推荐第1篇：喜剪鸭尾庆典主持词
喜剪鸭尾庆典主持词
尊敬的各位来宾、各位乡亲父老、先生们、女士们、亲爱的朋友们：
大家上午好！
在这阳光明媚、秋高气爽、瓜果飘香、生机盎然的日子里，各位至亲好友欢聚一堂，在此为＿＿＿＿先生和＿＿＿＿女士之子＿＿＿＿小朋友举行喜剪鸭尾的庆典活动。请允许我代表＿＿＿＿小朋友的全家对各位亲朋好友的到来，表示热烈的欢迎和最诚挚的感谢，谢谢你们！今天是＿＿＿＿年＿＿月＿＿日，农历＿＿＿＿，今天是个特殊的日子，今天是个难忘的日子，今天更是一个好日子！小朋友是家庭的宝贝，是祖国的花朵；是学校的聪明学生，也是社会的栋梁之才。今天我们为＿＿＿＿小朋友举行喜剪鸭尾庆典活动，为孩子留下美好童年的记忆，让我们记住这美好的一刻、欢乐的一刻、幸福的一刻！
下面我宣布：＿＿＿＿先生和＿＿＿＿女士之子＿＿＿＿小朋友喜剪鸭尾庆典仪式正式开始！
庆典仪式进行第一项：鸣炮奏乐！
庆典仪式进行第二项：有请小朋友的大舅二舅抱着小朋友闪亮登场，掌声有请！现在向我们走来的就是今天庆典的主角＿＿＿＿小朋友。来，坐在喜台上。
在喜剪鸭尾之前，我们现场采访一下小朋友：你叫什么名字？几岁了?属什么的，知道吗？上幼儿园吧？给大家背首古诗、唱首歌，好吗？来，掌声鼓励！＿＿＿＿小朋友真是聪明伶俐，活泼可爱！大家掌声祝福小朋友，好吗？都说童年像一首歌，歌中充满着幸福和快乐，每一个音符都跳动着难忘的回忆；童年又像一幅画，小朋友可以用稚嫩的画笔画出绚丽多彩的世界；童年又像一首诗，诗中充满着温馨和浪漫。好，在这里我们衷心祝福＿＿＿＿小朋友健健康康、快快乐乐过好每一天！
庆典仪式进行第三项：有请小朋友的＿＿个舅妈和＿＿为＿＿＿＿小朋友辫辫子，同时准备两根长长的红头绳。掌声欢迎！现在为＿＿＿＿辫辫子的就是＿＿＿＿两个舅妈，非常感谢你们为＿＿＿＿辫辫子！大家看到辫辫子用的是红头绳，红头绳是红色的，代表大家今后的日子能够红红火火！
这里是＿＿＿＿先生和＿＿＿＿女士之子＿＿＿＿小朋友六岁喜剪鸭尾的庆典现场，庆典正在进行当中，有请所有的来宾抓紧时间来到庆典现场，把你们最热烈的掌声化为祝福送给＿＿＿＿小朋友。衷心祝福＿＿＿＿小朋友平平安安、快快乐乐，健康成长！现在正在为＿＿＿＿辫辫子的是他的大舅妈、二舅妈，非常感谢你们！同时在这里作一温馨提示：马上有一个拴红包、送祝福的环节。有请＿＿＿＿小朋友家的亲朋好友，抓紧时间准备好你们的红包，来到庆典的现场，同时为＿＿＿＿小朋友送上你们的祝福。
庆典仪式进行第四项：拴辫子、送红包、送祝福环节现在开始！有请做好准备的亲朋好友来到喜台，为小朋友拴辫子、送红包，同时送上你们祝福的话语。在这里说明一下，凡是亲朋好友送上的红包，不论大与小、多与少，都归＿＿＿＿小朋友所有，这将作为他的成长基金、梦想基金、婚嫁基金，伴随他一起成长！
小朋友的辫子长又长，首先有请小朋友的外老和他嫏，掌声有请！
(请问＿＿＿＿的外老：今天外孙六岁了，喜剪鸭尾了，有什么祝福的话要说?他嫏有什么话说？) 小朋友的辫子花又花，接下来有请他大舅舅和大舅妈，掌声响起来！
(我来问一下＿＿＿＿的大舅：今天外甥六岁喜剪鸭尾了，有什么祝福的话要说？大舅妈有什么祝福的话？)掌声欢送！
小朋友的两根小辫子辫得一样花，接下来有请他二舅和二舅妈，掌声响起来！
（二舅和二舅妈也送上你们的祝福，好吗？……非常感谢你们的祝福！）
小朋友的辫子粗又粗，有请小朋友的大姑父和大姑姑，掌声再次响起来！
（请大姑父说两句祝福的话语……大姑呢？……非常感谢您的祝福！感谢您的情，感谢您的意，感谢您送来的红包人民币！）
小朋友的两根小辫子辫得一样粗，有请小朋友的二姑父和二姑，掌声再次响起来！
（有请给＿＿＿＿送上你们的祝福。……谢谢，掌声欢送！）
小朋友的辫子齐又齐，有请小朋友的大姨父和大姨，掌声再次响起来！ 小朋友的两根小辫子辫得一样齐，有请小朋友的二姨夫和二姨！掌声有请！
都说爷爷奶奶疼孙子，怀里抱的是金子。有请小朋友的爷爷和奶奶，掌声再次响起来！
（爷爷奶奶是天天盼、天天等。盼，盼的就是这一天，等，等的就是这一刻。今天＿＿＿＿是六岁喜剪鸭尾了，作为爷爷奶奶，此刻心里是非常的高兴，也非常的激动，您此刻有什么祝福的话向您的孙子说几句，好吗？……好，非常感谢您送来的祝福！）
小朋友的辫子长又花，小朋友想请他的大爷和大妈！
（都说他大爷心眼好，这红包包得肯定也不少。问一下：有什么祝福的话要说？……）
小朋友是爸爸妈妈爱情的结晶，是家庭的宝贝，是家里的一朵喇叭花，下面有请他的爸爸和妈妈，幸福入场！
（都说＿＿＿＿的爸爸长得帅，这红包包得一定也不赖，＿＿＿＿的爸爸准备了两张百元大钞。衷心祝愿你们一家能够一生一世，平平安安！＿＿＿＿的爸爸有什么祝福的话？……家里来了许多亲朋好友，来了许多客人嘉宾，您有什么感谢的话要说？……讲得非常好！最朴实的话语却让我们感受到了父亲对儿子那种爱、父亲对儿子那种期待。是的，“望子成龙，望女成凤”是每一位做父母的心愿。在此衷心祝福天下所有的小朋友都能茁壮成长！妈妈对儿子有什么话要说？……今天您的爸爸妈妈，＿＿＿＿的外老和嫏一家，也来到了典礼现场，您对他们有什么感谢的话要说？……）
……
好，拴红包、送祝福的环节马上就要告一段落了，各位亲友，如果有准备了红包而没有喊到的，请抓紧时间来到庆典的现场，来为小朋友送上您的祝福。那好，我们就倒数10个数来结束这拴红包、送祝福的环节！
10、
9、
8、
7、
6、
5、
4、
3、
2、1－－－－
庆典仪式进行第五项：让我们掌声有请美容美发师为小朋友剪下心爱的毛发，留作永恒的纪念！
让我们为＿＿＿＿小朋友祝福、为他祈祷、为他喝彩、为他加油！希望＿＿＿＿小朋友好好学习、天天向上，在以后的人生道路上走出一片彩虹，成为国家栋梁之才！希望＿＿＿＿小朋友像鸽子一样在蔚蓝的天空中展翅翱翔！
庆典仪式进行第六项：让我们和＿＿＿＿小朋友一起去放飞鸽子，同时也放飞希望、放飞梦想、放飞美好的未来吧！
有请小朋友的大舅、二舅把小朋友抱上花车！
推荐第2篇：小孩剃鸭尾对联
小孩剪鸭尾对联
张占球
2015年9月25日
农村小孩从出生留鸭尾，一般到六岁、九岁或十二岁才剃。小孩剃鸭尾，又叫除尘，也有叫落容的，常要举行隆重的仪式，邀请亲朋好友进行庆贺。难免写上几幅对联以增添喜庆的气氛。但关于剃鸭尾的对联少之又少，本人奉上几幅，谨供大家参考。 祝福似锦喜相迎；
垂髫如情谢众宾 。 蓬荜生辉 张灯结彩除剃鸭尾； 欢歌笑语迎佳宾。 喜迎宾朋
迎来五湖四海友； 剪去千丝万缕尖。 亲友同乐
张灯结彩备美酒； 欢歌笑语迎佳宾。 喜迎佳宾 吉日剃头富贵祥远； 良辰加冠延年益寿。 良辰吉日 贺佳节宾朋齐至； 庆落容邻里同乐。 皆大欢喜
落容正遇黄道日； 更衣时降紫微星。 紫微高照
更新衣荣华富贵； 除黄发福寿安康。 福寿康宁
加金冠前程似锦 ；剃黄发锦上添花。 锦绣前程
剪乳发今朝立下凌云志；换新装明日定成栋梁才。壮志凌云 迎春乐享三阳泰 ；除尘喜宴四海宾。 吉祥如意
选良辰剃乳发福如东海水 ； 择吉日加金冠寿似南山松。
落容大吉 留发时乌云秀士； 剃头后白面书生。 头角峥嵘 剃毛头岁序更新； 穿新装风光胜旧。 吉星拱照 快剪今天除旧发； 明镜来日照雄才。 喜添新岁 新事业从头开始； 旧现象由手推平。 锦绣前程 创大业千秋昌盛； 展宏图再就辉煌 。大展宏图 良辰剃头锦上添花； 吉日加冠前程似锦。 万象更新
推荐第3篇：甸尾小学祭扫烈士墓主持词
甸尾小学祭扫烈士墓主持词
老师们、同学们：
又一个清明节即将向我们走来，今天我校全体师生怀着崇敬的心情，来到烈士墓前，祭扫烈士墓。60多年前，为了祖国的解放和人民的幸福，有多少革命先烈长眠于地下。历史不会忘记他们，共和国不会忘记他们，我们更不会忘记他们。现在，扫墓仪式开始。
1．首先，请面向纪念碑，默哀三分钟。
2．下面由我校师生代表向英雄纪念碑敬献花圈。 3．烈士事迹介绍。（党史办老师）
4．前辈们不怕流血牺牲，他们希望的是受过深重灾难的祖国在我们的手中更加强盛。今天，作为青年一代的我们更应该意识到我们的肩上也担负了这副深重的担子。下面，由学生代表作纪念碑前发言（穆宇翔）。
5.下面请辅导员教师讲话（余明珠）
6、下面让我们请学校领导为我们讲话。
同学们，让我们牢记今天这庄严的时刻，我们要让先烈的鲜血染红的旗帜永远飘扬在我们的心头。
7、仪式最后一项：绕烈士墓一周，瞻仰烈士墓。
【清明节活动辅导员讲话稿】
同学们，今天我们在华宁县烈士陵园隆重聚会，举行清明扫墓活动。此时此刻，当我们站在纪念碑前的时候，我们悼念，我们品读，我们铭记。我们悼念无数为了华宁的解放和繁荣而英勇捐躯的知名和不知名的英雄；我们品读革命志士的信仰、坚贞，崇高和不朽；我们铭记源远流长的不屈的民族精神。
虽时间永是流逝，但信念未曾更改。多少年来，革命烈士的丰功伟绩一直被人们传诵。不管时代如何变迁，先烈们舍生忘死、前赴后继、为他人谋幸福的崇高品德我们应世代铭记，他们的无畏和奉献精神应万古长青。
生命权是一个人最基本也是最珍贵的权利。先烈们为了他人的幸福，不惜献出自己最宝贵的生命，这是何等的高尚！然而，现实生活中，有些人玩物丧志，有些人自私自利。因为一点点小小的困难，就让他们退缩；因为一点点小小矛盾，就让他们大动干戈。同学们，面对这不眠的纪念碑！让我们永远记得去珍惜生命，珍惜亲情，珍惜生活中一切美好的东西，为他人带来快乐，这才是我们少先队员学习英雄，缅怀先烈的真谛！
同学们，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干建设的若干意见》的制定和发表，就是从提高中华民族的整体素质和国家前途和命运的高度，要求我们从增进爱国情感做起，宏扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，从立远大理想做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进我们自身的全面发展。今天，我们在这里举行隆重的清明扫墓活动，就是希望同学们在瞻仰烈士的同时，汲取革命先烈可亲、可信、可敬、可学的感人事迹，从而使自己成为具有高尚品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，可以说，这个《意见》也是党中央国务院向全国青少年郑重发出的总动员令，全民族都在期待我们新时期的少先队员们，从小事做起，从身边的一点一滴做起，严格要求自己，勤于思考探索，做有新时期的四有新人，在不远的将来，勇敢地担负起民族振兴的神圣使命。
长期以来，我们甸尾小学的莘莘学子淳朴向上团结拼搏，今天，作为一个光荣的“甸尾”学子，我们更要珍爱生命，努力学习，踏踏实实地为自己积淀幸福人生作准备，为将来服务和奉献社会奠基力量。同学们，现在你们处于一个非常关键的学习阶段，我希望你们能找准方向，增强信心，自主、自觉地学习，争取考出优异的成绩，为自己争光、为父母争光、为我们的学校争光！
同学们，让我们把爱国、爱民的崇高情怀融入到爱校、爱集体的具体行动中去吧，从讲诚信做起，从珍爱生命做起，从努力学习做起，让生活中的点滴小事洗礼我们的灵魂，让英烈见证我们的成长。
思想永远昂扬，灵魂永不跪倒，步伐永远坚定，这就是我们面对先烈的铮铮誓言。我们将无愧伟大时代，我们将奋然前行。
推荐第4篇：剪 纸
剪
纸
六（1）班
冯淑英
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在艺人的手里翻来折去，便要什么就有什么，人物、动物、植物、器物，无所不能。
咱们中国的剪纸种类繁多，而我最喜欢的就是这一张：在一个夏天，骄阳似火，一个蒙古的年轻男子，费尽力气，准备把两只骆驼拉回绿茵茵的大草原。路上，两只神奇的骆驼累了，不走了，年轻的男子费尽力气拉着，可是，两只骆驼太重了，拉不动，骆驼看见了，不经心地笑了，把三只在枝头上的燕子吓着了，拍拍翅膀飞走了。两只骆驼兴奋地摇了摇尾巴，引来了几只彩蝶。
看着看着，我展开了分丰富的想象力，写了一则故事： 一天午后，一个蒙古的年轻男子到沙漠旅游。夜晚，年轻男子找不到地方休息，就躺在沙子上睡着了。突然一阵沙暴迎面袭来，两只骆驼救了这个年轻男子。这个年轻男子醒来，得知这件事后，把这两只骆驼拉回蒙古。一路上，这两只骆驼很温顺，听从这个年轻男子的话，可一到了蒙古，这两只骆驼便不听使唤了，可能是累了吧，定定地站着，欣赏着蒙古风光。这个年轻男子见了，暴跳如雷，用力的拉扯着两只骆驼，把三只正在枝头歇息的燕子吓着了，它们拍拍翅膀飞走了。驼两只骆驼兴奋地摇了摇尾巴，引来了几只翩翩
起舞的彩蝶。
一把剪刀一张纸，就能创造出如此丰富、精美的艺术品，这就是咱们中国的剪纸！
推荐第5篇：运动会剪
运动会剪影
信阳市九中 七（8）班 罗 蓉 辅导教师：朗文雅 金秋十月，丹桂飘香之际，天气淡淡的转凉，然而秋在今天更加迷人，不是因为它的秋高气爽，也不是因为它的明媚阳光，而是因为我们迎来了入校以来的第一场运动会，它凝聚了我们的汗水，努力与拼搏，又像是一张张剪影永远印刻在我的记忆中。
——题记
女子
800米长跑
“坚定的步伐，高昂的斗志，风一样的速度。枪声，吹响战斗的号角。”
这是一种磨练，是一种较量，也是一种拼搏，磨炼的是非凡的毅力,较量的是超常的体力,拼搏的是出类拔萃的耐力，白色的跑道是她运动的轨迹，台上的呐喊是对她拼搏的肯定．这是耐力与意志的检验，超越自我，挑战自我是她的目标，当她体从他人身边攸勿而过，赢得阵阵欢呼。八百米的跑道上，她正面对如此遥远的路程，她也许腿脚发麻，她也许有些茫然，但她知道，在她身后，有的是同学们一双双期待的眼睛；在她身后，有的是训练时的苦涩和艰辛；在她身后有的是同学们组成的坚强后盾。她一直跑在前沿，默默的保留着自己的实力，我们在场下拼命地呐喊助威，每当她跑过我们的队列前方都会有同学站起来大声欢呼着，后来，她渐渐镇定下来，不慌不忙，还会不时挥舞手臂跟我们打招呼。她很睿智，在起初跑步时保留了自己的体力；她极坚强，努力而奋斗才觉得不愧于同学们的呐喊；她还在为班级拼搏着，在冲刺的最后阶段鼓足力气在我们的加油声中奋勇当前最终跑在最前沿。 “第一名！”这伴随着的是同学们的欢呼雀跃．．．．．．
这是第一幅剪影，诉说着“只要努力，总会胜利到达成功的彼岸。”
女子往返接力
“这是速度与毅力的接力，这是期望与祈盼的接力，时间在这里凝固，几分几秒也变得如此漫长。”
如果说长跑考验的是耐力那么往返接力考验的就是集体精神了，在运动员手中仿佛拿的不是接力棒，而是一根魔术杖牵动着全场观众的心弦，成功和失败就在转瞬之间。这需要每一个队员都齐心协力在手中传递成功或者失败，而你们拼尽每一份力，把手中的胜利传给下一个人，我们用力加油，想把祝福你们成功的话语传递下去，你们每一棒的传递成功，都会赢得我们兴奋的欢呼，你们传递的速度不断加快，我们的心弦也跟着被牵动．．．．．．
这奔跑的背影渐渐汇成了一幅剪影,提醒着我们“演绎往返接力的是团结友爱。”
在今天的赛场上，我只是个场边的看客，但是我却学会了了许多，我学会了保留实力，以逸待劳；我学会了奋勇冲刺，努力拼搏；我学会了团结一心，众志成城；我学会了．．．．．．那些出现在“剪影”里的人，是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。
推荐第6篇：豹尾
“豹尾”小翘文增威——例谈中考作文完美作结的技巧
“行程百里半九十”，完美作结对任何事情来说都非常关键，因而，一篇中考作文要想成为美文佳作并获得高分甚至满分，在具备了“凤头”、“猪肚”的前提下，有没有一个“豹尾”便显得至关重要。
那么，怎样才能使自己的中考作文“豹尾”小翘呢？
技巧一：自然收束法
如2005年山东莱西一考生《真香永驻》的结尾：
看着这一幕，我的心痛如刀割！天庭，这本是真理与正义的地方，竟然也充斥着虚伪！昙花，好一个不屈强权、坚持正义的昙花！凡间的人们只知道赞颂梅、竹、兰、菊，谁又知道你昙花的高洁品质？昙花，你是真理与正义的化身！
我驻足云端，看着这仙雾缭绕的天庭，泪水潸然而下。罢了，与其同流合污，自污清白，还不如化身天地报效人间！就是荒废了千年努力又何足惜！ “昙花姐姐，我来了。天上人间我愿伴你而歇！”说完，我纵身一跳……
这篇作文展现给读者的是“我（水雾仙子）”在天庭看到的“昙花仙子”为举荐“牡丹仙子”“不屈强权、坚持正义”，宁可永不见众多趋炎附势的“花仙子”和“太阳”等，宁可被“王母娘娘”惩罚“花开一刻”的感人“一幕”。结尾采用自然收束法，主要描写了“我”“看着这一幕”后的所作所为和心理感受，避免了作文出现画蛇添足、无病呻吟的结尾弊端，没有一点拖泥带水的冗繁之感，很有特点。
技巧二：首尾照应法
如2005年陕西一考生《窗外的我》的开头和结尾：
（开头）我是一只小小鸟，我在努力地寻找好心的人们给我打开一个窗口，让我安静体面地死在那座房子的里面，这样我就终生无憾。
（结尾）我是一只快要死的小小鸟，我所受到的伤害没人能够抚慰，我只希望能够寻找到好心的人们给我打开的一个窗口，让我安静体面地死在那座房子的里面，这样我就终生无憾。只是，我却永远不会知道，窗外的我何时才能不在窗外彷徨！
又如2005年河北一考生《学会赏识、赞美他人》的开头和结尾：
（开头）我们应该学会赏识、赞美他人，努力去挖掘他人的闪光点。
（结尾）让我们都竭力去赏识他人、赞美他人、帮助他人吧，世界会因此变得更加美丽！
上面的两篇作文，前一篇是记叙文，后一篇是议论文，但是，两篇作文的开头和结尾无一例外地各自照应起来。这样的结尾不但可以使作文产生结构紧凑、浑然一体的美感，而且对作文主旨或中心论点的深化会起到良效。
技巧三：卒章显志法
如2005年湖北宜昌一考生《爸爸的鼾声也美丽》的结尾：
当然，你可能要说，无论怎样的鼾声，肯定没你说得那么动听，无非是你爸爸的鼾声。我并不否认，生活中，有很多事，你换一种眼光或者心境去看，结果肯定会大相径庭。在我的眼里，老爸的鼾声也美丽！
这篇作文在写了“爸爸的鼾声也美丽”的种种表现后，结尾采用卒章显志法，画龙点睛地揭示出“生活中，有很多事，你换一种眼光或者心境去看，结果肯定会大相径庭。在我的眼里，老爸的鼾声也美丽”的作文主旨，对于深入理解作文的内涵大有益处。
技巧四：抒发情感法
如2005年吉林一考生《清晰的面孔》的结尾：
我不会忘记，在我的青春时光中，曾经看过这样的面孔，在我的心中是那样清晰。考场上，我不便写出他的姓名，他的姓名也不为许多人所知道。但我相信，像他这样的人，世界上会有许多，像他那样的面孔，会永远清晰地印在他的学生们的心中。
这篇作文回忆了留在自己记忆深处的“班主任”的“清晰的面孔”。因为人物、事件真实，所以作者在回忆之后，便在作文结尾自然而然地抒发了自己对“班主任”的真挚情感。像这样采用抒发情感法结尾，水到渠成，收束有力，确有些“豹尾”的特点。 技巧五：呼唤号召法
如2005年吉林一考生《爱心•童心•我所欲》的结尾：
爱心、我所欲也；童心，亦我所欲也。二者可以得兼，功名利禄皆可抛弃。朋友，让我们向爱因斯坦、安徒生这两位楷模学习，让我们保持爱心，坚守童心，努力开创辉煌的明天，让世界变得更美好！
这是一篇议论文，全文在充分论证了中心论点“爱心、我所欲也；童心，我所欲也。二者皆我所欲”后，结尾采用呼唤号召法，向读者提出了“让我们向爱因斯坦、安徒生这两位楷模学习，让我们保持爱心，坚守童心，努力开创辉煌的明天，让世界变得更美好”的呼唤号召，强调、深化了论点，又使作文的写作目的得到了很好地凸显。议论文一般较多地采用这种结尾法，而以这种结尾法结尾的议论文对广大读者在思想上的教化作用也是十分巨大的。
技巧六：巧发疑问法
如2005年山东泰安一考生《为自己插上责任的翅膀》的结尾：
综观历史长廊，值得我们敬佩学习的人太多了。面对新世纪，我们是否更应该毫不犹豫地去承担那份属于自己的责任呢？
又如2005年江苏常州一考生《看天，给我带来的好心情》的结尾： 看天，给我带来好心情。你呢？
上面的两篇作文，结尾都采用了巧发疑问法。通过发问，能引起读者思考并寻求解答。第一篇作文结尾提出的“问题”其显而易见的答案，启迪读者“面对新世纪”，“更应该毫不犹豫地去承担那份属于自己的责任”；第二篇作文结尾提出的问题则有“鼓动”读者也和自己一样“看天”，并获得“好心情”的目的，而达到了这个目的，作文的功效性就得到了最大程度的体现。
技巧七：景物烘托法
如2005年江苏无锡一考生《精彩的有趣的郊游》的结尾：
歌声、笑声、掌声在山间久久地回荡着，连云彩都忍不住探下头来，在平静的湖水上投下倩影。
又如2005年湖南益阳一考生《走近那张“牛皮癣”》的结尾：
雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显得格外安静而柔软。一束晨光照到了那张纸片上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启事”。
景物烘托法多用于对记叙文作结。上面的两篇记叙文，就都采用了这一结尾法。景物描写在作文中最主要是起烘托作用的。像上面第一篇作文的结尾，通过描写“歌声、笑声、掌声”，“云彩”等景物，烘托出“郊游”的“精彩”、“有趣”及“我们”的愉快心情；第二篇作文的结尾，则通过描写“雪”、“晨光”及“那张纸片”等景物，烘托了存在于人们之间的那种纯洁、朴实、美好的情感。由此我们说，采用景物烘托法结尾，可以使作文结尾在表情达意上含蓄隽永，感染力强。
技巧八：耐人寻味法
如2005年江苏常州一考生《黄昏•夕阳•明月》的结尾：
那天的黄昏、夕阳、明月让我明白了……
又如2005年广东一考生《又一次借碗》的结尾：
我慢慢接过这碗面条，话也没说得出，这碗面真的很香，很香……这其中包含了什么味道，我也说不出来。
上面的这两篇作文，在结尾时均采用了耐人寻味法。第一篇作文的结尾作者有意识地略去了“我明白了”后面的内容，给读者以思考的广阔天地，有助于读者深刻理解和把握作文的主旨；第二篇作文的结尾描写了自己“接过”“邻居”端来的“这碗面条”后与前文迥乎不同的“反常”动作和心理，真实细腻地写出了自己的感动和愧疚之情，这样的结尾因和前文在内容上形成了强烈的反差，自然能引起读者的深入思考，而且它还具有出乎读者意料，但又在情理之中的艺术效果。
总之，中考作文要想成为美文佳作并获得高分甚至满分，掌握作文完美作结的技巧，使其具有一个有利于“文增威”的小翘的“豹尾”至关重要。以上谈到的八种技巧，希望能对同学们完美作结自己的中考作文起到抛砖引玉的作用。
[实战演练]——学习了作文首尾出彩的方法，看了这么多精彩的开头，你一定跃跃欲试了
训练题：阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。
孔子的学生曾子说：我每天多次反省自己。
一位智者说：如果每个人都能把反省提前几十年，便有50%的人可能让自己成为一名了不起的人。
他们的话都道出了反省对于成长的意义。请你以“反省”为话题，写一篇文章
要求：①所写内容必须在话题的范围之内；②题目自拟；③文体自定；④不少于600字；⑤文章中不得出现真是的地名、校名、人名。
推荐第7篇：结 尾
结
尾
与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。
（1）自然顺畅的结果交代法
聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。 （2）照应开头的首尾呼应法
结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
（3）画龙点睛的全文总结法
这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！” 有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。” （4）含蓄深刻的启发联想法
鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。
（5）激励读者的感叹法
有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”
文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。
写作训练
1．试以“爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢？”为文章的首句，写一篇记叙文。
1 2．试以“最不爱唱歌的爸爸今天下班回来突然哼起了小曲”为文章的首句，口头写一篇记叙文。
3．试以下面一句话为文章的结尾，在其前边写一片断，或描写情境，或描写人物心理。 “此刻，响亮的‘嘟嘟嘟’的汽车喇叭声在她听来，真好象一首欢快而悠扬的乐曲。” 4．以下面一句话作为文章的结尾，写一篇记叙文。
“唉，有些东西渴望得到它时，往往憧憬得无比美好，可一旦拥有后，才会发现，它给你带来欢乐，同时也带来烦恼。”
5．检查以前的几篇作文的开头和结尾，看看能不能修改得好一些。
一篇文章，开头固然重要，但也不可小觑结尾，清代王夫之在《姜斋诗话》中说：“若首唱荣华，而媵句憔悴，则遗势郁湮，余风不畅。比《周易》所谓‘臀无肤，其行次且也’。”可见只有好的开头还不够，还需附之以好的结尾，这样才能达到锦上添花的效果。
结尾是文章内容发展的必然结果，是文章结构的基本环节之一。好的结尾自然、新颖，能起到总结全文，深化主题或发人深思，耐人寻味的效果。结尾的形式也是多种多样的，常见的结尾方式有以下几种；
①总结全文。《理想的阶梯》一文，用两个比喻归结上文，深化“奋斗”是《理想的阶梯》的中心论点。激励青年为实现光辉灿烂的理想而奋斗。
②点题式。即以几句凝练的紧缩句，抓住能突现主题的宇词，提炼出文章的主旨来作结尾。如《这不是一颗流星》，结尾写“我原以为„„更真诚更纯洁”，在对孩子的褒扬之中含着对大人们的批评。大人们不是应该向孩子们学习那一种真诚纯洁吗? ③鼓舞号召，提出希望。“感人心者，莫先乎情。”很多好的文章，都是以情取胜的。此法都在前文感情的基础上，发出号召或呼唤，引起人们的关注和思索。如《谁是最可爱的人》结尾写“„„请你意识到这是一种幸福吧，„„他们确实是我们最可爱的人”与开头呼应，再次点题，谈起来使人感到亲切自然，深受鼓舞。但使用此法，应忌空喊口号、空洞无物，要做到情有所根。再如《从三到万》结尾提出诚恳的希望，引导读者联系自身作深远的思考，《从甲骨文到缩微图书》结尾小结书籍的演变史，希望人们努力学习。
④畅想式结尾，即结尾要写得含蓄蕴藉，留有余地，给读者想象的空间。如《孔乙己》结尾用了一句内蕴丰富的句子“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”作结，这一猜想的句子，看似矛盾，实则不然，“大约”是对孔乙己的揣测，“的确”是作者对当时社会冷静的洞察，加之对孔乙己的认识，认为他的死是必然的。这样给读者思索和回味之感，留下广阔的想象空间。又如《苏州园林》结尾写“可以说的当然不止以上写的这些，这里不再多写了”。留有余地，给人回味。
⑤启发式。文章结尾含蓄深刻，给读者以启发，令人沉思。如《故乡》的结尾：“„„其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”作者笔下的路，其含义是指人生的路。启示当时的沉睡的中国人民走改造旧社会，创造新生活的道路。这个结尾不仅深化了主题，而且给人以鼓舞和信心。
⑥衬托式。用一句或一段话把文章的内容作一个概括的衬托，使之更加丰富，从而深化主题。如《老山界》的结尾：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山„„还是小得
2 很。”这样，既总结了红军翻越老山界的艰辛，更衬托出长征途中雪山、草地的艰难险阻。又如《钓胜于鱼》结尾：“老者的背影消失在山坡的绿丛里，惟日光照去，他的发色与鱼的鳞色俱闪银光。”以景色衬托老教授此时此地的悠闲、恬静心情。
⑦引用式。即引用警句、名言、诗句、经典著作、俗语、谚语等作文章的结尾，达到“立语言而居要”。如《驿路梨花》结尾：不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开”。引用陆游诗句，点题点人。结构上照应题目，内容上深化主题。《畏惧错误就是毁灭进步》一文’结尾“畏惧错误就是毁灭改革”一句，是仿照怀特黑德的名言自拟而成的，语言精辟，深化了中心思想。运用该法应注意，所引用的材料须与主题相关，为主题服务。
⑧抒情议论式。《春》的结尾用三个比喻句作结，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“美”、“力”。形象鲜明，含义深刻。《记一辆纺车》结尾写“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车”。用精辟的警句点明文章的主旨。 ⑨用评价式作结。如《同志的信任》结尾写：“鲁迅先生„„最可信任的同志。”对鲁迅先生高度评价，点明题旨。
⑩主题升华式。《荔枝蜜》的结尾写：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”作者与蜜蜂融为一体了，是对蜜蜂感情的第三次变化。在结构上与开头“不大喜欢蜜蜂”相映衬，首尾呼应。在内容上，深化了中心：要像蜜蜂一样辛勤酿造，同广大劳动人民一起去建设社会主义新生活。
⑾以人物描写或景物描写结尾。如《花市》结尾写：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”作者用“一枝挺秀淡雅的兰花”比喻姑娘美好的心灵。《卖蟹》结尾写：“只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上涌动着一层层美丽洁白的浪花„„”用大海的“碧蓝”和浪花的“洁白”映衬卖蟹小姑娘，热情洋溢地赞美了小姑娘的青春美、纯情美和人性美。《雄伟的人民大会堂》结尾写人民大会堂在霞光中的灿烂景象，突出表现了人民大会堂的雄伟、壮丽。
总之，记叙文的结尾有的是抒发感情式，有的是描写形象式，有的是幽默含蓄式等，议论文的结尾则多总结全文或发出号召。当然，文章的结尾并不止于此。“文无定法”，写文章如行云流水，行所当行，止所当止，是不拘法的。但对作为整个构思中有机组成部分的结尾来说，切忌临时拼凑，重复累赘，装腔作势，首尾脱节等毛病。
推荐第8篇：三套鸭
三套鸭
材料
主料：肥光鸭1只2500克，野光鸭1只750克，光鸽1只250克，水发冬菇50克，熟火腿片150克，笋片10克，绍酒100克，食盐10克，姜块5克，葱结10克。
做法
1、用刀从光鸭宰口处将颈骨斩断，在颈与翅膀相连划一刀，划破鸭皮，抽出颈骨，用手翻开鸭皮，边播边用刀割开，使骨肉分离，一直割到大腿末端，斩断骱骨，后去腿骨，切去鸭臊，再将鸭皮翻转，恢复原状。肝去胆，肫去皮污，和鸭一起洗净，同入沸水锅焯后洗净。
２、野鸭与鸽用上述方法整体出骨，再洗净。
３、将鸽子由野鸭刀口处套入野鸭腹内，并将冬菇10克、火腿片50克、笋片50克填入野鸭腹腔之内，再将野鸭由鸭子刀口处套入家鸭腹内，并在鸭腹中填入冬菇15克，火腿片50克，笋片50克，将光鸭刀口合好成套鸭，放入沸水锅略汤一下。
４、套鸭腹朝下，和肫肝放入有竹垫的砂锅内，加姜块、葱结、绍酒，放满清水，上中火烧沸，撇去浮沫，上盖圆盘，加盖，移小火焖3小时左右，待烂时离火，将套鸭翻身，胸脯朝上，去葱结、姜、竹垫，捞出肫肝，切成片，与余下的冬菇、火脚片、笋片一起铺在鸭身上，加盐，再上小火焖半小时左右即成。注意：
１、此为工艺菜，禽出骨，不可破皮，连环相套，注意形整，美观。２、此菜重火功，大火烧开，小火慢火靠，酥烂火巴软，方成美味
推荐第9篇：甸尾小学捐书活动主持词（优秀）
甸尾小学捐书活动主持词
一、欢迎仪式
主持人：“书中自有颜如意，书中自有黄金屋。”今天市县关工委的领导为我们送来了一份特别的礼物书籍，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。
二、领导简介
主持人：多年来，市县关工委的领导一直关注我校的发展，关注孩子们的成长，今天来看望大家的领导有：
三、领导讲话
主持人：“腹有诗书气自华，最是书香能致远。” 我们全校师生养成读书好习惯，大家达成“好读书、读好书、会读书、多读书”的阅读文化共识。市县关工委的领导可喜欢孩子们了，他们见到孩子们就想语重心长的对孩子们说说话，我们一起来倾听领导对我们的殷切希望。
四、捐书仪式
主持人：书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富
矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。请学生代表上台来接过这人类最宝贵的精神财富吧！
五、学生代表发言
主持人：热爱读书的孩子，他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。请听孩子们的决心。
六、活动小结
主持人：阅读，可以陶冶情操，提升修养，拓展人生；阅读，可以丰富生活，增长知识，愉悦身心；阅读，可以增加我们生命的宽度。以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园是我校师生成长中追求的生命精彩。
学生代表发言：
读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。不重视读书的学生，是发展乏力的学生；不重视读书的学校，是乏味应试的学校；不重视读书的民族，是没有希望的民族。为了激发师生的读书兴趣，促进师生综合能力的提高，全面提升师生的审美情趣和人文底蕴，让浓浓的书香溢满校园的每个角。
我校在2012年4月启动理想点亮人生的系列读书活动。活动通过“理想点亮人生”的启动仪式、《播种理想点亮人生》主题中队活动、品读好书、读好书演讲比赛、博览知识竞赛活动等，积极组织学生参与各级组织的读书征文活动和演讲活动。学校还开展了“书香名师”“书香班级”“书香家庭”“读书小博士”“读书小硕士”“读书明星”等评选、表彰活动。每月对学生的读书笔记、日记进行星级评比。为学生搭建书香育人的激励舞台，促进学生的健康成长，让学生真正养成乐读书、读好书的习惯。
学校以教师读书带动学生学习，以“读书、明理、增智、提能”为目标，以丰富多彩的读书活动为载体。确定了“我读书 我快乐”的阅读活动主题。提出了“我读书，我快乐，我智慧；畅游书海，塑造人生。”的活动口号。
学校举行读书交流课，引导学生以读书为乐。设置“阅读指导课”，让学生 “不动笔墨不读书”、“不动脑筋不读书”，在读书时圈点、摘抄妙词佳句，从读书中联系生活
得到一些启示，生成一些自己的见解，提升了学生的阅读能力。
学校积极组织丰富的读书实践活动，把死读书变趣味读书。如：制作 “我的读书卡”、“主题手抄报”，师生撰写“读书笔记”、“读后感”、“读书心语”等。引导学生关注时事、感悟真情、珍惜生命，积累语言文字，滋养美好心灵。开展读书竞赛活动。如：中华古诗词诵读比赛、古诗词知识竞赛、读书演讲比赛、读书笔记展评等竞赛活动。提高学生的读书水平，养成良好的读书习惯。让校园内的每一堵墙、每一块草坪都会说话，让我们学校的每一间教室都飘满书香，让每个人都深刻地感受到读书是一种享受。我代表全校学生谢谢你们为我们送来精神食粮。
推荐第10篇：《剪纹样》教案
《4.剪纹样》教案
教学内容： 剪纹样 教学目的：
1、使学生掌握纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。
2、进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
3、通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点： 折剪出纹样 教学难点： 纹样的设计 教具准备：
课件、示范作品、彩色纸、剪刀、固体胶等。 学具准备：
彩色纸、剪刀、固体胶、各种装饰底板等。 教学过程 ：
一、谈话导入
同学们喜欢剪纸吗？今天，老师和同学们一起来学习剪纹样。
二、欣赏。
在今年的元宵晚会上有一个节目叫做《国色天香》，你们知道吗？ 表演艺术家们用舞蹈的形式表现了我国古代的四大美人，剪纸艺术家们也用他们的方式表现出了她们的形象。
1、出示欣赏图一（貂蝉拜月、西施挽纱、贵妃醉酒、昭君出塞）
2、出示欣赏二（现代少女图）
简介用不同的纹样表现出了人物的发式、衣饰、衣纹……
3、出示欣赏
三、四（雷锋、白雪公主与七个小矮人）
4、出示欣赏
五、六（十二生肖、喜羊羊与灰太狼）
5、出示欣赏七（花中四君子：梅、兰、竹、菊）
6、出示欣赏八（森林情景图、山水图、窗花图）
民间剪纸造型关键是主观表现，随意、大胆，不拘泥于像不像，结构是否准确，而在于表达自己内心的想法和愿望。艺术在于是不是之间。
三、剪纸纹样和我们生活的关联。
同学们在生活中的哪些地方看到了剪纸纹样呢？ 出示图片：
1、衣裳、鞋、包、靠垫
2、杯子、碟子、水果筐
3、灯罩、瓷器
4、墙面、家具、广告牌……
四、学习剪纹样
1、说明纹样在生活当中的应用。这些纹样是怎样剪出来的呢？
2、逐一介绍各种纹样
3、示范制作步骤；教师边讲解边示范。 剪纸，剪的时候要胆大心细，不拘谨。
4、剪下来纹样还有什么作用呢?(进行拼贴装饰)
5、展示范例
三、学生作业 。
剪出自己喜欢的纹样或进行生活品装饰 （放音乐，教师巡回指导）
四、总结、评议
1、展示部分学生作品
2、师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的纹样，事实证明，只要我们肯动脑筋、大胆创新、勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
第11篇：剪 纸教案
剪
纸
遵道学校
廖继慧
教学内容：剪纸
教学目标：
1、让学生了解剪纸是我国民间艺术的瑰宝。
2、让学生能分辨阴刻和阳刻。
3、让学生能用阴刻阳刻完成简单的剪纸作品。
4、让学生充分的动手动脑。
4、了解民间艺术文化，发挥学生的想象力和创造力。教学重难点：
1、学生能够认识阴刻阳刻。
2、学生能够刀法细致的完成剪纸作品。教学准备：蜡光纸、刻刀、剪刀、笔、复写纸。 教学过程:
一、谈话导入
孩子们，同龄的小朋友知道老师要来给你们上课，特地亲手制作了一些美术作品作为见面礼送给大家。孩子们 ，你们想不想看一看呢？好，让我们在优美的古筝音乐声中，一起来欣赏欣赏吧。（师播放视频，师生共同欣赏）看完遵道学校孩子送的见面礼，你觉得怎么样？那么这么美的美术作品是什么作品呢？好，今天我们就一起走进《剪纸》这一课。板书课题《剪纸》，学生齐读课题。
二、新授。
1、剪纸的历史。
（孩子们，读完课题以后，让我们一起走进剪纸悠久灿烂的历史吧。）出示视频。
剪纸是古老的流传最广的民间艺术瑰宝之一，距今已有一千五百多年历史，它以单纯，质朴，喜气，祥和的艺术特点，深受民众的喜爱。剪纸还于2006年被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产。孩子们，一起说出剪纸的艺术风格是什么？生活中，你还在哪儿见到过剪纸呢？
2、剪纸的工具。
（这些优美的剪纸作品，是用哪些工具制作出来的呢？我们先来认识一下剪纸的工具,好吗?）
剪纸的工具除了你们桌子上的单面刀片、蜡光纸、复写纸、笔，稿子外，我们还可以用刻刀、雕刀、剪刀，示范剪刀剪作品。我们今天就着重学习用单面刀片来完成作品。教师示范握刀片的手势及操作过程，边演示边讲解，并完成一只兔子的剪纸。
3、剪纸分为阴刻和阳刻。
贴好后，让学生观察这两张剪纸有什么不同。引出阴刻和阳刻。板书阴刻、阳刻、阴阳刻。
阳刻：留下花纹和图案的剪纸方法叫做阳刻法。（蜡光纸色表示图案）
阴刻:去掉花纹和图案的剪纸方法叫阴刻法。（留空白表示图案）。
阴阳刻:在一张剪纸中，既有阴刻又有阳刻。
4、剪纸的常用花纹。
（不管是阴刻还是阳刻，它的常用花纹有以下几种。）出示视频。剪纸的常用花纹有锯齿纹、月牙纹、圆形纹、元宝纹、水滴纹等。师请学生板画出来。
5、创作过程。
（孩子们，了解了这么多的剪纸知识，你们想不想自己动手创作一幅剪纸作品呢？我们一起走进剪纸的创作过程。剪纸的创作过程分为两步。）
（
1、）起稿。
先把蜡光纸背面向上，在上面覆盖复写纸，再把图稿正面向上放在复写纸上。让蜡光纸复写纸稿子三者完全重合。然后按住不动，用其他颜色的笔沿着稿子的线重新画一次。画完后分别用手按住左右画面，检查画完整没有。画面完整后，你会得到一张带有图案的蜡光纸。
（
2、）刻画。
我们在进行刻画的时候，一要注意的是用刀安全要小心，不要划伤手，用完放好。二要爱护公物，把蜡光纸垫在镜面上，以免划伤桌面。三要爱护清洁，刻下的纸屑要放入包里。四要刻画彻底，没有刻画完的地方，再重复刻一次，不要用手撕。五要速度快而且刀法准确。孩子们完成后把作品贴好后展示在黑板上。你就可以选择去帮助同学刻，也可以选择自我创作一幅作品。
三、学生作品展示。
学生作品展示，互动评价，你觉得自己和同学的作品好吗，好在哪儿？孩子们的作品，你能分清阴刻和阳刻吗？哪些同学已经完成了自我创作，请上讲台给大家交流展示一下。
四、总结谈话，结束教学。
孩子们，今天，你学会了什么？回顾板书。老师看见了一个心灵手巧的你们，老师看见了一个善良富有爱心的你们，老师看见了一个富有创造力想象力的你们，老师觉得你们是最优秀的。
第12篇：4剪纹样
剪纹样
一、教学目标：
1.初步了解纹样特点以及剪纹样的基本技法，体会剪 纸纹样在生活中的应用。
2.欣赏剪纸作品，感受剪纸的艺术特色，尝试几种剪 纸纹样的方法并进行组合、装饰。
3.体验剪纸艺术的乐趣，提高美化生活的能力。
二、教学重难点：
重点：通过欣赏、交流与练习，使学生初步了解剪纸纹 样以及剪纹样的基本技法。
难点：能将剪纸的纹样进行组合、装饰，引导学生将自 己的生活感受或体验，通过剪纸纹样美化身边的物品而表达 出来。
三、教学课时：1课时
四、课前准备：(学生)绘画工具。
(教师)课件、绘画工具、范作。
五、教学设计：
: 1.视频引题。
（1）建议欣赏有关剪纸介绍的视频，激发学生了解剪纸的兴趣。 （2）提问：同学们觉得这些剪纸作品的装饰部分好看吗?剪纸中的这些装饰部分我们称它为剪纸纹样，而这些漂亮的剪纸作品就是由各种剪纸纹样组成的。 （3）揭示课题：剪纹样。
2.欣赏、感受纹样，并尝试练习。
（1）出示剪纸作品《香囊花》。提问：作品中都有哪些形状的纹样?引导学生了解剪纸的基本纹样。 （2）尝试练习。
①教师分别示范柳叶纹、月牙纹及锯齿纹的剪法。
②学生初次尝试练习，教师巡视指导。（教师可提醒学生将剪下来的纸片放入小纸盒里） 3.进一步欣赏、探究。
（1）继续欣赏《香囊花》，引导学生思考：在这幅剪纸作品中，除了柳叶纹、月牙纹和锯齿纹这几种基本的剪纸纹样以外，你是否还能找出其他的剪纸纹样吗？
（2）引导学生有意识地去观察，作品中的图案可以是由一些基本的剪纸纹样组成和演变而成的。然后进行讨论、交流。
（3）欣赏其他剪纸作品。剪纸纹样可以以组合变形的形式展现在剪纸作品中。（引导学生感受，剪纸作品中的剪纸纹样可以进行适当的变形和组合）
4.了解剪纸纹样的应用。
（1）出示图片。剪纸纹样不仅仅被人们用在剪纸上，在我国很多地区，剪纸的形式较多地用在刺绣和贴花的底样上。
教师小结：为了适应刺绣的需要，剪纸纹样的画面都是线条流畅、结构饱满，具有各种变化丰富的形式。
（2）出示图片。看一看：剪纸纹样还被用在了什么地方?（让学生了解剪纸纹样在现代生活中的应用）
（3）想一想：剪纸纹样和我们的生活有什么关联? 引导学生感受剪纸纹样能把生活用品装饰得更美，令人赏心悦目。
5.创作练习。
（1）课件展示作品 （2）教师示范
（3）用剪下来的纸纹样提问：这些剪下来的纹样还有用吗? （4）课件展示同龄人作品。
（5）出示作业建议：选择用剪刀镂空剪或拼贴剪纸纹样的方式来装饰一种生活用品。
（6）学生创作练习，教师巡视指导。 6.作业展示。
展示学生的作品，自评或互评。
（1)说一说：你用剪纸纹样装饰了什么生活用品? （2）评一评：你喜欢用哪一件剪纸纹样所装饰的生活 用品?作品的哪个地方最吸引你? （3）教师总结。 7.拓展延伸。
（1)欣赏其他类型的剪纸作品：果蔬类、花鸟类、动物类、人物类、山水类、植物类作品。（让学生感受剪纸种类的多样性）简略介绍剪花娘子——库淑兰的剪纸作品。（让学生欣赏剪纸纹样从单个到多个的区别）
（2）课后也可让学生去了解中国民间剪纸的地域特 色。
（2）学生自主选择不同的剪法进行创作，教师巡视指导。 4.展示评价。
（1）作品上台展示，集体评议：剪制方法、人物动作
（2）给自己的作品取个名字，提示：从作品的主题构思方面来评议。
5.课后拓展。
第13篇：剪窗花教案
活动名称: 《剪窗花》 设计思路：
窗花，是我国传统的民间艺术，其文化、历史、艺术都是中华的财富。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。历经千年，窗花剪纸已经渐渐淡出人们的视线，如何将这样一门独有的艺术传承下去呢？所谓艺术源于生活，又回归于生活。通过这类活动，我们不仅可以引导幼儿发现美、感受美，更重要的是能够引导他们表现美，创造美，并由对美的追求，引发幼儿对生活的热爱，萌发出一种美化生活的积极欲望。其中既包含了对审美情趣的培养，又囊括了对表现、
创造美的技能的习得，从而无形间将这门传统民间艺术传承下去。
活动目标：
1.让孩子们学习了解中国的传统手工艺文化。
2.提高孩子们的动手能力、激发幼儿想象力，创造力。3.培养交往能力；能与伙伴合作能力，体验合作的乐趣。 活动重点：激发幼儿想象力，创造力，培养孩子艺术兴趣。
活动难点：孩子对剪纸镂空及对称的理解。
二、活动准备
1.各色正方形或者圆形的红纸、彩纸 2.剪刀
3.步骤示意图
4.剪纸视频、幻灯片 5.春节有关的背景音乐 6.窗花样品并标在卡纸上 活动过程：
一、开始部分 谈话导入
1.老师：马上新的一年就要到了， 你们是怎么过新年的呢?会做些什么事呢?
二、基本部分
1.观看图片。看看他们在做什么？把它贴在了哪里？贴在窗户上你感觉怎么样?窗花——装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，也是我们国家的民间艺术，以前过年就像贴对联一样家家都会贴窗花。
2.听故事讲述：关于窗花剪纸的传说吸引孩子们主意。3.窗花还有哪些样子的呢？观看窗花图片，感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。
老师：今天，老师还带来了许多美丽的窗花，你们想看吗? 老师：请小朋友们仔细看一看，你们发现了什么?（吸引幼儿注意力，引导他们认识色彩）这有很多图案，两边(左边右边)的图案、花纹是一模一样的，这就叫做对称(两边对称，四边对称) 然后我们看这些纸的形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等。
4.教师示范剪窗花
(1)老师：小朋友们你们知道那么多美的窗花，是怎么剪出来的吗? (2)老师示范折(用故事情境把剪的方法起来)：今天，小剪刀要去玩耍了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是，小剪刀只好回头了，左绕又绕，小剪刀可真调皮，终于走出来了(纸可以转方向)。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”它咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了个圆形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才会饱呢。玩得真累啊，该回家休息了……
(3) (打开)一幅美丽的窗花就剪好了。 5.幼儿操作(播放春节的喜庆音乐) 老师：你们想来试一试吗?想和小剪刀一起去玩耍吗? (1)教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐，可以看示意图折
(2)引导幼儿从开口处开始剪，不能把中间剪断 (3)多剪弯线条、图形等，剪的过程中不要打开看 (4)帮助个别能力差的孩子
5) 提醒幼儿注意使用剪刀的安全（老师一旁观察） 6.活动讲评
老师：谁来介绍介绍你的作品，问孩子你是怎么剪的?用了什么方法为什么这么漂亮? (从对称、图案。颜色等方面说一说自己的剪纸作品。)
三、结束部分
今天我们剪了这这么多窗花，我们可以回去教爸爸妈妈一起剪，然后贴在自己房间的窗户上。
第14篇：剪花花教案
《剪花花》教案
彭营中心小学 刘丰姣
1
《剪花花》教案
教学目标：
1、让同学们了解剪纸，感受中原文化---剪纸艺术的魅力，引导学生喜欢上剪纸。
2、学会做一些简单的剪纸花样。
教学重难点:学会做剪纸花样。
教法：展示法、引导法、示范法、激励法
教学准备：多媒体、剪纸、彩纸、剪刀、胶带等。 教学时间：一课时 教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们欢迎远道而来的老师吗？（欢迎！）老师今天来可不是空手来的，我给大家带来了一件礼物，你们想看看吗？（想！）大家请看。（展示一张课前准备的剪纸）谁来说说它那里最漂亮？（学生回答）你真勇敢，送给你了！
2、大家不要羡慕他，一会我们都会有的，因为我们今天学的就是剪花花（板书课题：剪花花）。
二、欣赏剪纸作品。
1、师：老师这里有许多漂亮的剪纸，你们还想看吗？生：想！（展示剪纸作品。）
师：你们想不想近距离地看一看，或者摸一摸呢？生：想！ 师：上来吧，孩子们。注意不要拥挤，要轻轻地摸。（学生上讲
2
台近距离欣赏剪纸作品）
师：可以挑自己喜欢的一幅拿到座位上慢慢地看。每个小组的组长上来拿两幅大的下去，让组里的同学欣赏。
2、师：剪纸在我国有着很悠久的历史，它起源于汉朝，到现在已经有了1000多年的历史，在我国的大江南北都有剪纸的身影，特别是陕西的剪纸，河北蔚县的剪纸，还有我们河南的剪纸都是很有名气的。中原，是华夏民族的摇篮。从古至今，这里的劳动人民用手中的剪刀和纸，创造了许多生动有趣的剪纸。大家在什么地方见到过剪纸？
生：在人们结婚的时候。 生：在窗户上。 生：在衣服上。 ······
师:是啊，剪纸都是代表着人们对美好生活的祝福、期盼。我看同学们都有些迫不及待了，下面我们就来一起动手剪一剪吧。
三、教授剪纸过程。
1、教师示范剪纸过程。
2、学生自己动手剪，教师巡回指导。
3、展示作品。
（
1、师：我看大家剪的差不多了，把你们的作品都举起来让老师看看。谁愿意来上面展示自己的作品。（学生展示作品，教师及时鼓励。）
3
（
2、在小组内评选出最好的一两幅作品上台展示，并贴在窗户上。
四、小组合作完成剪纸拼图。
师：下面老师给每个小组一个花篮，你们剪一些花花贴在上面，用来装饰我们的教室。看哪一组的花做得最漂亮。（学生合作完成剪纸拼图，教师指导。）
五、总结。
今天同学们的收获可真不少，不仅学会了剪团花，还把教室装扮得这么漂亮。
六、作业。
回家以后，剪几张花花把自己的家也打扮打扮吧！
第15篇：剪春天教案
剪春天
教学目标:1.使学生懂得剪纸的基本技法与表现形式
2.培养学生对周围事物的观察能力
3.使学生们在团队合作时对于构图有一定的认知与提高
教学重点：剪纸的基本技法与要领
教学难点：大家对于不同的东西的组合能力,也就是对于构图的能力
教具准备：PPT、图片、剪刀、白色卡纸、棒棒胶等 教学方法：
一、组织教学：检查学生学习用具(1分钟)
二、导入新课：由老师为带领大家背诵一首关于春天的诗歌《春晓》春眠不觉晓 处处闻啼鸟 夜来风雨声 花落知道少 相信这首诗大家都耳熟能详，那么这首诗讲的是什么季节呢？对了，就是春天。那么说道春天大家都记得有些什么呢？
三、讲授新课：
１.先展示一组代表春天季节特点的ｐｐｔ图片，让同学们自己辨识其中自己熟悉的景物或者动物。
２.老师将自己准备好的剪纸拿出来展示给大家，其中包括燕子、柳树、小草、花朵、还有各式各样的小动物等等，并注意向同学们展示，引起同学们的兴趣后，开始介绍剪纸的注意事项与基本技法。
３.注意事项与基本技法：
剪纸的注意事项：
首先，剪纸范例的各部分轮廓线条要清晰，形象要生动并具有艺术性。
其次，小学生无论是学习使用工具的技能还是学习色彩的运用搭配、纸张的选择、物体的空间方位关系等，都需要有一定的步骤、阶段。
基本技法：
1、第一阶段，学习剪纸的基本技能——沿轮廓线剪和对折剪的方法。
教师用对折的方法设计各种简单的图案画在纸上，例如：水果、动物等，教幼儿掌握最基本的沿线剪的方法，同时在区域活动中准备充足的材料供幼儿练习。
2、第二阶段，学习镂空的剪纸方法。
这在原有的基础上增加了一定的难度。例如：给小动物身上设计花纹，剪窗花等。
４.分组活动：比比谁最快
自由分组进行创作，由老师宣布分组情况后，大家小组决定有谁负责那一部分的剪纸，然后在最短的时间内把每位同学所剪出的作品拼凑在一张纸上，组成一幅关于春天的完整的剪纸作品。
５.展示作品：由每个小组自己挑选一位或多为同学向大家介绍自己小组作品的创作灵感或者作品中包含的小故事等等。
结束课程后由老师将几幅优秀作品展示给大家，并且倡议大家要保护环境，爱护我们的共同的家园。
第16篇：爱心义剪
继上期推介的茶山志愿者感想《这个寒假，我为春运站岗》，本期《携志愿服务之手 与雷锋精神同行》系列报道为读者带来了爱心理发店的平凡事，通过他们的故事扬起团结友爱、助人为乐、无私奉献等社会主义新风。
80后理发师为爱义剪
——去年开展公益活动45场，服务近千人次
“爱心义剪”是茶山镇各个社区服务中心开展的常规服务项目，超朗社区综合服务中心亦然。该中心2013年在爱心理发店的热心参与下，共开展义剪活动45场，服务近千人次。
为方便村里老人家享受服务，中心分别在超朗村的陈屋、叶屋、上围、下围、麦屋建立起“义剪服务点”，每个服务点一个季度开展2次或以上的义剪活动。“我们的义剪服务定期定点为有需要的人提供，逐渐成为了服务者和服务对象的习惯。”该中心社工阿庆感激地说，“义剪服务能长效化开展离不开爱心理发店——惠佳美容美发机构的支持。”
爱心理发店是位于超朗韩边村民小组的小型理发店，仅有5名员工。店面虽小，爱心很满。据阿庆介绍，义剪活动开展的稳定性关键是找到与他们长期合作的爱心理发师。为组建义剪服务的固定班底，他曾联系过村内8家理发店，仅有惠佳美容美发机构愿意出手相助。
80后的赖先生既是老板，又是理发师。得知义剪服务是为老年人、残疾人等弱势群体提供的，他爽快地答应了社工们的请求。每次义剪，赖先生积极配合，派2到3个员工到“义剪服务点”参与活动，也许今天到上围，明天在下围。赖先生也常常参与，乐在其中。手艺好的光师傅也是80后，帮老爷爷和老奶奶剪头发时既细心，又有耐心，深受他们喜欢。“看到理发后的老人家个个精神饱满，我心里甜滋滋的。”光师傅轻声说。令人更为感动的是有时会理发店全员出动，脱产开展义剪活动。
目前，超朗社区综合服务中心组织的义剪活动均由惠佳美容美发机构提供服务，仅去年就举办过45场，服务近千人次。赖先生还表示，参加义剪活动很有意义，能为村民做力所能及的事是他们的荣幸。他们将继续参与公益活动，为村民提供更好的理发服务。
据悉，由社工负责具体营运的超朗社区综合服务中心于2012年年底启用，设有居家养老室、康复室、青少年活动室、妇女学校室等，为村民提供常规理疗、专题培训、兴趣培养、政策咨询等社区服务。
第17篇：《剪窗花》教案
《剪窗花》教案
教学目标：
1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的应用。
2、学习窗花的制作方法，学会剪制一个简单的窗花图案。
3、让学生感受学习剪纸艺术的乐趣。
教学重难点：
教学重点：感受剪纸的艺术魅力，学习剪窗花的制作方法，学会用窗花美化环境。 教学难点：掌握简单的剪纸方法。
教学过程：
（一）导入阶段：
1、小热身：哪个小组能说出中国民间艺术的种类最多。——剪纸、风筝、刺绣、蜡染、瓷器、面具、脸谱等。
2、今天我们学习中国民间艺术的一种-剪窗花。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。
3、引导学生欣赏各式各样的窗花作品。
4、揭示课题：剪窗花。
（二）发展阶段：
1、窗花是中国民间劳动人民心灵手巧的产物，今天，我们想不想证明一下自己是一个心灵手巧的人呢？
2、请翻开课本，用五分钟时间，同学们看书研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的纸自己尝试剪一个窗花。
3、师生总结：剪窗花的方法和步骤。把方形蜡光纸对折、再对折…… 画图案。 剪下。 展开。
（三）强化阶段：
1、教师发现学生在尝试过程中遇到的问题，进行解决。
2、再次欣赏剪窗花作品，让学生了解，一种图案多种折法会产生什么样的作品。
（四）制作阶段：
1、学生再次制作。看哪个小组的学生剪出的花样最多，最特别。
2、教师巡堂指导。
（五）评价阶段：
1、让学生把剪好的窗花贴在教师制作的窗花道具上。
2、学生进行自评，互评。
第18篇：剪猴教案
猴子剪纸的教案
五六年级组 施航波
教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
l、教师出示邳县剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：猴子。引出本周所剪的内容。
2．请学生欣赏PPT中的剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是剪纸中的动物类型。
4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些剪纸基本图形的？ 5。教师指图：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（套色）
6、教师展示图
5、图
6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了猴子的动态，而次要的细部却没有刻画。这几幅作品的形象有什么差别？（学生讨论）
7、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。
（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。
（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
第19篇：剪窗花教案
剪窗花教案一
一、活动目标：
1、初步了解剪纸艺术，认识对称形式，学习用镂空的方法运用简单的纹样，设计制作窗花.2、知道窗花是我国传统的民间工艺美术.
3、培养幼儿动手、动脑、创新的能力.
二、活动准备：布置环境、多媒体课件、彩纸、铅笔、剪刀(人手一份)、音乐
三、活动过程：
1、导入：教师引导幼儿观察室内环境的变化?师： “小朋友，我们现在来到了什么地方?”(演播大厅)“对啦!那请小朋友们看看今天的演播大厅与平时有什么不一样的地方呢?”(很漂亮、贴了许多的窗花)师：你们知道今天是几月几日吗?在过一些日子就要过新年了，所以舒老师提前把我们的教室布置了一下，小朋友们想进去参观一下吗?(教师提出观赏要求)(1)请在观赏的时候手不要触摸展板上的物品.(2)请你欣赏完之后，把你最喜欢的一个窗花记在心里并且记住它是什么形状的、什么花纹的，一会儿与大家一起分享，好吗?教师总结：小朋友们刚刚说的都很好，那你们觉得用窗花来布置环境漂亮吗?可是，你们知不知道我们为什么要在过新年的时候贴窗花呢?那今天我们就一起来认识一下我国传统的民间工艺美术一“窗花”.
2、介绍窗花的由来①观看有关窗花由来的影象资料②提问：
1、人们为什么要在窗户上贴窗花呢?(因为窗花有喜庆，吉祥的意思，而且又可以装饰我们的环境)
2、你看到的窗花都有些什么图案的?(人物、动物、植物、建筑物、故事等)③教师总结：贴窗花可以美化我们的生活，传递喜庆的信息，所以人们特别喜欢在过春节或是喜庆的日子里贴窗花，窗花的内容很丰富，有可爱的动物、有美丽的花朵、还有栩栩如生的人物，有的窗花就像年画一样几幅窗花组成一个系列，给我们讲述了一个有趣的故事.④师：你们知道窗花一般都是以什么颜色为主的吗?(红色)
3、引导幼儿讨论窗花在日常生活之中的用途①师：欣赏完这么多美丽的窗花之后，我还想问小朋友们一个问题，这些美丽的窗花除了可以贴在窗户上、门上、墙上以外还可以利用到生活之中的哪些地方呢?(装饰衣服、产品包装、书本的插图、花车等)②教师变魔术引起幼儿兴趣师：小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗?那今天就让舒老师来当一回魔术师表演节目给大家看好吗?(教师将准备好的窗花贴在身上)引导幼儿观察，激发幼儿操作的欲望.
4、分析，制作窗花①观看图片(引导幼儿观察，说出它们之间的共同特点一对称)②教师演示制作方法(四角、圆形)制作步骤：折一画一剪
5、幼儿动手操作①向幼儿介绍桌面上的工具(铅笔、剪刀、彩纸、垃圾盒)②幼儿自由操作，教师巡回指导.③将剪好的窗花贴在衣服上，随音乐舞动.教师总结：小朋友们，你们都学会了剪窗花的本领吗?窗花不但可以美化我们的生活，同样可以作为礼物送给他人，那现在我们就把自己的美好愿望和祝福送给别人，让大家一起来分享我们的喜悦好吗?
剪窗花教案二
活动目标：
1、学习剪窗花，能发现窗花的对称美。
2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。活动准备：各种颜色的电光纸，剪子，胶水，白纸。 活动过程：
一、欣赏剪好的窗花。放《过新年》音乐，师生拍手伴奏。师：小朋友们好，我们刚才听到了什么歌曲。师：2007年，新的一年来到了，全国各地都在迎接新年，超市、大商场的东西在打折，专美店门前锣鼓响，有的家贴上了春联、贴上了窗花，到处都充满着喜庆的气氛。
老师也给小朋友们到来了新年礼物，你们想不想看啊?逐一出示唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧的窗花。问：你知道这四个人物的故事吗?师：瞧，老师还给你们带来了什么礼物?师：小朋友们，老师给你们带来的这些礼物，都有一个共同的名字，你知道叫什么吗?师：小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么?小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。
二、学习剪窗花。师：小朋友们，你们猜一猜，这些窗花是怎么做出来的?你们想不想学习剪窗花，你想剪什么?下面小朋友们就和老师学习剪窗花，好不好?教师示范讲解剪窗花的方法。幼儿剪出一张简单的窗花，说一说自己是怎么做的。
三、幼儿制作窗花。师：小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么?你们想不想剪出更美的窗花作为新年礼物，送给自己喜欢的人啊!下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。幼儿制作，同时放《新年好》。
四、评价窗花。师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊?谁想展示一下自己剪的窗花?请问，你是怎么做出来的?然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。
五、互评窗花。师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。
第20篇：剪窗花教案
《剪窗花》
一·导入：发现美、欣赏美、创造美、让我们的生活更美，今天我们继续学习剪纸。
教师介绍剪纸；剪纸是中国传统钓民间艺术，一种镂空艺术，在视觉给人以通透的感觉和艺术享受。一把剪子，一张彩纸，就可以剪成各种各样的图案：如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。每逢过节或新婚喜庆，人们便将美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗墙壁、门和灯笼上， 。以此达到装饰、美化的目的，并寄托着辞旧迎新、接福纳祥的愿望。
剪纸 根据用途可大致分为以下几种：喜花、鞋花纹样、门笺、窗花。窗花是贴在窗户上做装饰的剪纸。窗花的内容丰富：包含着浓浓的生活气息：花鸟鱼虫、庭台楼阁、风景、人物、历史传说等，这些人们熟悉而热爱的自然景物成为了剪纸的花样。
我们继续欣赏剪纸图片，提问：这些孩子在干什么? 回答：过年贴窗花。
教师：同学们喜欢过年吗?当然，小孩子过年可以穿新衣、放鞭炮······还有许多文化活动：贴对联、门櫀、窗花，营造出浓浓的年味，春节是中国人最重要的节日，看：无论是乡村还是城市，人们都爱用窗花来美化生活。窗花的内容丰富：包含着浓浓的生活气息：花鸟鱼虫、庭台楼阁、风景、人物、历史传说等，这些人们熟悉而热爱的自然景物成为了剪纸的花样。结婚是用的《龙凤呈祥》《百年好合》《双喜》《喜上眉梢》，祝寿的《寿比南山》《松鹤延年》...... 介绍剪纸的表现类型：
1、从剪纸的色彩来分，主要分为单色、彩色、套色三种，
（１）单色剪纸就是用一种颜色的纸做的剪纸，如：红色、黑色、白色等。
（2）彩色剪纸是用白色宣纸剪好后再染色，即一张剪纸有多种颜色，一般根据实物颜色染色。
（3）套色剪纸是用两种或两种以上颜色的纸剪好后叠加粘在一起。
2、从制作方法来分，分为阳刻和阴刻剪纸
（1）阳刻剪纸，通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。
２．阴刻剪纸，阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的.彩色剪纸多采用此方法。
重点讲解河南剪纸：咱河南的剪纸历史悠久，河南剪纸历史悠久，早在宋代，剪纸就已在民间广泛流行，还出现了以此为生的剪纸艺人，而且技艺已达到了较高的水平。
师生一起欣赏河南民间剪纸：看，大路上丈夫推着装饰花朵的独轮车，俊俏的媳妇坐在里面美滋滋地一起回娘家；园子里，两个女人在葡萄藤下，一个纺线，一个织布，美丽的花布在指尖延伸，自己自足的小农家生活多么安逸知足。这些剪纸的大部分内容，都与普通老百姓的日常生活有关。 二·教师示范剪纸
先复习上节课学的正方形窗花的剪纸，请一名学生上台演示剪窗花的步骤。教师再总结。
今天老师教大家第二种窗花的剪制(边讲解边示范)它与正方形窗花的折法略有不同；
剪窗花的方法（第2种）：
• １、折纸：一张正方型的彩纸对折成三角形两次，再三均对折 • ２、画图（也可不画图，直接随手自由剪） • ３、用剪子、刻刀剪纸完成
展示作品，这种窗花外轮廓为圆形，也叫团花，寓意团体圆圆、幸福美满。
欣赏教师自己找的剪纸图纸：这个中间带福的花团锦簇图，花费了我周末一下午时间，先在网上找资料，再琢磨剪纸和绘图的方法，试了好几张纸才达到现在满意的效果。告诉同学们失败是成功之母，做任何事要多动脑，多实践。
三·布置作业（迎接新年、装饰窗户、美化教室、） 要求：１、每人剪制１－－３副窗花，内容、形式自定，
２、每组负责装饰一个窗户，每人选一张最好的窗花粘贴各组的窗户上，组长组织完成。
３、作品欣赏、评比。
注意事项：
1、注意安全，小心剪子别伤着人。
2、剪掉的碎纸放到手提袋或桌子中间，下课后扔到 垃圾篓。 教师巡视辅导学生，剪纸图案难度根据个人水平选择，图案以简单为好。
四·欣赏、评比作业
同学们的手真巧，把教师装饰得美极了，好有一种过年的感觉，我们一起来欣赏窗花，请同学们说一说那组的窗户装饰得最美？你喜欢那个？
五·拓展
在现代生活中，窗花仍然绽放出绚丽的色彩，受到人们的喜爱。传统与时尚并存，希望同学们运用剪纸去装点、美化生活。让我们的生活更美好。最后祝大家新年快乐！学业有成！
课后整理桌面、教室：组织学生清理碎纸垃圾
