推荐第1篇：演讲稿 信任
信 任
有人说：“人的信任就像一张纸，一旦破了就无法修复。”那你又曾想过你的信任底线值多少吗？现代社会存在那么多的信任危机，你是否也觉得如今的“信任”已不复存在了呢？
一位小女孩被同学举报，说她拿了存款箱里的钱。于是，老师将孩子的母亲请到了学校。母亲了解事情之后，只问了孩子一句，“你有没有拿？”孩子害怕而又坚定地说：“没有。”母亲看着孩子的眼睛说；“请不要责怪我的孩子，我相信她。”“请相信孩子真诚的眼睛，那里是最纯洁的地方。”这是那母亲真实的笔录。事实确实如那孩子所说，只是中间有了那么一点点小误会而已，孩子将事情的经过告诉了母亲。这是母亲的信任，也是孩子的信任。请您也再看看你的身边，这样的人不也很多吗？
然而，现实并不是都像那孩子那么幸运。宁波有位女士在购物节期间刷卡消费，之后她收到电话说她幸运地抽中了之最大奖——一辆价值25万的沃尔沃轿车。你一定很吃惊，认为这一定是个骗局吧。这也正是那位女士的想法，而且她也向相关部门投诉了它。直至亲眼看到新闻，她这才相信那是真的，也确定自己的确是中奖了。工作人员说：“我们打通知顾客中奖的消息，连续受到了被骂挂电话的拒绝。”那种“天上不会掉馅饼”的思想已在人们的思想中根深蒂固，也不难理解这种误会会产生。面对这样的好事，有谁的第一反应不会认为这是一个骗局？此类事件或许还需去追究“狼来了”的故事，人与人之间的信任，不就是这样被瓦解的吗？
据《中国社会心态研究报告》显示：七成人不信任陌生人，人与人之间的信任跌破60分底线。面对这样的数据，扪心自问一下，我的信任底线值多少？重新建立一份信任真的那么的难吗？打破那道似透不透的玻璃，让心与心相拥，我们的信任底线还拉不上来吗？
推荐第2篇：《信任》演讲稿
大家都知道马云，阿里巴巴集团主要创始人，开创了中国电商的新时代，从平淡到风云，现在的他已退居幕后。2013年5月10日正式卸任阿里巴巴集团CEO的马云在淘宝十周年晚会上发表了“因为信任，所以简单”的主旨演讲。
他说，我们是很幸运的人，十年前的今天，也就是2003年，是非典在中国最危险的时候，所有人都没有信心，大家都不看好未来，我们十几个年轻人相信十年后的中国会更好，十年之后电子商务会在中国受到更多人的关注，很多人会用它，但我没有想到十年之后我们变成了今天的样子。这十年，无数人为此付出巨大代价，为了理想，为了坚持走了十年，即使把今天阿里巴巴的99%拿掉，我们都还是值得的，今生无悔，更何况我们有那么多相信的人，那么多相坚持的人。
其实我自己也在想，是什么东西让我们有了今天，是什么让马云有了今天，我是没有理由成功的，阿里也没有理由成功，淘宝更没有理由成功，但我们今天走了这么多年，依旧对未来充满理想，我想这是一种信任，在所有人不相信这个世界、不相信未来，所有人不相信别人的时候，我们选择了相信，我们选择了信任，选择了十年之后的中国会更好，我们选择了相信我的同事会比我做的更好，相信中国的年轻人会做的比我们更好。
20年前也好，10年前也好，我从没想过，我连自己都不一定相信自己，我特别感谢我的同事信任了我。当CEO很难，但是CEO的员工更难。我从没想过在中国大家都认为是缺乏信任的时代，居然，你会付钱给名字叫闻香识女人之类的陌生人、买一个你可能从来没见过的东西，经过上千上百公里的路程，通过一个你不认识的人送到你手上，今天的中国拥有信任，拥有相信。每天2400万笔淘宝的交易，意味着在中国有2400万个信任在流转着。
是的，信任很重要，无论是在家庭、在单位还是在社会，都需要我们信任，对爱人的信任，对朋友的信任，对同事的信任，对领导的信任，对组织的信任。
聚焦到我们医院这个小社会，它包容了众多的社会关系，他的发展更需要信任的存在。
首先是员工对组织的信任，包括薪资待遇、福利待遇、职业发展支持等等，近日来，医院在紧锣密鼓的开展养老金测算工作，为的是值得大家信任，保证大家可以安心工作，无后顾之忧，尤其是向医院新进的人事代理性质的员工们给予许诺，保障人事代理人员的养老等问题，为大家安心工作提供保障。国内外很多学者也对组织信任与员工，特别是医务工作者的工作效率进行研究，认为组织信任与医务工作者的工作效率之间有明显的多重相关性，忠诚的员工，培养员工的责任感可以提高医院的工作效率。
第二是员工之间的信任，包括上层对下层的信任以及医护之间的信任。首先是医护关系，拿手术室来说，一台手术的开展需要外科医师、麻醉师、手术护士的多方协作，相对封闭的手术间环境决定了医护关系的特殊性、。医护之间如果对彼此工作能力不信任，沟通不良，对对方专业缺乏了解就会导致冲突产生，直接影响手术的质量。因而手术护士必须不断提高自身素质获得手术医师的信任，在相互理解中建立信任，从而手术高效、高质完成。
第三是医患之间的信任
“医患关系”，这个我们熟悉又陌生的名词，它充斥着我们的日常生活。所谓“接触多了总会有矛盾”，“医患”纠纷层出不穷。我们经常能够从新闻中了解到一些暴力伤医事件，曾经我们会觉得有些事情离我们很遥远，但有些时候他就会发生你身边甚至你身上，我知道离我最近的就是12年冬天安医二附院的伤医事件，一死四伤，带来的不仅是社会的震动，更让无数一线工作的医务工作者甚至是在校的医学生对医疗环境的心寒与胆颤。
人不是机器，总有生老病死的时候，医生是我们健康的“润滑剂”，有了他们，我们的生命才有了保障，信任、尊重医生是对我们最起码的要求。作为医务人员，更要以身作则。医务人员同样也应该信任前来看病的患者，“态度”是每个医生的必修课，伸手不打笑脸人，退一步海阔天空。
推荐第3篇：信任的中学生演讲稿
在座的诸位，一定知道，人类社会当中，在维系人与人之间关系上起关键作用的只有两个字——信任。没有任何一个人可以摆脱它。所以我今天所要讲的就是信任。
信任，之所以被赋以这么大的能力，原因就在于人们的关系上，那么一个人，想要完成一件事，必须借助社会所提供的物质基础。这样，为了得到这些，就需要信任。可以说无处不存在信任，就连各位脚下的地，天花板上的电灯电扇，现在正在使用的课桌椅，同样也存在着信任。但这并不是胡说，假如你不信任造这栋教学楼的人，那么你还能若无其事的安心坐在这里吗？假如你不信任装电灯电扇的人，那么你还能在此随意使用而不怕危险吗？假如你不信任制造课桌椅的厂家，那么你还敢在此放心使用而毫无忧虑？
故此，也许在座的有了疑问：我说了这么多，到底想说明什么呢？其实，我真正要说的，就是如何被人信任。被人信任，说难，是对那些没毅力的人。说简单，是对那些有能力的人。信任基于一个人的底线，就是你能做到什么？即你的底线是什么？譬如，甲乙丙三个同学，甲的性情暴躁，乙的性情温和，丙的个性懦弱。若你是老师，有事找人帮忙，肯定选乙。不为别的，只因乙的性情温和，这是他做事的底线，不会弄砸了。我们也是一样，把握自己的底线，是使他人信任自己的前提。没有底线，就没有信任。然而被人信任是幸福的，被人怀疑是痛苦的。我想，没有人愿意永远活在痛苦里。所以，做一个被人信任的人吧。
如果说，我今日的演讲，能够带给各位一些思考，那么我也不虚此行了。好，我的演讲完了，感谢大家的支持。
推荐第4篇：信任的力量演讲稿
信任是一种相互的作用力，只有信任别人了才能得到别人的信任，自己都不信任别人，怎能赢得他人的信任。信任在生活中时刻存在着，不管是在生活中还是在工作中只有相互信任，才能共同发展，信任是我们共同进步发展的奠基石。
对于一个企业来说相互信任在企业的成长发展中起着重要的作用，一个企业内部存在着员工与企业之间的信任，员工与员工之间的信任；对外有顾客与我们员工之间的信任，顾客与企业间的信任。
员工对于企业来说就是组成企业生命的每一个细胞，员工来到企业就是因为相信这个企业能给自己带来更好的成长发展的机会，使自己的人生更加美丽，如果你不相信你所在的公司，那你就没有存在的必要性了。员工与公司之间并不是只有员工信任公司就可以的，还需要公司信任员工，信任员工做的每件工作都是为了企业的发展，疑人不用，用人不疑，公司既然选择了这名员工就该用信任的眼光去看待他做的每一件工作。并在适当的时候给予肯定与鼓励。
企业每个细胞之间更需要相互信任，相互帮助，企业中只有所有员工间相互信任 团结 相互帮助，这个企业才能无坚不摧。员工之间的信任表现在有资源共享，有困难一起解决，员工间共同进步 成长 发展。员工之间相互信任，员工与企业之间相互信任，只有这样鹰一样的个人，雁一样的团队的企业才能被社会消费者 加盟商所信任。
顾客只有信任我们才会选择我们的产品，试想一下如果你对这个产品的公司相当不信任，你会选择他们企业的产品吗，我想每个人的答案都是一样的，顾客是企业的衣食父母，我们需需要做到值得他们信任，让他们知道他们选择我们是对的，这就需要我们的产品质优价廉。我们相信自己的产品值得顾客信任，并相信他们会认可并为我们宣传我们的产品。
其实所有的信任关系都是环环相扣的，如果企业与员工之间没有信任关系就没有企业的稳定发展，没有值得消费者 加盟者信任的产品，他们就不会相信我们的企业。
信任是建立同事之间良好关心的基础，是企业与员工实现共同成长发展目的的前提，是企业顾客之间建立合作关系的催化剂。
推荐第5篇：教师演讲稿信任无价
信任无价
尊敬的各位领导，老师：
大家，下午好。
今天我演讲的题目是《信任无价》。说句老实话，这是我第一次演讲，我没有华丽的辞藻也没有优美的声线，更没有艺术性的表演。所以这对我来说又不算是一次演讲，算是我对自已参加工作到现在成长历程的一种缅怀，总结和反思。
我出生在一个平凡的家庭，爸妈没有什么学问。小时候给我影响最深的就是我的老师，他知识渊博，他受学生敬仰，而且我们的好坏都由他来决定。虚荣心作祟使我从那时候起就很想当老师，感觉多棒啊。但当我带着大学校园青春的激情踏入勤建校门时，当我开始成长为一名人民教师时，才真正懂得了这已不再是一种虚荣，而是一种事业，伴着这种事业的要求，我必须具备教师的道德素质，才能将这种事业做好。对于师德，人们有很多种理解，责任、爱心、奉献等等，这些我都很赞同，可是后知后觉的我，经过了一个学期的实践发现：能用真诚的心和勤勉的工作换取学校、家长和孩子的信任更为重要。下面我就和大家分享一下我的认识。
6月23日是个终生难忘的日子，它见证着我新的一段人生的开始。为期两个月的职业培训正式开始。我的生活也感觉从天堂来到了地狱，面对措手不及的工作，面对语言的障碍，面对家长不和谐的态度，更重要的是面对家人和朋友的不支持不理解。退堂鼓的声音在我心中越来越响。可是，我没有逃避，也没有退缩。因为在勤建的两个月里，我无时无刻不感觉到一种力量，一种精神，一种人文的关怀。领导老师培训时认真的态度，与我沟通时那朴实的话语和真诚的眼神都让我看到了同一种东西，那就是信任。于是我在学校的关怀和信任下一步步走出来了，并且迅速得成长，逐渐得自信。他们的一再鼓励，让我有了面对工作中的所有挑战信心，也让我懂得了信任的重要。
正是因为信任，在8月27日那一天我的美梦成真了。我终于拥有了属于自己的班级，终于有了属于我自已的49个孩子。为了不辜负学校对我的信任，我把这个班级当成了我生命的全部，每天精心的策划着工作的每一个细节，细心地观察每个学生的言行，耐心地处理学生的每一次矛盾和冲突。通过自已的努力，
新学期的第一个月我算是撑下来了，可是周围仍有很多质疑的眼光，个别家长总想着调到重点班，个别学生总是偷偷地说这个班太严了，老师管得太多了„„这让我又一次迷失了方向：难道我错了吗？我该怎么做呢？当我没有方向时，主任交给我方法，当我做错事情时得到的不是批评而是鼓励，是信任。去做吧！你能行。带着这个信念我一直往下走，但是仍有一些学生没有完全接纳我。开学的第三周，和一个叫钦杰的孩子产生了意见分歧，我打算去他家里坐一下借助家长的力量改变他。他星期五是坐2班车的，我打算等送完内宿生再和他一起打车去家里。可是孩子非常不愿意，脾气也非常倔，坚决不上车，最后我只能陪着他一起走在回家的路上。刚开始的时候我试图和他说话，帮他拿书包。孩子表现出一副拒人千里之外的表情。他故意走的非常快，我们俩个之间差不多保持5米的距离。走了大概一半路程的时候，我有点赶不上了，他终于稍微回了一下头，看我有没有跟上。我就知道他没有想象中的那么难教育。走了大概四五十分钟吧，快到他家的时候我们的距离越来越大，终于我被他成功的甩掉了，我迷路了。周遭的环境让我惶恐不安，诸多的路口在我看来都是一样的，让我如何选择？随后经过了几个路人，我忙上前询问，可是路人们要么是听不懂我的话，要么就是热心地说着一大串我没听过的话，就这样一次次有所希望，又一次次失望，这让我更加恐慌了。眼看着天渐渐黑了，我无力地坐在了路边。就在这个时候，我看到了钦杰气喘虚虚地跑到了我的面前，并且向我伸来了一支手。就在那一刻，我心里的一块大石头终于落地了，我的眼泪也瞬间流了下来。虽然他还是那副别扭表情，但我知道：我成功了。我们都终于用耐心和坚持取得了这个孩子的信任。„„开家长会的那天钦杰主动要求接待家长，给各位家长端茶倒水，向各位家长嘘寒问暖，当我看到他妈妈自豪的目光时，我由衷的感到作为老师的伟大，也真正地领悟到有一种感动叫做彼此信任。这一次我偷偷为自已坚持的信念打了一个满分。
看，信任的力量就是这么伟大，信任让人与人之间少了些隔膜,多了些友善,远离了对立,以诚相待.----信任是无价的!我尝到了信任的甘甜，也格外地珍惜它。因此以后，我变的更贪婪了。我不光想取得所有学生的信任，还要得到他们家长的认可。首先我给予每个学生信任，班级的事情让学生们自己动手去做，
让孩子们除了学习还有其它的特长发挥，并时时通过电访、家访向每位家长汇报孩子的进步，也让他们认可孩子，相信他们的孩子能行，能做的更好。正是我与孩子们的这种相互信任支持着我鼓舞着我走到了今天。之后，我暗下决心，不光要八班学生信任我，还要我教的十个班都能信任我。课上我用鼓励的话语激励他们学习，让每个孩子信任我跟着我走。课下我一有时间就和孩子们的聊天，去了解他们内心的世界。于是，我看到，我的学生们都变了。课上平时不爱学习的学生也开始背诵生物了，课间，好多学生以问题为幌子来找聀东聀西，告诉我他们班发生了什么新鲜事儿，告诉我某个同学跟父母闹情绪了，告诉我他们最近喜欢上了哪个动漫人物„„就这样我获取了好多学生们内部的信息。我也因此被同事们称为是潜伏在学生中的“ 余则成” ，成了七年级教师的一号特工。这个结果看似简单，可是这个过程却没有那么容易经过。我的同事不理解为什么我天天睡的比他们晚，我的家人不理解为什么每次打电话只是短短的几句问候。我的朋友不理解为什么就只有我这么忙，忽略了联系。可只有我知道，我没有过人的天资，就只能用勤来补拙了，而且这份坚定的信念还告诫我只要走下去，你就会成功。
信任是无价的! 但信任得之难,失之易.得到别人的信任可能要花费很大力气和很多的时间,然而不懂得珍惜它,就会像手中的玻璃一旦失手就会成为碎片难以复原.因此能否永保学校、家长和学生对我的信任，是我现在最大的目标。新学期已经开始了，我每天都在不断的反思和自醒，找出我哪里做的还不够到位，哪里还需要改进。我发现我在教学方面经验还不够丰富，面对青春期学生的心理指导上还够成熟。但是我相信只要有领导的指导、有同事们的相互支持，有学生和家长的信任，再加上我不断地努力，我决不会拖学部的后腿，我一定会成功的。
半年里，勤建带给我的感动是无数的，但最让我刻骨铭心的就是这份信任。这信任让我看到了友谊的纯洁和美好，让我感受到了人情冷漠中也会有温情的一面，而这信任不是任何物质，金钱，地位，权利能取代的，因为信任是无价的，人活在这世上，不管是敞开胸怀去信任别人，还是被别人信任，都是一种无法言状的幸福。我庆幸，我拥有了世上最无价的幸福，而这幸福就是勤建给我的，所以我想把这份信任传递给每一个勤建人。
无论生活还是工作,都容不下一点欺骗,.相互间的信任是无价的,一旦失去,用什么也换不回.所以，朋友，请珍惜别人对你的信任,勿失于人!有一位哲人曾说过：“想要得到别人的理解和信任，你必须先将它传递给别人；想拥有一支优秀的团队，你必须先成为一位优秀的成员。”同事们，让我们相信我们的领导，不管他们激动还是沉默，他们都在用行动给我们最大的帮助。让我们相信身边的伙伴，他们的存在将给我们的工作增添精彩。让我们信任我们的勤建，相信它的前景一片光明，相信它将是我们体现价值的最大舞台。最后让我们信任自已，只要不放弃不懈怠，我们就是教育界的权威和主宰。
因为，信任无价。
推荐第6篇：信任的力量演讲稿
信任的力量演讲稿范文（精选3篇）
演讲稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。在生活中，演讲稿与我们的生活息息相关，如何写一份恰当的演讲稿呢？下面是小编为大家整理的信任的力量演讲稿范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
信任的力量演讲稿1
亲爱的老师，同学们：
大家好!
一面镜，一颗心，一份信任，一场欢聚。
从往日小巷中的欢声笑语，到现代社会中一张张冷漠的面孔，再到现在“共享时代”中的一场场欢聚，现在的社会日新月异，快速发展，但人与人之间仿若出现了一道如薄纱般的隔阂，看不见摸不着，却如影随形。
自从与父母来到城里，身边的一切都发生改变，人与人之间的名利与心机，令我愈发怀念往昔故乡那熟悉的小巷，就连街口卖菜大妈的吆喝声都显得如此朴实动听。于是，我按捺不住心底那份深深的思念与眷恋，又一次与父母来到这里——心中纯朴与信任的象征地。世事变迁，故乡的小巷也悄然发生着变化，房屋不再那么潮湿拥挤，取而代之，人们都住上楼房。这样一来，人们之间的沟通少了，原本亲切的脸庞此时显出些许冷漠。啊，连这里都少了一份信任，那么这份情感让我从何寻起?恰在这时，共享单车，共享篮球，共享雨伞等新生事物的出现，“共享时代”的来临，改变了我对这个世界的看法。
“共享时代”倡导绿色共享，保护环境，需要人们共同参与。在这个“共享”过程中，不知不觉我与许多陌生人结下互帮互助的情谊。记得有一次外出，时间较为紧张，不知为什么手机app就是无法打开摩拜单车的锁，正当我急得团团转时，旁边一位做房屋中介的哥哥用他的手机帮我打开车，我要把车费付给他，但这位哥哥连连拒绝：“不用不用，一点小事而已。”这件事令我感动，内心重新燃起对陌生人的信任。人与人之间互帮互助、互相信任不正是和谐社会的基础吗?共享单车、共享雨伞、共享篮球等等共享经济的产物，不也正是拥有者对使用者的信任吗?互联网和大数据的发展，使得共享经济成为可能，这种分享精神符合绿色环保的发展理念，这种分享使得社会资源得到充分利用，这种分享同时也考验着人们诚实守信的品德，这种分享更是在引导人们建立一种乐分享、讲信用的社会秩序。我们在享有共享经济带给我们便利的同时，也是在享有共享物品拥有者对我们的信任，我们应像爱护自己的东西一样爱护它们，不辜负他人的信任。
民无信不立。在物质文明高度发展的今天，面对一些急功近利的社会现象，更应继承和发扬诚实守信的传统美德，让信任成为人们心灵沟通的桥梁，让信任把世界装扮得更加美好。人生之幸，莫过于被人信任;人生之憾，莫过于失信于人，让我们开启内心的真诚，用信任创造美好的明天!
我的演讲完毕，谢谢大家!
信任的力量演讲稿2
亲爱的老师，同学们：
大家好!
《信任》这幅漫画上画了两位中年男子，其中一名是售货员，另一名是顾客。那位顾客买了包香烟，给售货员付了100元的大钞，那位售货员在左望望右看看，脑海中想：他给我的不会是假的吧!
看了这幅漫画，我想大家都回;理解这幅漫画的含义吧!“信任”二字好写，缺难以做到呀!做到对任何人，任何事情都信任谈何容易。但我们需要信任，信任有时可以改变人的'一生，有时还可以毁掉一个孩子的天性。信任是每个人都必须要有的。
唐太宗和魏征之间就有很高的信任。魏征说的话肝胆却不中听，多次伤害到唐太宗的颜面，使唐太宗气愤之时，多次要将魏征处死，可冷静下来之后，就会明白魏征是一名忠臣。以至于魏征死后，唐太宗言道：人以铜为镜，我以魏征为镜。可见他们之间需要多么高的信任呀!还有柳宗元和刘禹锡他们之间是出生入死的好朋友。信任在他们之间架起了一座友谊的彩桥。正是如此，刘禹锡死前，毫不犹豫地将自己的家人托付给了柳宗元。如果没有信任谁敢那样做呢?
不仅名人之间需要信任，我们之间也需要信任。师生之间要建立信任，才可以使师生之间的友谊更加深厚。员工和企业之间要建立信任，才可以使员工忠实于此企业。父母和孩子之间要建立信任，才可以使家庭更和睦，更幸福。我们现在必须扑捉信任，用信任贯穿自己的言行。但信任应因人而异，对不法分子不需要信任，现在的社会中，有许多人回利用你这点，对你进行欺骗。这就需要我们的慧眼识别了。
让我们一起扑捉这美丽的花蝴蝶吧---信任。去欣赏它那双美丽的翅膀。信任是一股清泉，可以洗涤我们污秽的心灵;信任是一座彩桥，可以架起朋友之间的友谊;信任是一把雨伞，可以遮挡住暴风雨的袭来，拥有信任，生活中学会信任周围的人!
我的演讲完毕，谢谢大家!
信任的力量演讲稿3
亲爱的老师，同学们：
大家好!
在一家看似不起眼的小店里，香烟专柜前的顾客拿起一包香烟，满眼的疑惑，专柜里的售货员举着百元大钞望来望去，眼珠子都快贴在钞票上了，然而两人都在想：“他给我的不会是假的吧”。
在这个顾客和店员之间连人与人之间最基本的信任也没有，总是想着别人会欺骗自己，成吉思汗曾说：“要做到至诚，就必须信任他人，排除猜忌和怀疑，不能有二心。”看来社会上可以做到至诚的人很少呀!
石油大王洛克菲勒的孩子生性怀疑，父亲有一天让孩子爬上高高的梯子取东西，孩子说：“我上去了，您要是把梯子抽走，我就下不来了。”父亲说：“放心吧!儿子相信我。”孩子爬上去，父亲真的把梯子抽走了，并告诉儿子：“我要让你记住，一切要靠自己，不要指望任何承诺，自己跳下来吧”在孩子跳下来时，父亲又说：“我要让你记住，这世界上如果连父亲都不能相信，你还能相信谁呢?”
人与人之间缺乏信任，甚至有时候连自己的亲人都要怀疑，这是很可悲的。做任何事情，信任都是前提。只有有了信任，才有可能突破人与人之间的距离和隔阂，洛克菲勒用自己的实际行动教育孩子，使孩子从小以信任为前提，确立了伟大的人生目标。
在烟波浩淼的大西洋上，一个在船尾搞杂勤的黑人小孩不慎落入水中，求生的本能使他在冷冰冰的海洋里拼命地游，当他想放弃的时候，他想起了慈祥的老船长一定会来救自己，便鼓足勇气用尽最后的力量朝前游去，当老船长救醒孩子时，孩子说：“我知道您一定会来救我的，一定会的。”
乔伊斯曾说：“爱的最好证明就是信任。”被人信任是一种幸福，在幸福的同时也有一种压力，因为被人相信了，你就要努力的去做，而且还要做得更好。所以说，被人相信是一种幸福，也是一种压力，更是一种动力。
更有位名人说过：“对人的信任，对人的热情，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。”至诚的友情更需要信任!信任!再信任!纯洁的友情面前，精神可以超越肉体，信任可以超越生命。什么是“生死之交”?生死之交不是甜如蜜的海盟海誓，也不是双方取得成就时的锦上添花，而是在对方需要信任和帮助时，不管什么情况下你都能毫不犹豫的伸出援助之手。
信任!人类需要信任，更需要被人信任。只有这样，才能使人类做到至诚，人与人之间的信任才会更加多!人类才会更加文明，让我们做到彼此“信任”吧!
我的演讲完毕，谢谢大家!
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信任
没有一种爱情是完全让人放心的
即使爱得再深也不会深深地相信
没有一种信任是建立在爱情之上的
因为爱得太深所以才信任不了一切
六年级:原睿杰
推荐第8篇：信任
信任
信任别人是一种美好，被人信任更是一种喜悦；信任可以让一个人的心灵变得清纯，被别人信任更会让你拥有前所未有的快乐，这种快乐，我就亲身体验过„„
刚上一年级的时候，我是一个性格内向的男孩，不爱说话，甚至有些胆怯，上课不爱举手发言，下课不喜欢和同学们一起玩，可有一次选班干部，同学却选中了我。当时我真的很奇怪，应该让那些胆子大的同学去当班干部，怎么会让我去当？这时老师表扬我说：“***是一个很听话的孩子，学习努力认真。老师想让你变得大胆些，和同学之间多进行一些交流，这样你会更优秀。况且同学们这么支持你，好好做，老师信任你，你一定能够胜任的。你不会让老师失望的，对吧？”“嗯！”我点了点头。
从此，我在班里当过班长，体委等班干部。这样不仅让我的胆子变大了，性格开朗了，而且更自信了。在课堂上，我也踊跃的举手发言，受到了老师和同学们的好评，和同学之间的交流也越来越多。也许这对于其他同学来说并没什么，但对于我来说，却意味着对我的肯定，对我的信任。所以我很感谢老师和同学。若不是老师给我一次又一次的锻炼机会，说不定，现在我还是个内向的男孩。所以非常感谢他们当初对我的信任。
通过这件事，我体会到信任的力量是伟大的，更是美好的，它可以让我体会到被信任的喜悦。
九小三年级：李庆杰
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信任
信任，就是一个人对另一个人的信赖，也就是相信。
信任，对一个人来说是必不可少的，信任对任何一个人都有积极作用。二战期间，斯大林派朱可夫到一个非常关键的战场，而朱可夫却委婉地推迟，说自己难以担当这个重要的职责，而斯大林却对他说：“我相信你，你会领导工兵代表苏维埃联盟走向胜利的道路。”这一句话令朱可夫信心大增，随后他布置部队，终于一举在库尔斯克战役中歼灭德军80余万。为什么朱可夫能发挥出他最卓越的军事才能呢？正是因为斯大林对他的绝对信任给了他信心。
但是，有的人却在某一事件中给对方造成阴影，导致对方不信任自己，这对双方都有伤害。例如一个人，对方借给了他100元钱，他答应了对方1个月内还钱，而到了还钱的期限，他却因为搞忘了而要下次拿来，这就使对方产生了厌恶感，就使对方失去了对你的信任。
现在，就让我们具体谈谈信任是什么吧。信任就是你的各个方面的品质在对方的大脑里综合出来对你的期望、依赖程度。要取得对方的信任首先是要让对方能与你接触，即“特长对口”，然后是要守时，给对方一种你不会辜负他的期望的信息，这样，逐渐就在对方的大脑里提高了你的信任度。
信任，能让友谊更加纯真，能让生活更加美好，能让人们发挥出自己最大的潜力。
推荐第10篇：信任
信任
教学目标：
1、有感情的朗读课文，感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。
2、学习本文“侧面描写”的写作方法。
3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。
重、难点：理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。 教学过程：
课前导入：同学们，体育课上总能听到我们响亮的口号声，我们的口号是：五一五一，我们爱您！此时，老师也想对你们说：加油！同学们，老师爱你！这节课对自己有没有信心？
一、谈话导入。
上节课我们初步了解了《信任》这篇课文，现在我先对同学们进行一下课前检测。
1、认读词语。（指名小组开火车认读。）
2、想想课文主要讲了一件什么事？（课文写了“我”和先生来到一片无人看管的桃林，自己摘桃子，自觉付钱的故事。） 从这件事中你感受到了什么或者有什么收获？
（桃园充满信任、充满喜悦，主人信任顾客，顾客信任主人，人与人之间的信任与被信任„„）
二、深入学习。
1、看来同学们已经对这片桃园有了初步的印象，并在初读中就有了和作者同样的收获，我们一起来深入感受一下。出示文章最后的一句话：
1 在那儿，我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦。 （1） 指名读。
小组读。 （2） 谈谈自己对这句话的初步理解。 （3） 齐读。
那么，这到底是一片怎样的桃园呢？人与人之间的信任与被信任又体现在哪些地方呢？这节课就让我们再次走进这片桃园，去看一看还会有哪些更大的收获。
2、出示学习目标。
3、出示自学提示：
（1） 默读课文，跟作者一起走进桃园，找出能体现“信任”的重点句子，做适当批注。
（2） 小组内交流学习体会。
4、交流学习收获。出示句子1：
屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！” （1） 请同学们齐读这段话。你从哪儿体会到“信任”了？
A、
“尽管”：意思是不用顾忌，尽情去采，想摘哪个就摘哪个，想摘多少就摘多少，说明主人充分信任顾客，满足顾客的需要。
B、我觉得纸条上还有一个词也能表现出信任，先看这样两句话，你比较一下有什么不同？ “然后把钱放在箱子里。” “一定不要忘记把钱放在箱子里。” 相比之下你体会到了什么？
小结： （“然后“表示主人很放心，“一定不要”表示主人担心别人不放钱。）一个“然后”不经意间流露出主人的那份对顾客毫无疑虑、毫无担忧的信任之情。
（2）“朋友，欢迎您！祝您愉快！”从这儿你能感受到什么？
（主人很热情，很真诚，把我们当作朋友。）
（3）同学们，如果此时你们看到这样一则留言，心情怎样？（温暖、愉悦）那么可想而知“我”和先生的心情了。为什么我们都会都有这样的心情呢？
（因为这么热情、这么真诚的主人很信任我们。）
齐读这段话，读出主人的那种信任，读出你温暖、愉悦的心情。 出示句子2：
狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。 小狗看到有人来果园了，什么表现？ （1） 你从“跳跃欢吠、撒腿向前跑去、领路”这你几个词体会到什么了？ （体会小狗热情、好客）
（2） 你平时见到的狗是这样的吗？（狗都是忠于主人的，对陌生人警惕性很高，时刻防备着别人。而果园的狗却热情的对待陌生人，可见，桃园主人一定也是个热情好客的人。）
（3） （4） 指名读，读出小狗的热情、好客。
小狗虽然不会说话，但我们却从它的身上看到了主人热情好客、真诚待人的影子。课文还写了哪个小动物？你又体会到了怎样的信任？
出示句子3：
把桃子小心翼翼的装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对先生说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。
3 （1） 一个“躺”字说明了什么？
（小猫悠闲自得，毫无防备，与人为善。） （2） 再读读这段话，体会夫妇俩对话的含义。
你认为它会数钱吗？当然不会。我知道，丈夫知道，桃园主人当然也知道，说明主人信任顾客。
从对话中可以看出夫妇俩的心情怎样？（轻松、愉快、高兴。）
师：这种无人看管的摘桃、付钱方式，让人感到自己得到他人的尊重，心情自然轻松、愉悦，连话语中也多了几分幽默。这种轻松、这种愉悦来自诱人的桃子，更来自主人对我们的信任。） 指名分角色朗读，读出他们轻松愉悦的心情。 （3） 感悟写法。
小结：像这种，作者没有直接写果园主人，而是通过对纸条、小动物的描写来传达果园主人那种与人为善，待人诚恳，对人充分信任的品质，这就叫侧面描写。小动物与人的关系这么和谐，构成了一个多么美好的氛围啊！还从哪儿让我们能感受到主人的信任？我们再走进果园，走进果园主人。 出示句子4：
钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。
我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中。不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。
（1）“沁人心脾”是什么意思？
指呼吸到新鲜的空气或喝了清凉的饮料使人感到舒适。
“我”和先生为什么会有这种感觉呢？
4 （因为这儿是一片美丽的桃林。空气新鲜、桃香扑鼻。） “馋涎欲滴”又是什么意思呢？
（馋得口水都要滴下来了。形容极其馋的样子。）
好，请看图片。看完图片，什么感受？
师：又大又红的桃子，一定又香又甜。想不想吃啊？想得都流口水了吧，但是现在你们还吃不上，先让你们“馋涎欲滴”一会儿。
（2）理解了这些词语，就让我们都钻进果林，去美美地享受一下被信任的喜悦吧。齐读这段话。
（3）再看看这些图片，钻进这么茂密的果林，看到这么丰实的果子，你仿佛看到了什么？想到了什么？
（仿佛看到主人在桃园除草、打药的情境，会想到主人一定为此付出了很多劳动，主人一定很是勤劳、朴实的人。）
（3） 主人付出了这么多劳动，把桃园管理的这么好，但他却让大家尽管采，你又感受到什么？
（主人的真诚、友善、愿意与别人分享。）
过渡：尽管主人没有出现，但在这片桃园中却处处体现了主人对我们的信任，也感受到了他的真诚，还从哪儿能对主人有一定的了解？仅仅是进了桃园之后吗？
5、自由朗读
1、2自然段。
（1） 你印象最深的是什么？（告示板）
（2） 告示板有什么作用？（引导旅行者，把旅行者带到桃园。）
“桃子——自采——三里路”，用大红漆写在黄色板上，特别“醒目”，又容易引起路人的注意，“总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头又
5 出现了。”从这儿，你体会到了什么？
（我体会到红箭头的设置是果园主人通过实际测量精心设计的。由此可见，主人是一个善解人意、细心周到的人。） （3） 再浏览这两段话，看看还有什么新体会？
从没去过果园，就顺着告示的指引前往一个陌生的地方，能看出顾客怎么样？（告示板赢得了顾客的信任，也就是说顾客也很信任桃园主人。）
4、小结：精心设计的告示板，让我们感受到了主人的诚意，顾客也没辜负主人的信任，在这片美丽的桃林里自主采摘，自觉付钱，感受到了亲手采摘果实的欢愉，也感受到了被人信任的愉悦，看来信任应该是——相互的，这就是信任与被信任的喜悦。
6、深刻领悟中心。
让我们再次齐读最后一个自然段。出示; 在那儿，我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦。 (1) 指名读这句话，此时你对这句话有新的感受吗？
（信任与被信任让人们感到被尊重、被认可，信任传递着友好，能使人感到温暖，感到喜悦。）
（2）齐读，读出自己的感受。
三、课堂检测。
1、公路边的告示不仅是引导旅行者的线索，也是全文的线索，那么公路边的告示把人们引向了什么地方呢？
2、桃园主人没有出现，你怎么了解主人的性格？
从头到尾，文章中桃园的主人都没有出现，但我们从不断出现的告示板、醒目的红箭头、木桌上的留言条、以及那些热情的狗和猫等细节中，都能感受到主人的真诚、
6 善良、细致周到，对顾客的信任。作者就是通过这种侧面描写来烘托主人的性格的。
四、总结升华。
此时，我们的桃园之行也要结束了，对于这里的一切我们依然有些恋恋不舍， 其实这里每天都不断地有人来去，每天，人们都有着愉快的收获，都享受着信任与被信任的喜悦。
五、拓展延伸。
诚信的回首
人无信不立
言必信
行必果 “黄金失去可再得，名誉失去难挽回” 诗人说：“三杯吐然诺，五岳倒为轻。” 民间说：“一言既出，驷马难追。”
我们之所以成功，是因为宁可失去所有财产，也不愿失去信用。
六、小练笔。
我不禁回头，久久地注视着那片果林，这时，我心里会想些什么？ 请你根据提示，联系课文内容展开想象。 我不禁回头，久久地注视着那片果林，想：________________________________ （这儿让人感觉真舒服，主人信任我们，让我们轻松地摘桃子，被别人信任的感觉真好。我们也很信任主人，自觉摘桃，自觉付钱，满载而归。我一定还会再来的。）
七、总结。
信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。
板书：
第11篇：信任
《信任》
教学目标：
1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、使学生了解人与人之间地相互信任是美好的品质，也使学生从文中感受被人信任的喜悦。教学重、难点：理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义
一、告示质疑 导入新课
同学们，春暖花开，人们都愿意到郊外去走一走，看一看。有一对夫妇在郊外路边发现了这样一则告示（师出示幻灯）,一起读一下。
师：看了这则告示你有什么疑惑吗？（学生质疑。可能会提到：真的有桃子吗？桃子真的可以自己采吗？桃园真的距离路边三里路吗？）（幻灯出示）
师：既然大家有这么多疑问，想不想去看个究竟？现在就让我们走进课文《信任》。(板书)
二、初读课文，整体感知
1、采用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音、读通句子。
师：三里之外真的有桃林吗？这个桃林与其他桃林最大的不同是什么呢？ 生：小狗带路 生：没有人
生：自己摘桃子，自己付款。
师：无人看管自己摘桃子，自己付款，也就是说这个桃林最大的特点是充满了？ 生：信任
2、师：下面就让我们再次走进桃林去感受一下桃园主人对我们的信任之情。请同学们默读课文1－6自然段，用笔划出表现桃园主人信任客人的句子。（板书：主人、客人） 现在将找到的句子读给同桌小伙伴听听，再谈谈自己的感受。 师：我们来听一听你们都从哪些地方感受到了主人的信任。 指名生交流。
3、出示幻灯“桃子——自采——三里路”。
师：在课文中只有这一则告示吗？（生交流其他几则告示）
师：告示在这儿把我们引向了桃林，可见告示引路是一切信任的开始。（板书：告示引路）
4、生交流出纸条内容。
桃园主人以什么方式传递着自己的信任？（桃园主人还在用什么方式传递着自己的信任呢?）（板书：纸条留言） 师：这位同学从纸条上感受到了桃林主人的信任。你们觉得纸条上哪个地方最能表现主人对客人的信任？
生：放在箱子里
生：尽管
师：我觉得纸条上还有一个词也能表现主人对客人的信任，先听我说两句话，你比较一下有什么不同。“然后把钱放在箱子里。”“一定不要忘记把钱放在箱子里。”相比之下你体会到了什么？
生：“一定不要”表示主人担心别人不放钱。“然后“表示主人很放心。
师：对，一个“然后”不经意间流露出主人的那份毫无疑虑、毫无担忧的信任之情。在这儿，我们可以自采自付（板书）。
同学们，如果此时你们看到这样一则留言，心情怎样？那么可想而知“我”和先生的心情了。为什么我们都会都有这样的心情呢？（生：因为主人很相信我们） 我们能再来读一下吗？（齐读）
5、大家看完这张纸条后，现在最想干什么？（生交流：采桃子）看来同学们的想法又与我的想法不谋而合了，那还等什么，去亲自体验一下吧，自己读读课文的第五自然段！ ①、能不能告诉大家读完后有什么感觉？
②、将你们的感受通过朗读展现出来吧！指名读
③、引导学生理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”的意思。 “沁人心脾”是什么意思？ 你能表演一下吗？
让我们一起来感受一下“沁人心脾”吧！现在再来读读这个词，你理解了吗？ “我”和先生为什么会有这种感觉呢？（因为这儿是一片美丽的桃林） “馋涎欲滴”是什么意思？
师拿出准备好的山楂片，交给这名同学。 师：其他同学想吃吗？
师：告诉其他同学这是什么味道？
师：想得都流口水了吧，但是现在你们还不能吃，先让你们“馋涎欲滴”一会儿。
④、理解了这些词语，下面每个人都钻进果林，去美美地享受一下被信任的喜悦吧。再来读
6、引语：这儿不但有使人馋涎欲滴的桃子，还有让人喜爱的小动物们，在文中找出有关的句子读一读。：
“我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。” “显然，它们是在为我们领路哩。”
“我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。” “我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺这一只大花猫。” 师：它们做的这些事本来都应该是谁做的？ 而现在主人却让猫狗代替他来招待客人，同学们也许会想主人也太没有礼貌了吧？你们有什么想法？
指名生交流（因为主人信任客人）
教师小结：主人让猫狗替他招待客人，是因为他充分信任每一位前来采摘的客人。（板书：猫狗待客）
师：同学们，回顾整篇文章，桃园主人从来没有出现过。在这儿把主人的与人为善、热情好客、对客人的信任等，通过对猫狗的描写充分地展示了再来。
三、点明中心 升华感情
1、这次桃园之行，给“我”和先生深深的触动，所以当汽车慢慢朝来路驶去时，我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张桌子和那道木栅栏。我为什么不禁回头，又为什么久久地注视呢？（根据学生回答，教师板书“人与人之间地信任和被信任地喜悦”）
2、此时我们回过头来再来看这则告示，你又有什么新的收获吗？（生齐读告示一遍）
3、课堂小结：它不仅仅把人们引领到果园，更重要的是把人们引向了互相尊重的崇高境界，使人们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦。
四、语言实践，内化感悟。
“我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，“我”心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容或自己的感受展开想象。
提示：我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想： 信任
桃园主人 客人
告示引路
纸条留言
自采自付
猫狗待客
人与人之间地信任和被信任地喜悦 《 修鞋姑娘》教学设计、
《修鞋姑娘》
导入： 1.板书：修鞋（齐读） 修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象 （从三方面渗透：外貌、收入微薄、工作环境）
2.板书：姑娘，有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。（齐读课题）
二、初读整体感知： 1.课文主要讲了件什么事？ 通过预习我们已经知道了课文里的两个主人公：“我”和修鞋姑娘（板书：我姑娘） 那么课文围绕这两个人物写了件什么事呢？请同学们快速浏览课文，用简单的语言概括出来。
师小结：（主要写了我让一个修鞋姑娘帮我修好了鞋，她因为我没带够钱而少要了我3角钱，过后我又去寻找个姑娘的故事） 方法渗透：刚才我们在说的时候抓住主要人物，说出了事情的起因——修鞋（板书：修鞋）；在修完鞋之后要付钱的时候（板书：付钱）……结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘（板书：寻找），这样就按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果讲清楚了。
2.文章是按照这个顺序写的吗？ 先写了寻找，这种写作顺序叫做——倒叙 又写了我为什么寻找她这个主要事件 最后还是写了我在寻找姑娘，这种手法又叫首尾呼应
.三、品读感悟，合作交流： 这究竟是一个怎样姑娘，值得我走遍长街地寻找呢？接下来就让我们细细地品读文章。
（一）默读2——7段（修鞋部分）
1.请大家默读课文的2——7自然段。划出描写姑娘的句子，并把你的体会写在旁边。
2.交流反馈（这是个怎样的姑娘，谁来谈一谈你画的句子。） 课件出示相关语句：
1）她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”
2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？” （通过抓动词理解姑娘技术娴熟自信） A 谁来读读这个句子？ B 大家自由读读这个句子，找到表示姑娘动作的词（钉、拽、扯），从姑娘这几个动作你体会到什么？ C 小结板书：动作 D 让我们齐读这句话，再次体会姑娘动作的娴熟。
3）“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。” “你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。” 这是对姑娘的什么描写？（板书：“语言”）姑娘的话让你感受到什么？ 师：姑娘不多的话语却让我们感受到她的热情和善良，我们在朗读时要读出姑娘做事的认真和待人的热情。 齐读
4）她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻红了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。 A.这一段是什么描写？（板书：“外貌）你从中体会出姑娘生活怎么样？（艰辛） B.“一眨也不眨”看出什么？——姑娘做事认真，一丝不苟 C.师：短短的几句话，修鞋姑娘的形象跃然纸上。
通过这些外貌描写，我们了解到这样一个生活艰辛的姑娘对待自己的工作却如此一丝不苟，这不得不让我们又增加了对她的一份敬意。
3、作者通过对修鞋姑娘外貌、动作、语言的描写，让我们体会到了修鞋姑娘的善良热情，可是“我”不是这样想的，我又是怎么看待这个姑娘的呢？请同学们再读2——7自然段，找到表示“我”态度变化的词语。（读出相关句子，理解我的怀疑：从技术到人品）
4..小结：我从不放心姑娘的修鞋技术到对她产生同情，后来又担心她漫天要价，自始至终我对姑娘的态度都是怎样的？——怀疑的（板书：怀疑）
（二）学习8——17段（付钱部分） 1.过渡：在我对姑娘的将信将疑中鞋子终于被修好了。 引读：鞋绱好了，我断定她会漫天要价的，谁知——（引读）她只要了六角钱。看来，她不是我想象的那种人。 2.她只要了六角钱，更出人意料的是——
3.师：指读第9——13自然段、
4.老师：她没要我抵押的手表，只收了我三角钱，却说我给了她诚实和信任
5.出示： “不，我相信你。” “我也相信你，这钱足够了。” A.我相信姑娘吗？ B 其实我想到了什么？摆脱什么样的窘境？（结合前文，几年前那件事） C 读“不，我相信你。” D 姑娘相信我吗？ E 足够了在姑娘看来真诚、信任远远重于这三角钱，看来，这个姑娘真是—— F 总结（板书：真诚、善良）
6.师：你们的发言让老师明白了，是修鞋姑娘信任我，而我一直都在怀疑他，抵押那块表是出于尽快摆脱窘境，而不是对于这个姑娘的信任。
7.（出示“我”和姑娘的一段对话）指名分角色读
8.（体会我的惭愧） 师：面对这样一个真诚善良的姑娘，我感到惭愧、内疚！ 出示： 我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？谁来读读这句话？这是作者的疑问，说出你的答案吧。
9.师引读： 我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信，不过为三角钱值得吗？再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊”！
四、拓展延伸、深化情感
1.师：是啊，这么大的县城到哪去找呢？作者寻找的只是修鞋姑娘吗？（生说）（寻找的是真诚和信任）
板书：信任 为了这份真诚和信任，第二天，在凛冽的寒风中，我走遍长街，望穿深巷，来寻找那位善良真诚的修鞋姑娘他在苦苦寻觅，发出了一声声的呼唤—— 修鞋姑娘，你在哪儿？（“他的声音传得很远很远……”随机找同学读2-3人）
2.作者到底能不能找到那位修鞋姑娘，我们不得而知，但是我们可以想象一下如果找到了，他又会对这位姑娘说些什么呢？
3、师总结： 看来修鞋姑娘善良、真诚的美好心灵也感动了我们每一个人，我看到还有同学举手想说，那么就把你们要对修鞋姑娘要说的话写在作业本上，好吗？最后，让老师以四个字来结束我们今天这堂课，那就是让我们每个人都记住——“信任无价”！（板书：信任无价）送给你，送给我，送给我们每一个人。
附板书： 修鞋姑娘 修鞋 付钱 真诚、善良 外貌 寻找我 姑娘 语言 怀疑 信任 动作
第12篇：信任
22、信任
第一课时教学目标：
1、能够自主学习本课的生字词语，通过查字典读准：吠、沁、涎、栅；通过抓住关键字理解词语：沁人心脾、馋涎欲滴、丰实的意思。
2、在熟读课文的基础上面，根据\"我们\"采桃子的过程进行创造性复述\"我们\"遇见的那个客人是如何采桃子的。
3、抓住重点语句，理解我们因为得到了桃园主人的信任而感到欢愉。
重点：在熟读课文的基础上面，根据\"我们\"采桃子的过程进行创造性复述\"我们\"遇见的那个客人是如何采桃子的。
难点：抓住重点语句，理解我们因为得到了桃园主人的信任而感到欢愉。
教学过程：
一、揭示课题，了解课文的主要内容。
1、师：P1今天我们要一起来学习22课。
一起读——
22、信任。“信任”的近义词是——相信
2、师：课前，我们预习了课文。请你用一句话，简单地说一说课文主要讲了一件什么事情？——我们去采桃子。（对，就是写我们去采桃子的一件事。）【板书：“我们”采桃子】
二、学习课文第一小节，了解故事的起因。
1、师：“我们”是怎么会想到去采桃子的呢？让我们读读课文的第一小节，把书打开，读。
2、师：请你说——“我们”是看到了一块告示后，决定去一探究竟的。
3、学习\"告示\" （1）师：生活中我们经常能看到告示，你瞧，每天进学校的时候，P2就能看到——电子屏上出示的告示
（2）师：文中的告示可简单了，你看——P3 出示：桃子——自采——三里路 师：通过预习，你能用一两句话来说清楚这个告示的内容吗？——离此地三里路的地方有个桃园，可以自己采桃子。（评价：这里的桃子指桃园）（注意:学生讲错，再请一位。）
三、根据“我们”采桃子的过程，体会桃园主人的信任给我们带来的快乐。
1、师：“我们”这次采桃子的经历有什么特别之处呢？请你默读课文2－7小节，用直线划出有关的语句。交流出示：
汽车行驶了大约三里路时，我们发现路边有条大黄狗，他似乎在等着我 们的到来。
屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写道：\" 朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里，祝您 愉快！\"
狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。
我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。
我把桃子小心翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。
与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。
（预设：不对，这句话没有写出特别之处。还有哪里感到特别？）
随机出示词卡：欢吠
师：这个词读——欢吠
吠的意思是——狗叫（预：什么动物的叫声）
欢吠呢——狗欢快地叫
P4对照屏幕，修改一下
2、出示：屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写道：\"朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里，祝您愉快！\" （1）师：P5先让我们来读读这张特别的纸条吧。【板书：读纸条】它给我们提供了哪些与\"自采\"桃子有关的信息呢？默读句子，圈划出关键词句。 交流：“每篮桃子五元钱”，这就是桃子的价钱。
“自己采”，这是采的方式。
“把钱放在箱子里”，是付钱的方式。
（2）师：除了这些信息，你还感受到了什么？再轻声读一读。
交流：从“朋友、尽管”看出主人的热情好客。\"尽管\"就是？（只管，随便，随意。。。）
（3）师：主人多好客啊，你来读。
（4）小结：主人能那么放心地让客人自己采、自己付钱，这都说明他——信任客人。
4、师：更特别的是在我们采桃子的过程中，始终有小狗的陪伴。【板书：小狗陪伴】
P6这些句子就是刚才找出来的。 出示：
汽车行驶了大约三里路时，我们发现路边有条大黄狗，他似乎在等着我们的到来。
狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。
我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。
与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。 （1）师：轻声读这些语句，想想小狗为我们做了什么？
交流：
（预设1：等待、欢吠、撒腿领路、带回等词。再见是我们做的动作，不是小狗做的。
预设2：领路。你是怎么看出领路的？第一句有一个词表示准备领路） 小结：P7小狗做了很多事都在为我们领路。【板书：领路】
（2）师：它像朋友一样陪伴着“我们”，代替了主人热情地招待着“我们”。请四位同学读句子，注意读出热情的语气。看屏幕
5、师：在这样的桃园里面采桃子是不是一件很愉快的事？请一位同学读第四节。其他同学思考从哪句话可以直接看出我们采桃子的感受。 （1）师：你来说——我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。P8 师：我们的感受是——欢愉。（泛红）P9【板书：欢愉】
（2）师：哪些事让我们感到欢愉的？P10默读第四节，圈出有关的词语，再想想词语的意思，从中感受到什么。
（教师在交流时要注意引导归类。
1、理解带点字
2、理解词语
3、谈体会） a、亲手：（因为是通过自己亲手劳动来摘果子，所以感到很高兴。）亲手这就是纸条上说的自采。【板书：自采】我们秋游的时候，去都市菜园采过毛豆，是农民伯伯采好了直接给你高兴，还是自己亲手摘高兴？
b、随机交流丰实、沁人心脾、馋涎欲滴、又香又甜。这段话中还有哪些描写桃子长得好的词。
随机理解：丰实（长得又多又好）、沁人心脾（沁，渗入 写出桃子长得好，香气四溢。）、馋涎欲滴（涎：口水；欲：将要。馋得口水都要流下来了，说明桃子长得好。）
看到果园里的桃子长得这么好，我们的心情真是欢愉。 装满、沉甸甸（我们采得多，说明我们采的劲头很高。）
c、师：在这么大的无人看管的桃园中采桃子，你会有怎样的感觉？——开心——为什么能这么开心？——信任
（预设：信任
为什么会感觉到信任?）
师：这种感觉就是——无拘无束（出示词卡）——就是？——自由自在
6、师：不但桃子长得好，而且桃园主人又是如此信任我们，因此，我们沉浸在——亲手摘果实的欢愉中。（指板书）
师：P11采完桃子，——我把桃子小心翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。——当然，主人是不可能让小猫来数钱的，他只是相信——客人会自己付钱。【板书：自付】
7、师：采完桃子，这些可爱的小狗已经成了我们的朋友了，我们很自然地跟它们——道别。【板书：道别】
四、根据“我们”采桃子的过程，创造性地复述后来的客人如何采桃子。
1、师：当我们准备离开时，又遇到了一位前来采桃子的客人。P12他会在这个桃园里面有怎样一番特别的体验呢？这就是我们今天要创造性复述的内容。 出示：那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去„„
2、指导方法
（1）师：轻声读读开头，对照“我们”采桃子的过程，想一想哪些经历是相似的。（指板书）
交流打勾（领路的部分的部分开头已经交代了，不需要。） （2）师：快速浏览课文，去找找相应的小节。（4－6节）P13 （3）师：在这些内容中，哪些是要修改的？
副板书：改：人称（怎么改？——原先是我和丈夫，现在是他，人物变了，人称也改变了）
删：对话、丈夫的表现 P14
加：采桃子的感受（想法／自言自语）（这是心理活动的描写，可以加语言描写，用自言自语来表现）这些描写要围绕这两方面来表现欢愉，最多加2-3处）
（4）指导感受的添加。
师：你觉得可以加在哪里？加些什么？
（第四节中，每句话的后面都可以添加，可以媒体出示第4节，标出添加记号。添加的内容可以是亲手采桃子的激动和兴奋，对桃子的赞美，对自由自在采桃子的感叹，对桃园主人的称赞，或者是表达自己会爱护桃园的想法。）哪一处你体会最深的，加进去。
（5）师：要使文章通顺连贯，还要进行适当的修改。
3、师：默读课文4－6节，用修改符号在课文中逐句修改。（教师巡视，指导）
4、师：投影出示学生的修改，相互评讲。
5、口头复述
（1）自己连起来说一说，等一下请同学到前面来讲。
（2）指名交流，其他同学认真听，想一想他有没有按照这些要求来说。（指板书）
师：我们逐条来看，哪些做到了，哪些没做到。（随机打勾）老师请一位同学帮你加一处？
对照刚才的评价，再修改 （3）指名交流（这位同学的想象很合理，也体现了欢愉。大家有没有发现，第五节对话删去后，从付钱直接到道别，跳跃太快了，怎么改）
再改一改
（4）指名交流（基本达到要求。）
五、小结、布置作业
1、师：今天，同学们依据\"我们\"采桃子的经历（指板书）进行了创造性的复述，续编了课文，体会到了信任可以给人带来欢愉。出示引读：P15桃子采完了，——汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头，久久地注视着——那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又纯洁的地方。这时，“我”心里会想些什么呢？我们下节课再学习。
2、P16布置作业：
1、完成课后练习3。
2、课后，把“客人采桃子的经历”说给同桌听并互相评价，要求能做到不看书。
板书设计：
22、信任
欢愉
读纸条
小狗陪伴、领路
“我们”
采桃子
√自采
√自付
√道别 副板书：改：人称
删：对话、丈夫的表现
加：采桃子的感受（想法／自言自语）
第13篇：保险信任绩优演讲稿
绩优演讲稿
新华的精英大家下午好，我是来自德城中支的李华健，做保险是我的第二职业，我自己开的有一个店，主要经营各种装修用的胶黏剂。
今天我跟大家分享一下这2个月的感受，在没有进入保险行业之前我就给我和我的家人买了保险，全是人寿的，一年要交8万多块钱，后来卖我保险的那个人还在向我推荐保险，我也认为他说的那个产品挺好，也想买。这个时候正好我的推荐人褚志英老师也来向我推荐保险，我们就聊了聊，他说新华正在招人，建议我自己考个证做保险，唉！我一想也行。最起码自己买保险能便宜啊。也能学到保险公司里的营销模式和方法，我本身也是个爱学习的人，以前以为进入保险公司不是随随便便就能进的，要这条件那条件的。老师说考试挺简单的，60分就及格，比考驾驶证还容易，就这样我也没敢大意，认认真真地学了3天，还好一次通过，特别高兴。其实我也挺佩服做保险的。突然有这么一个机会让我走进保险，感觉挺好。在这里非常感谢我的推荐人褚志英老师，感谢新华给了我这么一个好的平台，认识了这么多销售精英。
就这样我走进新华，了解了新华。看到了新华的飞速发展，保险业正在进入黄金时期，所以大家一定要抓住这个机会成就自己的事业，实现自己的人生价值。所以我们一定要认真学习保险理念，熟知产品知识，你只有热爱保险这个行业，喜欢这个保险产品，
才能增强自己的自信心。才能卖的好，所以你一定要相信自己一定能成功。
今天我能站在这个台上和大家分享，是因为我3个月连续绩优，其实这个月绩优是给我自己买了一份，我为什么给自己买了一份呢，有3个原因，
第一：大家都知道这个月吉祥至尊这个月就要退市了，我感觉
这个产品非常好，交费低保障高，双倍身价，还有豁免功能。所以该出手时就出手，过了这个村就没这个店了， 第二：方案特别好，标保7000就能港澳游，这次不去不知道
又等到猴年马月了，所以机会难得。千万不要错过。 第三：我以前买的保险保额都不高，交的多保的少，咱买保险
不就是为了买的一个保障吗？要说投资理财还不如投资别的。所以我更注重吉祥至尊这款产品的高保障功能。风险无处不在，说不定自己哪天就欧泊了，我不能给自己的妻子儿女父母兄弟增加负担，我给他们留下财产可以但是我不能给他们留下负担。这是一种责任。作为一个家长一个男人应该有的责任。大家同不同意啊！掌声鼓励一下！
好！最后我祝愿大家借助这么好的方案都能标保2万，带着自己
的家人或朋友畅游港澳。谢谢大家！
第14篇：感恩宽容信任合作四部曲演讲稿
感恩宽容信任合作四部曲-演讲稿 老师们，同学们：大家好！
13岁的天空，苍白而充满希望；13岁的我们，平静而志存高远；13岁的季节，我们播种希望；13岁的年华，我们铭记感动。
今天我演讲的题目是：感恩宽容信任合作四部曲
第一部曲：感恩。感恩，其实是无处不在的。我站在这里的理由是什么？就是感恩。感谢老师同学的支持爱戴，感谢学校给予的机会，感谢母亲的培养，感谢我自己的付出。因为感谢着这些，我今天便站在这里了。当然，我们感谢的，还有很多。
感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你
感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。
感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。
感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。
感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活。我们将会感受到更多快乐。
第二步曲；宽容
古人云：冤冤相报何时了，得饶人处且饶人。这是一种宽容，一种博大的胸怀，一种不拘小节的潇洒，一种伟大的仁慈。自古至今，宽容被圣贤乃至平民百姓尊奉为做人的准则和信念，而已成为中华民族传统美德的一部分，并且视为育人律己的一条光辉典则。
宽容是一种豁达的风范，对于人生，也许只有拥有一颗宽容的心，才能面对自己的人生。
正所谓：退一步，海阔天空，忍一时，风平浪静。对与别人的过失，必要的指责无可厚非，但能以博大的胸怀去宽容别人，就会让世界变得更精彩，以宽容之心度他人之过，做世上精彩之人。 第三部曲信任
我们可以轻松而温馨地品味母亲冲调的一杯热茶，而往往谢绝列车上坐在身边的朋友的一焙香茗；我们可以轻易地相信朋友不经意间的一句调侃，却对一个素昧平生的陌生人的忠告感到满腹狐疑。
这真是一个复杂的世界！屡见不鲜的骗局，肆意在生活的舞台上上演；流言和谣传，让每一张陌生人的容颜显得居心叵测。我们生活在自己狭小的天地间，不敢伸手去触及外面的世界。甚至害怕从外界来的所有……
累了，我们都累了，我们忘了曾经呼唤过的信任。隔膜和顾忌，让信任变得
像是遥远的星辰，可望而可不即。你为一道难题搔首踟蹰的时候，一位与你只是点头之交的同学轻轻地告诉你答案。你怀疑，你看着他的眼睛，那里闪烁着和善和友爱，于是你释然地微笑。在这个复杂的世界里，让自己变得简单，把别人看得简单，这就是一种深层的信任。一杯香茗，你可以品味出信任的醇香；一句忠告，你可以领略信任的意味。
信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地，认识这个看似复杂的世界.。 生活中，艰难困苦，伤心忧郁在所难免，没有人能随便便成功，把握生命里的每一次感动，用真心的笑容，去迎接雨后的彩虹。
第四步曲合作：不知你是否还记得我们曾经学过的一首歌，名叫《众人划桨开大船》。其中有一句歌词是这样写的：“一支竹篙，难渡汪洋海；众人划桨，开动大。”这首歌就告诉了我们：什
么是“合作”
在学习的过程中，你一定会遇到让你解决不了的问题。到了这个时候，就出现了与同学的合作、与老师的合作：讨论、倾听、解答，这是在解决问题中行之有效的方法。合作，可以共同解决疑问，共享学习成果，促进我们思维的发展。松下幸之助说道：“每个人都拥有不同的智慧及无可限量的潜能，当大家对此有所了解并同心协力加以开发时，就能为社会带来繁荣。“万夫一力，天下无敌。”这两句说的是团结合作的意义所在。
总之，合作进步制约着这个世界上的林林总总。
感恩宽容信任合作这四部曲，诠释了人生的意义，同时也告诉我们这是人生不可缺少的四部曲。
第15篇：抒情散文：信任
信任
曾几何时有一种感受正在渐渐淡去。我们彼此直之间树起了一扇门。我们带着猜测与怀疑在门的这边忐忑着，却没有人试着把门打开走出去看看。
我们在生活中遭遇到了不少挫折，我们常常这样问：还有谁值得我信赖？我们害怕再次受到伤害，于是那扇门是紧紧关着的。
信任在此刻不再被人们相信，人们只相信那些看上去属于自己的东西。所以，我们拼命赚钱、拼命让自己过上优质的生活，仅仅为了证明我们没有信任也能过得很好。
可正当我们享受着丰富的物质生活时，我们的内心始终有一些空洞。我们内心的恐惧支配着我们不要轻易和别人促膝谈心，可是这种恐惧不会因为与对方隔绝来往就会消失。
欺骗者固然存在，但不是所有的人都是欺骗者。我相信大多数人都是不够勇敢的人，所以我们把门关得紧紧的。
朋友，把门打开吧！当你开启了这扇门时，你会发现他们也和你一样，内心渴望着彼此的真挚之情。
我相信一时的挫折是蒙蔽不了大家的慧眼的。在不久的将来信任会重新成为我们生活中不可缺少的一部分。当我们相信彼此时，你会发现原来生活可以是那么美好。
选择了信任就是选择了幸福。我们用友善与他人一起共处，我们用最博大的胸怀包容别人的过错，我们用积极的心态去面对人生。
朋友，勇敢起来，不要做恐惧的俘虏，义无反顾地踏上人生之路吧！虽然勇敢的人会遇到挫折，但也只有勇敢的人才能品味到人生的甘甜。
我们都不是算命师，对未来所要发生的毫无把握，我们唯一能把握的是我们的心。在积极的爱和消极的恐惧之间，我相信我们都会选择前者。因为我们明白什么才能通往人间天堂。
此时此刻，我相信信任已经植根与我们心中并且逐渐发芽。只要我们好好护理它，当我们走到人生的尽头时，它一定会成为一棵参天大树。让我们共同期待吧，期待着我们的美丽人生！
第16篇：教案_信任
《信任》教案
一、教学目标：
2、理解课文内容，抓住重点词句，体会人物的思想感情。
3、有感情地朗读课文，分享人与人之间信任与被信任的喜悦。
二、教学重点：
抓住重点词句，体会人物的思想感情。
三、教学难点：
通过学习，感受信任与被信任的喜悦。
五、教学时数：2课时
六、教学过程：
第一课时
一、图片引入，情景创设。
师：同学们，当我们随着春风的脚步走向初夏，粉红的桃花变成了一个个清香诱人的大桃子，每次在我们回家的路上，总能看见公路旁边立着的一块木牌（出示课件）看到这个牌子，你脑子里有什么疑问？（学生质疑：（1）那里的桃子真的能自己采吗？（2）真的是五里路吗？（3）真的有桃园吗？）
二、自渎课文，整体感知。
1、师：到底是怎么回事呢？让我们一起去探个究竟。今天我们就来学习23课《信任》
2、师：好，同学们，我们已经解决了本文的生字新词，现在请再次读课文，读的时候思考：本文主要写了一件什么事。作者是按什么顺序来写这篇文章的，本文可以分为几段？（出示课件）
《信任》这一课作者是按------顺序来写的，讲述了-------的一件事。（事情发展的先后顺序，作者和先生去桃林亲自采摘桃子这样。）
第一部分：（
1、2）一张写有“桃子-自采-五千米”的告示板让“我”感到“真有趣”，引发了“我”和丈夫想“看个究竟”的好奇心。
第二部分：（3-20） “我们”驾车寻找果园、来到果园，到进入果林亲手采摘、交款付费， 第三部分：（21）作者依依不舍得离开了这个朴实而又纯洁的地方，感受到了人与人之间信任与被信任的喜悦。
（解决完分段后，再请同学来复述每个部分的内容和整篇文章的内容，并板书每个部分的关键字）
3、根据我们对课文的预习和刚才的分段初步理解，请同学们打开语文评估45页，看到第二题，我们来一起画一画文中夫妇俩采桃子的路线图、（根据同学们的画图情况来看，如果画得好的用视频展示台展示出来，如果没有画得出彩的就将事先准本好的图展示给同学们看，让他们画在评估上） 板书： 22 信任
第一部分：告示板 引发 好奇心
第二部分：寻找 来到 进入 亲手 付费
第三部分：依依不舍 感受 喜悦
第二课时
同学们，上节课我们初步学习了《信任》，讲了作者因为每次去朋友家都能看到一块牌子而引起了好奇，因此到果园亲自采摘桃子，在果园作者感受到主人对他们的无比信任。这节课，我们继续学习23课《信任》。（板书信任）
1、通过我们上节课对文章的整体把握，我们知道了作者这次有趣的经历和我们平时购物是不一样的，（请同学们快速读课文，找出不同并在旁边作上记号）。谁来说说你找到的不同之处？ （1）用告示牌指路。 （2）猫狗待客
（3）客人自付自来.....
3、从这些不同中你们感受到了什么？ 主人非常信任客人
师：对，这就又回到了我们的课题《信任》。
三、研度读课文，合作探究。
1、研讨信任
师：本文是怎样写信任的呢？让我们一起走进桃林，去感受一下信任与被信任的喜悦吧！ （1） 默读课文第二部分，看看从哪些地方可以表现果园主人对客人的信任。画出有关词句。 （2）师：文中哪里可以看出桃园的主人对客人的信任？
①、（课件出示）“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”
A、这句留言中，哪些词最能表现主人对客人的信任呢？（尽管。您）
B、师：这里有个词“尽管”，什么叫“尽管”？ 能为它找个近义词吗？（只管）。从这个词你体会到了什么？（主人的热情„„）
C、师：从这张纸条，你还能获得哪些信息？
a 每篮桃子五元钱，b 自己采，c把钱放在篮子里。 师：通过这些信息，你觉得主人是个怎样的人呢？ 热情好客、有礼貌、信任他人
D、请同学们联系生活实际，谈谈被人信任的喜悦。（可从正面谈谈被别人信任的喜悦，也可从反面谈谈当别人不信任你时的不愉快。
E、同学们都说到了自己生活中被人信任的喜悦，那些都是你们真切体会到的，请同学们在齐读这句话，读出作者的喜悦之情。
（3）师：还有哪个句子可以看出主人对客人的信任？
②（课件出示）我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵，我们沉浸在亲手采摘果实的愉悦之中。
A 这句话中立即、沉浸、愉悦可以看出什么？ 作者得到信任后迫切想要去亲自采摘桃子的愉快心情。 B请结合生活实际想想，作者为什么会有那么愉快的心情呢？ 因为他们得到了主人的信任，表现了被人信任的喜悦。
③（课件出示）把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发觉钱箱旁躺着一只大花猫。
A 这里的小心翼翼是什么意思？你从中体会到了什么？
翼翼，严肃谨慎的样子。形容十分公瑾，唯恐出错。体会到了作者对自己的采摘的桃子非常的珍视。
B 难道仅仅是对亲手采摘的桃子的珍视吗？还体会到了什么呢？ 对人与人之间相互信任的珍视。
2、欣赏桃园美景。（1） 师：看到果园主人这么有趣，这么信任人，作者的心情怎样？（愉快）从哪里可以看出来？
（课件出示第十二自然段）
④ 转进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。
请同学们跟着老师一起读一次，要读出作者愉快的心情。
（2） 师：通过刚才的阅读，你具体从哪些词语可以看出作者的心情非常愉快？（课件内红字出现：根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴） 师：什么是“馋涎欲滴”？
馋，贪吃；想吃。涎，口水。馋得口水都要流下来了，形容急欲吃到口或占有的样子。 沁人心脾：沁，气体、液体等渗入。心脾，心脏和脾脏，比喻内心。指空气、芳草、幽静等给人一种清新舒适的感觉。
根深叶茂，根扎的深，树枝叶就会长得茂盛。比喻事物基础牢固就会蓬勃发展。 师：看到茂盛的果林，果实的鲜香，体现了作者怎样的心情？ a 对果林里果子的喜爱之情 b 愉快之情 c 激起亲手采摘的欲望 你们来看看这两个句子（课件出示）
A、钻进果林，果树上结满了果子，一股香味，使人很想吃。
B、钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。
师：哪个句子更好？怎么好？
师：这几个词写出了桃林的繁盛，迷人。只有心情愉快的人才能从心底里赞美它根深叶茂，被它的沁人心脾的香气醉倒，禁不住馋涎欲滴。
师：还有哪些词语能看出我们的心情愉快啊？（课件内红字出现：沉浸、欢愉、装满、沉甸甸）
沉浸，浸没在水中，多比喻潜心于某种境界或思想活动中：沉浸于乐曲旋律中｜沉浸在对亲人的思念中。
师：同学们，这里的沉甸甸一方面说明了作者当时的心情是愉快的，你还能看出它说明了什么吗？
沉甸甸，说明了作者和他丈夫在收获果实的同时也收获了主人的信任。 （3）请同学们再次有感情地阅读这个自然段，注意体会作者的愉快心情。 师：实在是太吸引人了，你们也想进里面看看吗？请大家轻轻地闭上眼睛享受这桃园的风光。（老师或者一个学生读，其他人闭上眼睛感受）
（4）引读
师：现在，你觉得这桃林怎么样？（...）由你来读，读出它的 根据学生的回答讲 。（找3—4个学生读）
3、学习到这里，我们好象冷落了桃林里几只可爱的小动物了，他们是 （猫和狗）课文哪些地方提到了他们，找一找，用波浪线画起来。
4、学生汇报
5、师：从小猫小狗的这些表现，你体会到了什么？ 主人对客人的信任。
四、深化中心，总结全文
师：同学们，这是多么有趣的摘桃经历啊。可是，作者的桃园之行也要结束了，我们依依不舍地离开了桃林。请同学们看到书上最后自然段，一起齐读。（课件出示）
⑤汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏，一个朴实而又纯洁的地方。 在那儿，我们得到的是信任和被信任的喜悦 。
师：作者为什么要不禁回头，久久地注视？表现了作者怎样的感情呢？ 因为作者在那里获得了自采桃子的喜悦，因此舍不得离开那片给她留下深刻印象的果林，表达了作者对那个地方有浓浓的依恋之情。因为这里有人与人之间的信任与被信任。
师：为什么作者要说那里是个朴实而又纯洁的地方呢？
从表面上看，一片果林，一间小屋，一张木桌，一道木栅和几只猫狗构成了这个朴实，纯洁的田园风光，它没有城市的喧闹，没有城市的污染，环境清幽，空气清新，所以说这是一个朴实又纯洁的地方。从实际意义上讲，这里洋溢的是人与人之间的相互信任的氛围，人们将诚信，讲纯朴，讲坦诚，讲真情，没有彼此间的欺骗利诱，没有彼此间的尔虞我诈，所以更是一个朴实又纯洁的地方。
师：请同学们带着对这个地方的理解再次读这个自然段，体会我们得到的信任和被信任的喜悦。
师：是啊，那是一个令人难忘和久久回味的地方，因为在那儿，我们得到的是信任和被信任的喜悦 。那也是一个朴实而又纯洁的地方，因为在那儿，我们得到的是信任和被信任的喜悦 。那更是一个充满真实和尊重的地方，因为在那儿，我们得到的是信任和被信任的喜悦 。
师:此时我们回过头来再来看这则告示，你又有什么新的收获吗？(课件出示)
它不仅仅把人们引领到果园，更重要的是把人们引向了互相尊重的崇高境界，使人们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦。
五、板书 信任
主人 ——— 客人
信任 被信任 喜悦
六、作业布置
第17篇：《信任》教案
《信任》教学设计
教学目标：
（1）联系上下文理解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等词语的意思。 （2）理清文章的写作顺序，感悟信任的含义，了解本文“侧面描写”的写作方法。
（3）有感情地朗读课文，感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。 （4）引导学生自主阅读，学习用第一人称“我”叙述的方法，抓住重点语句体会课文内容。 教学重点：
引导学生自主阅读，学习用第一人称“我”叙述的方法，抓住重点语句体会课文内容。 教学难点：
（1）理清文章写作顺序，了解课文“侧面描写”的写法。
（2）有感情地朗读课文，感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。 课前准备： 自制课件 教学过程：
一、出示课题，导入新课。
1、板书课题：信任。
2、复习检测
（1）默写词语：沁人心脾
馋涎欲滴
根深叶茂
跳跃欢吠
（2）说说课文主要讲了一件什么事？文中的线索是什么？（告示）告示把我们引向了什么地方？（桃园）让我们随着告示，走进桃园。
二、品读重点，深入感悟。一进桃园，感受桃香
1、这是一个怎样的桃园呢？请快速朗读课文找到答案。用“—”画出，并在旁边写下自己的体会。
2、指名汇报：
课件出示：根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。
“沁人心脾”是什么意思？“馋涎欲滴”又怎样理解？谁能把这种馋涎欲滴的感觉读出来吗？（指名读）一起来试试看。（齐读） 这么特别的桃园，它的主人怎样？让我们第二次走进桃园。 二进桃园，感受信任
1、请同学们快速浏览课文，想想：桃园主人是一个怎样的人？从哪些地方体会到的？边读边做批注。
2、分小组交流。分享各自的理解。
桃园主人是怎样的一个人？（热情、真诚、善良、周到……）从哪些地方体会到的呢？ 要点：
（1）主人写的告示。（真诚）
（2）主人准备的竹篮。（周到） 屋前有一张木桌，竹上搁着几只竹篮。
（3） 主人写的纸条。
课件出示句子2：朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！ 轻轻读读，从中你获得了哪些信息？
把“我们”当作朋友；让“我们”自己采桃子自己付钱；信任“我们”…… 说得真好，看到这样的纸条，你的心情怎样？好，请你带着愉快的心情读读它。（指名读）我们一起愉快地读读这段话。（齐读） （4）小狗、钱箱和大花猫。
找出描写小狗、钱箱和大花猫的句子，读一读，看看小狗、大花猫给你的印象怎样? 汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。
狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然它是在为我们领路哩。
我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。
把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。
与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。 ……
小狗、大花猫给你的印象怎样？（训练有素、热情好客、善解人意）从中可以看出什么？
钱箱放在那里又说明了什么？（对人充分信任）
主人至始至终没有出现，但我们从告示、纸条、小动物等事物能体会出主人的热情、真诚、善良、周到等等。像这种借助其他事物来刻画人物的方法叫侧面描写。这正是本文的独特之处，也是我们要学习的写作方法。
4、在主人的信任下，我们是如何做的呢？（我们不忘纸条上的嘱托，守信地如数付钱。）这说明了什么？（信任是互相的）
告示不仅引领我们采摘了桃子，还把我们引向了哪里？（互相信任的境界）文中哪句话告诉了我们？让我们第三次走进桃园。 三进桃园，感受喜悦
1、请快速找出句子。
课件出示句子3：在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
这句话在全文中起什么作用？（点明中心） 2．指导朗读最后一句。
（1）互相信任让人喜悦，让我们用愉快的朗读声来传递这份喜悦。（请大声地愉快地读这句话）
（2）桃子是有价的，而互相信任是无价的。让我们用最动听的声音来赞美这美好的品质吧！（请轻轻地美美地读这句话）
3、文中哪些句子表现了我们的这种喜悦？ 课件出示句子4：
我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。
谁能读出自己的喜悦；（指名读）老师也想分享大家的喜悦，请听：（范读）让我们一起来表达这份喜悦吧！（齐读）信任让人喜悦，它是多么美好！
4、课件出示：我不禁回头,久久地注视着那片果林,那间小屋,那张木桌和那道木栅栏—一个朴实而又真诚的地方。
• 从中体会到什么？
为什么说这是一个朴实而又真诚的地方？
四、出示诗歌
信任
• 信任就是一抹美丽的微笑， • 信任就是一双紧握的手…
• 信任是一座桥梁，让我们走进彼此的心房； • 信任是一缕春风， • 拂去我们心头的寒意； • 信任是一束鲜花， • 芬芳了我们多彩的生活… • 因为信任，世界这般美好； • 因为信任，你我如此欢畅… 小 结
同学们，相互的信任是一种快乐，被别人信任更是一种幸福，那就让我们在生活中给予信任、收获喜悦、享受真诚带给我们的幸福吧！
五、学用结合 多元训练
1、我会填。
钻进果林，（ ）的果树上结满了丰实的果子，一股（ ）的香味使人（ ）。
2、同学们谈一谈，自己身边的“被人信任”或是“相信他人”的事例，并写一写
第18篇：信任万岁
信任万岁
与人相处，忠诚信义最为珍贵。与信义交友，人字是大写的。情谊是纯真的；以信义用人，才能安定人心，不让猜疑大行其道。
我记的小时候。有一次哥哥带我去看电影，电影是一个马戏团的表演，见那些在空中飞来飞去的人抓对方送过来的秋千。万无一失，我佩服极了。
“他们不害怕吗？”我问哥哥。
这时坐在我旁边的哥哥转过头对我说：“弟弟，他们不害怕，他们知道对方靠得住。”
此后，每逢想到信任别人这件事，我就会想起那些在空中飞的人。生死间不容发，彼此都要顾到对方的安全。我又想到勇敢，并且训练有素，要是没有信任别人的心，绝演不出那么惊人的节目。
舞台上演杂技需要人与人之间的信任与合作，我们的日常生活更是如此。人活在世上需要信任别人，犹如需要空气和水一样。我们如果不信任别人，对人无法诚恳。我们如果戴了面具，不能对人坦诚，会有多么拘束难受！一天到晚都提防别人，会害的我们脑筋瘫痪。要想受人爱戴，就得先信任别人。“有了信任才有爱。”
在人生的旅途中，难免会遇到各种各样的智慧的，还有考验人的能力的如此等等，无论有何种考验，被考验者只有经得起考验，才能为考验者喜欢和信任。
总之，无论是在生活，还是工作上，人与人处的融洽全靠信任。人常说“理解万岁”，其实只有相信了才能理解，信任是理解的前提。所以，我们也可以说“信任万岁”！
第19篇：信任故事
信任一个人有时需要许多年的时间。
因此，有些人甚至终其一生也没有真正信任过任何一个人，倘若你只信任那些能够讨你欢心的人，那是毫无意义的；
倘若你信任你所见到的每一个人，那你就是一个傻瓜；
倘若你毫不犹疑、匆匆忙忙地去信任一个人，那你就可能也会那么快地被你所信任的那个人背弃；
倘若你只是出于某种肤浅的需要去信任一个人，那么旋踵而来的可能就是恼人的猜忌和背叛；
但倘若你迟迟不敢去信任一个值得你信任的人，那永远不能获得爱的甘甜和人间的温暖，你的一生也将会因此而黯淡无光。
信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。
第20篇：感谢信任
事 迹 材 料
大家好！ 首先感谢同学们给予我这次展示自己的机会！我叫董梦祎，四（1）班学生，现任班级数学、纪律小组长。任职期间，我努力完成老师交给的各项任务。例如，在小组学习时我会认真、有序地组织本组同学按照老师的学习要求进行预习任务。当本组学生有问题时，我总是想办法给予帮助，帮他们解决一些小问题。我还给小组成员分工，每个人都有自己的任务，分工明确，保证了预习的顺利完成。当然，我们又是一个集体，有分工就有合作。学习中遇到难以解决的问题，懂得及时征求他人意见，相信集体的力量，而不会盲目的独断专行。在展示自己小组的成果时，团结合作，齐心协力，总是回答出我们认为最完美的答案，同时也赢得了老师的赞许和微笑。作为组长，在课堂纪律上我总是严格要求自己，不做与学习无关的事，不说与学习无关的话。在我的带动和要求下，我们的小组的纪律从来不用老师过问，同学们在我的组织下认真地上好每一节课。我们小组还多次受到多科老师的好评，这点成绩虽然有我的功劳，但与本组同学的团结是分不开的，在这里，我也要感谢他们，也正是有了他们的有力配合，才让我这个组长当得称职、舒心。除了完成组长的任务外，我还力所能及地帮老师做一些其它事情。例如，帮老师拿拿教具，帮老师整理一下办公桌，帮老师扫扫地等等。
（感言、工作打算）：感谢大家对我的信任，我相信我一定可以胜任纪律部这个职位，希望同学和老师们相信我，我一定不会辜负老师和同学们对我的期望。最后我只想说一句话，那就是：给我一次机会，我将还您一个满意！ 谢谢大家！！篇2：感谢 的信任
感谢老师的信任
亲爱的朋友，当你睁开惺忪的睡眼，闻到早餐的阵阵香味；当你走在干净的街道上，看到路旁青青的小草；当你做在安静的教室，聆听老师的谆谆教诲；当你面对难题束手无策时，同学帮你解开了疑惑„„你，是否想到了感谢呢？
在小学的时候，我是一个性格内向的女孩，不爱说话，甚至有些胆怯，上课不爱举手发言，下课不喜欢和同学们一起玩，有点孤僻。可有次选班干部，老师却选中了我。当时我真的很奇怪，老师应该让那些胆子大的同学去当班干部，怎么会让我去当？后来，老师找到我，对我说：“其实你是一个很听话的孩子，只是你不爱说话，也不喜欢和同学进行交流，但是你是具有管理能力的。老师想让你变得大胆些，和同学之间多进行些交流，发挥你的管理能力，你说好吗？老师信任你，你一定能够胜任的。你不会让老师失望的，对吧？”“嗯！”我点了点头。
从此，我成了一名班干部。渐渐地，我不仅胆子变大了，课堂上敢于踊跃的举手发言，和同学的交流也越来越多，让我的生命里除了亲情之外，又多了一分右友情。而以后，我还光荣的被评为“三好学生”，两次获得了“优秀班干部”的称号。
若不是老师当初给我这样的锻炼机会，说不定，现在我还是那个孤僻的女孩。当我走向你的时候，原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；原想撷取一片红叶，你却给了我整个枫林；原想亲吻一朵雪花,你却给了我整个银色的世界„„让我怎样感谢你？
感谢叔叔的信任
耶！耶！耶！放学了，我们解放了喽！”我快步地随着同学一起涌出校园，回家转。到了家，发现家里没人，也顾不得多想，就回到房间里写作业——今天的作业格外多。
我写着写着，突然钢笔没水了，我又看了一下别的笔，它们伤的伤，残的残，各个腹内空空！我拿起放在书桌上的墨水瓶准备给它们充饥、解渴，可巧了，一滴墨水也没有！真是急得我团团转。
我飞快地跑到我家楼下的文具店。卖东西的是一位叔叔，他很有篮球运动员的气质。我把我要买的墨水的品牌和颜色告诉了叔叔，他麻利地从货架上取下来递给我。我欣喜地接过来，腾出一只手摸口袋，只摸出了一元钱，而一瓶墨水要五元钱。我心想：哎呀,我没有带够钱应该怎么办呀！我还要用这瓶墨水写作业呢！我尴尬地站在那里，叔叔看着我问：“小朋友，怎么了？”我小声回答：“我，我„没把钱拿够。”叔叔笑着说：“没事的，咱们楼上楼下住着都是朋友吗，拿去使吧！”听到这话，我的心里好温暖，又像开了一扇窗，急忙对叔叔说：“叔叔，明天我一定会把钱给您带来的！”
第二天，我把四元钱拿来交给叔叔，叔叔说什么也不要。我急了“您这样信任我，我还感激不尽呢，怎么还好留您的钱呢？”在我的坚持下，叔叔才勉强收下了。
通过这件事，我知道了，被人信任的感觉是多么幸福啊。篇3：感谢各位领导的信任和关怀
感谢各位领导的信任和关怀，叫我具体负责政务大厅日常管理工作，此时此刻，我深感责任重大，本人能力有限，其实大厅的各位同志的能力都比我强，但是我有信心和大厅的同志们一起共同搞好大厅的各项工作，为此我将胳尽职守、勤奋工作不负重托，认真做好大厅的日常管理工作。
一要抓好制度建设，坚持以制度管人，严格办事程序，不断提高办事效益。
二要抓好软件建设，各部门要各负其责按月整理好相关资料，及时装订成册。
三要抓好干部素质建设，大厅工作人员要牢固树立群众至上，服务至上的理念，大力提倡文明用语，积极营造一种宽松和谐、积极向上、心情舒畅的工作氛围，实行首问责任制，责任追究制，服务规范制。真诚、热情对待来中心的每个人，坚决做到能办的事及时办、限时办、积极办、热情办，不能办的事及时解释清楚，说明原因和理由,杜绝“门难进、脸难看、事难办”的现象,想群众之所想，急单群众之所急。
四、要定期发放意见征询表，召开座谈会，征集意见，不断改进工作作风和工作方法，提高服务质量，融洽与服务对象的关系，让怨气和牢骚消融在一杯杯热茶和一张张笑脸中。
总之，我们要在镇党委政府的正确领导下，团结一心、踏实工作，努力把大厅办成群众满意的为民服务窗口。
