感染，党员干部的形象也得到了提升。
（二）提出了村党支部在纯洁性教育活动中存在的问题
1、持续性不够。我村纯洁性教育活动常常是集中学习，集中讨
论。自学效果不好，普通党员仅限于参与集体活动，持续学习的积极性不高。
2、村集体规划项目实施进度有限。在征求意见过程中广大村民对村集体经济项目的建设非常关心，纷纷提出目前村集体项目的规划和实施进度慢，提出应尽快完成项目建设，实现村集体经济的增收。
3、监督管理有待加强。纯洁性教育重在转变党员干部的思想、组织、作风方面的问题，大部分党员干部各方面均有转变，但仍然有部分党员言行举止不能严格的按照党员标准要求自己，需要监督查处，只有教育和监察相结合才能更有效的提高党员在群众中的形象，得到群众的认可。
（三）提出了对两委班子成员的意见和建议
1、班子年龄偏大，文化层次底，战斗力不强，不能够适应新时期发展的要求。
2、班子成员分工不合理，不能充分发挥积极能动作用，劳酬不当。
3、个别主要领导工作不主动，态度不积极，不注意自己的形象。
4、少数党员不起带头作用，反而唱反调。
5、一些干部缺乏和农民打交道的技巧，从而造成干群之间的矛盾。
（四）提出了对村集体经济建设的建议
1、主导产业单一，没有长远的市场竞争能力。
2、农民剩余劳动力多，村办企业没有尽可能的进行安排。
3、农业调产花费不少，成绩不大，效果不明显。
4、没有充分利用城郊的优势，开辟第
二、三产业。
（五）提出了对村务管理和服务群众方面的建议
1、村内未完成的街、巷道应尽快落实和完善。
2、村内环境卫生越来越差，要尽力解决垃圾堆放和清理问题。
3、北庄村的自来水上不去，不是没有解决的办法，而是没有尽力去解决。
二、党员干部交心谈心
我村党支部目前共有党员48名，其中女党员4名。在活动中通过采取入户谈心、走访谈心、支部办公室谈心等形式就村班子建设、经济建设、民生建设等方面的问题进行了深入的沟通。同时，将纯洁性教育内容融会贯通到村集体建设的各个方面。
主要成果有：
1、加强了党员对开展纯洁性教育活动的认识。
2、强化了党员的责任意识和行动意识，从支部书记到普通党员都了解到了自身存在的不足和改正的方向。
3、了解了党员的思想动态，为下一阶段工作的开展打下了基础。
三、召开主题民主生活会
在征求意见的基础上，党支部于2012年5月25日召开了民主生活会，会议开的生动活泼、严肃认真、主题突出、认识深刻、联系实际，是一次比较成功的专题民主生活会。
通过专题民主生活会，进一步夯实了思想基础，提出了今后努力的方向，特别是找出了制约我村经济和社会发展的因素，为我村今后的整改提高明确目标。
四、撰写党性剖析材料
在这个环节，要求每个党员特别是村级领导干部要本着“重点找问题，
深入找原因，关键查自身”的原则，写出党性分析材料，我村全体党员，特别是村级干部都认真地撰写了党性分析材料，表达了对纯洁性教育活动的认识，总结了存在的突出问题，剖析了存在这些问题的主观原因，并明确提出了整改措施。
党支部主要负责人针对党员、干部的分析材料进行了客观的评议，并对民主生活会反映出来的问题逐条进行了意见反馈，使每个党员干部清醒地认识到自身存在的问题，在尽短的时间内进行整改，给群众一个满意的答复。
五、意见反馈
对于征求到的意见，我们于2012年6月2日及时召开了支部大会，进行了认真总结，客观分析了存在这些问题的根源所在，经过广大党员的充分讨论，特提出整改方案如下：
在组织建设方面：一是通过学习“三个代表”重要思想和开展保持共产党员纯洁性教育活动，进而经常性地开展党员思想教育，使广大党员能够对照保持共产党员纯洁性的基本要求严格要求自己。同时，党支部要加强各个时期对全体党员的分析评议以及监督兑现等各项工作，提高党支部的战斗力。二是对全体干部进一步明确分工，对年度工作目标和任期目标，做到责任明化、细化，要求人人写出书面承诺，并制版上墙，广泛接受群众监督，进一步增强责任感，使每个干部时刻感到危机意识和责任意识。三是按照党员、干部和后备队伍的推选办法，吸收有知识、有能力、思想进步的青年人才，逐步充实党员、干部队伍，同时，严格执行村级干部考评制度，对不称职的干部、不合格的党员坚决按照组织程序进行处理，不断优化组织队伍。
在村镇建设和服务群众方面：一是完成全村街、巷道硬化、绿化和美化，保证每个自然村有一条高标准的主街道，进一步改善村民居住和生活环境，提高村民生活质量。二是制定并规范落实农村医疗保证和救助体系，每年对全村老年人或育龄妇女进行免费体检，成立百姓求医救助站，对需外出进行求医的群众给予尽可能的帮助。
六、整改要求
为了保证整改方案的圆满落实，保证整改措施到位，确保整改成果，必须严格按照以下要求进行。
1、继续学习促整改。在前两个阶段学习的基础上，结合党员的思想实际和整改工作目标，有针对性的组织学习，并通过学习，进一步提高党员进行整改的自觉性。
2、围绕主线抓整改。要以学习和实践“科学发展观”为主线，紧紧围绕“提高党员，加强组织，服务群众，促进工作”的目标要求进行。
3、注重实效抓整改。要紧密联系实际，本着解决群众提出的热点难点问题，解决制约我村经济和社会发展因素，解决党员、干部存在的思想认识问题，真正使群众感到党组织和党员在纯洁性教育活动中的新变化。
4、统筹兼顾抓整改。要统筹协调、科学安排好当前工作，把开展纯洁性教育同落实“十二五”规划及年度工作目标和各项实事计划结合起来，确保教育活动与各项工作“两不误，两促进”。
第19篇：养成性教育
养成性教育——学生自律性的培养
现代教育的目的是使学生在道德方面的主体素质得到全面和谐、充分自由的发展，培养学生的独立自主、积极主动的道德能力与素质，即道德上的自律能力。随着青少年主体意识的增强，自我利益的保护，自我价值的提高，加之，社会上多元价值论理观并存，如何引导青少年的道德逐步由“他律”走向“自律”，如何培养学生的养成性行为，是学校教育面临的新课题。
目前的教育工作者，在教育教学工作中面临的重大难题是——学生该如何教？怎样才能把学生教好？俗语说得好，要想教给学生一滴水的知识，教师就应有一桶水、一缸水，乃至现在的潺潺流水，这都是对我们教育工作者提出的具体要求，如今一线的教育工作者正在不断地完善，填充自己，同时也已具备了先进的教育理念，然而令教师们迷惑的是——现在的孩子怎么了？自制力差、没有责任心、心胸狭窄、抗挫能力差、不能明辨是非……教师单纯的言传身教在他们身上已经不见太多的成效了，当务之急，如何加强学生自律能力的培养是学校教育的新航向。
所谓自律，是指根据自己的道德价值观和道德思维，为自己立法，并按自己的意志和立法去行动、即指不受外界困境和邪恶影响，不为快乐、幸福、欲望等情感所驱使，也不受命运的支配，而是根据自己
的“立法”，为实现自己随心所欲的任性、自律使人自觉选择道德行为，纠正不道德动机，在道德法庭上，自己充当起诉人和审判官，检查和审判自己的言行、皮亚杰研究儿童道德发展中的“自律”，指的是人的行为受自己内在独立思考和价值标准的支配而不是外在的社会规则。
自律能力，指道德选择和行为是依据通过作为道德活动的主体的人理性思考后选择的道德原则自愿作出的，它可以表述为道德上的“三自能力”即自立、自行、自控能力。所谓自立即自我“立法”，也即自我要求，这涉及道德认识，道德理性诸方面；所谓自行即自我“行政”，也即自我锻炼、自觉践行，养成道德行为习惯；所谓自控即自我“司法”，也即自我评价自我调控，也即通常所说的“良心”。
作为一名德育工作者在日常的教学管理工作中，要尽可能的去加强学生的自律能力的培养，也就是要针对以上的“三自能力”，对学生从不同角度进行强化和教育。
一、道德观念的强化
1、父母的榜样作用
俗话说：有什么样的父母就有什么样的孩子，父母是孩子一生中最重要的老师，那么父母在日常生活中的言谈举止、为人处事、对待老人、对待工作学习、对待生活的态度都将直接影响到孩子，并且会对孩子的行为产生深刻的影响。因此从某种意义上讲，培养孩子的过
程也是家长自我完善的过程，家长必须从各个方面严格要求自己，这样才能真正起到率先垂范的作用。
2、学校教育的主体作用
教书育人，以人为本，以德为先，这是目前我们教育的总体方针。因此学校教育的重心也应体现在以育人为主，不求人人升学，但求人人成材，这是学校教育的核心。作为学校应尽可能地为学生提供一切增长充实知识的机会。如设置活动性德育课程是一种很有效的途径。实践活动为自律能力的形成提供一个锻炼的机会，学生在课堂上学的道德观念，可以说是认识性的德育，在学生走向社会面对道德困境时，会产生言行脱节、表里不一等现象，而活动性德育课程是让学生参与真实的社会生活过程中认识社会生活的真面目，目的在于培养学生社会道德环境中具有独立的、理性的道德判断与选择，自主负责的行动能力。另外利用各种重大历史事件纪念日的教育；发挥爱国主义教育基地对未成年人的教育，通过不同渠道，使学生的德育意识逐步加强。
3、社会环境的净化
出入在一些公共场合，经常能听到一些污言秽语，见到一些不堪入目的事情，大街上随处可见的垃圾，墙壁上的小广告，人们为了一点小事在闹市区互相争吵、斗殴，商场上的欺诈，人与人之间的勾心斗角……所以的一切都对青少年学生的道德观念产生了不同程度的
影响。因此，加强成年人的思想道德建设也是不容忽视的，另外还应积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围。
国家对公民的思想道德建设早在几年前就已明确提出过，现在，为了更好贯彻党的十六大精神，国家又已明确提出《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。可见，中共中央对整个国民全面提高道德意识已上升到一个新的台阶，这也为我们教育工作者全面强化学生的德育观念打下了夯实的基础。
二、道德责任心的培养
强调个人对社会尽责是我国德育的传统，孔子主张“仁以为己任”，小学思品课本里提到“心中有他人，心中有集体，心中有祖国”。然而，当前青少年学生普遍缺乏责任感，为此，德育应指导学生树立对己、对他人、对社会、对国家、甚至对全球的责任，树立学习责任心、生活责任心、工作责任心等，在家庭生活、社会公德、职业规范等方面接受社会关于个人道德责任的各种要求。如在班级中，让学生明白是班级的主人，让学生承担各种对集体负责的角色，引导他们对班级负责，激发学生履行道德责任的动机，强化因履行道德责任而引起积极的情感体验，同时，对责任情况进行监督、检查。在家里，让孩子懂得自己是家庭中重要一员，让孩子承担起自己对自己的责任——自己能做的事自己做；不乱花零用钱；体谅父母、孝敬父母；学习刻苦努
力等。
三、挫折教育也称逆境磨练
指通过展示人类社会生活中的挫折因素，培养学生正确认识驾驭挫折能力的一种教育活动。即是说让学生不在挫折中消沉、徘徊，向挫折学习，在挫折的锻炼和考验中成熟，奋起、崛起，自处逆境仍然保持心理平衡和正常活力，从而培养对未来生活的适应性和调节周围环境的能力。当今时代充满着竞争、挑战和风险，青少年需要挫折教育、改革开放需要挫折教育，社会呼唤挫折教育，那么，如何提高学生挫折承受力和适应能力呢？孟子说：“天将降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。俄国的奥斯特洛夫斯基在经历童年的磨练，战争的考验后，在身残志坚下写成《钢铁是怎样炼成的》光辉巨著。日本教育也规定：要创造机会把孩子投入艰苦环境中锻炼，让孩子学会自己解决自己的问题。据说在一所私立小学的校门口，有一块水池，学生每天脱下木屐从水中走进校园，即使寒冷冬天，也从不在教师面前喊冷。挫折可从反面丰富人生的经历，加强品德实践能力，“吃一堑，长一智”，“失败乃成功之母”，便是这一道理。当学生遭遇失意、失败时，教师要增强其挫折心理免疫力，克服输不起的心理障碍，从跌跤中学会走路，在水中学会游泳。
四、自我评价教育
自我评价是学生依据一定的品德评价标准，对自己的行为作出肯定或否定的价值判断。自评作为自律的有效有段，表现在三个方面：
1、自我意识，它是指人对自己以及自己和周围事物关系的一种认识，也是人认识自己和对待自己的统一。学生对祖国集体的爱、责任感、义务感、荣誉感、廉耻感等品德知识，都建立在对个人需要同社会需要之间的认识和理解的基础上的。
2、自我激励，青少年学生自觉性、自制力较差，品德中好的行为习惯不稳定，通过自评可帮助学生自我反省，进而自觉地进行思想转化和行为控制。
3、自我调控，在实际生活中，常有的行为不为人知即“个人独处”的情况，经常检查一言一行可以保持正直的人格和品德的纯洁，从而抵制外界的不良诱因。
总之，道德教育的最高目标是教会学生学会自律，学会自觉地养成良好的行为习惯，可以说这是学校德育今后长期的任务，也是全社会共同关注的焦点。希望我们大家携起手来，共同营造一个文明的社会环境。
第20篇：大学生性教育
大学生性教育
长期以来，受中国传统观念的影响，无论是高校、家长亦或是社会各界，由于过多侧重对大学生文化素质方面的教育而忽视了大学生生殖健康教育。社会各个群体普遍认为这是一个顺其自然的问题，不需要专门对大学生开展性教育。尽管从1980年起我国开始在中学实施以性心理、性生理、性道德为主要内容的青春期教育，但其内容不系统也不全面，未涉及避孕和生殖健康服务的知识和信息。
国际人口与发展大会强调，青少年的生殖健康常要被现存生殖健康服务严重忽视。要满足青少年的生殖健康需求，提供信息是根本。信息可以带助青少年逐渐成熟，使他们能够做出负责的决定。要帮助青少年对性有一个正确的理解，保护他们不受非意愿妊娠、性传播疾病以及不孕后遗症的危害，特别常要为青少年提供他们可以得到的信息和服务。男性教育不容忽视，要教育男性在性和生技事务中，尊重女性的自主权，并和女性共同承担责任。
近些年，伴随着教育要以人为本的理念，对学生的性教育已经越来越引起家庭、社会、学校的广泛重视，可以说这是一种进步。但是伴随社会从封闭到开放，性也从绝对隐私变成了公众文化。一方面对大学生进行性心理和性健康教育虽然已经成为社会的共识。但总体来看，对大学生的性教育还远远不够，所以，对大学生进行性健康教育非常有必要。
大学生学习性健康教育有好多好处，它可以使我们个人获得与年龄增长相一致的有关性生理、心理和感情上的应有知识；使我们对性发展中出现的种种现象能采取客观和理解的态度；还能消除我们在性发展和性行为中的焦虑和恐惧等种种不良情绪，促进身心健康；它帮助我们正确地认识与处理男女两性关系的道德与法律，增进对自己性行为所付的责任感；同时还能建立和谐的婚姻关系和科学文明的性生活，促进社会稳定等等一系列好处，这么多好处，让我进一步觉得性教育非常有必要在大学生甚至是中学生之间普及。
虽然在大学生中普及性知识非常有必要，但是我国大学生性教育在教育中的长期“缺席”。危害了大学生的身心健康，影响了大学生教育的效果。大学生性教育缺失的原因只要包括社会、学校、家庭三个方面：
1、社会对性持“含蓄”态度。性是人类繁衍的必然途径和婚姻的基本元素，但是由于“性本能”和“性隐私”双重认识的相互作用导致人们普遍认为性是不方便说出口的否则就意味着贱卑粗俗和不文明。因此，对青少年来说，这种对性问题既无疏又无导的社会态度是不负责任的，对青少年的成长会造成不利的影响。
2、学校对性教育的忽视和曲解。大学生对性知识的迫切需求和高校不能提供系统性教育的矛盾无法解决，同时高校对大学生的性教育还存在两个曲解：一是认为性知识是人的本能，不需要特别讲授；二是认为交给学生性知识会激发大学生的好奇心和性冲动。
3、家庭对性教育的不知所措。家庭中的性教育对青少年的成长具有基础价值和启蒙意义，但现实却非常令人担忧。由于家长没有接受过良好的性教育，与孩子们谈论性问题时他们难以启齿；孩子向父母询问性问题时，多数父母用搪塞、回避、责骂堵塞了沟通途径。一些家长因为缺乏性知识和沟通能力也不知所措，使家庭性教育无法进行。如果大学生一直缺乏性教育，我觉得会造成很大的问题，所以我们学校开设大学生性教育健康这一课程非常有必要。社会、学校、家庭三方面原因造成了大学生性健康教育的缺失，那么现在我就就这三个反面谈谈大学生性健康教育的重要性和他的意义。对社会：有助于社会的稳
定和发展。人的社会性决定了人不仅要对自己负责，也要对民族、国家、家庭、亲朋、他人承担一定的责任，其中包括道德责任。大学生是当前国家建设的主要后备力量，对大学生责任意识的培养影响到整个国家的建设与发展。性道德教育可以增强大学生的社会责任意识。对学校：有助于学校建设文明的校园文化环境。校园文化环境不仅仅指校园的物质环境建设，更重要的还包括了一个学校的制度文化、方式文化和精神文化。大学生性健康教育的目的就是通过教育使社会性道德规范内化成个人的性道德品质，使大学生们形成符合社会发展的性道德观。对家庭：有助于家庭的和谐。当前，大学生结婚已经得到法律允许，大学生所面临的家庭关系有以下几种：已婚大学生与父母亲的家庭关系，已婚大学生自己的家庭关系，未婚大学生的家庭关系。如果没有认真学习性教育，没有妥善处理性问题，那会造成家庭的危机。大学生性教育能够减少家庭的纷争，促进家庭的和谐。
高校大学生正值青春教育发育后期，随着性生理机能的日趋成熟和性意识的萌发，性本能和性冲动日趋强烈，恋爱、择偶已成为其生活中无法回避的问题。大学生一方面缺乏性知识和避孕知识，服务的需求不能从正规的渠道得到满足，受到不科学的、不健康的信息误导，难以获得相关服务。另一方面大学生的性观念和性态度已日趋自由化，越来越多的认可婚前性行为，造成初次性行为低龄化，从而导致婚前性行为、意外妊娠、性病与艾滋病毒感染呈上升趋势。据相关调查资料显示；大学生中27.7%的男性与34.4%的女性坦言目前他们有稳定的恋人。有过婚前性行为的男生15%，女生13%。首次发生性关系的平均年龄：男生为18.7岁左右，女生为19岁左右。在他们发生性关系时，只有42.2%的人采取了避孕措施。特别是艾滋病自发现以来，以惊人的速度向全世界蔓延，对人类社会造成的危害是其他任何一种疾病都无法相比的。鉴于目前尚没有防治艾滋病的特效药和有效疫苗问世，开展有关预防艾滋病的生殖健康教育，仍然是预防和控制艾滋病最有效的方法。据WHO估计，大约50%的艾滋病毒感染者为25岁以下的青少年，这种现状实际上已经使大部分学生面临未婚先孕、人工流产和性病等生殖健康问题的威胁。针对大学生的身心发育特征，积极开展生殖健康教育不仅十分重要，而且十分迫切。
大学生精力充沛，感情炽烈，有强烈的好奇心、冒险和无畏精神，表现出不同于成年人的才能和适应能力。高等院校教学设施完善，师资力量雄厚，校园文化多姿多彩，丰富的教学资源为开展大学生生殖健康教育提供了平台。学校开展大学生生殖健康教育的途径和方法有：1）开设课程和讲座按照学校教学计划，开设生殖健康相关必修课或选修课，举办专题学术讲座。加强生殖健康教育课程建设，从大学生的生殖健康现状和生活实际出发，开发课程资源，合理安排课程设置，逐步充实和完善性教育教材内容，使生殖健康教育内容规范化、系统化、完整化，同时配备完善的、先进的现代化教学设施2）建立健康教育网，利用现代信息技术进行生殖健康知识教育、咨询服务。3）充分利用广播。电视、报刊、书籍、网络等媒体的巨大影响力，传播性健康知识及信息，宣传树立正确的性科学观，创造良好积极的舆论及社会氛围。4）组织生殖健康教育主题活动，在活动中交流、讨论和相互学习。5）重视大学生健康管理，建立大学生生殖健康档案，并进行动态跟踪。6）为大学生提供咨询服务，可建立热线电话，也可用QQ、E-mail与学生交流。7）建立和配备促进大学生生殖健康的医疗服务体系和人力资源，开办大学生生殖健康门诊，配备专业人员和指导老师，满足大学生不断变化和日益增长的健康要求。
大学生生殖健康教育是新时期全面提高大学生综合素质的一项重要内容。
生殖健康教育可以使大学生了解自己，认识和保护自己，并认识到婚前性行为的弊端，使他们保持自尊、自爱、自重、自强的良好心态。这对有效保护大学生的生殖健康，构建和谐社会，提高人口素质有着十分重要的意义。
真正的爱情是灵魂与灵魂的相遇，肉体的亲昵仅是它的结果。因此，我们的性教育健康要坚持“性与婚姻的统一”，加强大学生恋爱观、爱情观、家庭择偶观和人生观教育，促进其健康人格的形成。人的一生都无法离开性，既然如此，那我们就庄重的面对它。我们只有通过认识它、理解它、读懂它，才能更好的面对它、处理它。
