推荐第1篇：班主任交流发言稿
2013年班主任经验交流讲稿
高二年级 余德成
各位领导，各位班主任：
大家下午好！
感谢学校搭建平台，年级组给我这样的机会，让我到这里向大家学习。我在班主任工作方面的思考和想法，很不成熟，之所以还敢在这里讲出来，是希望得到再做各位的批评、指导，以期更加健全、完善。2007年我开始承担班主任工作，至今五年，基本合格，尚无建树，一些浅见，陈述如下：
一、准确定位
班主任是班级的灵魂。班主任人格的高度和胸怀的宽广度会比较明显的影响到班级中的学生，一个学生首先成为班主任的影子，然后才会有自己的影子。班主任是育人者，抓好班级学生的思想工作是重中之重，广义的讲就是你必须帮助学生树立正确的世界观，人生观，狭义的讲就是你需要教会学生怎么做事，怎么生活才不失一受过高中教育的人。班主任是一个组织者，带领的是一个学习团队，他们的目标是实现理想，班主任的目标是帮助他们考上大学，是“他们”，而不是其中某几个具体的人，这意味着你需要站在组织者的高度，去关注整体，协调全部，而不是只注重局部或自己任教科目的成绩，追求的是整体成绩的最大化。不必讳言的是，班主任也是没有权利，但需要承担重任的人，在掌管班级的过程中，不可能凭借行政手段，经济手段，强制措施。但班主任的决定和行为可能比较深的波及到某些人，甚至于某群人。班主任工作的对象是千变万化的人，人心如深渊，难以揣度，但没有深入学生内心的班主任工作是不会有成效的。从这个层面上讲，班主任工作不是简单的管理而是艺术。
二.心理素养
心理素养指的是就班主任工作频繁，锁，杂，重的工作特点，一个优秀的班主任所需要的具备的心理素质，工作态度。
（一）、耐心。育人的过程跟种树，等待开花一样，矫正学生过失时，班主任不能期望“毕其功于一役”，树木不会一两天就会变成参天之木，花不会一个瞬间就会在你面前绽放，学生不会经过你一两次的教诲就脱胎换骨，焕然一新，他们会不断的犯相同的错误，没有耐心就会让你失去工作的热情，理智的判断。只有耐心才能让你循序渐进，坚持努力，使量变的积累变为质变。学生一些坏的习惯就像镶在玉里的杂质，这个剔除的过程，学生会痛苦，会反抗，而班主任只能耐着性子一点一点的稳步推进。
（二）、玩心。班主任工作本身繁、琐、杂、重不假，工作的特点就是如此，你与学生时刻都在斗志斗勇，但切不可将学生视为你的敌人来斗勇，那样的话，你无论具备怎样的勇气与智慧，也终究会被一批又一批得学生斗跨的。你得抱着游戏的心态，愉快的心态来和学生交流沟通，既要让他们认识到自己的错误并改正，又不能使自己心急上火，愤怒悲伤，就像玩，博弈，要胜他，又得让他的所有因反抗失败招致的愤怒消失。
（三）、.求变之心。这是一个资讯的时代，是一个信息迅速传播而没有很好的管制的时代，主要表现应该说是一个思想观念，价值体系迅速变更的时代，更
加注重的是自由，明主，开放，我校学生更多受到这个巨变时代坏的方面的影响，传统的教学方式，传统的管理学生的方法已经不能适应，也就是说，本来很有效的措施已经起不到作用。作为班主任，并不可能完全跟上时代的变化，也不需要你追逐时代的步伐，但你需要意识到你的改变，并尝试深入学生的内心，去了解他们真实的想法，不一定能完全理解，但必须学会包容，不能轻易地做出判断，给出评价。
三.带班理念
（一）、允许多元存在，因材施教。流水线，标准化生产是效率最高的生产方式，但人的培养不是以教育生产优秀的人，班主任都希望自己的学生勤学敏思，尊师重道，习惯良好，纪律严明。但人与人存在差异。承认这种差异是客观存在，允许不同的学生会有不一样的表现，一个班六七十人，有学习好的，就会有学习差的，有的习惯好，有的习惯差，这里特别强调的是，每个班都有几个学生会消耗班主任极多的精力，他们犯相同的错误，屡屡违反校纪班规，成绩自然是全班倒数，是班级总成绩的巨大威胁，部分班主任会考虑动员他们走其他道路或留级，我曾经也做过这样的尝试，但这与教育的初衷是不符的，追求升学率，班级总成绩无可厚非，但不能因此而放弃一部分学生。其实，这些学生除极个别的例外，绝大部分是无可奈何的。他们也想读好书，但没有办法去克服自己的毛病，班主任还是尽可能留给他们奋斗，觉悟的机会，并根据他们的兴趣爱好，实施教育。
（二）、化虚为实，重在落实与执行。教育理论，教育思想，班主任的思考、构思，情感都是所谓的虚的部分，而活动、行动，学生参与是实的部分，所谓“化虚为实”就是把涉及到的相关的虚的部分用“实”的形式表现出来。时常听人提到爱是教师与学生真诚合作的前提，教师对学生的爱可以感化学生，打动学生，我不敢否认在座各位爱护自己的学生，但除了说教你怎么表现过。其实很简单，可以在他生日的时候给他送张卡片，他在校医室打针的时候去看看问问他，得把这种爱护在允许的可能的条件下表现出来，以此为例，可以设计班会，举行活动，让学生参与、体验，落实你的想法，接受你的观点。无论班主任要教会学生什么，采取什么措施，都要去行动，用行动来展开，用行动来巩固，坚持做正确的事，重复做正确的事，一个二流的行动，胜过一个一流的想法，流行的说法就是“赢在执行”。
四、策略及方法
班主任工作在教育的最前沿，直接面对学生，是教育思想、教育理论的执行者、实践者，我们可能具有相同的理论素养，但所带班级所表现出的学风班风会有优劣，抱着相同的出发点却有不同的效果，其中影响结果的重要因素就是在开展工作时的策略及方法。
（一）、观察学生。
从学生进入高中，找班主任报名的那天开始，一直到学生毕业为止，深入了解学生，仔细观察学生都是必须的，当然，所说的观察需要抱有目的。开始的观察是为了选择班委，军训的观察是为了了解学生的意志品质，平时的观察是为及时了解学生情况。观察所得是有效沟通的基础。
（二）、培养班委。
班委是班主任开展工作的重要助手，从选拔开始就必须仔细认真，有责任心，踏实努力是重要的标准，选定之后，要给予指示，培养，领导者不是天生的，是
培养出来的，随着他们的成熟，逐渐将一些事情交由他们去处理，帮助他们在学生中树立威信。
（三）制定班规
班规是班级形成的基础，它与《中学生行为规范》不相抵触，但并不完全相同，我在制定班规的过程中遵循以下原则：
1、针对性。本班学生在生活习惯，学习习惯上存在的不足就需要班规来进行规范，着重强调的就是那些容易犯错的地方，比如睡觉，迟到，卫生，旷课，缺交作业等；
2、可操作性。班规的制定不必要求全，切忌谈空，制定之后，要考虑能否执行这些规定，如果不能在全班同学身上来执行的话，最好就不写进班规，即使是必须的规定，不能操作的话，也是不起任何作用的；
3、前瞻性。班规的制定需要考虑到本班学生可能发生的行为，这可以根据自己已有给验进行合理的揣测；
4、划出底线。班规中，这是相对独立的内容，要求学生绝对不能触犯，在12班的规定要注意一下几个方面：
（1）夜不归宿，（2）顶撞老师，（3）打架斗殴，（4）酗酒赌博。
（四）分层教育
这是因材施教在特殊形式的变体，生活，人格上的平等，不平等对学生的学习是一样的管理，普通的做法是“抓两头促中间”。这并不错。但应注意的是，将班级学生分成三层，三层学生在学习，心理上的指导都需要具体的，相应的目标与措施，“抓两头促中间”的做法，恰恰忽略了班级百分之七十的学生，而他们才是真心的班级中间力量，应将更多的精力放在他们身上。
（五）建团结班级
我们学校的学生，高中三年与同班同学相处的时间超越与老师，父母相处的时间，一个团结的班级能让他们提供心理上的积极力量。一个团结的班级要让学生获得身份认同，大部分学生取得了相同的认同就会形成有凝集力的集体，问题的关键在于，怎么让他们获得身份的认同，你得在条件允许的情况下做点与众不同的事，一个班应该让自己的班级属于自己的。切实落实和可行的班名，班训，班歌，班级目标，带班理念，独特经历。让所带的学生为在这个班而不是在其他班而感到自豪。
（六）捕捉教育时机
孔子在《论语·述而》里谈到“不愤不启，不悱不发”，说的是不到学生努力想弄明白但仍然想不透的时光不要去开导他。不到学生心理明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。从另一个侧面说，就是要抓住教育学生的时机。生活中，学习中要善于捕捉这样的时机，也就是学生先获得了体验，能够从心理听明白你在讲什么的时候，去点醒他。我们运动会谈谈这个问题，这是一个使同学团结在一起的绝佳时机，也是我关注，观察他们的好时机。首先，我按年级要求将学生分为竞赛组，后勤组，保洁组，拉拉队，让全班所有同学都参与带田径运动会中来。其次，运动会三天，每天我都按时参加，观看学生的比赛，处理比赛中遇到的问题，并每晚就当天的竞赛情况作小结。再次，提出了“坚不可摧，锐不可当”，的运动口号，第四，就学生在运动会上的表现，培养学生坚强不屈的精神，绝不放弃的努力，竭尽全力的意识。最后，12班在不占优势的情况下，取得了年级团体第三的成绩，运动会之后，班上的风气有了明显的好转。
（七）科学系统的计划于学习方法的指导
高中的学习是艰辛而痛苦的，仅靠学习兴趣是无法取得良好效果的，科学的计划于恰当的学习方法是必须的，在这方面主要是靠计划手册要系列班会来落实的，特强调注重基础，注重课堂，常识就是真理，成功没有捷径，勇敢迎接挑
战，坚持就是胜利。
今天与各位班主任交流的，没有任何新的东西，很惭愧，我只是再一次强调了管理班级应该遵守得基本原则。弄清了源头，才懂得变让与创新，坚持正确的行动总会取得一些成绩的。
谢谢大家！
2013-1-23
推荐第2篇：班主任交流发言稿
各位班主任大家好，学校安排我讲的内容是班级的常规管理，常规管理每个班主任每天都在做，很多班主任都比我有经验，比我做的到位，我今天只是把我的点滴做法与大家分享，有不当之处请批评指正。
一、班级日常管理的重要意义
班级管理是微观的管理，学校工作千头万绪，都要通过班级来实施来落实，因此，班级常规管理工作头绪多，事无巨细都要管。同时，班级的常规管理也是非常重要和必要的。其重要性在于，学校总体目标的实现、学校常规和规章制度的实施、校长的决策和意图的落实，都要通过班级管理来实现。《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中提出，班主任“要做好班级的管理工作。加强班级的日常管理、维护班级良好的教学和生活秩序。”并要求每位班主任都要必知、必会、必须做好班级的常规管理。正是由于上述原因，自然班主任是学校中最忙、最累的群体之一。有些班主任靠拼时间、拼精力完成工作，但并非长久之计。
二、学习、思考、探索班级管理规律
通过看书、学习来提升自己的工作理念。通过思考、反思来总结班级管理经验。通过找到适合学生年龄特点、班级实际情况的工作方法，按照规律办事提高工作效率。班主任也可以在工作的同时享受生活。
1、认真制定班主任工作计划
开学初要认真制定班主任工作计划。班级计划是班级管理的起点和引导，班主任做好了工作计划，就为管理工作指明了方向。班级计划中除了具体工作以外最好要包括长期（三年）总目标、学期目标（做好小学与初中的过渡，培养学生良好的行为习惯、学习习惯以及优良的意志品质，形成良好的班风。）根据学校和年级的安排制定月计划等。并时常对照计划来检查自己的工作落实情况。
常规管理中的一些具体做法。
2、班里的日常管理实行分项承包自主管理机制,力争做到”人人有事干,事事有人管”
这是著名班主任魏书生老师的做法，他有几句班级管理的原则非常好“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有人管。”班级管理实现“全员管理”和“全程管理”
这是一种把责任承包引入自主管理的做法，除了班委、课代表外还根据班务工作的需要在班上设置若干职务，根据初中学生的年龄特点给这些职务取了一些诙谐的名字。如门神、灯神、空姐、连长、地主、台长、花仙子等，虽然都是写芝麻官，但孩子还是很乐于接受这些职务的。如连长。强着干现在班里大大小小的职位有60余个，每个学生至少承担一项职务，各项事务都由专人管理。这就是我们班的班务分工表，责任的天空。这样做一方面可以培养学生的责任感提高每一个学生的管理能力.另一方面还可以把班主任从琐碎的常规管理中解放出来，提高班主任的工作效率和层次。
提醒：班主任不要认为班级工作都安排下去了，学生就可以自我管理了，班主任就可以不闻不问了。不是这么简单的事，特别是对年龄还小的初一学生更是如此。有些学生热情很高但是能力不足，不会干，有些孩子缺乏责任心，根本不认
真落实分配给他的工作，不想干。此时班主任的工作重心放在帮助学生提高管理能力和水平，培养学生责任感上。解决学生不会干和不想干的问题。出现问题和纰漏是正常的，不要急躁。刚开始时多提醒、关心、指导、表扬。少责备、批评。充分调动和保护学生的积极性。
卫生委员培训：卫生委员负责每天3值日，每周4大扫除的检查和管理，工作量很大，是一个非常辛苦的职务。班主任对卫生委员进行培训时既要教他会干、又要教他巧干。我给他们培训的时候说了8个字，责任到人、培养助手。
1、责任到人指的是分工要细，我们班的宣传版上长期都会贴着两个值日分工表。（1）日常分工表，每个值日组做一周。由卫生组长负责分工。（2）大扫除的分工表。分工很些，每项工作都落实到人，这样做的好处便于监督和管理。哪里出了问题就找相应的负责人。
2、培养助手——6个卫生组长。开学第一周的值日是由六个卫生组长和卫生委员一起做的。目的就是让卫生组长熟悉值日要求，给卫生委员做好助手。现在很多的日常工作都由卫生组长承担了，卫生委员主要是帮助和监督卫生组长的工作。在减轻了卫生委员工作量的同时也培养了他们的管理能力。
对于那些芝麻官主要是培养责任感。首先要制造正确的舆论。让孩子们感受到每个职位都很重要，缺少谁都不行，抬高“芝麻官”的地位和作用。
举例连长：我在班里问， 你们知道咱们班哪项班务工作关系到同学们的身体健康和财产安全吗？猜了半天也没猜对，是连长。为什么呢？开窗通风，空气流通，有效预防传染病，特别是到了冬天，由为重要。我们班是一层，及时关窗，防止被盗。大家一致认为连长真的很重要。连长听了可美了。工作干得可起劲了。再有就是多鼓励，多表扬。多善意的提醒。台长责任感不强，一开使总是忘整理粉笔。我没有批评她，只是用了一个动作外加一个词来提醒她。把装粉笔的盒子抬起来同时喊了声台长，她马上就明白怎么回事了，赶紧跑过来整理好了，这样连着3天，第三天她自己都不好意思了，跟我说，老师，我家远，早上来的晚，忙着交作业就忘了。我说，那你可以换个时间整理呀，她自己说，对呀，我可以头天晚上整理呀。自那以后确实有了很大进步，班里及时表扬了她。
通过一段时间的培养，初中的孩子也是可以实现自我管理。
我觉得，无论一个孩子脑子是否聪明，学习成绩是否优秀，只要他有责任感、充满自信，就可以在适合他的工作岗位上做出成就。
3、制定并落实晚点名和班级量化评比制度。
开学初我和班委一起根据学校、年级的各项管理的要求，结合本班的实际情况制定了量化评比的细则——建立了班规。每天由相关负责的同学将本班的作业、考勤、值日、课堂纪律、测试等情况进行记录。晚点名的时候由班长组织总结，根据评比细则加分和扣分，并把量化评比的成绩作为每月评选文明之星的重要依据。并打算学期末在月文明之星的基础上评选本学期的文明之星，并给予奖励。首先晚点名制度可以帮助初一新生尽快熟悉学校的各项规章制度，落实一日常规。其次我在量化评比细则中尽量多的设置一些加分的内容，使更多的学生在晚点名中能得到表扬的机会，起到了很好的激励作用。同时还能让班主任及时了解班级情况，有针对的开展工作。它在我的班级日常管理中发挥着重要作用。
体会：把一个做法坚持下去，不断完善它。使其发挥更好的作用。
量化评比和晚点名制度我是在06年开始使用的，刚开始效果很好，
但是随着时间的推移我发现无论是在量化细则的内容上还是晚点名的形式上、成绩的统计方式上都还存在很多问题，影响了效果。我曾经想过放弃这一做法，征
求了学生们的意见后又坚持了下来，在这几年的实践过程中我不断的进行反思、总结，每学期开学的第一天的班委会上都有一个重要的议题，征求量化评比和晚点名制度的修改意见，对其不断地进行修定和完善，使其日趋成熟。现在这一制度在我的日常管理的过程中发挥着不可或缺的作用。
3、加强目标管理，营造催人奋进的集体氛围
拉斯金说，无目标而生活，有如没有罗盘而航行。班主任应当成为学生的领航人，帮助他们确立奋斗的目标，还要帮助他们实现目标。开学初利用班会课的时间开展了“目标伴随我成长”主题活动。分组设立目标，（PPT）每个小组用A4纸设计一个小海报，内容包括有意义的、个性化的组名，每个组员的长期目标和周目标，版面设计要美观、新颖、实用。周目标越小越具体越好，可以是学习方面也可以是行为习惯方面的。例如：上课认真听讲、少玩游戏；一周作业带齐不丢三落四；早上不迟到；本周数学测试达到优秀等。每周以小组为单位针对目标完成情况进行小结，完成目标的同学可以再贴上下一个周目标，没有完成的同学要反思目标没有达成的原因，继续完成上周的目标。学期末班里开展“晒目标”的活动。随着一个个小小目标的完成，孩子们也在不知不觉中成长着、进步着。
4、注重学生良好习惯的培养
（1）利用班会课、早读时间开展文明礼仪的专题教育活动。落实学生行为规范、增强学生文明素养。
初 一 第 一学期是培养学生良好学习、行为习惯的关键时期。开学初，在年级组长的带领下每个班开展了“一零一中学学生行为守则“的学习、落实活动，由于各个班的班主任都非常重视，落实到位，初一年级的学生整体稳定、有礼貌、精神面貌好。我们还可以根据学生的年龄特点和实际需要安排专题讲座近一步培养学生良好的行为习惯，提高孩子们的文明素养，巩固取得的成绩。内容可以包括：劳动篇，用我们的劳动创造美好的校园；文明礼仪篇：轻声慢步靠右行、课堂文明、课间文明、家庭礼仪、文明观赛；学习篇：和他们一样学会学习——学法指导和学习经验交流等.这些都是近几年和我和同事们积攒的一些资料。如果感兴趣我整理一下考给大家。修改后就可以使用了，也可以根据本班情况自己选择一些内容来讲。效果还是很不错的。孩子们来自不同的学校和家庭，文明素质不一样，有些孩子真的不懂、不知道一些基本的礼仪。的确需要老师的指导和培训。
好习惯的培养也不是一蹴而就的。不要急躁，根据班级实际情况和学生年龄特点，分阶段、分期重点落实。
（2）培养学生早晨到校后安静有序收作业及晨读的习惯。、
每天放学后由学习委员把地二天要交的作业写在黑板上，要求学生到校后的第一件事是按照黑板上的要求把作业整理好放在桌子上，然后安安静静安排自己的学习内容，不许随便说话和下座位。学习组长在7点25分左右开始收作业，10分钟后由课代表把作业送到老师办公室。大约7点40分左右由领读员开始带领同学早读或进行其它学习内容。
（3）培养学生文明就餐的生活习惯。
由于抗震加固，本学期初一年级只能在班里吃午餐，增加了管理的难度。设立分餐员，由两名分餐员负责取餐的纪律，排队取餐，现在不管做什么事，他们
都养成了排队的习惯。我要求吃饭前把桌面收拾干净，任何物品不能摆放在桌面上。每个学生带一个餐垫或大毛巾铺在桌子上。这样可以防止油渍弄脏了桌子和物品。吃饭时安静就餐，尽量营造一个舒适、文明的就餐环境。
（4）书包摆放整齐、规范
不允许学生把书包放在过道，挂在挂钩或放在椅子上，一方面是为了整齐，另一方面是方便老师和学生走动。
下一阶段落实“课桌内物品的摆放整齐有序”；“2分钟的课前预备自觉准备好学习物品静候老师”、“课间操站队快、静、齐”
（5）运动会的请假制度
运动会我们班的请假条。男、女生各两张。有事离开到我这领请假条。有效控制外出学生数量和时间。而且个性化的请假条学生也很喜欢，没有什么抵触情绪。
推荐第3篇：班主任交流发言稿
班主任交流发言稿
1夸出好学生，-----大力发挥榜样的作用
俗话说，好孩子是夸出来的，同样，好学生也是夸出来的“夸”是一种技巧，是一种富有艺术性的工作下面突出说说在班级内树立榜样，充分利用榜样的作用，让榜样学生自己约束，并以点带面，达到班主任的目的。
榜样可以是多方面多角度的，学习、纪律、卫生，细心、哪怕就因为某个同学会微笑也可以成为榜样。
有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。 实际上，在每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。
我们也要善于给学生穿上美丽的连衣裙，那就需要能发现某个学生的哪怕是一点点哪怕是突然表现出来的优点，就拼命拿着一点夸他，俗话说，夸死人不偿命，因为老师的夸大就会让所有同学包括他自己也觉得，哦，原来我是个这么情分的人，哦，原本来我是个细心地人，哦原本我是个这么会微笑的人……这不仅影响了被夸的那个人的内心和行为（从某种意义上来说也是逼着他不得不具有这个优点）而且是树立了一种榜样，让班里其他孩子的学习有了明确的参照物。
前苏联教育学家马卡连柯说：用放大镜看孩子的优点，用缩小镜看孩子的缺点。我称自己的方法为“优点放大策略”，从心理学的角度来看，优点放大是一种正向的心理暗示，十三四岁的孩子，心里还是很容易被左右的，我们播撒什么种子就会收获什么品格。当我们给他们的内心植入一个优点的时候，这个优点就会在他的心里生根、发芽、直到开花结果。就像给他穿上一条美丽的连衣裙，他是不会愿意把他脱下来的。
以前的例子有很多：安全委员周小鹏，在我下课之际说“某某同学带着针……”这件事被我极力夸大，口头表扬，书面表扬，还拍了照片，加了注释“周小鹏同学安全工作做得好，细致到能发现学生手里的一根针”，后来，不仅他成为一名称职的安全班干部，而且其他同学也以他为榜样，不断发现安全隐患，保障了班级工作的有序进行。
班里的“滚刀肉”石小涛，脑门上留着尖尖的小辫子，是个油盐不进的主儿，有一天他爸在他晚上睡觉时偷偷减掉了他脑门上的小辫子，他可是没少折腾，我也做了很多工作，才算回到学校西。当时我灵机一动，何不将错就错，我得抓住机会，给他穿上连衣裙，于是，很快在班里表扬了他，说他第一个响应办理要求，剪掉了脑门上的小辫子，很快给他拍了照片，解说为“石小涛同学为了班级形象，主动减掉脑门小辫儿，真是大家学习的好榜样。”贴在班里的光荣榜上，这样一来，不仅班里的同学很快统一的发型，而且后来很多事情，他总是身先士卒，起了不少的带头作用。从最初的的滚刀肉到我工作中的左膀右臂，可见美丽连衣裙的魔力之大。
那年的迷城庙会，与我校只有一墙之隔，对着第一次这么近距离面对庙会的学生，我是大费口舌，又加“威逼利诱”总算是无人请假、无人迟到。头开好了，机会就得抓住，于是那天下午，集合、拍合影，合影上用大大的黑体醒目的写上“十月十九日迷城庙会，我班无人请假、无人迟到，所以我骄傲！”大大的照片上了光荣榜，学生的幸福感是不言而喻的。后来的每个庙会，我就只说一句话“明天又庙了”同学们总是会自豪的对我说：我们无人请假、无人迟到，所以我们骄傲！
上面的很多例子包括照片都放到了网上，学生回家上网可以看到，他也以为全天下人都知道了，对特的影响就更大了。
这儿的孩子也是一样，上周期中考试过后，我监考时放在班里的椅子迟迟没人给送到教室，晚一的时候我悄悄告诉赵轮，给我送回去，然后又表扬了他：看人家眼里多能看出事儿来！这种榜样的作用几乎是立竿见影的，下晚三的时候，马梦娇就轻轻的把一杯水放到我手里说：老师，你怎么老是咳嗽啊？这让我的心里暖暖的，愣是忍住烫，把那杯水喝了个干干净净。
这种优点放大的策略，时间长了就会涉及到班里的每一个孩子，让每一个孩子在班里都找到存在感，找到自己的定位，这对控辍保学也哟很积极的作用。
相对而言，缺点缩小也是一种策略，我么的班会课可以开成表扬会，但切忌开成批判会和坏事通报会，不要再众目睽睽之下， 宣扬甲乙丙丁做的那些坏事，因为那些宣扬不仅会把缺点植入孩子的内心，而且对班里的其他孩子也是一种负面的心理暗示。记得口下留情，嘴上积德，切莫让我们一口打造出一帮反面典型。
同时，我也觉得如果宣扬的是优点，那孩子们回家跟家长跟亲戚朋友说起启明，说的就是优点，如果我们宣扬的是缺点，那他们回家说的就是谁谁做的那些坏事，这可是关乎形象和未来的大事！
放大优点、树立榜样的途径有很多，口头表扬使我们最容易做到的，其实书面表扬、图文形式的效果要好得多，班级文化建设可以提供很好的场地。不妨专设一个版块，写成文字，拍成照，配以优美的镜框，精彩的解说，满满的期待，试哪个孩子不希望自己漂漂亮亮的骄傲的站上班级明星榜，成为大家羡慕的人物！
也许这种教育的作用会让你着急，千万不要太急功近利，教育本来就是一种慢的艺术，我们要改变的是人的内心需求，是人的思想，那他一定就是慢的！
2、班级文化建设
说到班级文化建设，我认为“文化”是一种比“管理”，比“教育”更高一层面的东西，它的建设是长期性的、持续性的，目的是为了营造一种氛围，从而对人起到潜移默化的影响。
班级文化建设需要有中心，有灵魂，这个灵魂同时也是我们班级的灵魂。以前见过以“梅兰竹菊”这些具有高尚品格的植物命名的班级，其班级文化建设也是一次为线索分成不同板块。当然也可以顺应时代，例如，我们班今年的班级文化建设就是紧紧围绕中考又结合热门话题“中国梦”为主题建设起来的，原来的设想有①“中国梦 我的梦”----说出梦想的目标板块，②为实现梦想“我的梦想我做主”-----行动板块，有③践行目标的“明星榜”板块，有“为梦想宣誓”板块等等。只是，这些设想还没有一一落实。每个版块都有他积极的作用，目标上墙，对学生来说是压力也是动力，哪怕最后他的目标没有实现，但他能为人生制定目标，并且为之付出努力的品质，何尝不是一种收获！践行目标的的明星板块就是那些榜样，形式也可以不拘一格，可以有凸显进步的、凸显成长得得照片墙，可以有优秀作业展览，个人成长档案，班级个人专利、学生的名人名言等。
另外，班级文化建设也可以打造属于品牌的东西，就像在启明说起九六班、说起薛金辉那就是响当当的的牌子，因为他的班级有与众不同的东西。高到班级理念，小到哪怕是共有的手势，只要一个班级有了共同的东西，也就有了班级凝聚力，增强的学生的幸福感。如果我们进入一个班级，从孩子眼里看到的不是怕、不是累、不是冷漠，而是流光溢彩，无疑，我们的教育才是成功的。
当然，所说的也只是一些肤浅的，不成熟的见解，我自己也做得不好。我常讽刺自己是“晚上想了千条路，早上起来卖豆腐”，设想很多，又做的不够。现在来到这里，还有很多困惑有待解决，今后的工作中希望得到领导老师们的指导和支持！
推荐第4篇：班主任交流发言稿
班主任经验交流发言稿
李 晖
尊敬的各位领导，老师们：
大家下午好！
今天在这里，首先要感谢各位领导和老师们给我这次与大家交流的机会，其实，说到班主任工作，我觉得自己做的实在很平常，而且在工作中还有许多不尽人意的地方。面对眼前这么多有着多年班主任经验的老班主任老师，还有那么多朝气蓬勃，教育理念新颖的新班主任老师们，我觉得自己能做的只是学习和积累，所以下面我的发言不是谈论经验，更多的是说一说我在班主任工作中的一些点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
一、班级管理要采用多种激励制度
班主任工作是一项非常繁杂琐碎的工作，班主任除了要教好自己的学科，协调其他学科，还要管好一个班级每天的各项常规事务，让班级具有优良班风，积极向上。
在班级管理中，我有一点感受，班主任要懂得赏识和激励每一位学生，及时发现并通过赞扬孩子的点滴进步，让孩子变得更优秀。因此，我在班上设立了“集星星换奖品”的激励制度。根据孩子的平常的表现，不管孩子何时地有进步，做得好的地方，都可以得到奖励星星，如上课坐得端正，上课积极举手答问，作业写得好，写好作业能安静休息，平时见到垃圾主动拾起，课堂被点名表扬三次以上，作业五个笑脸就可以换一颗星星……当孩子集齐10颗星星，就可在每周星期一总换小奖品，我买了很多小奖品，如铅笔、擦子、棒棒糖、巧克力、画画涂色书等等，都是孩子们感兴趣的东西，我把奖品分了等级，10颗星星、20颗星星、30颗星星可以换不同的奖品，孩子们为了想换奖品，就要多集星星，想集星星，就要让自己努力表现好。孩子们每次能获得一颗星星都如获至宝，放在文具盒里数了又数，就盼着能兑换奖品的星期一。在这个集星星换奖品的过程中，其实也让孩子逐渐养成了一些好习惯与好品质。
另外，还有一个奖励机制是班级开展“文明小花朵”的评比活动。我在教室一侧墙开设了“文明小花朵”的光荣榜栏目，凡被评上的孩子，就交一张照片给我，我贴上这个光荣榜去，我还会给照片做漂亮的边框，被贴出相片的孩子觉得 1
自己特别特别光荣，家长也非常开心。
我觉得对于学前班的小孩子，这些方式都是比较有效的激励手段，让孩子有一颗上进心，也让班级的班风积极向上。
二、班级管理中多培养小干部，让孩子做班级的主人
班主任的工作，每天千头万绪，如果每一件事都事必躬亲，定会身心劳累，所以还要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管好自己，做好班级的小主人。
在我们班，班长就特别多：整队班长，纪律班长，课堂班长，桌椅班长，卫生班长，晨检班长，光明班长，安全班长，洗手班长，图书班长，护花班长，还有各科的班长：语言、数学、美术、手工、英语班长。
各种班长配置和职责如下：
整队班长（2名），负责每次整队，一人喊口令，一人检查队伍；
课堂班长（1名），负责课前擦干净黑板，课堂上下课喊起立；
纪律班长（2名），负责课前组织小朋友背儿歌、唱歌、休息；
桌椅班长（3名），分别负责固定的一个组的桌椅是否整齐；
卫生班长（2名），分别负责检查教室和过道的卫生，随时保洁；
晨检班长 (1名)，负责晨检时提醒班主任填写晨检报告单并上交；
光明班长（1名），负责教室灯的开关；
安全班长（3名），负责管理课间教室、操场本班小朋友疯打的情况，要及时制止或报告老师；
洗手班长（2名），负责管理小朋友洗手时督促水管不要开得太大，以及不要玩水等；
图书班长（2名），负责管理图书借阅、收回；
护花班长（2名），负责每周大扫除时浇花，打扫生态角的卫生；
语言、数学、美术班长（各1名），负责收抱相应学科本子；
手工班长（1名），负责手工课时为小朋友发手工材料；
英语班长（1名），负责外教课收小朋友的姓名卡。
各种职务的班长，其实都是让孩子帮老师做事的，可是孩子们非常乐意，这些班长的职务满足了小朋友的“官瘾”也让我的班级管理更轻松。我曾听到两个小朋友私下谈论时，一个卫生班长在收垃圾倒时说：“我就喜欢做清洁。因为我
喜欢班长这个名字……”根据孩子的这一年龄特点，所以每次我提醒班长就位完成自己职责时，都是这么说的：现在请XX班长…….这样，孩子一听，就会欢天喜地的做事，还做得又认真又好，也真的成为了老师得力的好助手！
总之，我觉得班主任工作，只要我们用心去做，做到“三心三勤”，“三心”指要有爱心、耐心、细心，“三勤”指勤动嘴多教育，勤动手多指导，勤动脑多思考。这样，班主任工作就会做得更好。
以上这些是我们一些班门弄斧的花招，希望能起到抛砖引玉的作用，以后我还要多向大家学习，相信我在学习了大家的宝贵经验后一定能把工作做得更好！谢谢大家！
2013年1月23日
推荐第5篇：班主任交流发言稿
想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。如下是精心为你挑选的班主任交流会发言稿，欢迎大家踊跃阅读！班主任交流会发言稿1
班主任工作千头万绪，是一项复杂而又细致的艺术性工作，是一种塑造人的灵魂，雕塑人的感情与性格的活动。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校最苦的工作岗位。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。在我的班主任工作生涯中，我也感触颇深，有几分劳累，也有几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程。
我认为做班主任老师是不乏味的，没有遗憾的，最充实的、完美的老师，在这平凡而繁琐的工作中也蕴含着人生中的收获与意义。
今天，我很荣幸能站在这里与各位同仁一起研讨班主任工作，不过我也只能把我这几年来在班主任工作中的一些认识和做法向大家汇报，以期和各位同仁共同商榷。
一、爱学生，交知心
爱是人类最美的语言，爱是教育的灵魂。教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地踏实前进。在工作中，我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。既为学生取得好成绩而感到高兴，也能谅解学生在学习中的失误，让学生时时刻刻感受到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。
二、律自己，树榜样
老师是学生的一面镜子，老师以身作则，为人师表，对学生的品德具有定向作用。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展教育的活动最多，对学生的影响最大，自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自己的素质，在教育工作中，真正做到为人师表。
三、培班干，促班风
良好的班风、班貌是一个班集体欣欣向荣的外在表现，而良好的班风班貌的形成，不仅需要班主任老师“勤看”、“勤访”、“勤查”、“勤问”、“勤处理”，还特别需要组建一个团结友爱、互帮互助、认真负责、敢管敢做、有创新开拓意识的班委。我认为班队干部培养有好处，既可以锻炼学生，培养他们的能力，也可以加强班风建设。
有些教师和家长出于关心学生的良好愿望，担心学生当班干部会影响学习，不愿让他们去干，殊不知学生当班干部不但不会影响成绩，反而能促进其成绩的提高，因为学生当干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽误了一两节课，他们也会自觉补上，而且怕成绩不好被同学取笑，学习自然会更加努力。因此，我们的老师如果真的喜欢这个学生，认为他有能力，就应该让他到班委、学生会去，并且支持他们的工作。
班主任交流会发言稿2说句实在话，此时的我坐在这里既感到惶恐又感到紧张。惶恐的是我到目前还没有取得非常优秀的成绩，距离领导和学生的要求还很远；紧张的是在坐的老师和领导都是班级管理的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。本着学习的原则，我愿意借用这个难得的机会，再把所做的事情加以体味，用来求教方家。众所周知，班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，我觉得要做好班主任工作，可以从以下几个方面入手：
一、舆论引导，树立良好班风。
在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在刚开学，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、新班级、新环境，因此班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，引导学生向着老师所希望的方向发展。
二、学习辅导，增强学生学习信心。
学生在校主要是学习科学文化知识，一个班的好坏在很大程度上也受学习成绩的影响。初中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强，但由于学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响，部分学生的成绩会相对落后或不平衡，从而会产生一种失败者的心态，这时如果他们得不到及时的帮助和鼓励，便会无所适从或自抛自弃，要改变这种状况，除了给他们指出人人都能成为成功者，都有成功的希望之外，还必须加强辅导，具体帮助。我在班级里面提出“班级无差生”的概念，就是让学生知道本身的学习不存在差别，差别的仅是学习态度，我又提出了“态度决定一切”的口号，我对学生说我看你们的进步是过程重于结果，只要你态度端正，努力学习，我就会承认你是我的最好学生。在每一次的月考和周周练之后，我都会帮助学生分析他们的成绩变化，教给他们科学的学习方法，爱护培养他们良好的兴趣，同时做好学生学习的“调度师”，协调各科作业情况，合理安排时间，并及时带着学生的意见要求与科任老师共商改进办法等。
三、心理疏导，消除学生心理障碍。
青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，怀文中学的学生家庭多半很优越，很容易受到家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差等。面对着学校的种种要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有些学生往往会走向极端。
有的是过份服从和依赖，唯恐做得不够，整天只是机械式地埋头苦学；也有的认为自己无法成才，成功无望，而对老师的教育反抗仇视，为所欲为，大有“唯恐天下不乱”之势，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等各种方式对学生进行引导和调适。
以上仅是我的一点做法和尝试。最后我想借着这样的机会，向上学期给予初一xx班无私帮助和指导的领导表示真诚的感谢，xx班所取得的成绩更凝聚着xx班全体老师的心血和汗水，我想代表那一班学生向这些老师表示最真挚的感谢。谢谢大家！
班主任交流会发言稿3各位同事大家好，很高兴参加今天的班主任经验交流会。虽然张老师给了我这个发言的机会，但是说来惭愧，我觉得我的工作也还存在一些问题，亟待改进提高，而我也正在学习低年级的班主任管理方法，所以接下来我就跟大家分享一下我的学习心得吧。
一、三“心”。
作为一名班主任，首先必须细心、耐心、有责任心。高年级的班主任，只要往讲台上一站，一个表情学生就知道啥意思，可是到了低心，这一点我特别佩服贡老师，在她的博客里，我看到她讲怎么安排学生扫地，细致程度真的是我以前没有想到的。还有就是耐心，要管理一个班级不容易，特别是让这个班各项活动有效开展，一开始要一点一点抠，一点一点培养，老师必须要有足够的耐心。最后就是责任心，小学阶段是学生道德养成，行为习惯养成的关键时期，班主任责任重大。记得以前听过一种看似玩笑的说法，说是作为一名老师，不让你把学生当成自己的孩子，你就把他们当成你未来的媳妇或者女婿你希望他是什么样的人呢？你就按照这个标准来教育他们。看似玩笑，实际上在说我们要把学生培养成什么样的人，这需要我们必须有强烈的责任心。
二、正确的管理方法。
作为一名班主任，特别是低年级班主任，工作琐碎繁重，要想使班级管理工作有效开展，必须有正确的管理方法。记得以前有一名同事，她长期从事低年级教学，每当她带一年级时，总是会看到她班的学生不出一周就会井然有序，学生手拉手排着队，整整齐齐没有人说话。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然与她聊过，她也说在低年级就一定要事无巨细面面俱到，一开始学生不会干的就自己给学生示范，手把手教，在教的同时还要注意小干部的培养，小干部也培养成了，老师就会轻松很多。所以我觉得班主任必须有方法，这个方法可以是长期工作积累出来的，也可以是在管理类书籍中看来的，更直接的也可以是向有经验的老师学来的，多虚心请教，多积极交流，多用心琢磨，总能找到适合自己班级的方法。
最后，我认为当我们具备这三心，并且有正确的方法时，我们的班主任工作应该就能有序有效的开展，达到我们想要的样子。谢谢大家！
推荐第6篇：班主任交流发言稿
班主任交流会发言稿
各位领导、老师:
大家好！学生良好行为习惯的培养是班主任工作中的重点，作为班主任一定要把好关，积极采取切实有效的方式把学生的行为习惯抓细、抓实、抓紧、抓好。下面我就从学生的思想、学习、卫生几个方面来谈谈自己在班主任工作中的一点做法。
一、加强良好思想品德的养成。
现在社会，由于受金钱至上思想的影响，大部分学生自私自利的思想比较严重。个别学生只关心自己的学习，做为班干部对自己的工作不能认真负责。还有一部分学生心里只是装着自己，从不为别人着想，拾到了别人的物品就归为己有。针对这种情况我就及时利用班会、思品课，选取学校、班里的好人好事，先进典型人物和事迹。让他们深深感到关心别人，为别人、为班级、为集体做好事是一件无比快乐的事情。让他们知道哪些是光荣的，哪些是可耻的事。每周评选班里的规范标兵、安全标兵。通过长期的行为教育，全班同学都能讲文明，守纪律，很好的规范自己的行为。班里基本没有说脏话，吃零食，不讲卫生的现象。
二、努力培养学生良好的写字习惯。
良好的书写习惯对小学生是十分重要的，这对于学生一生的学习成长都是非常有必要的。书写不认真，会造成学习质量的直接下降，也让学生对语文产生厌烦的心理。如我班的xxx同学写字能力非常差，写的字歪歪扭扭，错别字特别多，家长也感到非常头疼，对孩子几乎失去了信心，我看在眼里，急在心里，于是就主动进行谈话，布置练习任务，作业亲自检查，及时发现他的点滴进步并表扬鼓励，在我们的共同努力下，该生的字现在渐渐有了明显的起色。在平时的写字教学中我也是一笔一画的严格要求，特别是写字姿势和握笔方法更是一丝不苟，不要怕花时间，给学生留有足够的写字时间，经过一段时间的努力，本班的写字有了大幅度的提高。
三、培养学生的卫生习惯，搞好班务卫生工作。
作为老师要时时处处为学生做出表率，因为老师就是学生的一面镜子，你的一举一动都将给学生以巨大的影响。因此平时我时刻提醒自己从小处着手，从小事做起。我每天走进教室的第一件事就是清理讲台和周围的卫生，看到地上的纸片就亲自把他捡起来。这样经过长时间对学生的熏陶和影响，学生的卫生习惯也渐渐养成了。平时我注重对值日生进行培训，注重值日方法的指导，教会他们扫地、拖地、清理讲桌，收拾垃圾等，加强卫生工具的使用和管理，使本班卫生干净整洁。
以上只是我培养学生行为习惯中的几个方面，其实培养学生的行为习惯还有很多，需要我们老师长期，持之以恒地抓下去。只要我们抱着热爱学生的态度，坚持不懈得抓紧、抓好，相信学生的行为习惯是不难养成的。
推荐第7篇：班主任交流发言稿
班主任交流发言稿
叶圣陶先生也说过，教育就是培养习惯。过去一个学期，作为班主任我认为自己在培养学生行为习惯方面是做得比较好的。
1、让学生从故事中学习。如果老师只是告诉学生“该怎样做，不该怎样做”，不但起不到理想的效果，长期下来反而会让学生厌烦。平时，我会注意搜集一些关于道德习惯的小故事，班会课上给学生说说，让学生说说体会。从故事中，学生也会懂得一些道理，让孩子以自己喜欢的方式轻松愉快地接受教育，感悟什么才是文明，从而养成良好习惯。
2、榜样教育，并建立奖励制度。树立榜样，是对学生一种潜移默化。在一个人的成长中，周围的环境起着十分重要的作用。俗话说得好，“近朱者赤，近墨者黑”。学生经常接触的人的行为习惯，会对他们起到潜移默化的作用。榜样的作用亦如是。对于做得好的学生，我会在班里进行大力表扬，并给予加分奖励。这个加分，不但是个人的加分也是小组的加分。这样一来，被表扬的学生会认为自己的良好行为不但让自己受益，还未集体争荣誉，自然也就乐意了。没有被表扬的学生则会羡慕受表扬同学进而产生进步的欲望。加起来的分数，将会用作月末奖励的依据。每个月，我都会为班里表现得好的小组和个人进行奖励，这样学生的进步劲头就大了，良好习惯也在悄悄地培养起来。
3、好好利用班队会。一周一次的班队会是班主任对学生进行思想教育的好时机。班队会的形式有很多，也不一定要占用整节课。我就曾经试过让学生看一个关于文明的视频，然后集体讨论视频的意义，让学生即场书写观后感。结果，大部分同学能从视频中有所感悟。又如，一次班会课之前，我让学生用一个星期拍下校园内和家庭附近的不文明和文明现象，制成幻灯片，用电脑展示在出来。一个星期里，学生们积极响应，纷纷把校园内外的文明和不文明现象用相机拍下来，以照片或视频的方式呈现，结合班级里的文明与不文明现象，说说自己的体会。这样，就可以让学生逐渐学会明辨是非。也只有能明辨是非的学生，才能成为拥有好习惯的人。
过去的成功不代表将来。在这一学期中，我在班级管理中最想要做到的是培养学生的自主管理能力。这一点对高年级来说，我认为是比较重要的。学生在老师的监督下做得好，不算是真正的好，能在没有老师在场时做得好，才是真的好！因此本学期，我要逐步建立班级的自主管理制度，让学生成为自己的主人，养成自主管理的好习惯！说易行难，我知道要做到这个并不容易，但我会坚持学习，继续努力，为把班级建设得更好而奋斗！
推荐第8篇：班主任交流发言稿
各位尊敬的领导，各位亲爱的同仁：
大家晚上好！首先我感谢学校领导对我工作的信任，给了我这次学习交流的机会，同时也感谢在坐的同仁给我这个学习交流的平台。能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。实际上我坐在这里很惭愧，因为我所做的大家也都做过。谈不上经验交流，只能说是我的班级工作就是这样开展的。
我来这里才两个多月的时间，刚一开学，担当五年级（4）班的班主任兼语文教师，面对班上一张张崭新的面孔，班主任当务之急是快速记住每个学生的名字，在最短的时间内能以亲切的语调与学生交流，使每个学生感受到新老师十分关注自己，尊重自己，进而对老师留下美好的第一印象，感受到老师的关爱，体验到尊重的愉悦。有人说世界上最怕“认真”二字，我说如果再加上“用心”二字干起工作也许就能事半功倍达到预期的效果。就一个班主任的管理而言我就是“认真、用心”地做到以下几个方面的工作，现在与大家交流，不妥之处，请多多指导。
一、讲究方法，灵活多变。
1、选好“情报员”。
怎样全面而及时的掌控班级的动态，是每个班主任最头痛的事。以前我都是通过班干部或学习好的同学来了解，但效果不好。所以我借鉴了别人的经验：在班中选择那种比较好问、认真仔细、集体荣誉感较强的学生当“情报员”。他们利用到办公室请教问题、交作业时以书信的形式向我反馈班级中的情况，然后处理。对待已经发生了的、在班中造成影响的事，我要求学生事后主动找我谈。因为我刚接新班的时候就告诉学生：在校期间与老师或者同学发生了矛盾，要主动向我坦白。这时作为班主任不是再对他们进行讽刺、挖苦，而是帮他们分析事情发生原因、事后怎样处理、再遇到这样的问题如何解决等等。再找时间让他在班中检讨，以示警戒。对于还只是刚刚发现苗头的问题，要及时找当事人了解、证实，把错误消灭在萌芽状态中。（注意在找当事人谈之前，一定要想好措词，讲究艺术，不然他是不会承认的。）
2、保持冷静，无声胜有声。
小学高年级的学生，当他冲动起来，你再动怒，往往下不来台的是老师。此时最需要的是老师的冷静，不管他怎样强词夺理，你就保持沉默，不出声，这样
你的“无声”反而会使他害怕。等他冲动过后再说服他，时机最佳。
一次午饭后，我下去洗碗上来教室里，恰好两个学生在打架，都看到我了，还没要停下的意思，我强压怒火，把他俩叫到跟前，开始他俩互相指责对方，你一言我一语的，我呢，看看这个，再瞅瞅那个，就是不说话，他俩一看这架势也不作声了，我又盯了他俩一会儿，这时他俩有点不知所措了。接下来的工作就很好做了。
再如，一个星期前，我听说我班有个学生放学要打架，当时我气极了，心想我这样强调不许打架，你还迎风而上，等着吧，有你好看的。在最后那节课，当我气呼呼地走进教室时，他看到我低下了头。就在那一刹那，我改变了想法。我简单地说了一下班级事务后，就布置家庭作业，装做若无其事，但我一直用眼的余光观察他。放学后，只见他慢腾腾地收拾好书包，等人走的差不多了，蹭到我跟前，说：“老师，我有事跟你说。”我听他讲完事情的整个过程，然后问：“你打算怎么办？”他说：“向刘科道谦。”之后，我和他一起分析了打架斗殴的弊端。他恳求我别告诉他的家长，我说：“行，但这要看你的表现„„”最后他心悦诚服的回家了。试想，假如今天我一进教室，不分清红皂白当众批他一顿，结果会怎样，那版本就很多了。所以说：冲动是魔鬼。
3、重视思想教育。
思想教育工作是随时开展的，有时全面进行，有时个别进行。全面进行一般利用主题班会。对现在的学生进行思想教育千万别老生常谈，要有创新，讲究谈话艺术。
如，我班的卫生打扫，每个小组都能及时清扫完毕，但就有一个同学总是等别人扫完后，他才姗姗而来。一次我说他：“同样都是男子汉，为什么人家能及时打扫完卫生，你就不能？是男子汉的，就要负责任，今天打扫卫生就是你的责任，你就要承担属于你的这份责任。”说过之后，他的确改变了。在这里我抓住的是“男子汉”这一词语来激他，因为男孩子特别注重对这方面的评价。如果当时我说：“你怎么才来？”他会说：“我起不来什么什么的。”再接下来的工作比较难开展。
掌控班级学生的动态，单靠“情报员”，毕竟还是片面的。为此我又结合“让学生表扬学生”或“让学生进行批评与自我批评”的方法来进行，效果不错。
如以“入学考试总结”为主题的班会结束了，学生也有了新的目标。两周后我想了解一下同学们的学习情况，所以我布置学生写一写“我最敬佩的人”，周一班会交流。由于时间关系不能一一进行，就课后收上来，在班里宣读写得好的作文，让每个同学都可以知道谁受表扬了。受表扬的心里美，更有干劲了；没受表扬的，心里憋着一股劲。另外，是他敬佩的人，自然就是他追赶的目标，这样既了解了学生的情况，班中也形成了你追我赶的风气了。
两周后，再布置学生评一评“最令我讨厌的行为”，这次就不能宣读了，老师要亲自收上来进行汇总（注意保密），这样就知道了近期学生的纪律情况了，在班中面上进行强调，然后再个别谈话。这种让学生批评学生的方法，可以减轻学生的抵触情绪，比较容易接受。
以上都是批评、表扬别人的，过几周再换一种“评价自己”，先写令自己最满意的一件事或一种行为，后写自己表现最不好的一件事或一种行为。记得有人曾这样写到：上周我值日迟到了，我很惭愧，一周每人只一天，可我都没坚守好自己的岗位，我保证以后再不这样了。还有人写道：上周数学课，老师在讲课，
我却在与同桌说话，老师瞪了我一眼，幸好我及时醒悟„„通过这种方式让学生发现自己的不足，然后主动改正要比老师点出让其改正好的多。
二、走近学生，让学生信服你，便于与之沟通。
班主任工作，关键是让学生信你，后才服你。“信”是班主任必须具备的人格魅力。当他信你了，不仅听你怎么说，更关心你怎么做。因此我就从一些微小的事情中来体现这个“信”字。慢慢的学生和你的距离就近了，有些心理话也愿意跟你说了。
曾在梅塘小学带过的班级中有一名女孩，我发现一段时间里情绪一直不好，我就主动接近她，问有什么烦恼？（之前我知道她没有父亲）开始她不愿意说，我说：“我尊重你的想法，不过老师还是期待你能与老师坦诚相待，老师也愿帮你。”在我的开导下，她告诉我：她能理解她母亲的不容易，不反对母亲交男朋友，但总觉得现在交的男朋友不可靠，想告诉妈妈，又不知怎么说。为此很烦。我就告诉她若我是你会怎么做，还有其它的一些方法等。第二天她的情绪好多了。后来她跟我说：不是事情解决高兴，而是向妈妈说出了心理话而高兴。这件事之后，她有什么不开心的事，就跟我说。后来又发生了一件事，让我感触挺深的：一天早晨，我刚进教室，还没来得及把全班学生环视一遍，她已经跑到我跟前，还没张嘴说话，就泪流满面，我当时也吓坏了，忙把她带到教室外，问怎么了？她说：“老师，我姥姥过逝了，一会儿我妈来接我。老师，我亲眼目睹了我爸去逝，现在我姥姥也走了，生活太残酷了，生命也太脆弱了，我很痛苦，也很怕。”当时她挺消沉的。中午回来，我跟她谈了人的生老病死，谈了如何面对生活„„还给了她一些如何使自己坚强起来的资料。一段时间的调整，慢慢的好了。后来她升入中学那年的教师节，她托人送给我一个工作笔记本，写到：老师，是你让我坚强起来，我永远忘不了你。其实想一下，我做什么了？只是及时发现了她的问题，又及时帮她疏导，就这样简单，而学生则不这样看。
再如，今年带的班中有个学生一直与我保持着QQ沟通，只要是她烦恼的事就跟我说。今天她又QQ联系我了，她说：昨天听了王仕齐同学的口头作文，很是佩服。讲得很精彩，他竟然还是在那么多人面前不用看稿子很顺利的讲完，如果是我早就紧张得一个字也说不出来了。老师，我该如何克服害羞的缺点？对于这样沟通方式，一定要坚持回复，不然就堵死了与学生沟通的渠道。
三、帮助学生养成良好的学习习惯。
我们都知道：习惯决定成败。养成一种良好的习惯很难，但它却可以使其终生受益，为此我读了《习惯决定成败》一书，把书中例举的，比较贴近学生的养成好习惯的方法教给他们。
我希望学生养成：
1、做事有计划。一般在接新班时，就强调：早起，听一段时间的英语听力，到校后迅速找出各科作业放在组长桌上，根据课程表复习巩固上午相关科目；中午来后，复习巩固下午相关科目，或者查漏补缺；晚上放学及时回家，写完作业，巩固当天所学重难点，有时间的预习新课程。
2、学会用零碎时间学习。每科都有难啃的知识点，可把它整理在小纸条上，贴在床头、洗刷间等随处可见的地方。如刷牙时就可以记住一个难记的单词或公式或生字等等。另外教给学生一些科学的学习方法。
3、善于总结与反思。我告诉学生，只有善于总结的人，才能不断进步。我说我每周都要总结反思自己的行为，一是反思学科教学中有没有知识点的错误或是知识遗漏等问题，二是班级工作中有没有处理不公的事情，有没有对哪个同学说过头话了等等。若有问题，在下周的工作中就要特别注意。所以我让学生也养成这种良好的习惯。如每次考完试后，总结出考好的经验，考不好的原因，在今后的学习中好的加以发扬，不好的加以改进。
不管哪种方法，贵在坚持，坚持下来，就成习惯了。
四、转化问题生，要以耐心为基础。
我个人认为，问题生分以下三种：一种是品行正，学习差；二种是学习好，品行差；三种是品行、学习双差。第一种无非是基础差或个人素质决定的，问题不大，第三种他得瑟不到哪里去，最多混个小“喽罗”，最可怕的是第二种，假如他把那份聪明用错了地方，后果是不堪设想的。所以我特别注意对这样学生的转化。
有一天我去上下午第一节课，发现一个学生一直不在状态，我以为是下午第一节瞌睡才这样，所以没太在意。可课外活动我看他趴在桌上，就走过去问他怎么了，可他坐在那儿头也没抬，很不耐烦的说：“不怎的”。当时我的自尊也受到了极大的伤害，想：我这不是吃饱撑的吗？真是的。还是算了吧！对这种学生不要抱有任何幻想。可后来又想：不行，我没做到那是我工作的失误，我尽力了，他仍没改，但我无怨无悔，所以后来我找机会跟他说：“不要总把老师放在你的对立面，当成敌人。那天我想问你若是不舒服要及时治疗，没别的意思。”事情就这样过去了。又有一次我在看自习，发现他开始用手支着头，后来用下巴顶着桌子，最后干脆趴了下来，我问他：“你不舒服吗？”他抬起头来说：“老师，我头痛。”虽然这次还没站起来，但最起码抬起头了，有称呼了，这就是进步。后来我跟他聊了很多事情，他也跟我没有一点隔阂，很相信我，有什么话就说，到目前为止，跟他沟通起来不是那么难了。（因为以前他总是用他的“无声”来对付我。）对于这样的学生，我们不渴求他短时间内一下改掉身上的缺点，但我们一定要有耐心，反复抓，抓反复，才能有效果。我始终相信，付出了，会有收获的。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。谢谢大家！
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班主任交流发言稿（精选3篇）
在日新月异的现代社会中，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。大家知道发言稿怎么写才正确吗？以下是小编整理的班主任交流发言稿（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任交流发言稿1
有人说班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里这“最小的主任”是疼并快乐着的。大至孩子成长、沟通社会，小至调解同学之间的矛盾、拖把的管理等鸡毛蒜皮的事，样样少不了班主任操心。那么如何管好一个班集体，我认为最重要的是以下三点：
（一）对孩子的热爱
作为一个班主任，我认为最重要的一点就是他对孩子的热爱，有了这份爱，才能让自己喜欢并爱上这份工作。记得苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》曾说过：“一个好教师意味着什么？首先因为他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人。”而这份爱就来自于和孩子们平常相处的点点滴滴中。
回想自己参加工作的这十几年，记得毕业刚分配时，对于教学自己只是在实习时听过几节课，根本就没有什么经验，所以对于讲课我心里一直没底。为了教好数学，我努力钻研教材，认真的备课。但是，到了课堂上我总是因紧张而忘记下一个环节该进行什么内容了。就算拿着备课本去上课，在课堂上也总是磕磕绊绊。这样的状态大约持续了一个多星期。直到某个星期一，我又像往常一样去上课。上课时我无意中发现有个学生面带着笑容，正在认真的听我讲课，那个微笑是学生对我的一种认可，同时也给了我自信，使我紧张的心情得以放松。我圆满完成了当时的教学任务。从那节课开始，我越来越放松，越来越自信。现在回想起来还是很感谢那孩子曾经给我的那个微笑。
记得还有一件事情，令我难忘：有一次我在教室批改作业的时候，有一个学生递给我这样的一道数学题：一个手指甲约有30万个细菌，那一双手有多少个细菌？（结果用科学计数法表示）读完题后，我心想这道题挺简单的，是不是他没有掌握科学计数的方法呢？谁知道他竟然说：“老师，一个指甲约有30万个细菌，10个指甲约有300万个细菌。老师，你的指甲该剪了！”听完学生的话，我低头看了看自己因爱美而留的长指甲，我感到很惭愧，是我的学生给我上了堂印象深刻而又难忘的一课！
我可爱的孩子们还曾帮我订正过错别字，帮我纠正的方式你猜都猜不到，小家伙居然跑到的办公室来找我，说：“老师，我帮你借了本书，你看看吧！”随后便跑了。我走过去，发现书是敞开的，等我仔细看完敞开的这页后，我才明白，给我借书看是假，帮我纠正错别字是真。原来粗心的我把”本”写成了“夲”，看完之后，我才知道原来这两个字的意思差别竟然如此之大！我的学生又使我有了进步！
这样的事情在平常的工作中还有很多，当你有了这么一群活泼聪明可爱的孩子，你怎么能不喜欢他们呢？有了这份沉甸甸的爱，就有了份沉甸甸的责任感，而持久的责任感就会变成一种使命，有了这份使命感，作为班主任还怎么敢松懈呢？
（二）作为一个班主任，要善于抓住每一个有利的时机，对学生进行品德教育
作为老师，我们更应该教会学生该如何做人，如何做一个正直、公正、善良的人，这远比教会孩子们知识重要的多。就像《56号教室》的作者雷夫所说：“我力图教会我的孩子在一个时常不光彩的社会做一个体面的人，我力图说服我的孩子在一个时常险恶的社会做一个善良的人。”
记得有一年我们学校里举行拔河比赛，我们班一路过关斩将，进入了决赛。而我站在一旁等着为我的学生加油。突然几个学生过来问我：“老师，我们不到六年级找几个身强力壮的来帮忙么？我们的对手都找人帮忙了，我们怎么能拔的过他们呢？”他们想找对手帮忙的想法被我拒绝了，比赛的最后结果是我们输了，获得比赛的第二名。比赛结束后，我心里非常明白，学生们对这次没拿第一耿耿于怀，非常有意见。为不让学生把意见憋在肚子里，我也想调整一下他们的心态，于是我决定将今天的数学课改为一次主题班会。走进教室后，我看见拔河比赛的奖状放在教室前边角落的一张桌子上，连挂都没挂，看来他们的意见不小，更坚定了我组织这次班会的必要。我在黑板上郑重其事的写下今天的班会的主题：第一名，第二名，你更喜欢哪个？我提出了自己早已设计好的第一个主题：“这次我们班得了第二，没得冠军，你认为原因在哪？”下面的同学立刻七嘴八舌的说开了。有的说是对方作弊找人帮忙才会输的；有的说是在最后比赛时有几个同学不顾集体利益，偷偷溜了，减弱了我们的实力，才会造成失败的；有的同学认为是比赛开始时后面的同学没听见哨声，没做好准备这也是失败的原因之一……听见下面渐渐没了声音，我随机又提出了第二个问题：比赛前，有的同学听说对手找人帮忙，于是对我也提出了建议，可是被我拒绝了，你认为老师做的对么？我的话音刚落，就听到一位同学说：老师，你要是同意的话，咱们也找人帮忙，那第一不就是我们的么？我还没来得及张口，又一位同学站起来说：“我认为老师做的很对，老师一直教育我们要做诚实的孩子，用欺骗的手法就算赢得第一也不光彩，靠自己努力得来的第一那才是真正的第一！”教室里立刻响起了热烈的掌声。我顺势点播：“同学们，你们认为我们能夺得第一么？”“能！”同学们异口同声的答道。同学们主动发表了自己的意见：“只要我们团结一致，都有集体观念，我们会拿第一的！”我随后引出了今天班会的主题：“一个是投机取巧得来的第一，一个是靠自己努力的得来的第二，你更喜欢哪一个？为什么？”同学们不约而同的选择了第二名。我找了几个同学给大家讲了他们选择第二名的原因。最后我给孩子们做了一个小结：“同学们，刚才大家的发言多棒呀！其实，不论在学习上还是其他方面，我们都想争取获得最好的成绩。想争第一并不是件坏事，那证明我们有追求，有上进心，但关键要看是不是通过自己的努力换来的，如果不是自己努力换来的，那第一名我们宁可不要，因为这样得来的第一毫无意义，也不光彩，做人也是同样的道理，相信大家以后遇到类似的事，大家一定能做出正确的选择！”
（三）坚持多表扬少批评。
每个人都喜欢受表扬，尤其是一年级的小朋友。说到表扬，那就要及时、准确。俗话说“好孩子是夸出来的”。例如：当我看到那位同学主动弯腰捡起地上的一片废纸时，我一定会在班里说：“瞧，某某同学，今天下课后能主动捡起地上的垃圾，我们应该向这位同学学习。”每当这样表扬后，课间如果有谁看到垃圾，他一定会主动弯腰捡起。至于说擦黑板，倒垃圾等活，大家都会抢着干，谁也不会袖手旁观。就这样，随着表扬的次数的不断增加，班里的好人好事也不断涌现。现在我们班里乱丢乱扔、乱涂乱画的同学越来越少了，能主动帮助他人，主动参与班级管理的学生越来越多了。当然孩子总免不了犯这样或那样的错误，对于小错误，我一般就是“点到为止”，但对于那些犯严重错误的同学，我不会姑息，在做好他们思想工作的'同时，还要让他们认识到自己的错误，并保证今后不会再犯同样的错误。当然，我平时一直坚持的是多表扬，少批评。我爱用欣赏的眼光来看他们，更爱站在他们的角度看问题。我在工作中坚持做到爱中有严，严中有爱，严爱结合，细致入微，长期坚持多表扬，少批评。
最后，我想说的是：其实在坐的各位老师，领导也都知道，班主任的工作并不是每天都这么趣意盎然，每天的工作量还是非常繁杂琐碎，所以作为班主任，我们要时刻保持一份积极向上的心态。其实我们完全可以换个角度去想想：虽然感觉自己平时很忙很累，但是警察会羡慕我们的安定；医生会羡慕我们的规律；家长会羡慕我们的专业；许多行业会羡慕我们的假期。这样想是不是感觉自己的生活好了许多，幸福就是在这样的对比中呈现出来的，就让我们带着这种美好、积极的“心态”投入到以后的教学中吧，让自己以后的生活更加美好起来~！谢谢大家！
班主任交流发言稿2
尊敬的各位领导、各位班主任：
大家好！
自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。在这里要感谢学校领导以及年级组长对我的信任、关心和支持，同时也要感谢和我奋斗在一起的任课教师。今天本着学习的原则，借这次机会把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的指正。
一、把品德教育放在首位，加强学生的日常行为规范教育
学校教育首先是德育为先，学生没有一个好的思想品德，就是再聪明的苗子也很难培养成为一个对国家和社会有用的人才。为此，我们高一年级组三个班主任结合我校的具体实际，根据入学新生的基本情况，特别制定了《高一学生管理条例》。俗话说得好：粘禾草，糯禾草，全靠头道打的好。入学初，我很抓学生的思想品德和日常行为规范教育。同时合理利用班会、周末放学等时间，认真学习《高一学生管理条例》，以及本班的班级管理条例，强化了学生的纪律观念。学生现已初步养成良好的行为习惯，良好的班风和学风已逐渐形成。
二、用爱心感染学生
作为一名班主任，除了严格要求学生外，我认为更重要的是对学生要有爱心。因为高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等。
但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要得到老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此，班主任不仅要在学习上，更要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。记得去年快放寒假的一个夜里11点多钟，一阵电话铃声把我从熟睡中惊醒，原来是从宿舍打来的，张敏林同学患了急病，我及时赶到宿舍，并与两位班干部一同将她送到镇医院，还为其支付费用近100多元钱，这一小小的举动让全班学生深受感动。
三、班主任工作要勤
我认为班主任要搞好班级工作还得勤。也就是说班主任一要勤深入学生的生活。当今的高中学生与过去的学生相比，有了明显的变化，即希望班主任和他们能打成一片，参与他们的各种活动，又希望得到班主任的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。为此我利用课余等时间经常深入学生，了解他们的家庭，个人爱好，和他们谈论当今发生的一些大事小等等，真正成了他们无话不谈的朋友。
去年下期以来我坚持每天到学生寝室去二次以上，查看他们的生活情况。现在有事请假外出后，学生经常念道老师何时能回来。
二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法等等。
三要勤于捕捉与学生交谈的机会。
四要勤于用自己的双手给学生做出示范。比如，打扫卫生时，亲自动手示范；放学了，随手关上门窗；走进学生宿舍，帮忙整理一下衣物、用品；学生发烧了，用手测一下学生的额温诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，产生了此时无声胜有声的独到效果。
五要勤于思考。既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导；既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异；既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性；既要全面思考学生必须明白的大道理，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际等等。
四、班主任要有团结合作，共同提高的意识和精神
俗话说得好：一个篱笆三个帮。团结任课老师，形成一个强大的工作团队，也是班主任工作成功的关键。为此，担任班主任工作的这几年中，我经常利用一起办公的机会与任课教师交流本班的情况，及时听取来自他们的反馈意见，和大家一起分析存在的问题、探讨解决的方法，和大家一起畅说班级管理之所见。由于发挥了团队的作用，大大地提高了工作效率。特别是在任高一年级班主任以来，我得到了年级组其他两位班主任刘晔老师、刘喜文老师的很大帮助，团队合作精神得到学校领导的充分肯定，在此表示真诚的感谢。
五、班主任得提高自身素质，为学生树立良好形象。
作为班主任，要想做好班级管理工作，我认为还得要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别是一些小事、言语话题等细节对学生的影响。为了提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象。这些年，我不断加强自己的业务学习，还经常向年轻教师请教有关新教育理念，不断适应新形势下的要求。另外，我还认为班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，这样才能让自己的良好风范吸引学生，才能让学生从情感上接纳你，给你的班主任工作带来事半功倍的效果。
以上是我对班主任工作的一些粗浅体会，在今后的工作中我将继续和各位同仁探讨，继续向各位同仁学习。
班主任交流发言稿3
各位领导、各位老师：
大家好!今天能坐在这里和大家交流班主任工作，我深感荣幸，内心也十分忐忑，因为在座的有工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学新理念的优秀教师，我的发言谈不上什么经验介绍，只是粗浅的谈一谈我在班主任工作中的一些点滴体会，不当之处还请大家批评指正。
这学期我接手的是一(3)班，由于班里的孩子年龄小，各方面犹如一盘散沙，简直无从抓起。经过这两个多月的严格管理和细心的照顾，各个方面有明显的好转，现在我就这两个多月的班主任管理方面的做法与大家分享一下。这段时间我主要做了以下几方面的工作：
一、爱
“爱自己的孩子是人，这是人的天性，而爱别人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”“没有爱就没有教育”。教师要像慈母一样关爱每一位学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱的公正，爱的让学生信服。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来，例如：每天早上我都会比学生来得早，因为我不想让孩子站在门口受冻，做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会帮他们系好，变天的时候提醒孩子增减衣服，放学时还要强调安全。刚入学时，孩子们从幼儿园到小学的时间变化很大，所以有的孩子总是迟到，但是我从不批评孩子，而是告诉他到校的时间，及时和家长联系，帮助孩子逐渐适应新的作息时间。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、细
班主任要带好几十个学生就必须兢兢业业，尽职尽责，勤勤恳恳。
1、培养良好班风，从细节处加强学生的品德教育
海宽不如心宽，地厚不如德厚。一个人要成才，必须先成人。一个人的优秀品质和良好习惯，大多是在幼儿时期形成的。所以我们小学的班主任要把对学生的德育工作放在首位。我特别注重抓住细节处对学生进行思想品德教育。每次班里发生一些小矛盾，在班里处理时我都不失时机对全班同学进行思想品德教育，教育学生要以大局为重，懂得宽容谅解别人，要热心的帮助别人，班级同学要互敬互爱，共同进步。
2、培养集体荣誉感，从细微处抓好养成教育
升入一年级，孩子们不再是被照看的娃娃，他们不仅要对自己负责，还要为学校和班级争取荣誉。如：每次校园广播里表扬其他班级而没有表扬我们班时，孩子们脸上会很沮丧，我就会抓住时机开始渗透集体荣誉感，先让他们查找自己没有被表扬的原因，然后告诉他们下次怎样做就会被表扬，经过一段时间的教育后，我班学生升旗时能快速的站好队，孩子们能主动佩戴红领巾，胸卡和小黄帽了，放学站队能习惯性的背诵古诗，还有的孩子能主动提醒乱队的同学回到队伍中去。当广播上表扬一(3)班的时候，孩子们兴奋的欢呼着，他们体会着自己用努力为班级换回的荣誉。
3、创造美好环境，卫生紧抓不放
由于一年级学生年龄较小，所以打扫卫生的任务就由我和张老师一起承担，我每天在扫地时会留意谁的座位比较干净，谁的座位比较脏，我会及时表扬好的，批评差的，树立好的榜样让大家学习，经过一段时间的教育，孩子们不但不乱扔果皮纸屑，还能主动捡起地上的垃圾，一方面美化了教室的环境，另一方面培养了孩子讲卫生的良好习惯。
三、夸
心理学家威廉.詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到别人的赞赏，连小孩子也不例外。”因此，作为班主任要善于发现学生的优点，要多使用表扬这件法宝，适时的，恰当的表扬能使学生正确的认识自己的价值，消除自卑怯懦的心理，从而更加积极向上进取，有助于培养完全人格的人。我特别喜欢这件法宝，它拉近了我与学生的距离。
我们班的马xx同学生性比较懒惰，上课喜欢趴在桌子上，学习积极性不高，和家长沟通也没有特别好的效果，上次在市教研室组织的听课活动中，我给孩子们准备了小小的奖励，当我看到马xx第一次主动举起的小手时，我毫不犹豫地叫起了他，他回答的非常正确并且声音洪亮，我及时的表扬了他，还给予他小奖励，从此以后每天上课都能看到他举起的小手和坐直的身子，这次期中考试还取得了95.5分的好成绩。
每天中午我都会留给孩子少量的作业，目的只有一个就是不让孩子因为到校后没事做而出现安全隐患，可是做作业是孩子最烦也最头疼的事，于是我又请出了“夸”这一法宝，开始的一个星期，我每次到教室门口就趴在窗户上观察，看谁在自觉写作业，谁在玩耍，然后等同学都到齐后，就大力的表扬自觉学习的孩子，同时提醒玩耍的孩子如果能向表现好的同学学习你就是最棒的，没想到时间一长，孩子们还真能到校后自觉学习，更可喜的是他们还会在中午放学前主动让老师留作业，真是一举两得，既培养了孩子自觉学习的好习惯，又确保了午饭到校后学生的安全。
给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。
四、情
用真情去感化家长，让家长来帮我。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家长的支持是我工作最大的动力，有了家长的帮忙，很多事情能取得事半功倍的效果，为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系。经常与家长电话联系，每天用校讯通提醒家长，督促孩子回家做好作业，告诉他们孩子在学校的表现，孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态如何，哪方面知识掌握不好，需要辅导等，我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子健康成长。这样做不仅沟通信息，还增进了情感的交流。我对孩子的一片爱心，不仅使孩子进步了，赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任和支持。
做一名班主任不容易，做一名一年级班主任更不容易，我之所以能全身心的投入工作，还要特别感谢我的父母，他们随时听从我的召唤，做好后勤工作，尤其是我的母亲，在我准备示范课的时候帮我给孩子们准备奖励，戴着老花镜剪下50多颗小星星，费时长达三个小时，还要感谢学校领导对我工作的肯定和支持，我没有理由不做好这份工作。班主任的工作确实辛苦，我认为既然选择了就不要抱怨，要有一颗平常心，学会苦中寻乐，合理排解自身的消极情绪，我们要快乐的工作，快乐的生活，学会自得其乐，使自己的教育教学工作收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，做到润物细无声，一分耕耘，一分收获，只要我们带着爱心走进校园，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。
推荐第10篇：班主任交流发言稿
班主任交流会发言稿
各位领导、老师:
大家好！我作为301班的班主任，在此结合本班本学月主题教育情况，谈谈对班主任工作中礼仪教育的一点浅显的认识，希望领导、老师批评指正。
礼仪教育实质是一种修养到的、健全人格的教育；是培养人的教育，是教人如何尊重人、关爱人、如何与他人相处。少年儿童长大成人进入社会，礼仪教育是及其重要的一个方面。
随着独生子女的增多，许多家长“望子成龙”心切，在教育观上存在“重智轻德”的现象，使孩子养成任性、霸道、不礼貌等不良行为习惯。当今的许多少年儿童，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些学生在学校里不会尊重他人、不懂礼让，在社会上随心所欲、不讲礼貌，在家里不懂孝敬长辈、唯我独尊等形象屡见不鲜，这些现象不得不引起我们的深思。因此，在班级中积极开展文明礼仪教育便成为班主任的重要工作之一。
我认为在班主任工作中突出文明礼仪教育主要应做到以下几点：
一、加强宣传，坚持教育
宣传文明礼仪知识，加强文明建设尤为重要。在利用班会时间多次组织学生学习了“三字歌”，并将“文明”细节化，落实到日常行为的教育中。如：教室卫生、放学秩序、礼貌用语等等。比如，孩子们在上放学路上，总是三五成群，追逐嬉戏打闹，坐公车的孩子总是在公交车还没有靠站的时候就一拥而上，骑自行车的孩子总是一个带着另一个，还骑的很快，满马路乱跑，给自己和他人都造成了安全隐患。为了帮助孩子们树立安全意识，使他们遵守交通规则，我除了强调安全的重要性外，还时时刻刻注意观察学生的一言一行，放学后把学生送过马路，我总是多停留一会儿，看看孩子们乘坐公交车时有没有拥挤，上下班路上，只要发现危险的做法立即制止，并同时对其他学生进行教育。一段时间后，我看到了可喜的成果。
再比如，孩子们没有尊老爱幼的习惯，对他人不讲礼貌。对此，我时时说处处强调，并发动同学们互相监督。在他人需要帮助的时候，我总是提醒孩子们要伸出双手。经过长时间的言传和身教，我发现孩子们发生了很大了变化，见到低年级的同学拿重物，他们总会伸出援手，见到老师有需要，他们总会主动帮忙。
二、在活动中进行养成教育
怎样来培养学生文明的行为习惯呢？我们要积极倡导学生不能把自己的自由建立在影响别人自由的基础之上，在自己获得自由的同时要考虑到不妨碍别人，以不断提高学生的行为能力和习惯水平。
比如，我经常利用班会、队会、板报、国旗下的讲话等多种形式渗透文明礼仪教育，先后开展了“文明礼仪从我做起”主题班会，“讲文明，懂礼仪”手抄报比赛，出版黑板报等等。文明礼仪教育是一种养成教育。通过教育活动，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯，让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要一抓到底，一定会形成良好的文明礼仪氛围，帮助学生养成自我管理的好习惯。
通过礼仪教育，对学生身心健康发展、建立良好人际关系、树立自信心以及提高学习主动性等都产生积极有利的影响。坚持以人为本，从细微处入手，把学生日常行为习惯、养成教育„„渗透到各项教育活动之中，让学生在不知不觉中养成文明的行为习惯。我将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。
第11篇：班主任工作总结交流发言稿
各位领导，各位老师：
按照徐校长的安排，今天我就先来献献丑吧！不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家原谅。
今天我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。
各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。
针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术；在二年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生跛科问题；到三年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是：重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。
我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：
第
一、用真诚的师爱唤醒学生
我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。
在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！廖老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在这里读书很老火约？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得廖老师一概啰嗦你。”我的话还没说完，他就说：“廖老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。现在你不管我，我怎么办嘛？别个都说你管得严，我还是在我们班上安逸些！”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。
所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。
第二、用真诚的师爱感化学生
有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“现在中考体育也有30分，你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。
还有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早自习的时候，有两个同学走到下面坝子里突然跑起来，边跑边说：“喂快点，老柳站起那里！”我仔细一看，柳老师站在他们教室门口，难怪学生要跑。这说明老师的表率和督促作用的确很重要，这说明我们以前的作法没有错：学生上课我们上班，学生休息我们再回家，多与学生交流要少出很多事。说良心话打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法，也许真的我们现在有点傻（men），干傻(ha)事情，老牛拉破车，把自己套起了。看吧，目前校内外大环境就是这样不理想，很多学生不听招呼。有时我也怨这怨那，我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生，实在太累了，学生还不理解我们。我们每个月虽然多拿了一点班主任津贴，但也要憋到干很多的事情。
记得我刚参加工作时，我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，她说：“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛！有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的，我们当老师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了：不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题。”
各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。
第三、用真诚的师爱转化学生
我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和
言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。
工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。今年3月《家教与成材》杂志刊登赵春《小错不迁就，大错不追究》的文章，说小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。难怪有人说：初中初中，培养习惯不放松；枝叶茂盛靠养料，“二妈”管教太重要；多用严细和情理，过程结果自然好。从这些顺口溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了。显然我们只有作艰苦不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师！
事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把很多事情告诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。
总之，当班主任20多年，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心；科任们有信心；学生能够安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。
好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。世界上的人大致可以分为四种：劳心者、劳力者、不劳心也不劳力者和既劳心又劳力者，我们做班主任的大抵就是第四种。班主任工作是一门艺术，但也因人而异。我个人认为班主任工作有三个境界：最高境界为无为而治，无所不治；其次为遥控指挥，按部就班；考虑到我自身层次与境界较低，只能退而再求其次去选择最末等的境界，即事必躬亲，以身作则。
谈到经验，我真的没有什么拿得出手的东西和大家共勉，我能做的大家也都在做，甚至做得比我还好，至于教训倒有一些。其实经验与教训并非一个事物的两个极端，经历的教训多了，自然而然就有了经验，下面就结合我在日常班级管理当中的一些事例谈一些可能称不上经验的“经验”，权当抛砖引玉。
一、要和学生保持一定的距离
记得08年刚到一中不久，一次盯晚自习，那时候还没有当班主任，个人威信与资历都还是零，学生私下里和我的关系倒还不错，也正因为如此，学生们在我面前就有点肆无忌惮，说笑的、串桌的，场面很是混乱，我试着“镇压”了几次，可都是三分钟热度，不一会儿就又死灰复燃。我一生气，说了一句令我至今都还后悔不迭的话：“你们不说话、不折腾会死啊！”空气一下子紧张了起来，学生们虽然住了嘴，但场面极其尴尬，我突然觉得和学生们一下子就生分了不少。
从这件事中我得到了一个教训，那就是不能和学生们走得太近，也不能过于疏远，应微妙到若即若离，方是恰到好处。不能让学生摸透你的脾气，否则他们会和你死皮赖脸，甚至没大没小，一旦那样，当学生们的所作所为在你心中不如意时，你将会无所适从，管深了不行，管浅了无济于事，陷入两难的境地。
在学生当中还要树立自己高大光辉的形象，你尽可能的去放大自己的优点，同时使自己的缺点最小化，让学生认为你很了不起。用你的个人魅力去感染学生，妥善处理和每一个学生的关系，在班内安插自己的情报站，让班内的大事小情都能随时掌控；另外，处理事情时最关键的是一碗水端平，俗话说：“不患寡而患不均”同样的事情，同样的处理方式，不因人而异，谁也没话说；在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到，不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。另外还要让学生感到你时刻都在关注他，即便是你批评他也要让他感到你是对他好，比如我对何昊阳说过：“我管你说明我还在乎你，如果哪一天我对你不闻不问，那就说明咱们的缘分已了。”
二、要多给学生一些机会 兵法中有一条叫“围城必阙”，即在包围一座城池时一定要留出一个缺口。那样守军就会心存侥幸，打不过了还可以走为上。如果你非要里三层外三层的围它个风雨不透，守军自知插翅难逃，必然会负隅顽抗，拼他个鱼死网破，即便拿下这座城池，自身伤亡也必然惨重。
这则兵法应用到我们班主任管理艺术当中就是“要给学生留条后路，不到迫不得已千万别一棍子打死。”学生不可能不犯错误，关键是犯了错误你怎么去处理，无论发生了什么，一定要冷静，不要冲动，千万别让矛盾激化。
大家都知道我班过去有些学生过于散漫，并不把扣分当成一回事。我就教育他们说：“我知道我们当中有些人并不怕扣分，我今天要告诉你的是当你扣分扣到一定程度时，你自己的无所谓会给你的家长带来多大的麻烦，你不经意的行为会让那些真正爱你的人多么的伤心，相比较扣分与加分，我相信大家都更喜欢加分，既然这样，少扣分，多加分，又何乐而不为呢！”
我班一次有一个学生迟到，本以为我会将其怒斥一顿，没想到的是我随手递给他了一张我刚刚捡到的饭卡：“给你，拿去把扣掉的分挣回来。”学生很是不好意思：“老师，您还是批评我吧，那样我会好受一些。”从此以后，那个学生很少扣分，在班级开展的各项活动中他还都能积极参与，而且起到先锋带头的作用。
三、轻松幽默解尴尬
这个世界上最难打交道的是人，对于老师而言最难打交道的人是学生。现在的学生古灵精怪，狡猾的很，一不小心就可能将你带进沟里。这个时候，你的应变能力尤为重要，要和他们去斗智，还要去洞悉他们的内心，当你遭遇尴尬时，快速的运转你的大脑，也许几句不伤大雅的笑话就会化解你的难堪。
有一次我去班内找一个学生，正当我一脚门里，一脚门外之时，发现何昊阳
正在招惹一名女生（其中也可能确有那个女生的原因），何昊阳看见我来了，冲我大喊：“老师，你管不管，她骂我。”明明有错在先，却反咬一口，恶人先告状，何昊阳的“狡猾”可见一斑。这个时候我去批评那个女生固然不该，用混蛋之类的词汇去责骂何昊阳也应不妥。当时我灵机一动对何昊阳说道：“你小子去踩地雷，还不许地雷炸你，还有没有天理？”其它学生哄堂大笑，何昊阳和那位女生都是脸一红，什么都没有再说。
四、不要一个人去战斗
我们的学生在学校的时间动辄就是三周，家长这个环节似乎在班主任管理当中可有可无。可是你千万不要忘记，家长是孩子的第一监护人，家长这枚棋子如何利用对于学生管理（尤其是对那些刺头学生的管理）至关重要。所以，我们一定要记好你们班每一个学生家长的真实电话信息，最好就直接存在你的手机上，那样是否真的家长来电，一目了然。
有一天晚上，一个陌生的号码打响了我的电话，对方自称是我班一女生的表哥，声称该女生的奶奶要不行了，得马上接她回家。一则号码陌生，二则对方装腔作势，一口文安和北京杂交的普通话，我顿生疑窦。于是对他说：“我们学校有规定，若接学生出学校大门必须该生的直接监护人即其父母方可，这样吧，你让你表妹的爸爸给我打一个电话。”然后就挂断了电话。随后我找到那个女生父亲的电话，迅速拨了过去，把刚才的事情向家长做了汇报，家长听后很是气愤，说根本没有那回事，并找我要那小子的电话，我没有隐瞒，把号码告诉了他，想必那小子得到的一定是一顿臭骂。从那以后，那个小子再也没有给我打过电话。
所以我们一定要多多的和家长沟通，妥善处理好自己、学生和家长之间的关系，同时也建议家长多和自己联系，了解孩子在学校的动向，真正的做到家校互联，在这一点上，张博然同志给我们做出了很好的榜样。此外，我们的校讯通已经开通，每次放假前给家长群发个短信，告知家长准确的放假时间，防止学生放假后不回家而去做一下其它的事情；将准确的返校时间告知家长，防止学生赖在家里不走；还可发一些诸如督促您的孩子完成假期作业之类的消息，这样可能会省去你很多不必要的麻烦。
再者，我们还要利用好班干部，现在有的孩子自私自利，明明一无是处还敏感的要命，所以，我们多多少少和他们之间都存在代沟，你不清楚他们的真实想法，所以很多事情，你大可放开手脚，授权班干部去做事，去协调班级成员之间的关系，你只需要作为一个仲裁者作壁上观，这样既给自己省了不少心，还给了学生发挥主人翁精神的机会，效果可能要比你直接插手要好得多。
能省心时就省心，偷他浮生几日闲，因为我觉得我们真的很累，别让自己一个人去战斗，切记你还有家长这些后盾，班干部这些左膀右臂。
说了很多，最后送给大家一句话：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣！”
第12篇：班主任工作交流发言稿
班主任工作交流发言稿
饶伞心
大家好！今天我作为班主任代表发言，我感到很荣幸，也感谢学校给我这样一个机会展示九（6）班这个团队。
九年级班主任工作即将结束，现在的我五味杂陈，曾经的郁闷、矛盾、付出、期待、终于在这一刻化为激动的眼泪。当曹奔的爸爸电话告诉我他考满位置值时，我哭了。为我们九（6）班全体任课教师的付出得到回报而感到欣慰。现在我就本学年的班主任工作作如下汇报：
第一，我加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，积极开展许多有益于学生身心健康发展的活动。如班会课讨论：“优秀学生的标准是怎样的？”“哪些行为我们应该唾弃或改正？”“你以为人成功最关键的因素是什么？”通过讨论不断澄清学生思想上的模糊意识，提高学生的思想境界，让他们成为明辨是非、懂得感恩、自信心强的孩子。
第二，加强班级管理，培养优秀的学风、班风；深入全面地了解学生，努力建立“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。作为班主任，我以身作则，努力做好学生的榜样，跟班勤、务实，做学生的朋友和亲人，分享他们成功的快乐和失败的忧愁。当同学之间发生矛盾时，我以母亲的身份劝他们和解；当他们受到委屈时，我以朋友的身份开导他;当他们学习遇到困难时，我发动其他的任课老师找他交流；同学们对我评价两个字：真诚。所以他们也学会了待人真诚。
第三，做好班主任常规管理工作。如做好课间操、眼保操、及一日“三扫工作”，培养学生良好的习惯和责任心。
第13篇：新班主任交流发言稿
做“真实”的班主任
伟大的教育学家陶行知先生曾经说过“千教万教教人求真、千学万学学做真人”。怎么样才能育真人，我认为作为老师的我们就必须要“真”，说真话，做真事，动真情，班主任更甚。
陶行知先生还在《创造的儿童教育》中说：“把我们摆在儿童队伍里，成为小孩子当中的一员，我们加入到儿童队伍里去成为一员，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真诚的，在情感方面和小孩子站在一条战线上，我们要钻进小孩子队伍里才能有这个新认识与新发现。”这提醒作为班主任的我们要明礼诚信，以真教人，以诚信取人，以真诚育人。“同样的一句话，老师说出来要比家长说出来更有权威性。”这一点很多人都有同感。同样，对于老师的一言一行更是能够影响着他周围的学生。比如，有同学没做完作业，他们或许会因为害怕老师的责罚，选择了逃避，选择了撒谎。往往我们对此都是先劈头盖脸来一顿狠批，然后再罚学生留堂补做作业。但如果我们能够轻责罚，重责任，让学生能真实地说出原因，勇敢的去承担责任，这对于学生今后的发展岂不是更好？“讲真话轻松，没有心理负担，没有未来的隐患之忧。”对学生的不足，及时向他指出，用真诚去感染他，用时间去磨砺他；学生的优点，也要及时表扬，哪怕是一个小小的进步，对他来说，也是一件很不容易的事情，我们要用爱心去激励他。在我担任班主任的这一学期，很多方面我都觉得自己做得不好，但唯一一点值得自豪的就是我发现我的学生都很主动与我交流。据我了解，很多学生害怕老师的真实原因是害怕成绩。与老师的交谈之中，好像除了学习还是学习，除了成绩就是名次，让他们倍感压力，特别是那些成绩并不是太理想的学生，看见远处的老师，都害怕得选择他路“逃之夭夭”。而我能把一个真实的自己展现给自己的学生，让他们真实的感受到我是和他们在一起的，一起喜悦，一起痛苦，一起期待，一起疯狂„„如我的学生生病了，我会把自备的药立刻递到他们面前，如我发现班上一同学没来得及吃早餐就来上课，我会把我的早餐分一点给他，如有女同学闹情绪了，我会到宿舍与她们促膝长谈„„有一回，我因得了急性肠胃炎而入院，让我很感动的是，很多学生趁下课时间都纷纷打电话问候我的病情，那一刻我的心暖暖的，我相信这就是以真心换真情的结果。
但我的班主任工作还是很不成熟的。心理学上的“破窗理论”认为，如果有人打破了一个建筑物窗户的玻璃，而又得不到及时的修理，就可能有人受到某些暗示性的纵容而去打碎更多的窗玻璃。班主任的生活，就是一件件琐碎的小事积压构成的，就像是四周都是玻璃的瓦房，需要对每一块玻璃倍加呵护。但每天紧盯着这些“危机”，放心不下的话，非累死不可。“没有规矩，不成方圆”，制定规矩是为了方便管理，但制定了规矩，不去实施，那就等于是废纸一张。我觉得，这就是我班主任工作中所欠缺的。我们班的常规管理一直是一个老大难，为了能够拿到流动红旗，班委讨论过，我也思考过，主意出了不少，可谓“雷声大，雨点小”。最后没有几个能够付诸于行动，这不，最多能拿个单月的进步班级，文明班级的红旗却永远是那么遥不可及。这当然，与我来说，是有着不可推卸的责任，“行动永远要比呼声要响亮！”可见，说真话、做真事、动真情才是真理呀！
第14篇：高中班主任交流发言稿
班主任交流发言稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！感谢领导及年级组给了我一次跟大家一起学习交流的机会。我深深的知道，作为年轻班主任，和在座各位经验丰富的班主任们相比，我还处在成长的初级阶段，谈不上什么经验，今天就借此机会将自己管理班级的一些做法与大家一起交流、分享，不当之处敬请大家批评指正。
一、将工作做在前头，创设良好的集体环境
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要形成一个良好的班集体，需要班主任在高
一、高二分科初做好大量深入细致地工作。
首先，发挥班干的核心力量。一个集体能否形成，往往取决于能否形成一支为集体成员所信服所拥护的班干部，和团结在班干部周围的一批积极分子，有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。所以班干部的选举、培养得下很大功夫。高一在军训就要留意。高二多向他以前班主任老师打听情况。
再次，制订班级管理制度。实行班级管理条款细致化。普通班学生积极性相对不够特点，通过民主再集中制定出的班级管理制度如下：主要以经济制裁辅助体力制裁的原则。迟到、旷课罚款，上课睡觉、说话罚款，不带校牌罚款等等。罚款也不能太多，不然会引起学生反感，如果迟到让他早餐从红烧粉变成干馒头。旷课一节就得连续两天啃干馒头。但罚款也不是唯一的惩罚办法，不想交的也可以折合扫地，起早来扫地。迟到一次，上课睡觉、说话老师点名一次扫一天地，旷课一节，没戴校牌被查一次扫两天等等。对那些一学期没有违规记录的学生期末给予物质奖励。我觉得这种管理方法对我们普通班挺有效果的，没钱罚可以扫地。这样就不怕学生说了。
最后，针对学生迟到、早退等学习散漫、松懈等情况，我的做法就是勤奋。在日常管理中，一个星期六个早自习最少来看四次，刚开始几乎每早都来，要让学生都知道班主任都能起那么早，我为什么不能。从而慢慢杜绝学生迟到的现象。其他科任老师上课时，我也会悄悄在教室外面观察学生有无异常举动，随时掌握他们的动向。
二、与科任老师精诚协作
班主任的精力、时间是有限的，每个科任老师都能在课堂上教育管理学生，与科任老师精诚协作是管好一个班的重要方式。
首先要帮助科任老师建立他们在学生心目中的威信，如多宣传他们的教学成绩，教学方法，教学资历等。遇到学生与老师发生冲突时，要设法维护老师，开导学生，化解矛盾。
其次要多与科任老师交流，了解他们掌握的学生情况，及时处理一些突出问题，协助他们管好课堂，以达到最佳的教学效果。
三、言传身教，发挥德育示范作用。
一个普通班的管理，从根本上说，就是后进生的管理，后进生稳定进步了，那就是整个班级的稳定进步。因此，对后进生的管理教育成为班主任工作的重中之重。说起管理，每个班主任都有自己独特的方式。德育也可以像春风化雨，润物细无声。
首先，我重视情感教育，开启学生的感恩善良之心。感恩是一种生活态度，是一种品德，更是一种思想力量，是一切教育的基础。我认为我的感恩教育比较成功的的一次在高二第一学期某一个晚自习。那天晚自习我事先往我手机里充了两百块钱，关灯，叫每个学生在讲上轮流给自己的父亲或母亲打电话，问他们今天干了些什么。结果发现晚上八点左右很多父母都还没有吃饭，还在收晒的稻谷，在外打工的家长有些还在加班。虽然是几句简短的问候，但能让在场的各位同学从其中深刻体会到父母的艰辛。从而产生感恩之心。学会感恩，才会担当责任，才会发现真善美。
同时，重视培养学生的自信进取之心。普通班学生普遍存在基础差，偏科现象，总体成绩不够理想便丧失信心、丧失斗志。这就需要我们及时发现引导了。比如，成绩差了可以考虑向艺术，体育方向发展，那些差生我几乎都在办公室跟他们算过成绩，语文作文写够字数可以多得多少分，在高考时写物理公式一个多少分，少数民族加二十分等等加起来都会超过体育艺术线、超二本线。这种学法的指导和温和的鼓励是一剂良药，指引他们相信自己，不断进取。
最后，做好本职工作，上好每一堂课。三尺讲台上的老师本身就是学生的一面镜子，所谓“桃李不言，下自成蹊。”一个勤奋，努力，一丝不苟上好每堂课的老师，自然而然赢得学生的信任和尊重，激励学生成长进步。对于基础实在实在差的学生，到了高三第二学期帮他们抓住得分点，比如，我们物理计算题看到带电粒子在电场中运动写哪些公式，在磁场中写哪些公式，在电场和磁场的复合场中写哪些公式等等。第一次考试出现你不写打一鞭，第二次两鞭，三次四鞭，一来二去，学生就养成了抓得分点的习惯，成绩也就上来了。
四、爱是唯一不变的方式 学生总是会长大的，我们的付出总会有回报的。比如，我在不放假的中秋节我都会给每个发学生两个月饼，今年中秋节学生在QQ空间发布心情：“今天是中秋节，今年没有吃到老班发的月饼，好怀念我们最美的老师，最可爱的同学和那些最难忘的岁月。”后面有2012届高三（14）班同学们纷纷跟帖一起怀旧感叹；今年教师节的时候，一个基础差后来考上体育二本的学生给我发来信息说：感谢老师在我几乎放弃自己的时候没有放弃我，才有了我今天的大学生活；„这些都能让我充分地感受到作为班主任的职业幸福感。
教育没有捷径，德育工作也不是一天两天的事。我们的政教处始终指导班主任在班集体建设方面要创先，创优，创特色，在常规管理方面要抓细，抓实，抓反复。作为一线管理者，班主任的风格基本上决定了整个班集体的风格，教师本身就是一本教科书，只有不断提高自身的素质修养，才能更好地影响整个集体成长进步，形成自己的特色。也只有用心细心去做好日复一日重复的工作，才能使班主任工作见到实效，体会到成就感和幸福感。
以上是我的几点肤浅之见，在班主任工作中还有许多需要学习的地方，希望各位班主任批评指正。谢谢。
第15篇：班主任工作交流发言稿
班主任工作交流发言稿
李密珍
我们学校，像今天这样的班主任工作交流会议已经搞了好几年了吧。我想冒昧的提个建议，我们交流的形式可不可以不拘一格，总是千篇1律，人就会烦的。我们交流的目的是通过大家在一起沟通，能够帮助大家解决一些工作中的实际问题，或者对今后的工作有所启发，要注重实用性。而习惯于现在这种一人说大家听，今天我所说的并不一定是你需求的，而你需求的不一定能给予，针对性不强，有没有实际意义，所以大家一提到开会就烦，心情不好，坐在这里就是煎熬。我们何不换一种方式，比如，把大家在实际管理中遇到的棘手问题提出来，牺牲两节课大家坐下来讨论，针对每位班主任的特长有针对性的提问与作答，我觉得更有意义。
我有个想法，在我发言的过程中，如果哪位老师觉得我说的有问题或者有不同的看法，希望能够打断我的发言，及时指出来，供大家讨论。我们只有一个目的，那就是对工作确实有帮助。谢谢。
我们学校申报了自主管理的研究课题，我们每个人都有义务参与进来。我就初一第一学期学生的管理谈谈自己粗浅的看法。学生自主管理要分几个阶段进行，或者说自主管理的程度要循序渐进。其实大家都清楚，就班主任专项工作量来说，在整个初中阶段，初一的班主任是最辛苦的，也是付出最多的。初一的班主任，首先得像保姆，学生的吃喝拉撒睡，无一不用操心。其次，得像师傅带徒弟，得手把手教给学生如何使用墩布、怎样擦玻璃等等。还得做好思想转化，学习方法指导，人际关系的处理等工作，帮助学生顺利地适应初中的学习和生活。在初一第一学期，班主任工作最主要的应该是抓好新的班集体的建设，而不是自主管理进行的如何。班集体建设是需要时间的，（包括班务的安排、各项制度的确定、学生对各项制度的熟悉和适应、班级凝聚力的形成、师生之间的相互了解等）至少应该两个月甚至更长的时间，同时平时要有意识地渗透自律和自主意识（制定自己的学习计划），精品意识（黑板上书写要认真，不要随意），责任意识（物事承包）等，为将来实施班级自主管理铺好路。班主任在这一学期要身先士卒，做好学生的表率，更要在学生心目中树立威信。
两个月的时间之后，学生的原形一般都开始显露，大多数学生已经适应了新的班级，新的规章制度，能够按要求约束自己，这使我们感到欣慰，。少数学生似乎对班规视而不见，不断地挑战我们的班规，这很正常，我们得尊重学生的差异性。这也值得我们欣慰，我们终于筛选出了下一步重点管理对象。针对性的召开几次班会或者有意识的接近他们，多听听他们的看法，寻找教育机会，适时引导。小组量化同步进行，但仅仅是学生体验的过程，学习管理的过程，班主任要随时指导，有意识地培养。
我想经过一个学期的熟悉适应，下学期的班级自主管理应该更有成效。
目前最大的困惑，一是感觉力不从心，常常是心有余力不足，无论是精力还是时间，都不够充分。二是教育学生还是耐心不够，常常简单粗暴了事。三可能和学校的管理机制有关，有专家说有情趣的人长寿，我感觉自己没时间培养情趣，所以对身体健康担忧。
第16篇：班主任工作交流发言稿
班主任工作经验交流发言稿
好,都是自家人,我也不客套了,开门见山,下面我把我干班主的做法以及自己在这方面的认识说一下。
我在干班主任中做到以下几点：
一、新同学入班时，一定对学生进行入班教育，从小学刚升入初中，有好多学生没离开过父母，常会遇到一点小问题就不知所措，甚至丢1元钱也会哭。这时要对学生进行教育，告诉他们有事不要怕，要找班主任，有的人参军离家几千里地，有事就想家怎么办。„„
二、要及时了解每一位同学的家庭情况，以便与学生勾通时心中有数。
三、对犯错误屡教不改的同学，处罚要由轻到重，就是先警告，再罚站（好象班主任最大的权力只有罚站），最后直至请家长。
四、及时家访。和学生家长一起帮助学生正确认识读书，克服困难，不断进步。
五、多讲一些自己身边在学业方面能够克服困难取得成功的实例，激励学生努力学习，达到提高他们学习成绩的目的。
六、常讲一些学校开展的各项活动的好处，让学生自愿地按质按量完成各项活动任务。
最后、要尊敬学生家长，见到学生家长时，我认为我们当班主任的，更应该做到为人师表，就是要让他们认为把自己的孩子交我们能放下心。这也是为我们以后的招生打基础。
有一句话说“一个好的班级关键在于有一个好班主任”,这句话正说明班主任对一个班级的重要性,我也想做到既能抓好班级，又能使自已的生活轻松愉快的班主任，为此，我说出了以上我当班主任做法和看法，恳请大家给予指点迷津。我会虚心接受，谢谢大家。
路杰2012．2．28
第17篇：高中班主任交流发言稿
班主任交流发言稿
刘书琴
班主任交流发言稿
各位领导，各位老师：
大家好！
首先，感谢学校领导给我这次和老师们交流的机会，也感谢领导、老师对我的信任和鼓励，与老班主任相比，谈不上成功，也谈不上经验，在这里我只谈谈自己对班主任工作的感受和体会。希望各位老板主任多提宝贵意见。
我于今年3月接的班主任，说实话，当时我连一点准备都没有，有一万个不情愿。不是我不愿意当班主任，而是怕自己当不好班主任，包括很多老师可能也在想：“连刘书琴也当班主任了？”我清楚地记得当时冯主任和罗主任给我打气说：小刘，不要紧，只要把班跟紧了，你肯定可以，有什么困难都可以找我们。回首这半年来的班主任工作经历，有失落和迷茫，也有收获和喜悦，我经历了很多年轻班主任正在经历或已经经历的困惑或烦恼。
接班以来，我常常向张福存老师以及其他班主任请教一些管理班级的方法，收获非常多。我渐渐的意识到当好四中的班主任确实要跟紧班、有责任心和耐心。和其他班主任一样我每天到学校的第一件事就是到班里看卫生、学生到班情况、询问早早读和前一天晚自习的考勤、纪律，若有问题第一节课间就及时处理。在座的班主任都知道，只要班主任跟紧班四中的学生还是能出成绩的，前段时间我们班的晚自习纪律不好、学生学习不专心，张老师给我说了几次也教了我一些方法，只要我没事就在学校看晚自习并和学生谈心，让他们有紧迫感和竞争意识，坚持了一段时间，取得了一些效果，这令我很欣慰。
其次，我觉得班主任要有爱心，要懂得付出，能够付出！班主任是教育学生的直接人，管理的是被父母寄予无限希望的孩子，所以作为班主任要有爱心，关心学生，一切为了学生着想，我在做班主任期间，对于身体较差的学生时常询问他们的健康状况，还给他们买药。我们班里有一些单亲家庭的孩子，我经常找他们了解他们的思想动态，给他们更多的鼓励，像我们班的阮宗林、任馨、陶骏前段时间都不想上了，我就劝说他们只要坚持200多天，不管结果如何，你都是胜者，你也不会后悔的。经过几次耐心开导，这几个学生思想上有了改变，开始全身心地投入学习，再也不说放弃高考的话了。说实话，当时挺有成就感的。对于
我们班的后进生和学困生，也经常找他们了解学习上的困难并探讨适合他们的学习方法。
半年多来，深感班主任工作的艰辛，同时也收获了许多。有和学生斗智斗勇的无奈，更有和学生一起学习聊天、共同进步的快乐。最让我欣慰的是在生活中他们把我当做一个值得信任的姐姐，他们不怕我却很尊重我，正所谓亲其师，信其道。这些都是一个非班主任所体会不到的，因为学生的成长与进步，让我感到了工作的快乐，也体会到这才是完整的教师。 我知道自己做班主任工作才刚刚开始，以后的路还很长，需要学习的东西还很多，我的努力和奋斗也不能停止，我要一直坚持下去，也要做的更好。
以上是我当班主任的一点体会，说得不到位的地方，希望大家批评指正，谢谢大家！
伊宁市四中
2011年10月27日
第18篇：班主任工作交流发言稿
班主任工作交流发言稿
各位领导，兄弟姐妹们：
根据学校给我的要求，我分两块内容与大家交流，一块是班主任工作，一块是学生年级管理团队工作。
由于家人工作的变动，从去年下半年开始我暂且没有当班主任，但我想在不久的将来我一定会重新走上这个岗位，因为学校领导碰到我关心最多的是你老公什么时候回丽水上班，他们似乎比我更
着急，更难熬。下面我就简单谈谈我当班主任的一些具体做法，意在抛砖引玉。
回想那么多年当班主任的经历，我想我真的一直从内心里试图爱着自己的孩子那样爱着学生，我的家人甚至很多同事和朋友都经常说我对自己的孩子照顾的太少，事实不是这样，我因为深爱着自己的孩子，所以我经常在内心里做这样的假设：如果我的儿子在这个班级里，我希望他的老师怎样去对待他，引导他，教育他？当然，作为母亲，我是多么渴望他能遇到一位能影响他能给他带来正 能量的老师，于是我就努力这样去做着。学生取得成绩的时候，要表扬他，要经常表扬，要真诚的表扬，千万不要吝啬，并且表扬的方式要多样化，，不要一味担心表扬了怕学生骄傲自满，还总喜欢在表扬后加一句但是，我们自己想想看，当你在工作上付出了努力取得了一定成绩，你是否希望得到周遭人的认可，如果大家认可你，那你的负担就不是一种压力而是一种动力，学生也是一样，很多时候不必把但是后面那句话说出来，说出来有时会让人很泄气的，因为他觉得自己永远都达不到你内心的要求；学生出现所谓的问题的时候，你要想想如果你自己的孩子是这样，你希望他的老师怎样处理？在处理问题的时候，最忌讳老师眉毛胡子一把抓，爱翻旧账，一定要就事论事。此其一。
其二，班主任一定要学会抓大放小，班主任到后期一定应该是班级里的精神领袖，而不是永远的具体事务的亲力亲为者，这就要求班主任一定要组建一支强有力的班干部队伍，在开始阶段当然需要老师的引领，工作安排、要求的细化明了，并且要明确的告诉学生，让学生明白班主任也要把大量的精力放在专业教学上，班主任不仅要在班级管理上而且要在专业教学上也让学生信服，树立起威信，学生敬你，学生就服你，那做事就简单了。
其三，班主任务必要充分利用好每周一节的班会课。这节班会课不是拿来说教，如果是这样，会让人讨厌。我毕业的学生给我寄回的卡片中写着最怀念的就是我们高中时的班会课，太多的快乐。我的班会课一直上到高考那一周，我从来没有一节班会课是拿来自修做作业的，或纯粹的思想教育。开学初，班主任工作计划都要写班会课的安排，一个人的想法是有限的，我就把这块内容交给学生，每四人一组出一个主题，负责一节班会课，这样就有十周的班会课有着落了，然后学校每学期都会有几个固定的主题需要利用这节课，还有的就是我自己会在特定的时候秘密安排班会课活动，给学生惊喜，例如三月的放风筝活动，例如水果拼盘比赛，例如郊外赏油菜花活动，例如给食堂阿姨唱首歌等等。这样一个学期的班会课就丰富多彩了；甚至有时候，学校里说有政治任务需要在班会课落实，说实在，我一定贯彻，但很多时候三五分钟也就能解决事情了，然后我偷偷地带领学生轻轻地从楼梯下去并约上几位任课老师到操场上老鹰捉小鸡，这时候的学生是最得意也是最爱班主任的，因为他们觉得与其他班级相比自己赚了，他们觉得老师真的是他们的知心朋友。总之，班主任千万不要无理由地占用这40分钟，要让孩子得到释放，要让孩子有开怀大笑的时候。
其四，班主任一定要有很强的行动力，现在各式各样的培训很多，很多人在培训时也都会有种冲动，都会有很好的教育理想和愿景，但培训结束一切也就结束了，依然我行我素，缺乏行动。教育是需要契机的，班主任要善于捕捉这样的教育契机，在适当的时候会起到事半功倍的效果。如果从性格色彩来说，我一定有很大的红色成分。记得2011年的圣诞节前夕，我一直想给学生一点什么惊喜，送礼物，这是我以前惯用的手法，我想改变一下。但一直没有想到一个好的方式，平安夜晚自修放学回家，躺在床上看电视，电视里大量的关于圣诞节的新闻，我内心很焦虑，正当要迷糊睡着的时候，突然想我可以装扮成圣诞老人给全班同学写一封信，霎时就清醒过来，我急忙就打开电脑开始构思写信，并上网查了国家教育部的红头文件格式，共写了两封，一封是圣诞老人写的，一封是袁贵仁部长写的，写好的时候已是凌晨1:30，然后我必须要在早上学生到班级前贴在教室的门上，于是，早上5:00我就起床，到我老公办公室用A3红纸拉出了这两封信，在5:50就贴在了班上，引起了轰动，学生开心啊，受鼓舞啊，很凑巧的是我在信中写袁部长给我们班5个浙大名额，去年我们班真的考上了5个浙大，这两封信到现在我也还觉得自己写的好，具体内容也收录在我的工作日记《我的一天 我的一年》这本书里。
其五。班主任学一点心理学的知识很必要，纯理论的东西很难读，但现在有很多书籍是以事例性的来阐述某个原理，前两天我
刚读完一本世界级心理学大师理查德.怀斯曼的顶级巨作《正能量》，全书以大量的事例说明“表现原理”的威力，以前我们都坚信：江山易改本性难移。也就是说人的性格是天生的，后天是无法改变。但这本书告诉我们，只要我们不断在行为上进行改变和影响，慢慢地慢慢地就会改变你的处事方式和心境。对这个观点我十分的赞同，我在我班级墙上贴的常规的名言警句是我
自己编的，一句是“今天我特别快乐，今天我特别有精神”，还有一句是“哈哈，什么也阻挡不了我的进步！”，每天进教室就读一遍，学生的心境就得到了改变，积极乐观的心理暗示很重要。
其六。班主任切忌过于唠叨。学生不一定会做你说的事情，但一定会做你做的事情。我是一个意志力特别坚强的人，所以有时我又觉得自己红色里又掺杂着一点黄色性格。在当班主任期间我每天早出晚归，在班级里我说的少，但我观察的多，陪伴的多，记录的多，单独沟通的多。与学生谈话一定要切中要害。切忌，与家长告状要慎重。
最后一点，班主任要与家长建立良好的关系，利用好家长资源。现在除了6月高考，还有三位一体、自主招生，学校里现在还没有专门的一个部门对这两块作深入的研究，而班主任的精力也有限，去年，我就把所有我手头的资料交给我们的一位家长，请他帮助我整理一些我们特别要注意的相关信息，可以给学生有指导意义的信息。家长觉得我很信任他，很乐意的接受了我的任务，他熬夜了整整半个月把两本500多页的关于自主招生和三位一体的资料仔细研读，并帮我作了整理，把相关的信息打印出来进行张贴，我还请他为班级学生作了专题辅导。
由于时间关系，从班主任层面我就罗列以上几点，所有的都是个人粗浅的做法，班主任工作很琐碎，每个人其实都有自己的特点，都有自己擅长的管理方式，希望兄弟姐妹们能多多提意见和建议，我们多交流，我们一起努力，一起进步，让我们与梦想更接近一点。
下面我再简单的介绍一下由我负责的金字塔型学生管理团队的工作。从去年9月开始我在负责原高一年级的部分管理工作。由于班主任工作的繁杂，班主任工作的安排一直是学校最头疼的事，自己也刚从班主任队伍出来喘气，我就一直想我怎样能帮助班主任减轻一些体力上的负担。从今年2月中旬开始我就一直在构思利用学生的力量来管理自己，到3月中旬基本构思完成并开始前期操作，四月初我们团队正式开展工作。团队的主要工作是填补学校里几个时间段软管理的真空期。一是早自修前、中午、晚自修前，和老师开会期间的自修纪律管理，还有集会、跑操的管理。年级管理团队设立团长1名、团长助理2名、副团长6名，组织委员4名，宣传委员4名，体育委员8名，生活委员4名，楼层长5名，然后是每班6名值日班长。值日班长是由班级自己确定上报，团队的其他33位成员是通过自荐和班主任推荐的方式定岗报名，为了公平起见每班保证至少有一名团队干部，其中团长和团长助理是通过演讲，有20位大众评委和3位年级领导共同打分产生的。具体工作如下，在前面提到的几个时间段，每个班级的当天值日班长必须在讲台上管理班级纪律，我们在每个班级的门口都设置了一个值日班长挂牌栏和一个小贴士栏，值日班长的名字卡片轮流插在门口，以便我们团队干部检查他们的到位情况和管理效果评分，挂牌制极大地增强了值日班长的责任感。门口的小贴士是用来贴我们给班级的温馨提醒，和每周评选出来的各类优秀小卡片，例如第一周一楼早读优秀班级，年级最佳班级等。我们既有分平行班和重点班分别评选又有综合评选，让所有的班级都有机会获得表彰。这个团队最大的亮点一是注重对班级对学生的过程性评价，二是培养学生的自主管理能力，三是减轻班主任过多时间上的消耗，减轻他们的职业倦怠感。经过三个多月的试运行，取得了良好的效果，受到了学校领导和广大师生的好评。这个项目今年6月被教育局评为丽水市教育改革创新项目，9月3日我们年级里召开了隆重的表彰会，表彰了完全由年级学生管理团队评选出的各类优秀，极大地鼓舞了士气。9月6日的丽水日报上我们的团队工作也作为丽中管理的一个亮点被作详细的介绍。不过，整个团队的运行现在还不断地在完善和改进中，希望能更切实有效地达到我预期的目标。谢谢！
第19篇：班主任工作交流发言稿
各位领导，老师们：
早上好。
非常荣幸能有这个机会与大家一起分享做班主任的点点滴滴故事。这是我毕业以来第二年做班主任，感谢学校领导给我这样的机会去锻炼自己。其实我是个很懒的人，记得去年九月份期末时，我在门外，看到这么多班主任相聚在一起，当时我的心情是多么愉快，庆幸自己没有做班主任。岁月匆匆，想不到一个学期班主任就顺利地做下来了。此时，我很想说，虽然班主任工作很累，工作很琐碎，很繁忙，但是此时我很庆幸自己再次做了班主任，它让我某些隐藏的潜力得到了一些发展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心头，真是“累并快乐着”。
一、学校领导的支持与鼓励，同事的无私帮助。
回首过去，我这个班主任工作得到了很多人的支持和帮助，才可以这么轻松地度过，我真是感激不已。前任班主任曹宁老师真诚地和我分享每一个孩子的特点，给我提供良好的教育建议；英语老师潘玮老师开学那天下午很晚才下班，就是因为帮我想班级的干部苗子；王丽丽老师看到我每天“河东狮吼”，嗓子都嘶哑，非常严肃地说：“聪玲，你一定要想办法才行，吼对他们没有用，别看你的声音够大。”大队辅导员田总总是笑眯眯地表扬我，鼓励我，午会时还协助我管理班级纪律（刚开始，我真是无从下手，一点威严都没有）；最让我印象深刻的是，汪主任那次出现在我们班外，对我们班的孩子说：“七班应该可以做到认真听讲的，但是还是坚持说话，不听午会广播的话，聪玲老师，请你让他们留下来！”；岳校上我们班的思品课，总会提前出现在班上，让我为另一个班级的数学教学做好准备；我们办公室的班主任同事和我分享了很多优秀的班主任经验；副班主任魏老师总那么积极认真帮忙管理班级；罗老师抽空帮我们班的孩子上思想品德课，教他们怎么做事，做人……领导的民主与鼓励，同事无私的帮助，让我很快地把握了高年级学生的特点，逐渐树立了威信。学校团结向上、互助互乐的氛围是我做班主任快乐源泉之一。
二、家长的配合与支持。
我总认为，学校与家长没有利益冲突，我们应该就像家人一样，因为我们的目标一致，都是为了孩子的健康成长。做好班主任的第一步，就是争取家长们的信任与支持。家长会上推心置腹，真诚与家长交流，记得我当时说了一句：“家长们，你只有一个孩子，但是刘老师却拥有42个孩子，从接手这个班主任开始，我已经从少女蜕变为妇女，升级成为超级妈妈了。”家长们被我的幽默都笑了起来，我依稀还看到有几个家长的眼睛都红了。与家长交流，我还把握了一个原则，无论何时与家长交流，我总是笑容满面，“伸手不打笑面虎”嘛。曾仕强教授在谈到中层管理的时候，特别说了中国人的交往方式，我特别认同的是“中国人在心平气和的时候，很讲道理，当他心情不好时，他可能会蛮不讲理。”我认为冷静地与家长沟通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真诚赢得了家长的信赖。这是做班主任快乐之二，我拥有了一些真诚的家长朋友。
三、班级管理的小故事。
1、信任是最好的。
六年七班是个非常有个性的班级，每个孩子的个性都那么明显，要真正做到加强他们的凝聚力，真不是一件简单的事情。其实在他们大大咧咧的外表下也藏着一颗热情的心。还记得那次校运会，她们为了在开幕式上做得更好一些，6点多就有很多孩子回校弄好道具，自觉到运动场去训练；接力赛他们更是努力拼搏，取得了年级第二名的好成绩。我始终相信他们的潜力，努力去挖掘，去培养。这还表现在给每一个孩子分配工作，人人出一份力，共同为班级做贡献，培养他们做事的责任感。
2、树立表率的作用。
那天上课铃声响起，我快步走进教室，却发现有一堆零零散散的纸屑躺在讲台和门口，我当时非常地愤怒，为什么整个班级竟然没有一个孩子发现，更可悲的是没有任何人有意识去捡起来，他们走进教室，一边说话一边做课前准备，无视我的怒气。“何必动气呢？”我安静地走到讲台，放下教科书，开始走向他们每一个的地上，不断地捡纸屑，第一回，当我从第一组捡完扔垃圾桶时，他们还在热烈讨论，无视上课铃声，无视我的存在，第二回合，我从第二组到第三组捡完时，有些同学发现了我的身影，教室开始安静下来；第三回，当我把第四组都捡完了，此时已经有孩子开始抢先把桌子底下的垃圾捡起来了。我重回讲台，非常悲哀地说了一句：“是老师的错，没有教好你们，没有教你们怎么讲卫生，所以今天的垃圾，我全部捡起来了。”当时班上的孩子都震惊了，偏偏此时四大金刚之一的冉棉洁说：“哈哈，刘老师是个捡垃圾的。”当时我听了，真是心凉！还好全班的孩子都很讨厌他此时的玩笑，这令我感到很欣慰，毕竟主流还是向善的。一点一点地付出，哪怕是铁花，终有一天也会开花吧。从那以后，每当我在班级收拾什么，总有学生说：“老师，我来吧。”一句话就把我感动地把所有的酸与苦都抛到云霄外。
“人非圣贤孰能无过”，那次与家长打电话，课管耽误了一点时间，去到班级，乱糟糟的。我说：“老师不应该迟到，耽误了多少时间，我就罚坐多长时间。”他们一边写作业，非常安静，看着我端端正正地坐在讲台上。从此，不管是谁，违反班规，都要遵循处罚条例。调皮的孩子再也没有讨价还价。
“习惯决定命运”，我注重培养孩子的习惯，讲卫生习惯，讲究时间观念的习惯，认真积极的习惯，乐于助人的习惯……我把自己的美好愿望放在他们身上，内心始终相信他们每一个心灵都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回报地付出。这一学期的班主任，总得来说，在大家的支持下，我始终以积极乐观的态度去对待，责任越大，压力越好，成长也会更快。这让我这个“懒人”一有空就看教育书籍，学习前人优秀的教学教育经验，努力让自己这个班主任做得更好一点。看到孩子们增强了自信，认真去学习，为班集体着想，团结向上，积极进取，再苦再累，我都愿意。这是做班主任的最大快乐。
第20篇：班主任工作交流发言稿
班主任工作交流发言稿
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好！
在这里，我首先要感谢各位领导老师的支持和信任，使我有机会在这里汇报我的工作。不妥之处，敬请各位批评指正。
又到一年备考时。离中考只有70来天了，随着时间的临近，部分学生，心理容易出现偏差，表现出紧张、焦虑等症状，有少数学生担心学习赶不上，信心不足；有的学生为自己的成绩起色不大而烦恼；还有的因为父母期望值过高，而产生过大的压力。这些心理障碍如不能得到及时的引导、化解，学生的心理负担就会越来越重，影响学生的后段学习。作为班主任要深刻意识到这一点，多关注学生的思想，与学生多沟通，在这里，我向各位领导、老师谈谈我做班主任的一些作法。
一、加强班级管理，营造良好的学习氛围。
到了初三，有人说，常规管理可抓可不抓，只要把成绩搞好就行了。我认为恰恰相反，如果没有一个好的纪律和班风，没有一个好的学习习惯，要想提高整体成绩完全是一句空话。试想一个自由散漫的班级，想干什么就干什么，怎能把成绩提高？因此，我第一件事就是在班风和学风上下功夫，给他们讲道理，摆事实，做到令行禁止。特别是自习课、早读、课堂纪律是我关注的重点，在班级管理中我都全身心的投入到学生中去，关键时刻总是出现在学生身边，及时解决学生遇到的困难，做学生的贴心人，保证学生能全力投入到学习中去。班级实行分层分类管理，抓两头促中间，重点面向优生和后进生，确保优生有好的环境学习，后进生能有所进步，特别要加强对学困生、双差生的重点管理，要稳定其情绪，防止其心理变态和不良情绪的滋生蔓延；要善于挖掘他们的闪光点，对他们的些许进步都要给予肯定，只要进步即是优秀，多与家长联系，鼓励他们学好一技之长，为自己的将来打好基础。
二、帮助学生端正态度、确立奋斗目标，树立必胜的信心。
首先要帮助学生端正学习态度、养成良好的学习习惯。我们常说态度决定一切。积极端正的态度，是决胜中考的保障。在这关键的时刻，更要教育学生控制好心态，既要严肃紧张，又不能过于急躁。平时的学习和生活要从中考角度着眼，所作所为都要有利于中考，与中考无关的念头不要想，与中考无关的事情不要做，要以一颗纯洁火热的心投入到紧张的复习备考中。
其次帮助学生确立奋斗目标。说到目标，有许多的同学认为那只是学习成绩好的同学的事情，反正上不了重点、考不起高中，谈什么目标不目标，其实不然，每个同学都要有明确的目标，有了理想和目标，行为就有了方向、学习就有了动力、目标是奋战中考的方向和动力，目标的确立必须符合个人的实际，既不能太高、也不能太低。基础好的就鼓励他们勇冲一中、三中，基础一般的要向
四、
五、六中奋斗，基础差的也要鼓励他们就读中职中专，继续学习，为自己的将来奠定基础。
再次还要帮助学生树立必胜的信心。充满信心，是决胜中考的前提，是走向成功的第一步。时常提醒学生，要相信自己的能力、相信自己还有潜力没有被挖掘出来，正如有句歌词说的：“心若在，梦就在”， 要学生相信：一份耕耘，一份收获，付出总有回报。我们有不少同学有一种大局已定、胜负已分的自卑的心理。对于那些同学，我总是对他们说：中考是充满变数的，不到最后关头，胜负就没有定论。要相信“一切皆有可能”。只要努力，就有希望；学会尝试，就会成功。让学生明白：现在到了万米赛跑的冲刺阶段，只要不放弃，一定能到达终点。纵使基础再差，只要剩下的70多天好好把握，一天一点收获，同时加强政、史、地、生的记忆和体育、实验的训练，中考过200分轻而易举，稍加努力，中考过300分、400分、甚至500分也是有可能的。比如：我们班戴明、邹潘芹、缪凤玲等基础稍好的同学，我在找他们谈话时，主要帮他们分析自身的优势和不足，就近几年三中分数线而言，各科分数只要在及格分以上就能上三中，让他们信心满满。像尹阳、邹翰涛、邹潘、陶瑶等文化科基础非常差的同学，我鼓励他们练好文笔，练好字，将来同样有出路。让他们重获信心。
三、关爱学生，与学生建立良好的师生关系，做学生的知心朋友
做教师的都愿意和自己的学生打成一片， 我认为，在与学生相处的过程中，要让学生既觉得你很亲近又不会对你肆无忌惮，最基本的一点，就是要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，让他们自觉愉快地接受你的教导。在与学生个人相处时不妨放轻松点儿，与学生谈论他们感兴趣的人和事，该说的时候说，该笑的时候笑，消除师生之间的距离。在班主任的工作实践中，我深深体会到，对学生的热爱是教育的基础和前提，临近考试，更需要老师的安慰、鼓励和理解。为了使学生更安心、更平静地投入到复习中去，我给他们更多的是关爱，尽量给他们多一点鼓励，多一点理解，多一点温暖，多一点希望。比如：早上跑步时提醒他们别摔跤了；天冷了，提醒学生多穿衣服；天热了，提醒学生多喝水；生病了，及时询问情况，为他们买药送医；放假提醒他们注意交通安全等。通过这些小事情来联络跟学生之间的感情，让学生从内心深处体会老师的关爱。
四、强化学生的安全意识，杜绝安全事故发生。
愈临近毕业，学生的思想滑坡愈大，各种不安全不稳定因素也在增大。因此，要防患于未然，就必须做好以下几点：
1、严格执行学校的作息时间，按时清点人数做好记录。不能到校的必须有家长或监护人的电话说明原因。
2、严格请假制度。学生在校时，非特殊情况不得请假。上课时，学生必须到班，晚休时,学生必须入寝。
3、加强安全隐患排查，力求第一时间发现问题，第一时间处理问题。
4、不定期的与家长沟通， 互相交流学生在校和在家的学习情况。
最后，在这剩下的70多天时间里，我们将和学生摸爬滚打在一起，在思想上给予积极引导；在学习上给予热心帮助；在生活上给予悉心照料，做学生的良师益友。我们保证，哪里有我们的学生，哪里就有我们的身影；哪里需要我们，我们就在哪里出现。
谢谢大家！
